Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola secondaria di primo grado

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1 Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola secondaria di primo grado L alunno esplora e sperimenta, in laboratorio e all aperto, lo svolgersi dei più comuni fenomeni, ne immagina e ne verifica le cause; ricerca soluzioni ai problemi, utilizzando le conoscenze acquisite. Sviluppa semplici schematizzazioni e modellizzazioni di fatti e fenomeni ricorrendo, quando è il caso, a misure appropriate e a semplici formalizzazioni. Riconosce nel proprio organismo strutture e funzionamenti a livelli macroscopici e microscopici, è consapevole delle sue potenzialità e dei suoi limiti. Ha una visione della complessità del sistema dei viventi e della loro evoluzione nel tempo; riconosce nella loro diversità i bisogni fondamentali di animali e piante, e i modi di soddisfarli negli specifici contesti ambientali. È consapevole del ruolo della comunità umana sulla Terra, del carattere finito delle risorse, nonché dell ineguaglianza dell accesso a esse, e adotta modi di vita ecologicamente responsabili. Collega lo sviluppo delle scienze allo sviluppo della storia dell uomo. Ha curiosità e interesse verso i principali problemi legati all uso della scienza nel campo dello sviluppo scientifico e tecnologico. 1

2 ISTITUTO COMPRENSIVO DI ASIAGO - SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO - DISCIPLINA:SCIENZE classe 1^ COMPETENZA CHIAVE EUROPEA : COMPETENZA DI BASE DI SCIENZA COMPETENZE SPECIFICHE/DI BASE Osservare, analizzare e descrivere fenomeni appartenenti alla realtà naturale e agli aspetti della vita quotidiana, formulare ipotesi e verificarle, utilizzando semplici schematizzazioni e modellizzazioni Riconoscere le principali interazioni tra mondo naturale e comunità umana, individuando alcune problematicità dell'intervento antropico negli ecosistemi Utilizzare il proprio patrimonio di conoscenze per comprendere le problematiche scientifiche di attualità e per assumere comportamenti responsabili in relazione al proprio stile di vita, alla promozione della salute e all uso delle risorse. ABILITA CONOSCENZE - CONTENUTI EVIDENZE COMPITI SIGNIFICATIVI (ESEMPI) Conoscere le diverse fasi del metodo Utilizzare termini, strutture e Analizzare etichette di diversi Imparare ad utilizzare in modo scientifico tipi di acque minerali e rilevare appropriato le unità di misura Distinguere che cosa si intende per analisi Eseguire correttamente procedure di le sostanze disciolte Saper stimare una certa quantità quantitativa e qualitativa osservazione, misurazioni e analisi dei Disegnare e costruire modelli di Riconoscere che in ogni misurazione c è Sapere che cosa si intende per materia dati semplici molecole di sostanze un margine di errore Conoscere la differenza tra atomo e Ricavare informazioni da schemi e conosciute Usare i diagrammi per comunicare i risultati di una ricerca Distinguere i cambiamenti di stato e riconoscerli in natura Interpretare i dati Osservare, analizzare e classificare le molecola Conoscere i simboli chimici di alcuni atomi e le formule chimiche di alcune molecole Conoscere gli stati fisici della materia Conoscere alcune proprietà della materia Conoscere i passaggi di stato in natura modelli Utilizzare termini, strutture e Ricavare informazioni Stimare grandezze, eseguire misurazioni e confrontarle Astronomia e scienze della terra Riconoscere, descrivere e classificare campioni di rocce magmatiche, sedimentarie e rocce. Conoscere le rocce in base alla loro genesi dall osservazione di un campione di metamorfiche Le acque e la loro interazione con i Conoscere il ciclo delle rocce roccia Sperimentare attraverso 2

3 fenomeni fisici e chimici; sostanze disciolte nelle acque (inquinamento; acque dolci e salate) Riconoscere le somiglianze e le differenze del funzionamento delle diverse specie di viventi anche al fine di comprendere il senso delle grandi. Riconoscere nei fossili indizi per ricostruire nel tempo le trasformazioni dell ambiente fisico, la successione e l evoluzione delle specie. Sviluppare progressivamente la capacità di spiegare il funzionamento dei viventi a partire da un modello cellulare. Riconoscere le analogie e le differenze fra cellula animale e cellula vegetale. Rispettare e preservare la biodiversità nei sistemi ambientali Conoscere la genesi dell altopiano Conoscere il fenomeno carsico Conoscere analogie e differenze nella struttura della cellula animale e vegetale Conoscere il processo della fotosintesi Conoscere alcuni esempi di organismi unicellulari utili/ dannosi per l uomo Individuare le caratteristiche di un ecosistema ( il bosco). Utilizzare termini, strutture e Ricavare informazioni dall osservazione al microscopio di cellule animali e vegetali Ricavare informazioni utili dall analisi della composizione di yogurt, fermenti lattici e medicinali Utilizza schede e/o chiavi di classificazione per riconoscere specie vegetali attività di laboratorio l effetto dell acido cloridrico sulle rocce calcaree Preparare un vetrino per l osservazione delle cellule al microscopio ( epidermide di cipolla e mucosa della bocca) Osservazione al microscopio ottico di cellule animali e vegetali Lettura e analisi delle etichette dello yogurt, del foglietto di alcuni medicinali( antibiotici) e dei fermenti lattici Riconoscere abeti, faggi, larici, pini e specie arbustive in un ambiente boschivo 3

4 ISTITUTO COMPRENSIVO DI ASIAGO - SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO - DISCIPLINA:SCIENZE classe 2^ COMPETENZE SPECIFICHE/DI BASE Osservare, analizzare e descrivere fenomeni appartenenti alla realtà naturale e agli aspetti della vita quotidiana, formulare ipotesi e verificarle, utilizzando semplici schematizzazioni e modellizzazioni Riconoscere le principali interazioni tra mondo naturale e comunità umana, individuando alcune problematicità dell'intervento antropico negli ecosistemi Utilizzare il proprio patrimonio di conoscenze per comprendere le problematiche scientifiche di attualità e per assumere comportamenti responsabili in relazione al proprio stile di vita, alla promozione della salute e all uso delle risorse. ABILITA CONOSCENZE - CONTENUTI EVIDENZE COMPITI SIGNIFICATIVI (ESEMPI) Conoscere i principi alimentari Analizzare utilizzando test specifici Realizzare semplici test sugli alimenti Conoscere la composizione chimica di vari alimenti( carne, formaggio proteine, amidi e grassi. pane, zucchero ) A partire dall osservazione di un ambiente di vita (bosco, prato ), riprendere e approfondire il concetto di ecosistema e delle sue variabili: componenti,, catene alimentari, circolazione della materia, flussi di energia. A partire dalle nozioni già possedute sui viventi, sulla relazione tra organi, apparati e loro funzioni, studiare il corpo umano (utilizzando anche modelli plastici Individuare le caratteristiche di un ecosistema ( il prato-pascolo). Conoscere i tipi di tessuti. Conoscere l anatomia, la fisiologia, l igiene e le principali malattie dei seguenti apparati: apparato cardio-circolatorio apparato respiratorio apparato digerente apparato escretore apparato riproduttore apparato scheletrico 4 Effettuare esperimenti e semplici test sulle nozioni elementari di chimica organica :test dell amido, test delle proteine, insolubilità dei grassi nell acqua. Ricavare informazioni da schemi e tabelle Utilizzare termini, strutture e Ricavare informazioni dall analisi di tabelle e grafici. Utilizzare schede e/o chiavi di Riconoscere nell ecosistema pratopascolo gli anelli di una catena alimentare Individuare le relazioni tra organismi e ambiente Individuare Individuare le interazioni negative e gli impatti dovuti alle attività umane negli ecosistemi e individuare praticabili comportamenti quotidiani di

5 e sussidi audiovisivi), mettendo in relazione organi e apparati con le funzioni da essi assolte ed esaminare le interazioni positive e negative con fattori ambientali, uso di sostanze, stili di vita. Sviluppare la cura e il controllo della propria salute e il movimento. Assumere comportamenti e scelte personali consone ad un sano stile di vita Rispettare e preservare la biodiversità nei sistemi ambientali Riconoscere le somiglianze e le differenze del funzionamento delle diverse specie di viventi anche al fine di comprendere il senso delle grandi. Conoscere le principali ghiandole endocrine e la loro funzione. classificazione per riconoscere specie vegetali Riconoscere l importanza di una corretta alimentazione per promuovere un sano stile di vita. Utilizzare le informazioni relative ai gruppi sanguigni per comprendere le dinamiche delle trasfusioni. Ricavare informazioni dalla lettura degli esami del sangue e delle urine. Conoscere alcuni termini specifici relativi ai principali apparati per poterli utilizzare nel quotidiano.. difesa e salvaguardia dell ambiente Descrive l anatomia degli apparati utilizzando anche modelli plastici Sapere calcolare, tramite tabelle, le calorie necessarie per il fabbisogno energetico giornaliero Nella lettura di un testo scientifico riconosce il significato di termini specifici Riconosce sostanze e comportamenti dannosi per la salute (alcool, fumo,.. ) 5

6 ISTITUTO COMPRENSIVO DI ASIAGO - SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO - DISCIPLINA:SCIENZE classe 3^ COMPETENZE SPECIFICHE/DI BASE Osservare, analizzare e descrivere fenomeni appartenenti alla realtà naturale e agli aspetti della vita quotidiana, formulare ipotesi e verificarle, utilizzando semplici schematizzazioni e modellizzazioni Riconoscere le principali interazioni tra mondo naturale e comunità umana, individuando alcune problematicità dell'intervento antropico negli ecosistemi Utilizzare il proprio patrimonio di conoscenze per comprendere le problematiche scientifiche di attualità e per assumere comportamenti responsabili in relazione al proprio stile di vita, alla promozione della salute e all uso delle risorse. ABILITA CONOSCENZE - CONTENUTI EVIDENZE COMPITI SIGNIFICATIVI (ESEMPI) Sapere che cos è una forza e quali sono le Sa eseguire misure indirette di sue caratteristiche. Ricavare informazioni da schemi, volume Utilizzare i concetti fisici fondamentali quali: volume, peso specifico, velocità, Conoscere il Principio di Archimede e sapere come agisce. tabelle e grafici Determina il peso e il peso apparente di un oggetto forza, leve in varie situazioni di Sapere che cos è una leva e quali sono le utilizzando il dinamometro esperienza. condizioni di equilibrio Sapere compilare una tabella Sa risolvere problemi relativi al Raccogliere dati su variabili rilevanti di Conoscere gli elementi che caratterizzano il utilizzando dati sperimentali moto alcuni fenomeni; trovare relazioni moto Saper leggere un grafico Sa risolvere problemi legati alle quantitative ed esprimerle con tabelle e Conoscere la struttura dell atomo condizioni di equilibrio di una leva rappresentazioni grafiche. Conoscere alcune reazioni chimiche Rilevare la presenza dei fenomeni chimici e fisici studiati nella vita quotidiana anche al fine di risolvere problemi e prevenire rischi. Conoscere la struttura degli apparati riproduttori maschile e femminile,le loro funzioni e le principali malattie sessualmente trasmesse 6 Riconoscere l importanza di un corretto stile di vita Riconosce comportamenti dannosi per la propria salute

7 Individuare forme praticabili e quotidiane di utilizzo responsabile e di risparmio dell energia. Porre attenzione agli impatti dell utilizzo delle diverse forme di energia nelle attività umane anche attraverso ricerche e approfondimenti. Acquisire corrette informazioni sullo sviluppo puberale e la sessualità Osservare, modellizzare e interpretare alcuni fenomeni legati alle stelle e al sistema solare Capire che cos è una stella Conosce la struttura del sole Conosce la differenza fra stelle e pianeti Conosce le leggi che regolano i moti dei pianeti attorno al sole Conosce le principali caratteristiche dei tre gruppi di rocce e il ciclo delle rocce. Conosce la struttura interna della terra Conosce la teoria della tettonica a zolle Sapere che cosa si intende per vulcano Sapere individuare le relazioni tra tipo di magma, eruzioni e forma dei vulcani Sapere che cos è un terremoto, quali effetti provoca e da che cosa è originato Utilizza termini, strutture e Ricavare informazioni da un campione di roccia Riconosce, descrive e classifica campioni di rocce magmatiche, sedimentarie e metamorfiche. Osservando una carta fisica, riconosce dorsali, fosse e zone di subduzione Riconosce le zone ad elevata sismicità su una mappa di pericolosità sismica. A partire dall osservazione di fenomeni conosciuti, ricostruire nozioni e concetti legati al vulcanesimo, alla tettonica, ai fenomeni sismici, alle trasformazioni geologiche ed idrogeologiche della crosta terrestre. Osservare forme di erosione nel territorio. Analizzare il rischio sismico e i rischi di dissesto idrogeologico nel territorio di appartenenza. 7

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