ISTITUTO COMPRENSIVO MAZZINI-MODUGNO BARI. Alunni destinatari: classi TERZE. Traguardi per lo sviluppo delle competenze

Transcript

1 ISTITUTO COMPRENSIVO MAZZINI-MODUGNO BARI Scuola Secondaria di 1 grado - Anno Scolastico 2017/18 UDA DISCIPLINARE N. 1 Disciplina: Inglese Classi: Terze Titolo: Everyday life, past experiences and future lifelong projects Tempi: da ott a feb Alunni destinatari: classi TERZE Traguardi per lo sviluppo delle competenze - Interagire in brevi conversazioni concernenti situazioni di vita quotidiana ed argomenti dellla sfera familiare Riferimenti al PTOF (punti 1 e 2) 1. Obiettivi di Apprendimento Obiettivi educativi generali: a) Area socio-affettiva Sviluppo dell attenzione e dell interesse Promozione dell impegno e del senso di responsabilità Maturazione di comportamenti autonomi Saper accettare e condividere regole per una civile convivenza Saper essere tolleranti b) Obiettivi cognitivi: Sviluppo delle quattro abilità comunicative Saper produrre autonomamente con capacità di sintesi e di critica Essere capaci di orientamento nelle scelte future 2. Contenuti FUNZIONI - Chiedere e parlare di avvenimenti presenti, passati, futuri e di intenzioni - Fare confronti, proposte, previsioni - Esprimere ambizioni ed intenzioni - Parlare della salute - Dare consigli e persuadere - Descrivere sequenze di azioni RIFLESSIONE SULLA LINGUA - Consolidamento delle strutture grammaticali e funzioni linguistiche presentate precedentemente - Connettori e avverbi - Past Continuous (forma affermativa, negativa, interrogativa, risposte brevi) - Present Perfect ( forma affermativa, negativa, interrogativa, risposte brevi ) Pagina 1 di 2

2 - Past Participle dei verbi irregolari - Present Perfect con just, yet e already LESSICO I mestieri e le professioni, il tempo atmosferico, eventi catastrofici naturali, ferite e malattie, descrivere i cibi, gli aggettivi di personalità Metodologia Nozionale-funzionale integrata. L alunno sarà guidato alla scoperta della lingua attraverso situazioni realistiche, legate alla vita di tutti i giorni con compiti di realtà che permettano di contestualizzare le conoscenze e operare il passaggio dalla conoscenza della lingua all uso delle strutture grammaticali e delle funzioni comunicative in modo da attuare una interazione linguistica efficace. Videolezioni accompagneranno le attività in classe. Verifiche Class-conversation Esercizi strutturali-grammaticali Attività di comprensione orale e scritta Yes/no questions questions-answers, true-false, fill-in, ecc. Completamento di grids, tables, baloons durante l'ascolto Pair-work, group-work, role-play Schemi di produzione personale con la guida dell'insegnante Dialogues, open-dialogues Valutazione Valutazione competenze in risposta ai risultati attesi: Osservazione dell' alunno Criteri di oggettività, gradualità, continuità Correlazione tra situazione iniziale di partenza, raggiungimento degli obiettivi didattici educativi, risultati attesi in relazione ai livelli medio/intermedio/alto Autovalutazione da parte dell'alunno e riflessione sul proprio apprendimento Pagina 2 di 2

3 UDA DISCIPLINARE N. 2 Disciplina: Inglese Classi: Terze Titolo: Points of view Tempi: marzo a maggio ISTITUTO COMPRENSIVO MAZZINI-MODUGNO BARI Scuola Secondaria di 1 grado - Anno Scolastico 2017/18 Alunni destinatari: classi TERZE Traguardi per lo sviluppo delle competenze - Interagire in brevi conversazioni concernenti situazioni di vita quotidiana ed argomenti dellla sfera familiare Riferimenti al PTOF (punti 1 e 2) 1. Obiettivi di Apprendimento Obiettivi educativi generali: a) Area socio-affettiva Sviluppo dell attenzione e dell interesse Promozione dell impegno e del senso di responsabilità Maturazione di comportamenti autonomi Saper accettare e condividere regole per una civile convivenza Saper essere tolleranti b) Obiettivi cognitivi: Sviluppo delle quattro abilità comunicative Saper produrre autonomamente con capacità di sintesi e di critica Essere capaci di orientamento nelle scelte future Dialoga con i suoi coetanei confrontandosi ed interagendo su esperienze comuni e non, ed utilizza anche la rete (chats, forum ) per usare la lingua in un contesto significativo ed arricchisce il proprio bagaglio lessicale 2. Contenuti FUNZIONI - Chiedere e dare consigli - Formulare delle ipotesi ed arrivare ad un accordo - Esprimere rapporti di tempo, causa,effetto - Riferire ciò che è stato detto - Descrivere l abbigliamento RIFLESSIONE SULLA LINGUA - Should/shouldn t/could/ couldn t - First Conditional - Second Conditional - Discorso diretto /indiretto (Say/ Tell) Pagina 1 di 2

4 LESSICO - Il passivo (Present passive e Past Simple passive) Gli aggettivi di personalità. I lavori di casa. L abbigliamento. Eventi storici Metodologia Nozionale-funzionale integrata. L alunno sarà guidato alla scoperta della lingua attraverso situazioni realistiche, legate alla vita di tutti i giorni con compiti di realtà che permettano di contestualizzare le conoscenze e operare il passaggio dalla conoscenza della lingua all uso delle strutture grammaticali e delle funzioni comunicative in modo da attuare una interazione linguistica efficace. Videolezioni accompagneranno le attività in classe. Verifiche Class-conversation Esercizi strutturali-grammaticali Attività di comprensione orale e scritta Yes/no questions questions-answers, true-false, fill-in, ecc. Completamento di grids, tables, baloons durante l'ascolto Pair-work, group-work, role-play Schemi di produzione personale con la guida dell'insegnante Dialogues, open-dialogues Valutazione Valutazione competenze in risposta ai risultati attesi: Osservazione dell' alunno Criteri di oggettività, gradualità, continuità Correlazione tra situazione iniziale di partenza, raggiungimento degli obiettivi didattici educativi, risultati attesi in relazione ai livelli medio/intermedio/alto Autovalutazione da parte dell'alunno e riflessione sul proprio apprendimento Pagina 2 di 2

5 ISTITUTO COMPRENSIVO MAZZINI-MODUGNO BARI UDA DISCIPLINARE N. 3 Disciplina: Inglese Classi: Terze Titolo: Discovering and comparing different cultures Tempi: tutto l anno Scuola Secondaria di 1 grado - Anno Scolastico 2017/18 Alunni destinatari: classi TERZE Traguardi per lo sviluppo delle competenze - Interagire in brevi conversazioni concernenti situazioni di vita quotidiana ed argomenti dellla sfera familiare Riferimenti al PTOF (punti 1 e 2) 1. Obiettivi di Apprendimento Obiettivi educativi generali: a) Area socio-affettiva Sviluppo dell attenzione e dell interesse Promozione dell impegno e del senso di responsabilità Maturazione di comportamenti autonomi Saper accettare e condividere regole per una civile convivenza Saper essere tolleranti b) Obiettivi cognitivi: - Interagire in brevi conversazioni concernenti situazioni di vita quotidiana ed argomenti della sfera familiare Metodologia Nozionale-funzionale integrata. L alunno sarà guidato alla scoperta della lingua attraverso situazioni realistiche, legate alla vita di tutti i giorni con compiti di realtà che permettano di contestualizzare le conoscenze e operare il passaggio dalla conoscenza della lingua all uso delle strutture grammaticali e delle funzioni comunicative in modo da attuare una interazione linguistica efficace. Videolezioni accompagneranno le attività in classe. Pagina 1 di 2

6 Verifiche Class-conversation Esercizi strutturali-grammaticali Attività di comprensione orale e scritta Yes/no questions questions-answers, true-false, fill-in, ecc. Completamento di grids, tables, baloons durante l'ascolto Pair-work, group-work, role-play Schemi di produzione personale con la guida dell'insegnante Dialogues, open-dialogues Valutazione Valutazione competenze in risposta ai risultati attesi: Osservazione dell' alunno Criteri di oggettività, gradualità, continuità Correlazione tra situazione iniziale di partenza, raggiungimento degli obiettivi didattici educativi, risultati attesi in relazione ai livelli medio/intermedio/alto Autovalutazione da parte dell'alunno e riflessione sul proprio apprendimento Pagina 2 di 2