LICEO STATALE "S.PERTINI" LICEO DELLE SCIENZE UMANE OPZIONE ECONOMICO-SOCIALE - BIENNIO. Obiettivi per la Classe I e II

Dimensione: px

Iniziare la visualizzazioe della pagina:

Download "LICEO STATALE "S.PERTINI" LICEO DELLE SCIENZE UMANE OPZIONE ECONOMICO-SOCIALE - BIENNIO. Obiettivi per la Classe I e II"

Albana Barone
4 anni fa
Visualizzazioni

1 LICEO STATALE "S.PERTINI" LICEO DELLE SCIENZE UMANE OPZIONE ECONOMICO-SOCIALE - BIENNIO Sulla base delle indicazioni ministeriali che definiscono le linee generali dell insegnamento delle Scienze umane per il primo biennio Lo studente si orienta con i linguaggi propri della cultura nelle molteplici dimensioni attraverso le quali l uomo si costituisce in quanto persona e come soggetto di reciprocità e di relazioni: l esperienza di sé e dell altro, le relazioni interpersonali, le forme di vita sociale e di cura per il bene comune, le relazioni istituzionali in ambito sociale, le relazioni con il mondo delle idealità e dei valori., e delle indicazioni scaturite dal Dipartimento della classe A036 del Liceo S. Pertini si definiscono i seguenti obiettivi: Obiettivi per la Classe I e II conoscenze : conoscenza degli ambiti, scopi e metodi che caratterizzano le scienze umane e sociali in ambito disciplinare psicologico; conoscenza e uso dei linguaggi disciplinari specifici delle scienze umane, in special modo della Psicologia; conoscenza delle modalità di funzionamento dei processi psichici nelle loro caratteristiche di base; conoscenza dei processi sociali sottesi a pratiche educative e a realtà istituzionali in chiave diacronica. abilità : saper tenere aggiornato il proprio materiale di studio; saper prendere regolarmente appunti ; saper riassumere dal manuale e da testi di autori cogliendo la struttura argomentativa del testo stesso; saper utilizzare, attraverso appunti e lezione, il libro di testo; saper memorizzare materiale organizzato; individuare l organizzazione oggettiva delle informazioni; procedere, guidati, attraverso la via induttiva e deduttiva (dall esempio alla definizione e dalla definizione all esempio); definire e comprendere termini, concetti, problemi; enucleare le idee centrali di una teoria, di una corrente, di un testo; usare i termini specialistici necessari alla comprensione e all esposizione dei concetti essenziali trattati; esprimersi, sia oralmente sia per iscritto, in modo tale da non tradire il significato complessivo del messaggio; rispondere in modo pertinente a precise e circostanziate domande; usare la lingua ad un livello compatibile con le esigenze di una cultura generale media sia a livello lessicale sia a livello sintattico, attraverso un sufficiente utilizzo della subordinazione analitica e ragionata tipica della scrittura rispetto ad uno stile comunicativo ( e di pensiero) paratattico; collegare le informazioni tra loro e alle conoscenze pregresse. 1

2 competenze saper descrivere l attività cognitiva come frutto di una costruzione attiva da parte del soggetto conoscente, superando ogni forma di realismo ingenuo; saper leggere i fenomeni psichici e sociali tenendo conto delle molteplici variabili di ordine biologico e sociale e delle loro interazioni ; saper descrivere, anche solo embrionalmente, la interdipendenza e la interrelazione sistematica dei fattori biologici e culturali in alcune aree esemplari; acquisire/possedere un efficace metodo di studio grazie alla conoscenza delle modalità di funzionamento dei processi psichici (metacognizione) ; saper riconoscere e distinguere giudizi di fatto da giudizi di valore, fatti da ipotesi, dati scientifici e storici da interpretazioni. comprendere gli aspetti comuni e le profonde differenze tra le diverse pratiche educative e i diversi modelli educativi nel tempo; saper cogliere la complessità del rapporto esistente tra individuo e società con particolare riguardo alla formazione dell'individuo e alla costruzione delle differenze individuali ARTICOLAZIONE DEI CONTENUTI Classe I Modulo di PSICOLOGIA Obiettivi: Conoscenza e comprensione del funzionamento mentale, sia nelle sue caratteristiche di base, sia nelle sue dimensioni evolutive e sociali (v Indicazioni ministeriali) attraverso la trattazione dei seguenti contenuti indicati per nuclei essenziali: I periodo I nucleo : Il metodo di studio Come affrontare lo studio Come leggere ed analizzare un testo Come prendere appunti e realizzare una mappa concettuale Come sintetizzare e presentare un testo Come sviluppare gli appunti in forma scritta II nucleo: lo studio scientifico della mente La mente; la psiche. Nascita della psicologia scientifica. Pavlov. Comportamentismo. Cognitivismo Il cervello. Aree del cervello. Neuroni, sinapsi. Le neuroscienze. Le neuro immagini La percezione. III nucleo: la memoria Sistemi di memoria. Tipi di memoria. Memorizzare. Categorie e concetti. Perché si dimentica. Memoria collettiva. IV nucleo : l apprendimento 2

3 Innato ed acquisito. Dalle emozioni al linguaggio. Apprendimento associativo. Apprendimento cognitivo. Imparare ad imparare, le strategie di studio. Le mappe concettuali. Gli stili cognitivi. II periodo V nucleo: le emozioni Dove nascono le emozioni, il sistema limbico. La struttura delle emozioni. Le emozioni primarie. Attaccamento. Intelligenza emotiva. Controllo delle emozioni. Emozioni e adolescenza. VI nucleo : la motivazione Bisogno e motivazione. Maslow. Gerarchia delle motivazioni. Bisogno di stima. Bisogni cognitivi. VII nucleo : coscienza e inconscio Esperienza, consapevolezza, responsabilità. Analisi freudiana dei processi mentali. Biografia di Freud. Istintualità e pulsionalità. Classe II Modulo di PSICOLOGIA Obiettivi: Conoscenza e comprensione delle relazioni dell individuo con sé stesso e con l ambiente, fino alle dimensioni di massa; dei i processi sociali di influenzamento, cooperazione, conflitto con particolare riferimento al rapporto fra la persona e il contesto; delle strutture e delle dinamiche della comunicazione; delle problematiche proprie all ambiente e al risultato scolastico; delle relazioni e del benessere sui luoghi di lavoro; della conflittualità e dell aggressività. Conoscenza del metodo sperimentale, dei fondamenti teorici della misurazione dei fenomeni e delle principali rappresentazioni grafiche; delle fasi della ricerca sociale empirica I periodo I nucleo : la comunicazione Modelli della comunicazione. L approccio olistico di Bateson. Assiomi della scuola di Palo Alto. Comunicazione non verbale. Comunicazione disfunzionale, conflittuale e patologica. 3

4 Media e comunicazione II nucleo : l identità Definizione dell identità. Erikson, otto stadi di sviluppo dell identità. Il ciclo di vita. Identità ed adolescenza. Ritualità di iniziazione. Identità di genere. Identità nazionale, etnica e culturale. Identità e conflitti. III nucleo : la socializzazione e le dinamiche di gruppo Identità e socializzazione. Formazione del sé. Sé sociale. Agenzie di socializzazione. Ruoli sociali. Status. Modello drammaturgico dell interazione sociale. Dinamiche di gruppo. Basi etologiche di studio. L influenza del ruolo. I gruppi sociali. I sociogrammi. Teoria del campo. Leadership. Psicologia delle masse: Le Bon, Freud. Psicologia di massa e comunicazione attraverso i media. III nucleo : l influenza sociale Persuasione, orientamento comportamentista ed orientamento cognitivista. Atteggiamenti e comportamenti. Conformismo. Stereotipi e pregiudizi. II periodo V nucleo : la psicologia ed il lavoro La psicologia del lavoro: taylorismo, teoria delle human relations. Vita e lavoro. Organizzazione del lavoro ed individuo Lavoro e benessere: motivazione, soddisfazione, impegno. Stress. Il precariato ed i suoi effetti. Gruppo e lavoro. Strutture del lavoro in gruppo. Organizzazione in gruppo del lavoro. Conflitto e negoziazione nel lavoro di gruppo. Il mobbing, caratteristiche e legislazione Il ruolo dello psicologo del lavoro VI nucleo : l aggressività Rapporti umani ed aggressività Aggressività e violenza Approccio etologica all aggressività La ritualizzazione della violenza nel mondo animale ed in quello umano. Ipotesi per spiegare l aggressività: Freud, Adler, Fromm, Reich, Dollard e Miller, bandura, Berkowitz Le motivazioni di spinta all aggressività Violenza e dinamica del capro espiatorio La banalità del male, Hannah Arendt, Stanley Milgram, Philip Zimbardo La razionalizzazione del male VII nucleo : la metodologia della ricerca Analisi e lettura di tabelle Popolazione/universo statistico, variabili e loro modalità, frequenza e intensità dei fenomeni 4

5 Campione ed estensione Campione casuale e campione stratificato Rappresentazione dei dati: grafici, cartogrammi, grafici a barre e istogrammi, torte, grafici a linee Valori medi e variabilità. Dispersione. Correlazione Le fasi della ricerca sociale Costruzione di un questionario Il metodo sperimentale, le variabili dipendenti e quelle indipendenti; il gruppo di controllo. Psicometria. Il fine della psicometria. I requisiti dei test psicometrici. Test di personalità obiettivi e proiettivi 5

Documenti analoghi

LICEO STATALE "S.PERTINI" LICEO DELLE SCIENZE UMANE PROGRAMMA SECONDO BIENNIO. CLASSE III (Indirizzo scienze umane opzione economico-sociale)

LICEO STATALE S.PERTINI LICEO DELLE SCIENZE UMANE PROGRAMMA SECONDO BIENNIO. CLASSE III (Indirizzo scienze umane opzione economico-sociale) LICEO STATALE "S.PERTINI" LICEO DELLE SCIENZE UMANE PROGRAMMA SECONDO BIENNIO CLASSE III (Indirizzo scienze umane opzione economico-sociale) Sulla base delle indicazioni ministeriali che definiscono le