Programmazione del Dipartimento di Lettere Italiano Latino Storia e Geografia (biennio) Cittadinanza e Costituzione

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1 LICEO SCIENTIFICO STATALE MICHELANGELO Via Dei Dnratic CAGLIARI c.f Tel.070/41917-Fax 070/ sit web: Prgrammazine del Dipartiment di Lettere Italian Latin Stria e Gegrafia (bienni) Cittadinanza e Cstituzine Ann Sclastic

2 DIPARTIMENTO DI LETTERE PROGRAMMAZIONE PROFILO CULTURALE ED EDUCATIVO DEL LICEO SCIENTIFICO 1. SCELTE EDUCATIVE E CURRICOLARI 1.1. I PRINCIPI GUIDA I principi guida relativi alle scelte educative e curriclari del Lice Michelangel si attengn al dettat della Raccmandazine del Parlament e del Cnsigli dell'unine eurpea del 18 dicembre 2006 che invita gli Stati membri a sviluppare, nell'ambit delle lr plitiche educative, strategie per assicurare che: l'istruzine e la frmazine iniziali ffran a tutti i givani gli strumenti per sviluppare le cmpetenze chiave che li preparin alla vita adulta e cstituiscan la base per ulteriri apprendimenti; si tenga cnt dei givani che hann bisgn di sstegn particlare per sviluppare le lr ptenzialità; gli adulti sian in grad di sviluppare e aggirnare le lr cmpetenze in tutt il crs della vita. In quest cntest, l Stat italian cn l'articl 1, cmma 622, della Legge del 27 dicembre 2006, n. 296, stabilisce che: l'istruzine impartita per almen dieci anni è bbligatria ed è finalizzata a cnsentire il cnseguiment di un titl di studi di scula secndaria superire di una qualifica prfessinale di durata almen triennale entr il dicittesim ann di età; l'adempiment dell'bblig di istruzine deve cnsentire, una vlta cnseguit il titl di studi cnclusiv del prim cicl, l'acquisizine dei saperi e delle cmpetenze previste dai curricli relativi ai primi due anni degli istituti di istruzine secndaria superire. Tale elevament dell'bblig di istruzine a dieci anni intende garantire il pien svilupp della persna nella cstruzine del sé, di crrette e significative relazini cn gli altri, di una psitiva interazine cn la realtà naturale e

3 sciale, ltre ad essere un strument per cntrastare il fenmen della dispersine sclastica e frmativa. La frmazine liceale è cmpletata da un trienni che mira a prtare l studente ad esercitare una riflessine critica sulle diverse frme del sapere, a prblematizzare e cntestualizzare cnscenze e idee in una visine tesa all unità del sapere. L inter percrs liceale si chiude cn il cnseguiment di un titl di studi di scula secndaria superire in grad di frnire le cmpetenze necessarie per il prseguiment degli studi a livell pst-diplma e universitari e/ gli strumenti base per l ingress nel mnd del lavr. Il Lice, sulla base di tali imprescindibili indicazini e scpi, pera le prprie scelte educative e curriclari a partire dall'analisi del cntest, per cstruire una efficace interazine scula-ambiente estern. La necessità è, infatti, quella di inserire pienamente la scula nel territri, rivendicand, nel cntemp, la sua specificità educativa per evitare che essa si cllchi in una psizine di subrdinazine rispett alle pressini scaturenti dal territri stess. Nell specific, il percrs del Lice Scientific è indirizzat all studi delle cnnessini tra cultura scientifica e tradizine umanistica e a favrire l acquisizine delle cnscenze e dei metdi prpri della matematica, della fisica e delle scienze naturali. Inltre guida l studente a maturare cnscenze, abilità e cmpetenze* necessarie per seguire il cntinu evlversi delle tematiche in ambit scientific e tecnlgic e per individuare le interazini tra le diverse frme di sapere. Gli studenti, a cnclusine del percrs di studi, ltre a raggiungere i risultati di apprendiment cmuni, dvrann: aver acquisit una frmazine culturale equilibrata nei due versanti linguistic-stric-filsfic e scientific; cmprendere i ndi fndamentali dell svilupp del pensier, anche in dimensine strica, e i nessi tra i metdi di cnscenza prpri della matematica e delle scienze sperimentali e quelli prpri dell indagine di tip umanistic; saper cgliere i rapprti tra il pensier scientific e la riflessine filsfica; cmprendere le strutture prtanti dei prcedimenti argmentativi e dimstrativi della matematica, anche attravers la padrnanza del linguaggi lgic-frmale; usarle in particlare nell individuare e rislvere prblemi di varia natura; saper utilizzare strumenti di calcl e di rappresentazine per la mdellizzazine e la risluzine dei prblemi; aver raggiunt una cnscenza sicura dei cntenuti fndamentali delle scienze fisiche e naturali (chimica, bilgia, scienze della terra, astrnmia) e, anche attravers l us sistematic del labratri, una padrnanza dei linguaggi specifici e dei metdi di indagine prpri delle scienze sperimentali; essere cnsapevli delle ragini che hann prdtt l svilupp scientific e tecnlgic nel temp, in relazine ai bisgni e alle dmande di cnscenza dei diversi cntesti, cn attenzine critica alle dimensini

4 tecnic-applicative ed etiche delle cnquiste scientifiche, in particlare quelle più recenti; saper cgliere la ptenzialità delle applicazini dei risultati scientifici nella vita qutidiana. * Si fa riferiment alla prpsta di Raccmandazine del Parlament eurpe e del Cnsigli del 7 settembre Il Quadr eurpe delle Qualifiche e dei Titli cntiene le seguenti definizini: CONOSCENZE : indican il risultat dell assimilazine di infrmazini attravers l apprendiment. Le cnscenze sn l insieme di fatti, principi, terie e pratiche, relative a un settre di studi di lavr; le cnscenze sn descritte cme teriche e/ pratiche. ABILITÀ : indican le capacità di applicare cnscenze e di usare knw-hw per prtare a termine cmpiti e rislvere prblemi; le abilità sn descritte cme cgnitive (us del pensier lgic, intuitiv e creativ) e pratiche (che implican l abilità manuale e l us di metdi, materiali, strumenti). COMPETENZE : indican la cmprvata capacità di usare cnscenze, abilità e capacità persnali, sciali e/ metdlgiche, in situazini di lavr di studi e nell svilupp prfessinale e/ persnale; le cmpetenze sn descritte in termini di respnsabilità e autnmia. 1.2 FINALITÀ E OBIETTIVI Finalità generali Favrire il success frmativ degli studenti, sviluppand in lr la capacità di cmunicare nel mnd cntemprane attravers i diversi cdici. Far raggiungere lr un sapere unitari e strutturat, attravers l studi delle discipline scientifiche ed umanistiche. Favrire la frmazine dell studente in una prspettiva eurpea, nel rispett del pluralism e delle diversità che sn patrimni e ricchezza dei ppli.

5 Cntribuire alla frmazine dell um, del cittadin e del lavratre, garantend a ciascun gli strumenti per pter svlgere un rul attiv all intern della scietà di cui è parte e nell attuale villaggi glbale. Finalità del bienni Prmuvere e stabilizzare la capacità di rientament. Sviluppare l autcnsapevlezza e il sens di respnsabilità. Incentivare la mtivazine all studi e ad un attiva partecipazine alle attività sclastiche. Raffrzare i saperi disciplinari e le cmpetenze relative ad un lr crrett impieg nei diversi cntesti. Finalità del trienni Cnslidare la cscienza di sé e la mtivazine, incentivand un atteggiament critic e prpsitiv. Orientare l studente ad perare scelte cnsapevli per il prpri futur universitari e lavrativ. Affinare la capacità interpretativa della realtà attravers l acquisizine di cmpetenze che cnsentan l us delle abilità, cmpetenze e cnscenze in tutte le situazini della vita. Obiettivi frmativi generali Capacità di mantenere un cmprtament crrett, educat e cntrllat nei cnfrnti di sé, dei cmpagni, del persnale della scula, nnché rispetts delle strutture sclastiche, in quant patrimni della cmunità civica. Capacità di interagire e cllabrare cn il grupp classe, partecipand all attività sclastica e intervenend in md pertinente. Capacità di rispettare il Patt frmativ, le nrme cntenute nel Reglament d Istitut e di disciplina, le regle alla base della cnvivenza civile.

6 Obiettivi didattici trasversali del bienni Cnslidare le abilità linguistiche di base, spendibili in gni disciplina. Acquisire un metd di studi efficace. Saper individuare strategie apprpriate per rislvere prblemi di qualunque tip attravers i prcedimenti di analisi e di sintesi. Obiettivi didattici trasversali del trienni Ptenziare le cnscenze, cmpetenze e abilità acquisite nel crs del bienni. Acquisire la capacità di esaminare criticamente e lgicamente le cnscenze, perand i cllegamenti pprtuni. Saper analizzare dati, testi, fatti, circstanze e saperli interpretare sviluppand la capacità di deduzine e il raginament. 1.3 COMPETENZE

7 COMPETENZA DI CITTADINANZA (trasversale) Indicatri per la valutazine e l'autvalutazine (ciò che l'alunn deve saper fare alla cnclusine dell'bblig di istruzine) È cnsapevle che l studi è un'attività che si può apprendere. Imparare ad imparare (cmpetenza prpedeutica all acquisizine di tutte le altre, e dunque da raggiungere già alla fine del prim ann) Cnsce le ptenzialità del prpri stile di apprendiment e dei prpri eventuali errri cmprtamentali e cgnitivi. Pratica un asclt cnsapevle, prende appunti e li rielabra. Usa i testi sclastici in rapprt a esigenze diverse. Sfrutta tecniche di lettura finalizzandle al tip di studi. Evidenzia cncetti-chiave. Cstruisce testi lgici, cesi e attenti alle cnsegne. Prgettare (cmpetenza da maturare nell'arc dell'inter bienni) Realizza attività di studi utilizzand cnscenze, cmpetenze e linguaggi diversi. Nei lavri persnali e di grupp, individua strategie finalizzate alla ttimale realizzazine del prgett. Legge e cmprende messaggi di tip divers. Usa la lingua madre in md semplice ma crrett. Cnsce e usa in md crrett le strutture grammaticali di base di L1 e L2. Cmunicare (cmpetenza necessaria ma i cui indicatri vann graduati: al prim ann ci si può limitare ai primi quattr mentre entr il bienni l'acquisizine dvrà essere cmpleta) Cnsce e usa prcedimenti lgic matematici Usa, nell'espsizine scritta e rale, linguaggi diversi (linguaggi settriali) Utilizza la lingua madre in maniera apprpriata all scp cmunicativ. Cmprende testi cmplessi Utilizza varie cnscenze disciplinari per rappresentare messaggi cmpleti/cmplessi. Usa strutture grammaticali più cmplesse in L1 e L2. Usa diversi supprti per cmpletare ulterirmente la cmunicazine.

8 Partecipa rdinatamente alle discussini, accettand eventuali critiche Cllabrare e partecipare (cmpetenza fndamentale, da raggiungere già alla fine del prim ann) Lavra in grupp attivamente. Rispetta le cnsegne. È dispnibile ad aiutare i cmpagni in difficltà e a farsi aiutare. Cllabra al dialg educativ-didattic. Si sente parte integrante del grupp classe e del grupp scula. È in grad di valutare la prpria psizine nel grupp. Agire in md autnm e respnsabile (è crllari indispensabile della precedente; anch'essa da raggiungere entr il prim ann) Interviene in md autnm e prduttiv nelle discussini, assumendsi la respnsabilità delle sue affermazini. Tende a rislvere e cnciliare eventuali dissensi. Manifesta cn chiarezza i prpri bisgni e quelli del grupp. Rislvere prblemi (cmpetenza da maturare nell'arc dell'inter bienni) Individuare cllegamenti e relazini (cmpetenza da maturare nell'arc dell'inter bienni) Acquisire ed interpretare l'infrmazine (cmpetenza da maturare nell'arc dell'inter bienni) Utilizza cnscenze e abilità per rislvere prblemi di studi persnale e di grupp. Individua linguaggi idnei a ciascuna situazine di studi. Utilizza cnscenze e abilità dei vari ambiti disciplinari per esprre e analizzare situazini cmplesse Applica cnscenze teriche a situazini cncrete. È in grad di «interrgare» i testi al fine di acquisire elementi per una maggire cmprensine e successiva analisi degli stessi. Distingue i fatti dalle pinini. L asse dei linguaggi L'asse dei linguaggi ha l'biettiv di fare acquisire all studente la padrnanza della lingua italiana cme ricezine e cme prduzine, scritta e rale; la cnscenza di

9 almen una lingua straniera; la cnscenza e la fruizine cnsapevle di mlteplici frme espressive nn verbali; un adeguat utilizz delle tecnlgie dell'infrmazine e della cmunicazine. La padrnanza della lingua italiana è premessa indispensabile all'esercizi cnsapevle e critic di gni frma di cmunicazine; è cmune a tutti i cntesti di apprendiment ed è biettiv delle discipline afferenti ai quattr assi. Il pssess sicur della lingua italiana è indispensabile per esprimersi, per cmprendere e avere relazini cn gli altri, per far crescere la cnsapevlezza di sé e della realtà, per interagire adeguatamente in una pluralità di situazini cmunicative e per esercitare pienamente la cittadinanza. Le cmpetenze cmunicative, in una lingua straniera facilitan, in cntesti multiculturali, la mediazine e la cmprensine delle altre culture; favriscn la mbilità e le pprtunità di studi e di lavr. Le cnscenze fndamentali delle diverse frme di espressine e del patrimni artistic letterari sllecitan e prmuvn l'attitudine al pensier riflessiv e creativ, la sensibilità alla tutela e alla cnservazine dei beni culturali e la cscienza del lr valre. La cmpetenza digitale arricchisce le pssibilità di access ai saperi, cnsente la realizzazine di percrsi individuali di apprendiment, la cmunicazine interattiva e la persnale espressine creativa. L'integrazine tra i diversi linguaggi cstituisce strument fndamentale per acquisire nuve cnscenze e per interpretare la realtà in md autnm. COMPETENZE DI BASE A CONCLUSIONE DELL OBBLIGO DI ISTRUZIONE Padrnanza della lingua italiana: - Padrneggiare gli strumenti espressivi ed argmentativi indispensabili per gestire l'interazine cmunicativa verbale in vari cntesti; - Leggere, cmprendere ed interpretare testi scritti di vari tip; - Prdurre testi di vari tip in relazine ai differenti scpi cmunicativi.

10 Utilizzare e prdurre testi multimediali COMPETENZE ABILITA /CAPACITA CONOSCENZE Padrnanza della lingua italiana: Padrneggiare gli strumenti espressivi ed argmentativi indispensabili per gestire l'interazine cmunicativa verbale in vari cntesti Cmprendere il messaggi cntenut in un test rale Cgliere le relazini lgiche tra le varie cmpnenti di un test rale Principali strutture grammaticali della lingua italiana Elementi di base delle funzini della lingua Esprre in md chiar, lgic e cerente esperienze vissute testi ascltati Lessic fndamentale per la gestine di semplici cmunicazini rali in cntesti frmali e infrmali Ricnscere differenti registri cmunicativi di un test rale Cntest, scp e destinatari della cmunicazine Affrntare mlteplici situazini cmunicative scambiand infrmazini e idee per esprimere anche il prpri punt di vista Cdici fndamentali della cmunicazine rale, verbale e nn verbale Individuare il punt di vista dell'altr in cntesti frmali Principi di rganizzazine del discrs descrittiv, narrativ, espsitiv,

11 ed infrmali argmentativ Leggere, cmprendere ed interpretare testi scritti di vari tip Padrneggiare le strutture della lingua presenti nei testi Applicare strategie diverse di lettura Individuare natura, funzine e principali scpi cmunicativi ed espressivi di un test Strutture essenziali dei testi narrativi, espsitivi, argmentativi Principali cnnettivi lgici Cgliere i caratteri specifici di un test letterari Varietà lessicali in rapprt ad ambiti e cntesti diversi Tecniche di lettura analitica e sintetica Tecniche di lettura espressiva Dentazine e cnntazine Principali generi letterari, cn particlare riferiment alla tradizine italiana Cntest stric di riferiment di alcuni autri e pere COMPETENZE ABILITA /CAPACITA CONOSCENZE

12 Prdurre testi di vari tip in relazine ai differenti scpi cmunicativi Ricercare, acquisire e selezinare infrmazini generali e specifiche in funzine della prduzine di testi scritti di vari tip. Elementi strutturali di un test cerente e ces Us dei dizinari Prendere appunti e redigere sintesi e relazini Rielabrare in frma chiara le infrmazini Prdurre testi crretti e cerenti adeguati alle diverse situazini cmunicative Mdalità e tecniche delle diverse frme di prduzine scritta: riassunt, lettera, relazini, ecc. Fasi della prduzine scritta: pianificazine, stesura e revisine del test

13 Finalità Frmative Obiettivi generali e trasversali Educazine all ascltare abilità di prsi in un atteggiament di dispnibilità all'asclt; abilità di cnfrntare le cnscenze pregresse cn i cntenuti del test ascltat; abilità di frmulare iptesi d'interpretazine; Educazine al parlare abilità di selezinare lessic e registr in relazine alle diverse situazini cmunicative; abilità di utilizzare le cnscenze pregresse in maniera pertinente, riuscend a ricllegarle ai cntenuti richiesti Educazine al leggere abilità di utilizzare diverse strategie di lettura in relazine all'attività specifica; abilità di cmprendere un termine nn cnsciut utilizzand il cntest; abilità di individuare le infrmazini implicite utilizzand il cntest e le cnscenze pregresse; Educazine all scrivere abilità di utilizzare un specific registr linguistic a secnda della situazine cmunicativa; abilità di utilizzare sttcdici e linguaggi settriali adeguati; Obiettivi minimi trasversali Educazine all ascltare abilità di individuare ciò che nn si è cmpres; abilità di rispndere a dmande pertinenti alla cmprensine del test ascltat; abilità di prre dmande pertinenti al test ascltat; Educazine al parlare abilità di intervenire in md apprpriat in una discussine; abilità di utilizzare un lessic apprpriat alla situazine cmunicativa; Educazine al leggere abilità di rientarsi in un test utilizzand indici, paragrafi, capversi. abilità di ricercare un'infrmazine; abilità di cmprensine delle infrmazini principali e di quelle secndarie di un test; abilità di cmprendere la maggir parte dei termini cntenuti in un test; abilità di individuare le parle chiave di un test; Educazine all scrivere abilità di distinguere tra stile del parlat e stile dell scritt;

14 abilità di rispndere ad un questinari. Discipline specifiche dell area FINALITA rendere gli alunni autnmi nell studi; ITALIANO mtivare alla lettura libera e/ guidata; rendere gli alunni cnsapevli della cmplessità del mezz linguistic e delle mdalità di cmunicazine, cmpresa la vide-scrittura e la cmunicazine multimediale; incentivare l spirit critic degli alunni, anche attravers il metd del cnfrnt e della discussine; stimlare gli studenti a percepire i prdtti letterari in sens sincrnic e diacrnic, sviluppand le cnscenze della lingua italiana in prspettiva strica. OBIETTIVI 1) biettivi generali cnscere, ricnscere e saper utilizzare le strutture mrf-sintattiche della lingua italiana; saper cnscere e ricnscere gli aspetti cstitutivi delle diverse tiplgie testuali; sviluppare la capacità di analisi di testi di varia tiplgia. 2) biettivi minimi relativi alle prve rali: Abilità: abilità di rganizzare un discrs seguend un rdine lgic-temprale; abilità di riferire in frma chiara e cmprensibile i cntenuti; abilità à di riferire in frma discrsiva, rganica e cmpleta i cntenuti di un test. Cnscenze: cnscere gli elementi essenziali della mrflgia e della sintassi della lingua italiana; cnscere in maniera sufficiente quant indicat nei cntenuti essenziali. Obiettivi minimi relativi alla prduzine scritta: Abilità:

15 abilità di rielabrare un test lett ascltat; abilità di attenersi alla cnsegna; abilità di revisinare il test scritt apprtand le dvute crrezini; abilità di rganizzare un test rispettandne cesine e cerenza; abilità di utilizzare in frma crretta le strutture mrfsintattiche e la punteggiatura; abilità di rispettare l'rtgrafia; abilità di rganizzare un test utilizzand in maniera adeguata i cnnettivi; abilità di prdurre testi di varia tiplgia sulla base delle cnscenze apprese; abilità di prdurre testi adeguati alle diverse situazini cmunicative, sia in relazine ai cntenuti che al cdice lingua; Cnscenze: cnscere gli elementi essenziali della mrflgia e della sintassi della lingua italiana; cnscere in maniera sufficiente quant indicat nei cntenuti essenziali. La Metdlgia (e strumenti didattici) la lezine frntale e interattiva; apprendiment cperativ; lavri di grupp; la tecnica del parlat euristic, del brainstrming e della discussine guidata, csì da stimlare il cnfrnt critic fra gli studenti; l analisi dei testi, graduand le prpste sui differenti livelli raggiunti nelle classi e tenend cnt delle difficltà mstrate dagli alunni; la schedatura dei testi cnsiderati, per favrire la rifrmulazine rale e scritta di quant lett; la prmzine della lettura libera (nn cstretta da cmmenti, ma intesa cme cmprensine generale del test), per stimlare la partecipazine al dialg educativ; esercizi di rinfrz, schede autcrrettive e esercizi di riscrittura; la realizzazine di percrsi tematici disciplinari e interdisciplinari; l us di materiale di apprfndiment frnit in ftcpia dall insegnante; l utilizz eventuale di audivisivi e strumenti multimediali; la partecipazine a cnvegni, mstre, dibattiti e ad altri eventi di interesse culturale e didattic; l rganizzazine di visite guidate e viaggi di istruzine (reali e virtuali). Aspetti trattati nel percrs didattic Classe I Educazine linguistica/riflessine sulla lingua: mrflgia: le parti del discrs; sintassi: la frase semplice; i principi della cmunicazine e le tiplgie testuali ( a scelta, in base alla prgrammazine individuale: test descrittiv, test argmentativ, test espsitiv, test espressiv);

16 l elabrazine, rielabrazine e riscrittura di un test di varia tiplgia: la relazine, il riassunt, la parafrasi e altre frme di scrittura, sempre secnd la prgrammazine individuale. Educazine letteraria Il test narrativ; l epica (testi scelti, secnd la prgrammazine individuale); i testi paraletterari (sempre a scelta, secnd la prgrammazine individuale). Classe II Educazine linguistica/riflessine sulla lingua: sintassi: la frase cmplessa; le tiplgie testuali (a scelta, secnd la prgrammazine individuale, vedi spra per la classe I) Educazine letteraria: il test narrativ (rmanz) e il test petic; i testi paraletterari (a scelta, secnd la prgrammazine individuale); I Prmessi Spsi : testi scelti, sempre secnd la prgrammazine individuale. Avvi all studi della stria della Letteratura italiana attravers la lettura e l analisi di alcuni testi dalle rigini sin ai peti della Scula Tscana di transizine. Verifiche e valutazine I dcenti intendn prgrammare sia verifiche frmative, al fine di mnitrare l effettiv apprendiment dei cntenuti da parte degli alunni, nnché eventuali carenze, sia verifiche smmative, al fine della valutazine. A tal prpsit verrann svlte almen due prve rali a quadrimestre e almen tre prve scritte a quadrimestre. Le tiplgie ptrann essere le seguenti: prve rali: cllqui, interrgazine tradizinale, questinari a rispsta aperta chiusa; prve scritte: elabrazine di testi di varia tiplgia (cn la predilezine del tema argmentativ), analisi di testi di varia tiplgia (specie narrativ e petic); schedature di libri; relazini, questinari a rispsta aperta chiusa. Nell specific nelle prve rali si valuterà: l ampiezza dell area cgnitiva; la chiarezza e la ricchezza espsitive; la capacità di evidenziare gli elementi prtanti di un argment; la capacità espressiva; la capacità di analisi e sintesi; la capacità di predisprre cllegamenti e relazini tra i cntenuti appresi; l svilupp di sservazini critiche. Nelle prve scritte (indicazini generali): aderenza al quesit; cmpiutezza e rganicità del discrs; qualità dell infrmazine;

17 capacità di utilizzare e integrare le cnscenze pregresse e acquisite; crrettezza mrf-sintattica ed rtgrafica; prprietà lessicale; us crrett della punteggiatura; capacità di utilizz delle diverse tiplgie testuali; abilità di analisi critica. LATINO Finalità Frmative: Acquisire la cnsapevlezza della cmune matrice latina della cultura eurpea, specie nella sua dimensine linguistica; Intrdurre gli alunni all educazine letteraria latina attravers le pere di autri e testi adeguati al livell della classe. Obiettivi generali: Saper ricnscere gli elementi mrflgici e sintattici di base della lingua latina anche attravers il metd dell analisi cntrastiva italian/latin; Saper leggere, cntestualizzare, analizzare, tradurre e interpretare testi latini di difficltà adeguata alle cmpetenze acquisite; Cmpetenze Acquisizine del meccanism suffissale e flessiv della lingua latina; Graduale assimilazine del lessic; Decdificare e ricdificare testi anche in cntesti differenti. Abilità: abilità di leggere un test secnd le leggi fnetiche della lingua latina; abilità di individuare gli elementi di mrflgia e di sintassi studiati; abilità di cmprendere il sens glbale di un semplice test latin; abilità di tradurre in un crrett italian semplici testi latini; abilità di rganizzare un discrs seguend un rdine lgic-temprale; abilità di riferire in frma chiara e cmprensibile i cntenuti; abilità di riferire in frma discrsiva, rganica e cmpleta i cntenuti di un test; Cnscenze: cnscere le strutture mrfsintattiche di base; cnscere il lessic essenziale.

18 La Metdlgia (e strumenti) lezine frntale e interattiva; esercizi di analisi lgica e del perid; esercizi finalizzati ad un crrett us del dizinari; esercizi di analisi, cmprensine e traduzine di testi latini, individuale e guidata in tutte le sue cmpnenti: lessicale fnlgica e mrf-sintattica; analisi cntrastiva italian/latin e eventualmente altre lingue cmunitarie; esercizi di rinfrz e di ripass; elabrazine di schemi e tabelle; esercizi di rinfrz alla lavagna; esercizi di autcrrezine e di riscrittura, visine e analisi di materiale ftgrafic e multimediale, visite guidate a musei e a siti di interesse stric-archelgic, al fine di cllegare i cntenuti dei testi latini cn le cnscenze di carattere stric-culturale Aspetti trattati nel percrs didattic Classe I Educazine linguistica/riflessine sulla lingua: Le cinque declinazini; le due classi degli aggettivi, aggettivi pssessivi, us di suus e di eius, erum, earum,; l indicativ attiv e passiv, l imperativ, l infinit presente, cncett di paradigma e di cncrdanza; i prnmi pssessivi, riflessivi, dimstrativi, determinativi, relativi. Principali cmplementi. Prpsizini causali e temprali. Educazine letteraria:

19 Classe II lettura e analisi di testi scelti di autri latini, in base alla prgrammazine individuale. Educazine linguistica/riflessine sulla lingua: Dativ di pssess e rimanenti cmplementi. Sintassi dei casi: dppi nminativ e dppi accusativ ( cmpl. predicativ del sggett e dell ggett); l accusativ cn prepsizini; l ablativ cn prepsizini. Il cngiuntiv attiv e passiv; il cngiuntiv esrtativ. L infinit e le prpsizini infinitive. Il participi e perifrastica attiva, participi cngiunt e ablativ asslut. Cnsecuti temprum, prpsizini finali, cum narrativ, cnsecutive, relative.. Educazine letteraria: Testi scelti di autri latini, adeguati al livell della classe e in base alla prgrammazine individuale. Verifiche valutazine. I dcenti intendn prgrammare sia verifiche frmative, al fine di mnitrare l effettiv apprendiment dei cntenuti da parte degli alunni, (nnché eventuali carenze), sia verifiche smmative, al fine della valutazine. A tal prpsit verrann svlte almen due prve rali e minim due prve scritte nel trimestre; almen tre prve rali e tre prve scritte nel pentamestre. Le tiplgie di entrambi sn le seguenti: prve rali: interrgazine tradizinale cn lettura, analisi e traduzine di testi dal latin e dall italian, cllqui e relazini su argmenti di carattere stric-culturale; prve scritte: traduzine, anche cn analisi di testi dal latin all italian dall italian al latin, prve strutturate. Sia nelle prve rali che in quelle scritte sarann valutati: la cnscenza delle strutture mrf-sintattiche; la abilità di individuare e applicare le regle mrf-sintattiche; la abilità di analisi mrf-sintattica e cntenutistica del test latin; la abilità di interpretare il significat glbale di un test latin; la abilità di frmulare iptesi di interpretazine e traduzine del test latin; la abilità di traspsizine del test latin in un italian crrett e crrente. Finalità Frmative: STORIA e GEOGRAFIA

20 cmprendere il significat di stria cme iptesi e interpretazine strica; essere cnsapevli dell imprtanza dell studi del passat per cmprendere megli la stria del presente; acquisire la cnsapevlezza dell rganicità della cultura mediterranea ed eurpea, al di là delle differenze etniche. acquisire il cncett di Gegrafia cme scienza dell studi del rapprt tra l um e l ambiente; saper interpretare in maniera critica l rganizzazine che l um ha prdtt dell ambiente che l circnda. COMPETENZE 1. sapersi muvere all intern della linea del temp 2. saper cnfrntare le rganizzazini plitiche e amministrative delle civiltà antiche e di quelle dierne 3. saper cgliere gli elementi di cntinuità e di evluzine (in relazine ai sistemi plitici, alla cultura, al vivere qutidian) tra le civiltà antiche e la civiltà ccidentale cntempranea Obiettivi generali: cnscere il valre delle fnti e del rul dell stric; saper utilizzare il lessic specific della stria; saper sviluppare una sintesi delle prblematiche di carattere stric, in frma discrsiva e/ attravers l elabrazine di schemi mappe cncettuali rganizzati in sens temprale e spaziale; cnscere le radici della cultura eurpea, in md particlare in relazine alla cmune matrice latina; cnscere il rul culturale e stric delle civiltà dell Estrem Oriente in virtù del lr rul nel mnd cntemprane; individuare le relazini tra gli aspetti ge-mrflgici e quelli strici di una regine; utilizzare e analizzare gli strumenti dell studi della Gegrafia: carte mute, fisic-plitiche, tematiche, lettura di dcumenti statistic-quantitativi (grafici, tabelle, istgrammi). Abilità abilità di rganizzare un discrs seguend un rdine lgic-temprale; abilità di riferire in frma discrsiva, rganica e cmpleta i cntenuti di un test; abilità di cllcare nella crretta prspettiva stric-gegrafica gli eventi rilevanti; abilità di individuale cause e cnseguenze di fenmeni strici particlarmente rilevanti; abilità di utilizzare un linguaggi gegrafic apprpriat. Cnscenze Cnscere in maniera sufficiente quant indicat nei cntenuti essenziali Cnscere gli aspetti generali della gegrafia fisica del pianeta, quali ambienti, paesaggi, aree climatiche e temi cnsiderati fndamentali nel panrama del pianeta cntemprane. La Metdlgia (e strumenti) lezine frntale interattiva;

21 parlat euristic, brainstrming; discussine cllettiva; elabrazine ed analisi di schemi e mappe cncettuali; analisi di fnti letterarie e archelgiche; lettura e analisi del test in adzine e di parti di testi di apprfndiment esercizi di rinfrz cllettivi e individualizzati; relazini individuali e di grupp; analisi di carte ge-striche; visine e analisi di materiale multimediale; visite guidate (reali e virtuali) press musei e siti di interesse archelgic-strigrafic. Aspetti trattati nel percrs didattic Classe I: metdlgia strigrafica Catena minazine Rivluzine nelitica Nascita delle città e delle civiltà fluviali Svilupp della città nei secli. Le pplazine semitiche e indeurpee. I diversi gruppi etnici nel mnd. Le migrazini. Cretesi. Micenei. Nascita delle pleis. Le istituzini di Sparta e Atene. Le pleis e l estern: le guerre persiane. Imperialism, egemnia e glbalizzazine. L sfaldament delle pleis. Il cncett di imper universale: Filipp II e Alessandr, la cultura ellenistica e in breve i regni ellenistici. La civiltà nuragica La civiltà etrusca La nascita di Rma: differenze tra realtà e leggenda. Perid mnarchic. Perid repubblican: le mutazini sciali, le cnquiste della plebe, istituzini repubblicane Espansine nel Mediterrane: guerre puniche e cnquista dell Oriente. Il Mediterrane La crisi della Repubblica: l incntr cn l Ellenism, i gracchi. I secl a. C. : Mari e Silla; Cesare e Pmpe; Antni e Ottavian. Classe II: La nascita dell Imper. August. L acquisizine del ptere, principi si successine (ereditarietà, adzine), i rapprti cl Senat e cn le classi sciali. La crisi dell Imper, la diffusine del Cristianesim, la nascita della villa. Diclezian, Cstantin, Tedsi e la divisine dell Imper. Occidente: Crisi ecnmica, fragilità dei cnfini, i regni rman-barbarici, Tedric. Il mnachesim.

22 Oriente: Giustinian. I Lngbardi, i Franchi, Carlmagn, il feudalesim, il rul della Chiesa. Verifiche valutazine I dcenti intendn effettuare frequenti verifiche frmative finalizzate al cntinu mnitraggi delle cnscenze e delle cmpetenze apprese; le verifiche smmative, ai fini della valutazine, sarann almen due nel trimestre e minim quattr nel pentamestre. Le mdalità ptrann risultare le seguenti: cllqui; interrgazine tradizinale; prve strutturate a rispsta chiusa e/ aperta; relazini individuali e di grupp; analisi di fnti; elabrazine di testi argmentativi su prblematiche striche. A tal fine si valuterann: l abilità di cllcare un fatt in un precis cntest crnlgic; la cnscenza delle diverse cmpnenti caratterizzanti un fatt stric, in particlare in merit a cause e cnseguenze; l abilità di intercnnettere le cnscenze attravers l analisi di causa ed effett; l abilità di utilizzare un lessic specific e apprpriat. Cntenuti essenziali: gegrafia fisica e umana dei cntinenti extraeurpei; l'unine Eurpea e le sue istituzini; percrsi tematici su prblematiche di interesse gegrafic, sci-ecnmic, plitic, antrplgic, culturale, (in base alla prgrammazine individuale e al libr in adzine). Verifiche e valutazine I dcenti intendn effettuare frequenti verifiche frmative finalizzate al cntinu mnitraggi delle cnscenze e delle cmpetenze apprese; le verifiche smmative, ai fini della valutazine, sarann due nel trimestre e almen tre nel pentamestre. Le mdalità ptrann risultare le seguenti: cllqui; interrgazine tradizinale; prve strutturate a rispsta chiusa e/ aperta; relazini individuali e di grupp;

23 analisi di carte tematiche, tabelle, grafici, carte mute. A tal fine si valuterann: la capacità di analizzare un sistema territriale in tutte le sue cmpnenti; la cnscenza delle prblematiche sci-ecnmiche di una determinata area reginale a livell mndiale; la capacità di cllegare le vicende striche di una data area cn la situazine internazinale attuale; il pssess e l us apprpriat del lessic specific. CITTADINANZA E COSTITUZIONE Finalità Cnsapevlezza della necessità di regle per cnvivere; Cnscenza dei principi fndamentali della plitica; Cnsapevlezza del cncett di cittadinanza Obiettivi generali Cnscenza del significat di demcrazia e cnvivenza civile; Cnscenza del cntest stric-sciale e dei caratteri generali della Cstituzine italiana; Analisi delle principali frme di stat e gvern; Cnscere le frme di vita assciata esterne alla famiglia; Obiettivi cmuni Cncett di demcrazia; Cnscenza delle differenze tra le varie frme di stat e di gvern; Cmpetenze 1. rispettare le alterità culturali 2. cllcare l esperienza persnale in un sistema di regle fndat sul reciprc rispett Metdlgie e strumenti Lezine frntale cn i dcenti di Stria e Gegrafia; Lettura e analisi di dcumenti quali saggi, articli di girnale; videcassette; cd audi-visivi e altr materiale multimediale; Discussine cllettiva; Lettura e analisi di carte ge-plitiche e ge-striche; Attività di ricerca per grupp singla;; Eventuali incntri cn esperti Cntenuti essenziali

24 Riflessine sui principali e fndamentali articli della Cstituzine Italiana. Riflessine sulla Dichiarazine dei diritti dell um e del cittadin. Organizzazini internazinali ITALIANO (secnd bienni e classe quinta) COMPETENZE DI BASE A CONCLUSIONE DEL PERCORSO LICEALE Prspett attualmente frmulat limitatamente alla Classe Terza (Secnd Bienni) Padrnanza della lingua italiana: - Padrneggiare gli strumenti espressivi ed argmentativi indispensabili per gestire l'interazine cmunicativa verbale in vari cntesti; - Leggere, cmprendere ed interpretare testi scritti di vari tip; - Prdurre testi di vari tip in relazine ai differenti scpi cmunicativi; - Illustrare ed interpretare in termini essenziali un fenmen stric, culturale e scientific. Utilizzare una lingua straniera per i principali scpi cmunicativi ed perativi. Utilizzare gli strumenti fndamentali per una fruizine cnsapevle del patrimni artistic e letterari.

25 Utilizzare e prdurre testi multimediali COMPETENZE ABILITA /CAPACITA CONOSCENZE Padrneggiare gli strumenti espressivi ed argmentativi indispensabili per gestire l'interazine cmunicativa verbale in vari cntesti Cmprendere il messaggi cntenut in un test rale Principali strutture grammaticali della lingua italiana Cgliere le relazini lgiche tra le varie cmpnenti di un test rale Elementi di base delle funzini della lingua Esprre in md chiar, lgic e cerente esperienze vissute testi ascltati Lessic fndamentale per la gestine di semplici cmunicazini rali in cntesti frmali e infrmali Ricnscere differenti registri cmunicativi di un test rale Cntest, scp e destinatari della cmunicazine Affrntare mlteplici situazini cmunicative scambiand infrmazini e idee per esprimere anche il prpri punt di vista Cdici fndamentali della cmunicazine rale, verbale e nn verbale Individuare il punt di vista dell'altr in cntesti frmali Principi di rganizzazine del

26 ed infrmali discrs descrittiv, narrativ, espsitiv, argmentativ Leggere, cmprendere ed interpretare testi scritti di vari tip Padrneggiare le strutture della lingua presenti nei testi Applicare strategie diverse di lettura Strutture essenziali dei testi narrativi, espsitivi, argmentativi Principali cnnettivi lgici Individuare natura, funzine e principali scpi cmunicativi ed espressivi di un test Varietà lessicali in rapprt ad ambiti e cntesti diversi Cgliere i caratteri specifici di un test letterari anche in funzine delle mutazini determinatesi, tempralmente, nell ambit della Lingua Italia Tecniche di lettura analitica e sintetica Tecniche di lettura espressiva Dentazine e cnntazine Principali generi letterari, cn particlare riferiment alla tradizine italiana Cntest stric di riferiment degli autri e cscienza della stricità della Lingua Italiana

27 COMPETENZE ABILITA /CAPACITA CONOSCENZE Prdurre testi di vari tip in relazine ai differenti scpi cmunicativi Ricercare, acquisire e selezinare infrmazini generali e specifiche in funzine della prduzine di testi scritti di vari tip. Elementi strutturali di un test cerente e ces Us dei dizinari Prendere appunti e redigere sintesi e relazini Rielabrare in frma chiara le infrmazini Prdurre testi crretti e cerenti adeguati alle diverse situazini cmunicative Mdalità e tecniche delle diverse frme di prduzine scritta: riassunt, lettera, relazini, ecc. Fasi della prduzine scritta: pianificazine, stesura e revisine del test Utilizzare una lingua straniera per i principali scpi cmunicativi ed perativi Cmprendere i punti principali di messaggi e annunci semplici e chiari su argmenti di interesse persnale, qutidian, sciale prfessinale Lessic di base su argmenti di vita qutidiana, sciale e prfessinale Us del dizinari bilingue Ricercare infrmazini all'intern di testi di breve estensine di interesse persnale, qutidian, sciale prfessinale Regle grammaticali fndamentali Crretta prnuncia di un

28 Descrivere in maniera semplice esperienze ed eventi relativi all'ambit persnale e sciale Utilizzare in md adeguat le strutture grammaticali repertri di parle e frasi memrizzate di us cmune Semplici mdalità di scrittura: messaggi brevi, lettera infrmale Cultura e civiltà dei paesi di ci si studia la lingua Interagire in cnversazini brevi e semplici su temi di interesse persnale, qutidian, sciale prfessinale Scrivere brevi testi di interesse persnale, qutidian, sciale prfessinale Scrivere crrettamente semplici testi su tematiche cerenti cn i percrsi di studi Riflettere sui prpri atteggiamenti in rapprt all'altr in cntesti multiculturali COMPETENZE ABILITA /CAPACITA CONOSCENZE Utilizzare gli Ricnscere e apprezzare le Elementi fndamentali per la

29 strumenti fndamentali per una fruizine cnsapevle del patrimni artistic pere d'arte Cnscere e rispettare i beni culturali e ambientali a partire dal prpri territri lettura/asclt di un'pera d'arte (pittura, architettura, plastica, ftgrafia, film, musica...) Principali frme di espressine artistica Utilizzare e prdurre testi multimediali Cmprendere i prdtti della cmunicazine audivisiva Principali cmpnenti strutturali ed espressive di un prdtt audivisiv Elabrare prdtti multimediali (testi, immagini, suni, ecc.), anche cn tecnlgie digitali Semplici applicazini per la elabrazine audi e vide Us essenziale della cmunicazine telematica LETTERATURA ITALIANA: OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO (Secnd Bienni) Il disegn stric della Letteratura Italiana si estenderà dall Stil Nv al Rmanticism. Il tracciat temprale funzinale alla cmprensine della stricità dei fenmeni letterari cmprterà la selezine dei mmenti maggirmente rilevanti della civiltà letteraria, anche in funzine degli autri che vi hann cntribuit. Un panrama cmpsit, che sappia dar cnt delle strutture sciali e del lr rapprt cn i gruppi intellettuali, dell affermarsi di differenti visini del mnd e di

30 nuvi paradigmi etici e cnscitivi, richiederà un rganizzazine didattica multidisciplinare. Sarann quindi, in varia misura, determinanti autri quali Dante Alighieri, Francesc Petrarca, Givanni Bccacci, Nicclò Machiavelli, Ludvic Arist, Trquat Tass, Galile Galilei, Carl Gldni, Vittri Alfieri, Ug Fscl e Alessandr Manzni. Classe Quinta Il disegn stric della Letteratura Italiana si estenderà dal Rmanticism cn il Lepardi al Nvecent. Il tracciat temprale funzinale alla cmprensine della stricità dei fenmeni letterari cmprterà la selezine dei mmenti maggirmente rilevanti della civiltà letteraria, anche in funzine degli autri che vi hann cntribuit. Un panrama cmpsit, che sappia dar cnt delle strutture sciali e del lr rapprt cn i gruppi intellettuali, dell affermarsi di differenti visini del mnd e di nuvi paradigmi etici e cnscitivi, richiederà un rganizzazine didattica multidisciplinare. Sarann quindi, in varia misura, determinanti autri quali Lepardi, Verga, Pascli, D Annunzi, Svev, Pirandell, Saba, Mntale, Ungaretti, qualche espnente della letteratura del secnd Nvecent. Obiettivi in termini di cnscenza, cmpetenza e abilità cnscenza del cntest stric-culturale di un autre, di un mviment, di una crrente letteraria; cnscenza delle fasi evlutive della stria letteraria; cnscenza dell'pera, della petica, dell stile degli autri presi in esame; cmpetenza di perare, in md autnm, un'analisi del test nei sui aspetti cntenutistici, stilistici, frmali; cmpetenza di un us cnsapevle, crrett e apprpriat della lingua rale e scritta, mediante la prduzine di testi di divers tip; capacità di perare cnfrnti tra autri e mvimenti diversi e tra pere diverse del medesim autre; capacità di individuare tematiche cmuni in pere del medesim autre di autri diversi; capacità di cntestualizzazine di un test letterari; capacità di rielabrare in maniera critica i cntenuti appresi; capacità di sintesi. Cntenuti e iptesi di scansine temprale Classe terza Letteratura italiana

31 Eventuale ripresa delle linee generali della stria della letteratura prevista nella classe secnda del prim bienni (dalle rigini al 200, pesia religisa, laudi, Scula Siciliana, Scula Tscana nei mesi settembre-ttbre. Il Dlce Stil Nv (Nvembre ). Dante Alighieri (Dicembre e Gennai) cn scelta di Canti tratti dall'infern (da analizzare nel crs dell'ann sclastic) Petrarca e la lirica (Febbrai). Bccacci e la Nvella (Marz). L'Umanesim e il Rinasciment (Aprile e Maggi) Autri rinascimentali (Aprile e Maggi) Classe quarta Letteratura italiana Autri rinascimentali (eventuale ripresa) (Settembre e Ottbre) Il Seicent e il Barcc (Nvembre) Il Settecent: l'illuminism[(gldni; Parini; Alfieri)] (Dicembre e Gennai);. Il prermanticism. Il Neclassicism (Febbrai) Fscl (Marz) Il Rmanticism e Manzni (Aprile e Maggi) Scelta di canti tratti dal Purgatri da analizzare nel crs dell'ann sclastic Classe quinta Letteratura italiana Prerequisiti del prermanticism, Neclassicism, Fscl, Rmanticism e Manzni. Lepardi (Settembre e Ottbre) Il Secnd Ottcent Verga e il Verism (Nvembre e Dicembre). Il Decadentism. Pascli. D'Annunzi (Gennai e Febbrai). Pirandell Svev e il rmanz psiclgic ( Febbrai e Marz) Le Avanguardie. Ungaretti. Mntale ( Aprile).

32 La prduzine cntempranea ( Maggi) Scelta di canti tratti dal Paradis da analizzare nel crs dell'ann sclastic Mezzi Oltre il test in adzine, verrà favrita e incentivata la lettura. Favrirà l'infrmazine -frmazine anche l'us di materiali audi-visivi, utile supprt didattic in una cultura mderna che è sprattutt cultura fndata sull'immagine. Sarann prgrammate visite guidate, viaggi d'istruzine, iniziative culturali e frmative, prmsse all'intern della prgrammazine del Cnsigli di ciascuna Classe, cme rispsta alle iniziative del Territri, del Cmune di altri Enti che hann cme finalità l'integrazine degli studenti nella dinamica del tessut sciale. Metdlgia L'apertura al dialg e l'interazine cntinua sarà la caratteristica metdlgica del prcess insegnament-apprendiment, e in quest dialg sarann cinvlte le famiglie, che sarann infrmate attravers i Cllqui prgrammati in sen al Cllegi dei Dcenti, in incntri preventivamente accrdati, a richiesta del genitre del dcente. Verifiche Le verifiche, rientate a valutare gli biettivi esplicitati dall'impstazine di gni percrs didattic, sarann di tip frmativ e smmativ. Frmativ, per verificare in itinere l'insegnament-apprendiment ed eventualmente recuperare le cnscenze nn apprese apprese in maniera nn sddisfacente, Smmativ, per attribuire una valutazine alla fine di un percrs didattic unitari. Le valutazini smmative sarann riprtate sul registr e sarann minim due per gli scritti e due per l'rale, nel trimestre e almen tre scritti e tre rali nel pentamestre. La valutazine sarà attribuita secnd gli indicatri di Cnscenze Cmpetenze e Abilità, esplicitate in griglie di valutazine allegate agli atti. LATINO Obiettivi in termini di cnscenze, cmpetenze e abilità: - Cnscenza del cntest stric-culturale di un autre, di un mviment, di una crrente letteraria; - Cnscenza delle fasi evlutive della stria letteraria; - Cnscenza dell pera della petica dell stile, degli autri presi in esame; - Cnscenza di cmprensine e traduzine di un test in lingua;

33 - Cnscenza di perare in md autnm l analisi di un test nei sui diversi livelli (cntenut, stile, sintassi); - Capacità di perare cnfrnti tra autri e mvimenti diversi e tra pere diverse del medesim autre; - Capacità di individuare tematiche cmuni in pere diverse del medesim autre e/ di autri diversi; - Capacità ci cgliere e attualizzare riflessini espresse e/ rielabrate anche in epche una successiva all altra; - Capacità di rielabrare in md critic i cntenuti appresi Cntenuti e iptesi di scansine temprale Classe terza Sintassi dei casi Letteratura latina: Dalle rigini a Livi Andrnic (Sett-Ott-Nv): la cmmedia e la tragedia (Dic-Gen-Feb); la satira e Lucili (Marz). l età di Cesare, Cesare e Catull (Apr.-Mag.); Classe quarta Sintassi del perid Letteratura latina: L età di Cesare: Sallusti (Sett.-Ott.) Lucrezi e Cicerne (Nv-Dic), L età di August: Livi (Gen) Virgili (Febbr),

34 Orazi (Marz). Ovidi, Tibull e Prperzi (Apr-Mag). Classe quinta Sintassi del verb Letteratura latina: L età imperiale: L sticism a Rma: Seneca e Lucan. (Sett-Ott-Nv); Fedr, Persi, Givenale e la satira (Dic). Marziale e l epigramma, Quintilian e l ratria (Gen); Tacit e la strigrafia (Feb); Il rmanz: Petrni (Marz) Apulei (Apr). Ferme restand le indicazini dei prgrammi ministeriali, i dcenti cncrdan che la scelta degli autri da prprre sia imprntata al criteri della flessibilità e sia legata ai percrsi interdisciplinari individuati dal cnsigli di classe. Mezzi Oltre il test in adzine, verrà favrita e incentivata la lettura. Favrirà l infrmazine-frmazine anche l us di materiali audi-visivi, utile supprt didattic in una cultura mderna che è sprattutt cultura fndata sull immagine. Sarann prgrammate visite guidate, viaggi di istruzine, iniziative culturali e frmative, prmsse all intern della prgrammazine del Cnsigli di ciascuna Classe, cme rispsta alle iniziative del Territri, del Cmune di altri Enti che hann cme finalità l Integrazine degli studenti nella dinamica del tessut sciale. Metdlgia Il lavr didattic prcederà dal test alla riflessine linguistica, dal recuper di un aspett strutturale della lingua all analisi di brani di autri, la cui scelta sarà guidata da percrsi tematici, individuati in sen a ciascun Cnsigli di Classe. L apertura al dialg e l interazine cntinua sarà la caratteristica metdlgica del prcess insegnament-apprendiment, e in quest dialg sarann cinvlte le famiglie, che sarann infrmate attravers i Cllqui prgrammati in sen al Cllegi dei Dcenti, in incntri preventivamente accrdati, a richiesta del genitre del dcente.

35 Verifiche Le verifiche rientate a valutare gli biettivi esplicitati all impstazine di gni percrs didattic, sarann di tip frmativ e smmativ. Frmativ, per verificare in itinere l insegnament-apprendiment ed eventualmente per recuperare le cnscenze nn apprese apprese in maniera nn sddisfacente Smmativ, per attribuire una valutazine alla fine di un percrs didattic unitari Le valutazini smmative sarann riprtate sul registr e sarann minim tre per gli scritti e due per l rale, gni quadrimestre. La valutazine sarà attribuita secnd gli indicatri di Cnscenze, Cmpetenze e Abilità, esplicitate in griglie di valutazine, tenut cnt della griglia generale del P.O.F. e rese nte.