73 bambini dai 3 ai 5 anni: 23 bambini di 3 anni (sez. piccoli) 25 bambini di 4 anni (sez. medi) 25 bambini di 5 ani (sez. grandi)

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1 Con Gesù in un mondo di colori Progetto educativo Scuola dell infanzia Antonio rosmini Anno scolastico

2 «Essere educati non significa ricevere regole di comportamento, ma ricevere risposta a un bisogno umano primario, quello di essere aiutati a giungere a se stessi». (BOTTURI F.) «Per formare compiutamente l'uomo, primo atto dell'educazione, non si debbe trascurare nulla degli oggetti connessi coll'uomo, e questi sono due principali, Dio, e se stesso, ed in parte anche la Natura». (ROSMINI A., Sull unità dell educazione) Il continuità con il progetto annuale (a.s ), il progetto educativo Con Gesù in un mondo di colori mira a mantenere quell apertura alla trascendenza capace di dare unità all educazione, alla formazione e al vissuto del bambino. Tale apertura, infatti, consente di condurre azioni e vissuto al fine ultimo e, quindi, di rispondere a quel bisogno di significato che alberga nel cuore umano, anche nell età infantile. Attraverso l organizzazione dell ambiente educativo, la narrazione, il gioco, l espressione artistica, la musica e il canto, si vuole accompagnare i bambini nella conoscenza della persona di Gesù e del messaggio evangelico; nella presa di coscienza di sé e degli altri come di persone create per amore e dotate di dignità suprema; nell esperienza e nella presa di coscienza della bellezza del creato; nella presa di consapevolezza del proprio mondo interiore, affettivo ed emotivo; nel far emergere quelle domande di senso propriamente umane; nel vivere nella solidarietà e nel rispetto con e degli altri; nella conoscenza della fede vissuta nelle diverse espressioni culturali. L interiorizzazione del messaggio evangelico, della sua luce e della sua gioia, può costituirsi come base sicura, in quanto offre quell unità di senso che aiuta il bambino a giungere a se stesso (ad essere ciò che è chiamato ad essere) e che rende la di lui esperienza autenticamente umana. «Il diventare ed essere uomo, il diventare ed essere cristiano saranno il valore supremo al quale tutti i valori esterni devono essere sottomessi e considerati come dei mezzi necessari solo a raggiungere la massima perfezione possibile nell uomo stesso. (M.Montessori). Con Gesù in un mondo di colori - 2

3 Destinatari: 73 bambini dai 3 ai 5 anni: 23 bambini di 3 anni (sez. piccoli) 25 bambini di 4 anni (sez. medi) 25 bambini di 5 ani (sez. grandi) Sezione piccoli: Mercoledì h (compresenza con maestra Silvia Mariani) Sezione medi: Martedì h Venerdì h Sezione grandi: Lunedì h (compresenza con maestra Ylenia Caforio) Giovedì h (compresenza con maestra Ylenia Caforio) Attività: Racconto e rielaborazione di brani evangelici, parabole, storie Drammatizzazione Apprendimento di canzoni, bans, poesie, e filastrocche Ascolto di brani musicali Esperienze costruttive, espressive e ludiche Giochi liberi e guidati: rotolare, strisciare, imitare; giochi di esplorazione; giochi simbolici e di travestimento materiali: Materiali di facile consumo (fogli, colori, colla, collage, cartoncino, forbici, ecc.) Materiali non strutturati: sale, farina, elementi naturali Mediatori di tipo: o Attivo: materiali da manipolare, strumenti musicali o Iconico: libri, immagini, disegni, foto, carte geografiche, modellini o Analogico: travestimenti, danza, cd o Simbolico: lettere, numeri, simboli Spazi utilizzati: Aule; salone; laboratorio; cortile; angolo della Madonnina (corridoio antistante salone) Strumenti di verifica: Racconti ed elaborati dei bambini Disegni dei bambini (liberi e/o preordinati) Osservazione della modalità di interazione dei bambini documentazione: Ogni due mesi, nel raccoglitore di ciascun bambino, saranno inseriti dei fogli riportanti: le finalità della unità didattica di riferimento, i temi e le attività svolte, i materiali utilizzati, i brani evangelici di riferimento, alcune espressioni dei bambini circa le esperienze vissute.

4 periodo tema finalità Settembre/ottobre I COLORI DELLA VITA, I COLORI DELLA MISSIONE Suscitare il senso della bellezza e il rispetto del mondo e della propria vita; imparare a conoscersi e ad essere riconosciuti come persona unica e irripetibile; prendere coscienza della varietà della realtà e della varietà nell unità del genere umano (e delle diverse espressioni culturali) alla luce dell universale paternità di Dio Creatore. Campi d esperienza* Il sé e l altro Il corpo in movimento Linguaggi,creatività,espressione I discorsi e le parole novembre Novembre/dicembre I COLORI DELLA SANTITÀ I COLORI DEL NATALE Percepire la propria vita come dono, bellezza, vocazione. Concepire e vivere l evento del Natale del Signore come evento di gioia e di salvezza per la propria vita. La conoscenza del mondo Gennaio I COLORI DELLA GIOIA Maturare il senso dello stupore, della gioia, della gratitudine, del dono. febbraio I COLORI DELLA SPERANZA E DEL PERDONO Interiorizzare la forza della speranza e del perdono alla luce del messaggio evangelico. Marzo I COLORI DELLA SOFFERENZA, DELLA COMPASSIONE Esprimere sentimenti ed emozioni; attribuire progressiva importanza agli altri e ai loro bisogni, potenziare la percezione empatica dell altro.

5 aprile Maggio/giugno IL COLORE PERSONALE DELL AMORE I COLORI DEL SERVIZIO Maturare il senso della bellezza, della purezza, della autenticità, dell amore vero, alla luce della persona di Gesù. Rendere operativi i sentimenti di gratitudine, di amore, di compassione, di amicizia per sperimentare la bellezza del mettersi a servizio degli altri. PROGETTO MISSIONARIO Dal mese di ottobre (mese missionario) si prevede l avvio del progetto missionario per sostenere la scuola di Maharashtra (India), in cui operano alcune suore della Provvidenza Rosminiane. Per maggiori informazioni sul progetto della Congregazione delle Suore della Provvidenza Rosminiane: Il progetto missionario della scuola dell infanzia mira a suscitare nei bambini il senso di solidarietà ( solidarietà nello spazio ) nei confronti di alcuni loro coetanei che vivono situazioni di povertà e disagio; a far sperimentare loro la gioia del dono, della gratuità; a rafforzare in loro il senso di responsabilità e di fiducia nelle proprie capacità e possibilità. Per i mesi di ottobre-dicembre, tale progetto prevede la creazione di oggetti (tovagliette per la colazione, quadernini, portapenne, porta-lumini ) per la realizzazione del Mercatino di Natale, attività che si svolgerà un solo giorno in occasone delle festività natalizie (data da definire). In prossimità del periodo pasquale o della fine dell anno, è prevista una seconda iniziativa (modalità di attuazione e tempi da definire). Con Gesù in un mondo di colori - 5

6 *CAMPI D ESPERIENZA: IL SÉ E L ALTRO Scopre nel Vangelo la persona e l insegnamento di Gesù, da cui apprende che Dio è Padre di ogni persona e che la Chiesa è la comunità di uomini e donne unita nel suo nome, per iniziare a maturare un positivo senso di sé e sperimentare relazioni serene con gli altri, anche appartenenti a differenti tradizioni culturali e religiose. Il bambino comunica, esprime emozioni, racconta, utilizzando le varie possibilità che il linguaggio del corpo consente. Inventa storie e sa esprimerle attraverso la drammatizzazione, il disegno, la pittura e altre attività manipolative; utilizza materiali e strumenti, tecniche espressive e creative; esplora le potenzialità offerte dalle tecnologie. Segue con curiosità e piacere spettacoli di vario tipo (teatrali, musicali, visivi, di animazione ); sviluppa interesse per l ascolto della musica e per la fruizione di opere d arte. Scopre il paesaggio sonoro attraverso attività di percezione e produzione musicale utilizzando voce, corpo e oggetti. Sperimenta e combina elementi musicali di base, producendo semplici sequenze sonoro-musicali Esplora i primi alfabeti musicali, utilizzando anche i simboli di una notazione informale per codificare i suoni percepiti e riprodurli. IL CORPO IN MOVIMENTO Esprime con il corpo la propria esperienza religiosa per cominciare a manifestare adeguatamente con i gesti la propria interiorità, emozioni ed immaginazione. Il bambino vive pienamente la propria corporeità, ne percepisce il potenziale comunicativo ed espressivo, matura condotte che gli consentono una buona autonomia nella gestione della giornata a scuola. Riconosce i segnali e i ritmi del proprio corpo, le differenze sessuali e di sviluppo e adotta pratiche corrette di cura di sé, di igiene e di sana alimentazione. Prova piacere nel movimento e sperimenta schemi posturali e motori, li applica nei giochi individuali e di gruppo, anche con l uso di piccoli attrezzi ed è in grado di adattarli alle situazioni ambientali all interno della scuola e all aperto. Controlla l esecuzione del gesto, valuta il rischio, interagisce con gli altri nei giochi di movimento, nella danza, nella comunicazione espressiva. Riconosce il proprio corpo, le sue diverse parti e rappresenta il corpo fermo e in movimento. Con Gesù in un mondo di colori - 6

7 LINGUAGGI, CREATIVITÀ, ESPRESSIONE Riconosce alcuni linguaggi simbolici e figurativi tipici della vita dei cristiani (feste, preghiere, canti, spazi, arte), per esprimere con creatività il proprio vissuto religioso. Il bambino comunica, esprime emozioni, racconta, utilizzando le varie possibilità che il linguaggio del corpo consente. Inventa storie e sa esprimerle attraverso la drammatizzazione, il disegno, la pittura e altre attività manipolative; utilizza materiali e strumenti, tecniche espressive e creative; esplora le potenzialità offerte dalle tecnologie. Segue con curiosità e piacere spettacoli di vario tipo (teatrali, musicali, visivi, di animazione ); sviluppa interesse per l ascolto della musica e per la fruizione di opere d arte. Scopre il paesaggio sonoro attraverso attività di percezione e produzione musicale utilizzando voce, corpo e oggetti. Sperimenta e combina elementi musicali di base, producendo semplici sequenze sonoro-musicali Esplora i primi alfabeti musicali, utilizzando anche i simboli di una notazione informale per codificare i suoni percepiti e riprodurli. I DISCORSI E LE PAROLE Impara alcuni termini del linguaggio cristiano, ascoltando semplici racconti biblici, ne sa narrare i contenuti riutilizzando i linguaggi appresi, per sviluppare una comunicazione significativa anche in ambito religioso. Il bambino usa la lingua italiana, arricchisce e precisa il proprio lessico, comprende parole e discorsi, fa ipotesi sui significati. Sa esprimere e comunicare agli altri emozioni, sentimenti, argomentazioni attraverso il linguaggio verbale che utilizza in differenti situazioni comunicative Sperimenta rime, filastrocche, drammatizzazioni; inventa nuove parole, cerca somiglianze e analogie tra i suoni e i significati. Ascolta e comprende narrazioni, racconta e inventa storie, chiede e offre spiegazioni, usa il linguaggio per progettare attività e per definirne regole. Ragiona sulla lingua, scopre la presenza di lingue diverse, riconosce e sperimenta la pluralità dei linguaggi, si misura con la creatività e la fantasia. Si avvicina alla lingua scritta, esplora e sperimenta prime forme di comunicazione attraverso la scrittura, incontrando anche le tecnologie digitali e i nuovi media. Con Gesù in un mondo di colori - 7

8 LA CONOSCENZA DEL MONDO Osserva con meraviglia ed esplora con curiosità il mondo, riconosciuto dai cristiani e da tanti uomini religiosi come dono di Dio Creatore, per sviluppare sentimenti di responsabilità nei confronti della realtà, abitandola con fiducia e speranza. Il bambino raggruppa e ordina oggetti e materiali secondo criteri diversi, ne identifica alcune proprietà, confronta e valuta quantità; utilizza simboli per registrarle; esegue misurazioni usando strumenti alla sua portata. Sa collocare le azioni quotidiane nel tempo della giornata e della settimana. Riferisce correttamente eventi del passato recente; sa dire cosa potrà succedere in un futuro immediato e prossimo. Osserva con attenzione il suo corpo, gli organismi viventi e i loro ambienti, i fenomeni naturali, accorgendosi dei loro cambiamenti. Si interessa a macchine e strumenti tecnologici, sa scoprirne le funzioni e i possibili usi. Ha familiarità sia con le strategie del contare e dell operare con i numeri sia con quelle necessarie per eseguire le prime misurazioni di lunghezze, pesi, e altre quantità. Individua le posizioni di oggetti e persone nello spazio, usando termini come davanti/dietro, so-pra/sotto, destra/sinistra, ecc; segue correttamente un percorso sulla base di indicazioni verbali. Cfr. Indicazioni nazionali per l insegnamento della religione cattolica1 e 2 ciclo di istruzione e formazione (11 febbraio 2010) e Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell infanzia e del primo ciclo di istruzione Con Gesù in un mondo di colori - 8