PROGRAMMA DISCIPLINARE CONCLUSIVO E INDICAZIONI LAVORO ESTIVO A.S. 2013/2014

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1 PROGRAMMA DISCIPLINARE CONCLUSIVO E INDICAZIONI LAVORO ESTIVO A.S. 2013/2014 Docente: Mariaelena Cosentino Disciplina: Lingua e cultura inglese Classe: 2 Sezione: B Libri di testo: Andreolli, Linwood - Key Stage English Follow Up volume unico Students book and Workbook, Petrini Oscar Wilde, The nightingale and the rose Oscar Wilde, The importance of being Ernest, Penguin student edition Programma svolto: Sono state svolte tutte le attività di speaking, reading, listening e pronunciation proposte dal libro di testo per i moduli 1, 2 e 3 e alcune delle attività del modulo 4. Sono state svolte a casa e corrette in classe la maggior parte delle attività su workbook relative ai moduli trattati a lezione. In particolare: Module 1, Unit 1 Start up: Setting the scene Reading: An encounter with the Flying Dutchman Grammatica: uso di Simple Past e Past Continuous per parlare di azioni passate senza durata o con durata. Spiegazione, schemi e esercizi. Vocabulary: superstition Grammatica: i pronomi riflessivi e reciproci Module 1, Unit 2 Start up: Into the future Reading: Which way forward? Speaking: parla delle tue previsioni per il futuro del nostro pianeta

2 Grammatica: uso di Will, may/might per esprimere le proprie opinioni e prevedere cosa potrebbe accadere in futuro Vocabulary: environment Grammatica: le frasi condizionali di 1 tipo (If, I ll ) Vocanulary: if, as soon as, when, until, until/till, unless Module 1, Unit 3 Start up: Want to be like Indiana Jones? Reading: lettura sul processo di formazione dei fossili Reading: Fossil hunters of the past Grammatica: il passivo (presente e passato). Spiegazione ed esercizi. Reading: The biggest predator on earth Module 2, Unit 4 Grammatica: l uso del Present Perfect per parlare della durata di alcune azioni, ancora valide nel momento in cui si sta parlando. Spiegazione ed esercizi. Reading: dialogue, A chance meeting Grammatica: How long? Since e for per parlare di azioni con durata Grammatica: il Present Perfect Continuous per parlare di azioni con durata (ossia iniziate nel passato ma valide nel momento in cui si parla) particolarmente rilevanti o noiose, ripetitive, importanti etc. Spiegazione ed esercizi. Reading: dialogue, Have you been living here long? Reading and speaking: From rags to riches. Conversazione Module 2, Unit 5 Start up: alcune vignette mostrano i concetti di advice, order/strong recommendation e absence of necessity Grammatica: uso dei verbi modali Should/ought to e delle espressioni Needn t, Had better per tutte le funzioni sopra elencate. Spiegazione ed esercizi. Reading: Slieve League Listening: An excursion to the Slieve League cliffs Grammatica: riportare ordini dati da altre persone Vocabulary: le parti del corpo; espressioni correlate Vocabulary: malattie e disturbi fisici Module 2, Unit 6 Start up: How embarassing Reading: dialogue, Earth, open up and follow me! Grammatica: uso del Past Perfect per parlare di azioni passate avvenute prima di altre azioni passate Grammatica: uso di after, before + -ing, -ing form dopo le preposizioni Reading and listening: The Stalker Grammatica: pronomi relativi oggetto

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4 Module 3, Unit 7 Start up: What if? Reading: The world is my home, or is it? Grammatica: uso delle frasi condizionali di secondo tipo per parlare di supposizioni e situazioni immaginarie Grammatica: I want / I would like you to Spiegazione ed esercizi Reading and speaking: esperienze di lavoro in paesi in via di sviluppo Module 3, Unit 8 Start up: Bullying Reading e Speaking: la storia di alcuni studenti impegnati a combattere il bullismo; How I beat the bullies. Lettura e conversazione guidata Vocabulary: bullying Grammatica: l uso di Used to per parlare di abitudini passate. Used to vs. Simple past per singole azioni passate. Spiegazione ed esercizi. Reading: dialogue, Because of a few hooligans! Grammatica: uso di let, make, get something done / get someone to do per parlare di permessi e di cose che si vuole vengano fatte per noi da altri. Spiegazione ed esercizi Grammatica: to be allowed to per parlare di ciò che è permesso e vietato. Spiegazione ed esercizi. Reading: What s in a break? Etimologia di alcune parole curiose Module 3, Unit 9 Start up: The lighter side Reading e Speaking: introduzione al concetto di Reported speech attraverso degli esempi Reading: How s the weather? Vocabulary: l uso di say, tell, ask e answer per riportare ciò che è stato detto, raccontato, domandato o risposto Grammatica: l uso del Reported speech per riportare quanto si è sentito dire / chiedere / raccontare. Spiegazione con schemi riassuntivi. Esercizi Grammatica: Say or tell? Esercizi Module 4 Unit 10 Start up: Slam! Bang! Crack! Uso delle onomatopeiche e dei verbi di percezione Grammatica: verbi di percezione seguiti da participio passato o da verbo in ing per parlare rispettivamente di azioni complete o di azioni viste nel pieno del loro svolgimento o ripetute. Esempi, spiegazione ed esercizi Reading: Indian Summer Reading: dialogue, Lost in the outback Grammatica: uso di must, may / might, can t be e could per esprimere deduzioni di cui si è più o meno certi

5 Module 4, Unit 11 Start up: attività per introdurre l uso delle forme passive del Present Perfect e del Present Continuous Grammatica: forme passive del Present Perfect e del Present Continuous. Esercizi Reading and speaking: This door has been opened. Conversazione Esercizi sulle forme passive perfette e progressive Module 4, Unit 12 Start up: attività per introdurre il condizionale di terzo tipo Grammatica: il condizionale di terzo tipo, esercizi. Reading and speaking: A lucky delay. Lettura ed esercizi Attività extracurricolari svolte: Lettura guidata in classe della short story The nightingale and the rose di Oscar Wilde e del primo atto dell opera di Oscar Wilde The importance of being Ernest, cui è seguita la visione del film in lingua originale.

6 Indicazioni per il lavoro estivo: - Per tutti gli studenti Completamento di tutte le attività del modulo 4 (unità 10, 11 e 12) non svolte in classe, comprese le regole e gli esercizi su workbook. Completamento di tutti i Toolkit non svolti a lezione. Revisione accurata di tutte le strutture linguistiche contenute nelle unità da 1 a 12 del libro di testo Key Stage Follow Up. Lettura del seguente libro in inglese (semplificato) e svolgimento delle relative attività: Titolo: The Great Gatsby Pack Autore: F. Scott Fitzgerald, retold by Clare West Collezione Oxford Bookworms Library, Stage 5 (B2) Editore OUP Oxford, 2010 ISBN: Lunghezza: 128 pagine Lettura di una delle seguenti opere in lingua italiana con testo a fronte in inglese (qualunque edizione va bene, purché integrale): - W. Shakespeare, Hamlet - W. Shakespeare, Richard III - Per coloro a cui venisse sospeso il giudizio a settembre e per chi avesse 6: COLORO CHE AVRANNO IL DEBITO FORMATIVO DOVRANNO RIPASSARE TUTTO IL PROGRAMMA SVOLTO, IN QUANTO OGGETTO DELL ESAME A SETTEMBRE. Oltre al lavoro di revisione su Key Stage Follow Up e alle letture precedentemente indicate, si raccomanda quindi di studiare e approfondire le strutture linguistiche spiegate a lezione su un manuale di grammatica, quale ad esempio: - Vince - Get inside language presente nell elenco dei libri di testo come libro consigliato. Milano, Il Docente Mariaelena Cosentino I rappresentanti degli alunni