Corso integrativo Storia della pedagogia a.a dott.ssa Alberta Bergomi Lezione 9

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1 Corso integrativo Storia della pedagogia a.a dott.ssa Alberta Bergomi Lezione 9 1

2 L ottocento 1 La classe borghese

3 1. Dal punto di vista economico La 1^ rivoluzione industriale: GB fine 1700 mercati colonie tensioni borghesia

4 2. Dal punto di vista politico e culturale Rivoluzione Dopo la Restaurazione Romanticismo (italiano) FR 1821 popolo borghesia IT 1831 vero utile G 1848 nazione passione Leopardi: sentimento - Manzoni: razionalità 4

5 Dal punto di vista pedagogico - industria Contesto industriale Infant School Robert Owen Scuole di mutuo insegnamento Lancaster e Bell Scuole d arti e mestieri fine 1700: de la Rochefoucauld Italia. Torino: Opera della Mendicità, Istruita, Salesiani, Artigianelli Milano: SIAM 5

6 Dal punto di vista pedagogico - Risorgimento Vincenzo Cuoco ( ) Educazione del popolo Educazione nazionale Giuseppe Mazzini ( ) I doveri dell uomo: Dio e popolo Patria; funzione pedagogica della rivol. 6

7 L ottocento 2 Unità italiana

8 Situazione italiana CHI Borghesia Accentramento COME Sistema elettorale censitario Unificazione (Roma) 8

9 L educazione positivistica Positivismo Ottimismo borghese, società perfettibile (vs pessimismo verista, marxismo) Scuola di Stato Educazione positivistica Utilizza le scoperte scientifiche (biologia, psicologia...) Emile Durkheim ( ): Educazione come «fatto sociale» Identificazione tra sistema educativo e struttura sociale Integrazione dell individuo nella società Morale collettiva laica Controllo sociale 9

10 Il sistema scolastico italiano Casati (1861) Coppino (1877) Classica (MIP) Tecnica (MAIC) Professionale Elementare (K) (2/3+2) Orlando (1904) Obbligo 12 anni Corso popolare Corsi serali e festivi per adulti Daneo Credaro (1911) Statalizzazione corsi elementari Patronato (scuole a fini speciali) 10

11 Aristide Gabelli A. Gabelli ( ) Sulla corrispondenza dell educazione alla civiltà moderna, 1866; legge Coppino, 1877; revisione dei Programmi per la scuola elementare, 1888 La riflessione di Gabelli parte dalla consapevolezza che i cambiamenti dell età illuministica non si sono radicati nella cultura italiana, e che il paese subisce la dicotomia tra una sparuta classe dirigente colta e un enorme massa subalterna in gran parte analfabeta. Scopo dell educazione: utilità individuale e sociale Dove: a scuola e in famiglia (centralità della figura materna e dell istruzione femminile) Metodo educativo: positivistico, aderente ai fatti, induttivo, che escluda trascendenza e dogmatismo. occorre assecondare le inclinazioni, la curiosità e la fantasia del fanciullo occorre rispettare e coltivare il portato esperienziale degli alunni riservare attenzione alla religiosità morale (sentimenti e azioni nobili ) 11

12 Il Novecento

13 Il secolo breve: Prima guerra mondiale: 1. Motivi economico/prod. 2. Guerra degli armamenti 3. Motivi territoriali 4. Radicalizzazione delle posizioni politiche Dopoguerra: 1. Riconversione dell industria e crisi di sovrapproduzione 2. Vittoria mutilata 3. «Pericolo rosso» 4. Risarcimenti di guerra (Germania) Fascismo e Nazionalsocialismo 13

14 Il? neoidealismo italiano G. Gentile ( ) Identificazione di pedagogia e filosofia Liceo classico Uomo come attività pensante assoluta Maestro e allievo legati da un azione spirituale Cultura letteraria Pedagogia teorica

15 G. Lombardo Radice ( ) L idealismi italiano L incontro delle individualità empiriche conduce alla coincidenza finale di un unico spirito Fine della scuola elementare sviluppo della soggettività Incontro Maestro e alunno conducono un reciproco e fecondo adeguamento Si lezione rousseauiana: rendere la lezione occasione di dialogo e di ricerca intorno a un problema Dialogo prodotto processo Diversità degli allievi Come? A partire dal riconoscimento delle potenzialità e limiti degli allievi

16 4.2 La scuola elementare del 1923 (Gentile e L.Radice) L istruzione elementare si compone ora di 3 gradi preparatorio (fascia d età dai 3 ai 6 anni) inferiore (fascia d età dai 6 agli 8 anni) superiore (fascia d età dai 9 agli 11 anni) Il grado preparatorio rientra per la prima volta nell ordine elementare ondeggia tra assetto assistenziale tradizionale e forma educativa preparatoria al grado successivo resta affidato ai Comuni o a istituti religiosi o privati afferisce ora all indirizzo montessoriano ora a quello agazziano 16

17 4.2 La scuola elementare del 1923 (Gentile e L.Radice) La religione cattolica è fondamento dell istruzione in ogni grado La finalità della scuola elementare consiste nella alfabetizzazione civile e culturale ma anche nella valorizzazione della cultura popolare, punto di partenza per l istruzione L insegnante è chiamato a diventare «maestro del popolo», osservatore delle manifestazioni dell anima popolare presenti sia nell arte sia nelle opere letterarie I programmi del 1923 sono programmi d esame, non di insegnamento. Indicano i contenuti da raggiungere, lasciando agli insegnanti la ricerca dei metodi e degli strumenti più adatti a raggiungerli Grande peso assumono lingua materna, canto, disegno spontaneo, lettura di libri «utili a orientare la la vita domestica e sociale». 17