I.C. Predazzo-Tesero-Panchià-Ziano

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1 I.C. Predazzo-Tesero-Panchià-Ziano Scuola primaria Predazzo Scuola primaria Ziano Scuola secondaria Predazzo Scuola secondaria Tesero Pagina 1 di 1

2 I. C. PREDAZZO-TESERO-PANCHIÀ- ZIANO Scuola Primaria Maria Morandini Degasperi -Predazzo Progetto: Lingua veicolare alla Scuola primaria L' insegnante di lingua straniera (tedesco) Maria Donata Soraruf propone anche per l' anno scolastico un intervento settimanale (50') in lingua veicolare nelle classi seconde e nella classe quinta B del plesso di Predazzo. Si propone di utilizzare la lingua straniera come lingua di comunicazione e di insegnamento nella disciplina di Educazione all`immagine. Destinatari: - alunni delle tre classi seconde e gli alunni della classe quinta B del plesso di Scuola Primaria di Predazzo( circa 70 alunni) Soggetti coinvolti: - insegnante di lingua straniera Maria Donata Soraruf - insegnanti e alunni delle classi coinvolte( cl.iia, IIB, IIC e VB) Finalità - aumentare l'esposizione alla lingua straniera in un contesto naturale - promuovere la motivazione degli alunni, coinvolgendoli in attività interessanti e significative incentrate sulla lingua straniera - utilizzare la lingua straniera come reale strumento di comunicazione e quale veicolo di contenuti disciplinari Valore aggiunto -maggiore esposizione alla lingua straniera in una varietà di attività e generi linguistici -promozione dell' interdisciplinarietà Aspetti organizzativi - l' insegnante di lingua straniera insegnerà la materia (educazione all' immagine ) privilegiando come lingua di comunicazione e di interazione con gli alunni la lingua straniera.

3 Tempi - un intervento settimanale per ogni classe in lingua veicolare per tutto l'anno scolastico Risorse umane - gli interventi in lingua veicolare saranno garantiti dall'insegnante Soraruf Maria Donata all' interno del suo orario di servizio. Classi IIA, IIB,IIC tedesco ClassiIVA, IVB,IVC tedesco Tedesco veicolare Prog. settimanale Prog. veicolare Sorveglianze Totale 3 int.x3cl.= 9 int. 2 int.x3cl.= 6 int. 1int x4 cl = 4int 2h 50`- 20` 60` Pari a 20h Predazzo, 23 febbraio 09

4 I.C. Predazzo-Tesero-Panchià-Ziano Scuola Primaria di Ziano di Fiemme Progetto: Lingua veicolare alla Scuola Primaria L insegnante di lingua straniera Angela Pedot propone per l anno scolastico due interventi settimanali (50 ciascuno ) in lingua veicolare nelle classi IIA e IIB del plesso di Ziano di Fiemme. (tot. 4 interventi). Si propone, in accordo con l insegnante Michela Demattè, di utilizzare la lingua straniera Tedesco come lingua di comunicazione e di insegnamento delle Scienze. I progetti in lingua veicolare, proposti dalle colleghe di Predazzo per il corrente anno scolastico e per quelli passati, hanno ottenuto un positivo riscontro sia da parte degli utenti che degli insegnanti; si auspica pertanto di poterli estendere anche alla Scuola Primaria di Ziano. Si fa presente che il progetto verrà realizzato solo se ci sarà una maggiore disponibilità di organico di lingua straniera per il completamento orario. Destinatari: alunni delle classi II A e II B del plesso di Scuola Primaria di Ziano (30 alunni). Soggetti coinvolti: insegnante di lingua straniera Angela Pedot insegnante di scienze Michela Demattè alunni delle classi IIA e IIB della scuola primaria di Ziano di Fiemme. Finalità: aumentare l esposizione alla lingua straniera in un contesto naturale promuovere la motivazione degli alunni, coinvolgendoli in attività interessanti e significative incentrate sulla lingua straniera utilizzare la lingua straniera come reale strumento di comunicazione e quale veicolo di contenuti disciplinari. Valore aggiunto: maggiore esposizione alla lingua straniera in una varietà di attività e generi linguistici promozione dell interdisciplinarietà. Pagina 1 di 2

5 Aspetti organizzativi: l insegnante di lingua straniera e l insegnante di classe progetteranno e realizzeranno insieme moduli inerenti argomenti di scienze privilegiando come lingua di comunicazione e di interazione con gli alunni la lingua straniera tedesco". Tempi: due interventi settimanali in lingua veicolare in ciascuna delle due classi seconde, organizzati secondo moduli flessibili da settembre 2009 a maggio 2010 e collocati nelle due ore di scienze previste per gli alunni. Risorse umane: gli interventi in lingua veicolare e la relativa programmazione saranno garantiti dalle insegnanti Angela Pedot e Michela Demattè all interno del loro orario di servizio. Classi di Ziano Angela Pedot Michela Demattè I 3 int. Ted. (150 ) II A IIB 6 int.ted. (300 ) + 4 int. Veicolare (200 ) 4 int. Veicolare (200 ) III 3 int. Ted. (150 ) IV 2 int. Ted. (100 ) V 2 int. Ted. (100 ) Programm. 2 ore (120 ) settimanale Programm. 1 ora (60 ) 1 ora (60 ) veicolare Sorveglianza (20 ) TOT : (1200 ) = 20 ore Ziano di Fiemme, 20 febbraio 2009 Le insegnanti: Angela Pedot Michela Demattè Pagina 2 di 2

6 ISTITUTO COMPRENSIVO DI PREDAZZO-TESERO-PANCHIÀ-ZIANO PROGETTUALITÀ CLIL CONTENT LANGUAGE INTEGRATED LEARINIG ANNO SCOLASTICO 2009/2010 PREMESSA All interno del nostro Istituto Comprensivo le finalità fondamentali del CLIL sono considerate essenziali e sono: - far acquisire i contenuti disciplinari di alcune materie - migliorare la competenza linguistica e comunicativa in L2 - utilizzare la L2 come strumento per apprendere (lingua CALP Cognitive Accademic Language Proficency) aumentandone l esposizione in un contesto monitorato - sviluppo di abilità cognitive trasversali - promuovere la motivazione degli alunni. La lezione viene focalizzata direttamente sui contenuti della disciplina e indirettamente sulla lingua, di cui si vuole favorire lo sviluppo (inglese). SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO DI PREDAZZO A.S. 2005/2006: inizio sperimentazione CLIL sia in tedesco che in inglese (usufruendo di ore a disposizione delle insegnanti di lingue straniere, con supervisione dell esperta IPRASE dott. Sandra Lucietto. A.S. 2006/2007: continuata la sperimentazione solo in una classe e solo con la lingua inglese per garantire la continuità del progetto che, in parte, è stato finanziato dal fondo di Istituto (a seguito della riduzione di metà cattedra sia di tedesco che di inglese). A.S. 2007/2008: la sperimentazione prosegue in due classi con geografia in inglese utilizzando le ore concesse dalla Sovrintendenza. (contribuito alla realizzazione del libro a cura di S. Luciettro, e allora CLIL!, IPRASE del Trentino, 2008, dove Predazzo compare come uno dei tre Istituti che ha partecipato al progetto Alis-IPRASE sul CLIL). A.S. 2008/2009: la sperimentazione si allarga includendo una terza classe (IIB) sempre con la disciplina geografica e la lingua inglese. La scuola secondaria di primo grado di Predazzo diventa scuola capofila del progetto multilaterale BaLanCE (Balanced Language Content Education) finanziato con fondi Europei con la partecipazione della Spagna (coordinatrice progetto), Olanda e Norvegia, Progetto patrocinato dall Istituto Pedagogico di Bolzano e dall IPRASE del Trentino. Il progetto ha l ambizioso obiettivo di creare, sperimentare e promuovere buone pratiche di insegnamento CLIL con il giusto equilibrio fra contenuto e lingua. SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO DI TESERO A.S. 2008/2009: si estende anche alla scuola secondaria di primo grado di Tesero la sperimentazione CLIL, insegnamento integrato tra lingua inglese e scienze, in forma ridotta (un ora di codocenza per le classi seconde nel secondo quadrimestre) utilizzando tempi recuperati sull unità oraria di 50 minuti.

7 Per il prossimo anno scolastico 2009/2010 il progetto CLIL della scuola secondaria di primo grado di PREDAZZO risulta il seguente: Titolo: Tematica: Destinatari: Docenti di disciplina coinvolti: modulo CLIL in geografia (lingua veicolare inglese) the World (per le tre classi terze) alunni delle classi IIIA, IIIB e IIIC Giorio Antonella e Guadagnini Francesca Docenti lingua inglese coinvolti: Amort Liliana e Dezulian Ornella Attività previste in classe: brainstorming, lettura carte geografiche, giochi, interpretazione di grafici, lettura/comprensione testi, ricerca di informazioni in Internet, uso della lavagna interattiva (LIM). Risultati attesi: raggiungimento degli obiettivi disciplinari (geografia) attraverso l uso di abilità trasversali e maggiore competenza linguistica; Strumenti di verifica: verifiche scritte individuali (tre), produzione scritta ed orale del gruppo; Aspetti organizzativi: Si prevedono momenti di a) programmazione, di feed back, di valutazione, aggiustamento e verifica del progetto da svolgere a livello di gruppo di teaching team e, alcune volte, di gruppo allargato a tutti i docenti coinvolti (learning team). Dette ore di programmazione sono quantificate in due ore settimanali per ogni docente per tutto l anno (tot. 120 ore circa). b) momenti di codocenza in classe quantificate in due ore settimanali (ore curricolari di geografia) per la durata di tutto il 2 quadrimestre (tot. 30 ore per classe circa, da moltiplicare per le 5 classi coinvolte). Per la realizzazione del progetto CLIL vengono utilizzate, per quanto riguarda l insegnante di disciplina (geografia) le ore a disposizione e di programmazione previste per il completamento cattedra, mentre per le insegnanti di lingua (inglese) si rende necessario la richiesta di ulteriori ore in organico pari a n. 7 complessive di inglese come da tabella classe docente di disciplina (geografia) n. ore settimanali per CLIL (programmazione) docente di lingua (inglese) n. ore settimanali per CLIL * (programmazione e codocenza) IIIA IIIC GIORIO 2 AMORT 4 IIIB GUADAGNINI 2 DEZULIAN 3 Tot. ore aggiuntive da richiedere per inglese 7

8 Per il prossimo anno scolastico 2009/2010 il progetto CLIL della scuola secondaria di primo grado di TESERO risulta il seguente: Titolo: Tematica: Destinatari: Docenti di disciplina coinvolti: modulo CLIL in scienze (lingua veicolare inglese) The human body alunni delle classi IIA, IIB Patti Fiorella e Varesco Silvana Docenti lingua inglese coinvolti: D Amico Laura Attività previste in classe: brainstorming, lettura/comprensione testi, uso della lavagna interattiva (LIM). Risultati attesi: raggiungimento degli obiettivi disciplinari (scienze) attraverso l uso di abilità trasversali e maggiore competenza linguistica; Strumenti di verifica: verifiche scritte individuali (tre), produzione scritta ed orale del gruppo; Aspetti organizzativi: Si prevedono momenti di c) programmazione, di feed back, di valutazione, aggiustamento e verifica del progetto da svolgere a livello di gruppo di teaching team. Dette ore di programmazione sono quantificate in un ora settimanale per ogni docente per tutto l anno d) ore di codocenza in classe quantificate in due ore settimanali (ore curricolari di scienze) per la durata di tutto il 2 quadrimestre. Per la realizzazione del progetto CLIL vengono utilizzate, per quanto riguarda l insegnante di disciplina (scienze) ore a disposizione per laboratori opzionali previste per il completamento cattedra, mentre per l insegnante di lingua (inglese) si rende necessario la richiesta di ulteriori ore in organico pari a n. 2 complessive di inglese e l utilizzo di un ora a completamento cattedra come da tabella. classe docente di disciplina (SCIENZE) n. ore settimanali per CLIL (programmazione) docente di lingua (inglese) n. ore settimanali per CLIL * (codocenza) II A PATTI FIORELLA 1 D AMICO 1 II B VARESCO SILVANA 1 D AMICO 1 n. 1 ora di programmazione per l insegnante di inglese da trovare in organico assegnato all Istituto D AMICO Tot. ore aggiuntive da richiedere per inglese 2 In totale le ore necessarie all Istituto per la realizzazione dei progetti CLIL ammonta a n. 9 ore di inglese