Anno scolastico I biennio Liceo classico. CLASSE 1 SEZIONE A INDIRIZZO classico

Transcript

1 Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca LICEO G. Piazzi - C. Lena Perpenti Via Tonale SONDRIO Cod.fiscale: tel.: fax : PROGRAMMAZIONE DELL ATTIVITÀ DIDATTICA PIANO DI LAVORO INDIVIDUALE Anno scolastico I biennio Liceo classico Sez. A Dati identificativi della classe DOCENTE Prof.ssa Maria Rita Carmenini DISCIPLINA italiano CLASSE 1 SEZIONE A INDIRIZZO classico Sez. B Pianificazione dell attività didattica Libri di testo in adozione Jacomuzzi, Milano e Sauro, Trame e intrecci ( tomo A)- narrativa e testi non letterari, Sei; Iliade e Odissea, a cura di Rosa Calzecchi Onesti; Daina e Savigliano, Il buon uso delle parole. Grammatica e lessico, vol. U, Garzanti scuola. Presentazione della classe La classe è costituita da 20 alunni ( 15 femmine e 5 maschi), che (situazione di partenza, composizione provengono da diverse scuole medie di Sondrio e provincia. della classe, esiti test d ingresso, ) Buono risulta il livello di socializzazione. Nel complesso i ragazzi hanno un atteggiamento positivo rispetto agli impegni scolastici e si mostrano attenti durante le lezioni. Dagli accertamenti iniziali emerge che i livelli di preparazione sono globalmente adeguati alla classe frequentata. Competenze specifiche della disciplina e conoscenze minime disciplinari (come da programmazione dipartimentale) per la successiva certificazione delle competenze di cittadinanza e costituzione e degli assi culturali. Competenze e abilità specifiche della disciplina Abilità Saper riconoscere il significato essenziale e la finalità dominante di un messaggio orale, cogliendo le relazioni logiche tra le varie componenti al suo interno. Saper gestire differenti situazioni comunicative, esponendo in modo chiaro e corretto un esperienza personale o una riflessione, adeguando consapevolmente la propria comunicazione allo scopo, agli interlocutori e all argomento. Saper applicare strategie diverse di lettura (globale, analitica, selettiva, espressiva). Saper ricercare, acquisire e selezionare correttamente informazioni da un testo letto (letterario o non),

2 riconoscendone lo sviluppo logico e cronologico. Saper individuare e analizzare i caratteri specifici di un testo letterario (narrativo ed epico); Saper individuare e analizzare gli elementi fondamentali della lingua italiana (aspetti morfosintattici e sistema lessicale). Saper esporre in modo chiaro e corretto dei contenuti di studio, utilizzando il lessico specifico. Saper produrre testi di vario tipo (originali e derivati), rispondenti a consegne date, coesi e coerenti nel contenuto, costruendo periodi scorrevoli ed equilibrati, usando un lessico appropriato e un registro linguistico adeguato, rispettando le regole dell ortografia e della punteggiatura. Competenze Padroneggiare gli strumenti espressivi e argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti. Leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo. Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi. Scrivere riassunti, esposizioni di esperienze personali o di argomenti di studio. Conoscenze minime disciplinari Conoscere: I principali elementi di un testo narrativo (struttura, personaggi, spazio, tempo, narratore; caratteri fondamentali del genere epico e dei poemi letti). Le principali strutture grammaticali e morfo-sintattiche (soggetto, predicato, principali complementi). Sez. C Materiali e strumenti che si intendono utilizzare (Indicare con una X le voci che interessano e/o integrare le voci mancanti) Libri di testo x Altri testi x Dispense Videoregistratore Laboratori Visite guidate Lucidi, diapositive Appunti x Esperti Multimedialità x Sez. D Metodologia di lavoro Modalità Strumenti Lezione frontale x Colloquio x Lezione partecipata x Interrogazione breve x Lezione multimediale x Componimento Problema Traduzione x Metodo induttivo x Esercizi x Lavoro di gruppo x Questionario x Discussione guidata x Prova di laboratorio Simulazione Relazione saggio x Problem solving x Altro (specificare) Altro (specificare) 2

3 Sez. E Tipologia delle prove di verifica A Questionari B Prove strutturate x C Prove semistrutturate x D Trattazione sintetica di argomenti E Prove scritte non strutturate x F Interrogazioni orali x G Prove di laboratorio Sez. F Criteri di valutazione Per i criteri generali di valutazione si fa riferimento alla delibera del Collegio dei Docenti per l a.s Sez. G Griglie di valutazione (inserire la/le griglia/e di valutazione che si intende/no adottare e approvata/e in sede di dipartimento) GRIGLIA di MISURAZIONE PER LO SCRITTO (testo descrittivo, espressivo, narrativo, espositivo, argomentativo) Conoscenza dell argomento proposto dalla traccia Correttezza Formale Capacità di elaborare un testo con a livello ortografico e di punteggiatura a livello morfo sintattica a livello espositivo e lessicale - rispetto della consegna - sviluppo logico - organicità ed equilibrio delle parti - originalità - padronanza della tecnica (descrittiva, argomentativa ) - comprensione e uso dei documenti (eventualmente) proposti - rielaborazione dei contenuti A. conoscenza ampia ed approfondita B. conoscenza ampia C. conoscenza degli elementi fondamentali D. conoscenza lacunosa e/o superficiale E. conoscenza gravemente lacunosa e/o errata assenza di conoscenza A. ortografia e punteggiatura precise e accurate B. ortografia e punteggiatura nel complesso corrette C. ortografia e punteggiatura con errori sporadici D. ortografia e punteggiatura con errori gravi E. ortografia e punteggiatura con errori gravi e diffusi A. elaborazione morfo-sintattica scorrevole e articolata B. elaborazione morfo-sintattica scorrevole C. elaborazione morfo-sintattica a tratti difficoltosa e/o elementare D. elaborazione morfo-sintattica spesso scorretta e difficoltosa E. elaborazione morfo-sintattica scorretta e molto difficoltosa A. esposizione chiara, efficace e vivace lessico ricco e appropriato B. esposizione nel complesso chiara, scorrevole e vivace lessico complessivamente ricco e appropriato C. esposizione semplice, ma chiara lessico adeguato, ma poco vario e con qualche improprietà D. esposizione a tratti confusa lessico non sempre adeguato, generico e ripetitivo E. esposizione confusa e/o contorta lessico inadeguato e povero A. consegna completamente rispettata - sviluppo logico sempre coerente elaborazione organica ed equilibrata nelle sue parti originalità - sicura padronanza della tecnica comprensione piena ed uso puntuale dei documenti - rielaborazione sicura e autonoma dei contenuti B. consegna rispettata - sviluppo logico coerente elaborazione nel complesso organica padronanza abbastanza sicura della tecnica comprensione ed uso corretto dei documenti - rielaborazione accettabile dei contenuti C. consegna sostanzialmente rispettata - sviluppo logico nel complesso coerente elaborazione non sempre organica - sufficiente padronanza della tecnica - comprensione ed uso sufficientemente corretto dei documenti - rielaborazione sufficiente dei contenuti D. consegna rispettata solo in parte - sviluppo logico a tratti non coerente elaborazione poco organica, a tratti contraddittoria e/o ambigua limitata padronanza della tecnica errori nella comprensione e/o nell uso dei documenti; scarso utilizzo dei documenti debole rielaborazione dei contenuti E. consegna non rispettata e/o fraintesa - sviluppo logico non coerente elaborazione disorganica e ambigua /contraddittoria tecnica non assimilata gravi errori nella comprensione e/o 3

4 nell uso dei documenti; non utilizzo dei documenti assenza di rielaborazione dei contenuti Note - La misurazione è espressa in voti interi o mezzi voti, risultanti dalla media ragionata delle varie voci; in questa prova sono stati considerati di maggior significatività le seguenti voci: GRIGLIA di MISURAZIONE DEL TESTO: IL RIASSUNTO Contenuto del testo da riassumere (comprensione e individuazione degli elementi e dei passaggi fondamentali) A. elementi e passaggi fondamentali compresi ed efficacemente trasposti B. elementi e passaggi fondamentali compresi e trasposti con qualche incongruenza non grave C. compresi e trasposti gli elementi e i passaggi essenziali con qualche incongruenza non grave D. individuati gli elementi e i passaggi essenziali ma con errori di comprensione (anche gravi) E. non individuati gli elementi e i passaggi fondamentali e/presenza di ripetuti gravi errori di comprensione Correttezza formale Capacità di elaborare un testo con a livello ortografico e di punteggiatura a livello morfo sintattico a livello espositivo e lessicale - sviluppo logico ed equilibrato - rispetto dei limiti imposti (se richiesti dalla consegna) (percentuale di errore rispetto al numero di parole) A. precise e accurate B. nel complesso corrette C. con errori sporadici D. con errori gravi E. con errori gravi e diffusi A. scorrevole e articolata B. scorrevole C. a tratti difficoltosa e/o elementare D. spesso scorretta e difficoltosa E. scorretta e molto difficoltosa A. esposizione chiara, efficace e vivace lessico ricco e appropriato B. esposizione nel complesso chiara, scorrevole e vivace lessico complessivamente ricco e appropriato C. esposizione semplice, ma chiara lessico adeguato, ma poco vario e con qualche improprietà D. esposizione a tratti confusa lessico non sempre adeguato, generico e ripetitivo E. esposizione confusa e/o contorta lessico inadeguato e povero A. trasposizione efficace ed equilibrata limiti pienamente rispettati B. trasposizione corretta, anche se con qualche sfasatura non significativa limiti rispettati (piccolo scarto / non superiore al 10%) C. trasposizione nel complesso corretta, ma non del tutto equilibrata limiti rispettati in modo accettabile (scarto maggiore /non superiore al 20%) D. trasposizione non sempre corretta e poco equilibrata limiti poco rispettati (testo lungo o breve) E. trasposizione scorretta e senza equilibrio limiti non rispettati (testo troppo lungo o eccessivamente sintetico) Note - La misurazione è espressa in voti interi o mezzi voti, risultanti dalla media ragionata delle varie voci; in questa prova sono stati considerati di maggior significatività le seguenti voci: 4

5 Conoscenza delle categorie relative all'analisi di un testo letterario (narrativo, poetico, epico, teatrale) Correttezza formale Analisi del testo letterario a livello ortografico e di punteggiatura a livello morfo sintattico a livello espositivo e lessicale GRIGLIA di MISURAZIONE dell ANALISI DEL TESTO LETTERARIO (narrativo, poetico, epico, teatrale) A. conoscenza ampia ed approfondita B. conoscenza ampia C. conoscenza essenziale D. conoscenza lacunosa e/o superficiale E. conoscenza gravemente lacunosa e/o errata assenza di conoscenza A. precise e accurate B. nel complesso corrette C. con errori sporadici D. con errori gravi E. con errori gravi e diffusi A. scorrevole e articolata B. scorrevole C. a tratti difficoltosa e/o elementare D. spesso scorretta e difficoltosa E. scorretta e molto difficoltosa A. esposizione chiara, efficace e vivace lessico ricco e appropriato B. esposizione nel complesso chiara, scorrevole e vivace lessico complessivamente ricco e appropriato C. esposizione semplice, ma chiara lessico adeguato, ma poco vario e con qualche improprietà D. esposizione a tratti confusa lessico non sempre adeguato, generico e ripetitivo E. esposizione confusa e/o contorta lessico inadeguato e povero parafrasi A. parafrasa il testo con sicurezza e padronanza in modo autonomo B. parafrasa il testo in modo corretto C. parafrasa il testo in modo corretto, ma con qualche errore/lacuna D. parafrasa il testo con errori e/o lacune E. parafrasa il testo in modo scorretto e/o lacunoso - non parafrasa gli aspetti formali (figure metriche, di suono, sintattiche, di significato ) gli aspetti contenutistici (contenuti, temi, contesto storico-culturale ) A. riconosce con sicurezza e padronanza B. riconosce ed analizza in modo corretto C. riconosce ed analizza gli aspetti formali essenziali D. riconosce ed analizza con errori e/o lacune E. riconosce ed analizza in modo scorretto e/o lacunoso - non riconosce e non analizza A. individua e analizza con spunti di originalità B. individua ed analizza in modo corretto C. individua ed analizza i contenuti fondamentali D. individua ed analizza i contenuti con errori e/lacune E. individua ed analizza in modo scorretto e/o lacunoso - non individuare e non analizza Note - La misurazione è espressa in voti interi o mezzi voti, risultanti dalla media ragionata delle varie voci; in questa prova sono stati considerati di maggior significatività le seguenti voci: 5

6 GRIGLIA di MISURAZIONE per PROVE ORALI Conoscenza dei contenuti Comprensione ed uso di linguaggio specifico Rielaborazione dei contenuti (concetti fondamentali, collegamenti, riflessioni personali) Esposizione A. ampia ed approfondita B. ampia C. essenziale D. lacunosa e/o superficiale E. gravemente lacunosa e/o errata assenza di conoscenza A. comprensione ed uso sicuri del linguaggio specifico B. comprensione ed uso abbastanza sicuri del linguaggio C. conoscenza ed uso del linguaggio specifico fondamentale, D. conoscenza ed uso non del tutto sicuri del linguaggio specifico fondamentale E. errori / lacune anche gravi nella comprensione e nell uso del linguaggio specifico A. sicura ed autonoma individuazione dei concetti fondamentali - collegamenti e riflessioni personali originali, approfonditi e con giudizi critici motivati B. corretta individuazione dei concetti fondamentali - collegamenti e riflessioni corretti e pertinenti C. individuazione non del tutto autonoma dei concetti fondamentali - collegamenti e riflessioni elementari D. individuazione parziale dei concetti fondamentali - collegamenti e riflessioni non sempre pertinenti o corretti E. non individua i concetti fondamentali assenza di collegamenti e riflessioni A. chiara, efficace e vivace B. nel complesso chiara, scorrevole e vivace C. semplice, ma chiara D. a tratti confusa E. confusa e/o contorta Note - La misurazione è espressa in voti interi o mezzi voti, risultanti dalla media ragionata delle varie voci; nella prova sono stati considerati di maggior significatività i seguenti aspetti: Le valutazioni saranno complessivamente 3 nel trimestre e 4 nel pentamestre. Sez. H Attività di recupero e di sostegno a) modalità che si intendono attivare per colmare le lacune riscontrate in gruppi di alunni Recupero in itinere, esercitazioni in classe; b) modalità che si intende adottare per il recupero individualizzato Esercizi mirati c) modalità di intervento per alunni BES Lezione partecipata; riprese di parti significative del programma; schemi di supporto allo studio Sez. I Scansione (monte ore annuale: 132) (Specificare accanto ad ogni contenuto il numero di ore di lezione previste) Contenuti disciplinari Tempi Collegamenti/ Rimandi ad altre discipline Primo Periodo Grammatica: le parti variabili e le parti invariabili del discorso. Esercizi di analisi grammaticale. ( 10 ore) Le tecniche narrative. Le sequenze, i personaggi, il tempo, lo spazio. Le voci della narrazione. Lettura di testi scelti S e t O t t x x N o v D i c x x Lingue classiche Letteratura italiana e letterature 6

7 sull antologia. Esercizi guidati e riassunti. (15 ore ) Introduzione all epica omerica. L Iliade e l Odissea come enciclopedia tribale. La formularità del linguaggio. Lettura e commento di passi scelti, anche all interno di percorsi tematici ( la guerra, l onore e la civiltà di vergogna). Esercizi di analisi ( 10 ore) Grammatica. Il verbo: uso dei tempi e dei modi, verbi attivi,passivi, riflessivi, transitivi e intransitivi, i verbi servili, i verbi fraseologici,i verbi copulativi. Predicato verbale e predicato nominale.(15 ore) x x x x x x x x straniere Letteratura greca Progetto: Iliade, mito di ieri, guerra di oggi Lingue classiche Secondo Periodo Narratologia: lettura, analisi e commento di testi in prosa a partire dall antologia. La novella, il racconto, il romanzo. (20 ore) La poesia epica. Lettura, analisi e parafrasi di passi scelti tratti da Iliade ed Odissea. ( 30 ore) Analisi logica. La sintassi della frase semplice. Il soggetto, l attributo, l apposizione, i complementi. ( ore 14) Produzione testuale: il testo espositivo; il testo argomentativo. Ore 18 G e n F e b M a r A p r M a g / G i u Collegamenti/ Rimandi ad altre discipline x x x x x Letteratura italiana e letterature straniere x x x x x Progetto Iliade, mito di ieri, guerra di oggi x x x x x Lingue compiute x x x x x Storia e geografia Problemi di attualità Sez L Attività integrative e complementari curricolari ed extra curricolari (in riferimento a quanto deliberato dal consiglio di classe, si propongono le seguenti attività) a b c progetto Iliade, mito di ieri e guerra di oggi Visita alla mostra mito e natura ( Milano, Palazzo Reale) e alla biblioteca Ambrosiana Progetto accoglienza Sondrio, 19 ottobre 2015 Firma del docente Maria Rita Carmenini Visto: IL DIRIGENTE SCOLASTICO (Maria Grazia Carnazzola) 7