IC Villanterio FS competenze

Transcript

1 LA CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE NEL PRIMO CICLO D ISTRUZIONE RAV Seminario Auditorium Angelini (IC Angelini, Pavia) 16/03/ :00-17:00 IC Villanterio FS competenze Percorso per la certificazione delle competenze a.s Prof. Marco Cavallaro

2 RAV 2015 a.s RAV management 2.3. competenze Esiti degli studenti: competenze chiave e di cittadinanza Priorità: Formalizzare linee guida per la valorizzazione delle competenze chiave e di cittadinanza Traguardi: Strutturare protocolli e procedure per l accreditamento delle competenze

3 Raccomandazioni europee e I.N quadrimestre CHI: Dipartimenti di Italiano, Matematica (con Tecnologia), L2 (Inglese e Francese), Materie affini (Musica, Arte, Scienze Motorie) PERCHÉ: 1. Rivedere il modello di certificazione in uso nell IC; 2. Avviare la formazione interna COSA: Produrre delle tabelle analitiche sulle competenze espresse nelle Raccomandazioni COME: 1. Leggere e studiare le Raccomandazioni del Parlamento Europeo e del Consiglio del 2006 sulle competenze chiave per l apprendimento permanente e altri documenti normativi 2. Definire conoscenze, abilità e atteggiamenti per ogni competenza

4 quadrimestre DIPARTIMENTO DI ITALIANO 1 (Italiano) - 1. COMUNICAZIONE NELLA MADRELGUA Quesiti per le competenze 1. L alunno possiede un vocabolario adeguato ai diversi contesti comunicativi? 2. L alunno possiede una grammatica funzionale alla comunicazione? 3. Quando l alunno comunica, presta attenzione alle funzioni (mittente, canale, destinatario, codice, contesto) della comunicazione? 4. L alunno legge e comprende testi letterati e non (descrittivi, narrativi, normativi, espositivi, argomentativi)? 5. L alunno apprezza i testi che legge (messaggio e qualità estetiche), mostrando un atteggiamento positivo verso la cultura che esprimono? 6. L alunno sa produrre testi diversi (descrittivi, narrativi, normativi, espositivi, argomentativi)? 7. L alunno è in grado di raccogliere e selezionare le informazioni per produrre un testo orale e/o scritto? 8. L alunno è in grado di argomentare le proprie idee in modo adeguato (razionale e rispettoso delle opinioni altrui)? 9. L alunno mostra un atteggiamento positivo verso la comunicazione critica (ascoltare, dialogare per conseguire significati condivisi)? 10.L alunno fa un uso responsabile della lingua (no hate speech, sì linguaggio promozionale)? PUNTI (da 1 a 3) Totale su max 30 punti 0 PRECISAZIONI - SUGGERIMENTI Tabelle analitiche sulle competenze - es. comunicare nella madrelingua 2 di 11

5 quadrimestre Funzione Strumentale competenze CHI: Funzione Strumentale per lo sviluppo delle competenze chiave e di cittadinanza e responsabili sottoprogetti PERCHÉ: cfr Priorità e traguardi del RAV COSA: Utilizzare schede di progetto con obiettivi, metodologie, tempi e management, verifiche e risorse dei progetti afferenti la F.S. PUNTI DI FORZA: 1. Condividere strumenti di lavoro e procedure di monitoraggio dei progetti; 2. Lavorare per obiettivi trasversali e in modo multi-disciplinare OBIETTIVI: 1. Definire o confermare sequenzialità competenze, traguardi, curricoli d Istituto; 2. Creare unità di apprendimento multidisciplinari e su competenze trasversali; 3. Documentare (portfolio competenze) + >

6 quadrimestre 1. Life Skills 2. Consiglio Comunale dei Ragazzi 3. Centro Sportivo studentesco 4. Scuole che promuovono salute (Merenda sana) 5. Verso una scuola amica (Unicef) 6. Rilevazione delle assenze, dei ritardi e delle note di comportamento come indicatori di responsabilità 7. Nuovo modello di certificazione delle competenze CM 13/02/2015 vai a STEP 3 Sotto-progetti della F.S. competenze RETE SCUOLE COMPETENZE

7 quadrimestre Formazione e nuovo modello di certificazione delle competenze CHI: Funzione Strumentale per lo sviluppo delle competenze; Dipartimenti e insegnanti della Primaria (destinatari formazione >) PERCHÉ: Avviare formazione e procedure afferenti la C.M. 13/02/2015 COSA: Realizzare un nuovo modello di certificazione delle competenze COME: 1. Formazione: connettere le competenze delle Raccomandazioni ai traguardi delle I.N. 2. Associare competenze e discipline garantendo continuità tra ordini di scuola (Dipartimenti e insegnanti della Primaria coordinati dalla F.S.)

8 Formazione: competenze e I.N. Conoscenze conosce concetti base che riguardano le organizzazioni sociali (individui e gruppi) Dipartimento MAT: competenze sociali e civiche conosce concetti di democrazia, uguaglianza SCI. Conosce le basi biologiche della trasmissione dei caratteri ereditari (es. no razze) Abilità comunica in modo costruttivo in ambienti diversi sa come impegnarsi in modo efficace con gli altri Atteggiamenti partecipa alle attività collettive manifesta senso di appartenenza e rispetto verso il SCI. Assume comportamenti ecologicamente luogo in cui vive sostenibili Conoscenze conosce e comprende le proprie strategie di ITA. Ascolta testi applicando tecniche di supporto apprendimento alla comprensione??? Dipartimento ITA: Imparare a imparare conosce e comprende i propri punti di forza e di debolezza ITA. Utilizza delle conoscenze sui diversi tipi Abilità individua strategie per perseverare nel compito testo??? organizza il proprio apprendimento e valuta il proprio lavoro Dalle Competenze "Lifelong learning" alle disciplinari e viceversa Atteggiamenti riflette in modo critico sui propri obiettivi e sulle finalità dell'apprendimento è collaborativo ITA. Interviene in una conversazione/discussione con pertinenza e coerenza rispettando tempi e turni di intervento + G. Interagisce con uno o più interlocutori Dipartimento L2: Senso di iniziativa e imprenditorialità Conoscenze conosce i principi generali dell'economia conosce l'importanza dell'aspetto etico di un'impresa (es. commercio equo e solidale) Abilità pianifica, organizza le azioni che hanno un'implicazione economica quadrimestre Atteggiamenti è capace di lavorare in gruppo e individualmente è motivato e determinato a raggiungere i propri G. Rileva analogie e/o differenze tra comportamenti e usi legati a lingue diverse obiettivi dimostra spirito di iniziativa Dipartimento MAT.AFF.: Competenze digitali Conoscenze conosce le applicazioni informatiche (es. cos'è un sistema operativo...) conosce i rischi legati all'uso dei supporti elettronici e della rete TEC. Si accosta alle applicazione informatiche esplorando funzioni e potenzialità Abilità cerca informazioni produce e presenta informazioni attraverso i software TEC. Usa internet per progettare una gita d'istruzione + disegnare ambienti significativi avvalendosi di software Atteggiamenti è critico e riflessivo sulla validità delle informazioni (es. verifica fonte...) TEC. Valuta scelte e decisioni relative a situazioni problematiche è responsabile nell'uso dei supporti e della rete

9 Un Dipartimento competente? quadrimestre CHI: Funzione Strumentale e Dipartimento Materie affini PERCHÉ: vai agli obiettivi del Piano di miglioramento P.T.O.F. > COSA: Costruire dei percorsi didattici e delle prove autentiche comuni su competenze trasversali e documentarne gli esiti all utenza COMPLESSITÀ? SÌ DIGITALE PIANO MIGLIORAMENTO (PTOF) : sperimentare indicatori e formare < : redigere rubriche, rivedere il curricolo verticale PCMS, costruzione di prove autentiche < : ultimare revisione curricolo, somministrazione prove comuni di competenze

10 FE Grazie Percorso per la certificazione delle competenze a.s Prof. Marco Cavallaro