63 Circolo Didattico A.Doria Napoli - Classi prime A B insegnanti: Berritto Rosaria, Pinto Cinzia, Gaudio Nicola Antonio Progetto di recupero, consolidamento ed ampliamento MOTIVAZIONI La scuola del 2000 vive le stesse trasformazioni profonde della società, per cui è necessario che si allinei e si identifichi con la nuova cultura che a mano a mano si diffonde. L introduzione di un progetto multimediale nelle prime classi, contribuisce ad una maggiore consapevolezza di sé e dei propri limiti, ad un atteggiamento critico di fronte alla realtà, all ampliamento della creatività. Tale progetto vuole mirare alla realizzazione di una multimedialità aperta, che consenta lo scambio tra il bambino ed il computer, evidenziandone gli aspetti relazionali. Il bambino ed il computer sono visti come due soggetti distinti con principi e proprietà diversi, che alla pari contribuiscono a creare un dialogo. Il computer comunica in modo multimediale perché utilizza un insieme di più codici espressivi quali le immagini, i suoni, le parole, il movimento ecc. Pag. 1 di 6
Per questa sua caratteristica esso può offrire al bambino una grossa opportunità di apprendimento globale ed immediato attraverso il coinvolgimento simultaneo di più canali ricettivi come quello sensoriale, cognitivo, emotivo. In quest ottica il computer diventa uno strumento che trasmette conoscenze con una modalità attinente al naturale processo di apprendimento del bambino, il quale a sua volta, durante il processo di scoperta e di esplorazione, attraverso tentativi ed errori, instaurerà con esso un rapporto che sarà solo suo in quanto basato su una strutturazione spaziale e temporale del bambino stesso. FINALITA DEL PROGETTO Il Progetto mira soprattutto al rafforzamento ed all arricchimento dell identità e dell autonomia del bambino attraverso le attività proposte nel laboratorio e l uso del linguaggio multimediale, contribuendo, così, alla sua crescita. In particolare si approfondiranno le caratteristiche del computer in relazione alle capacità di: ESPLORARE Attraverso giochi di navigazione in un ambiente virtuale. IMPARARE Attraverso giochi di forma, di colori, di lettura, di logica e di memoria. OPERARE Attraverso la realizzazione di progetti grafici CREARE Attraverso la progettazione e la realizzazione di una breve storia. Pag. 2 di 6
OBIETTIVI GENERALI Riguardo l aspetto psicomotorio-cognitivo Consolidare la coordinazione oculomanuale. Rinforzare la lateralizzazione ed i principali concetti topologici. Acquisire una corretta organizzazione nello spazio-grafico. Sviluppare il pensiero induttivo (per prove ed errori) e stimolare un approccio critico alla realtà. Riguardo l aspetto socio-affettivo Sviluppare la comunicazione interattiva con i compagni e gli adulti. Stimolare atteggiamenti collaborativi in funzione di un prodotto finale (disegno, storia, schema, mappa, filastrocca ) al quale tutti concorrono. Rispettare regola e comportamenti stabiliti all interno del gruppo che lavora, insieme, al computer promuovendo processi di socializzazione. Pag. 3 di 6
Riguardo l aspetto Informatico-multimediale ARTICOLAZIONE DEL PROGETTO IN 6 U.D. Fornire agli alunni una prima alfabetizzazione informatica. Conoscere il computer, le sue componenti ed il suo utilizzo come strumento operativo. Conoscere un programma di videoscrittura (WordPad). Conoscere un programma di disegno libero (Paint). Navigare nel P.C attraverso l utilizzo di Cd-Rom e di floppy. Saper progettare, organizzare e portare a termine un lavoro. Favorire negli alunni l acquisizione di un corretto atteggiamento nei confronti della tecnologia multimediale evitando esagerate infatuazioni. 1) INCONTRIAMO IL COMPUTER. 2) IL MOUSE E LA TASTIERA NEI PRIMI APPROCCI CON LA VIDEOSCRITTURA. 3) L UTILIZZO DI WORPAD. 4) L UTILIZZO DI PAINT. 5) FARE MATEMATICA CON PAINT. 6) ESERCITAZIONI DIDATTICHE MULTIDISCIPLINARI ED INTERDISCIPLINARI, GIOCHI DI NAVIGAZIONE CON L USO DI CDROM E FLOPPY, ATTIVITA DI RECUPERO, CONSOLIDAMENTO ED AMPLIAMENTO. Pag. 4 di 6
Gli obiettivi generali di ciascuna U.D. saranno: Guidare gli alunni alla conoscenza del computer, avviarli a saper accendere e spegnere la macchina ed orientarsi sul desktop di Windows. Avviare gli alunni alla conoscenza e all utilizzo della tastiera e del mouse attraverso giochi ed attività specifiche che favoriscono l acquisizione di un migliore coordinamento oculo-manuale. Attraverso l utilizzo della videoscrittura e di alcuni cd rom specifici consolidare ed ampliare negli alunni la capacità di scrittura e di lettura di parole e semplici frasi. Avviare gli alunni all utilizzo di Paint e di alcuni suoi comandi principali, per realizzare primi disegni liberi e le prime figure geometriche al computer. Avviare gli alunni, attraverso l utilizzo di Paint, ad eseguire alcune operazioni dell insiemistica (definire insiemi, classificare, formare intersezioni, sommare, individuare l insieme differenza). Promuovere l uso del computer come momento trasversale alle varie discipline. MEZZI E METODI Sarà utilizzato il laboratorio multimediale della scuola e l ambiente aula. Ai bambini verrà in un primo momento spiegato il funzionamento dello strumento computer ed attraverso un percorso graduale i bambini stessi si approprieranno di modalità attive-propositive nei confronti del computer stesso. Gli alunni saranno sempre seguiti nella loro esplorazione dagli insegnanti che li stimoleranno continuamente con domande-guida e li accompagneranno nelle varie opzioni che i CD ed i Floppy offrono, lasciandoli sempre liberi di decidere Come e Quando interagire con i Contenuti dei software. Pag. 5 di 6
PIANO ORARIO ED ORGANIZZAZIONE I bambini di prima elementare interessati al progetto saranno in tutto 39, divisi, a seconda dell attività, in due o tre gruppi. Ogni U.D. avrà la durata di 2 settimane; pertanto il progetto sarà completato in 12 settimane a partire da gennaio. Saranno utilizzate alcune ore di contemporaneità ed alcune ore aggiuntive per i docenti. ORE DI CONTEMPORANEITA CURRICOLARI : ORE DI CONTEMPORANEITA CON L INS. DI INGLESE: ORE DI CONTEMPORANEITA CON L INS. DI RELIGIONE: ORE AGGIUNTIVE PER I DOCENTI : (l Ins. A - l Ins. B - l Ins. C a rotazione ogni 3 settimane) Mercoledì dalle ore 10,15 alle ore 11,45 (1h 30m) Venerdì dalle ore 11,15 alle ore 12,15 (1h) Lunedì dalle ore 8,15 alle ore 10,15 (2h) Martedì dalle ore 10,15 alle ore 12,15 (2h) Giovedì dalle ore 13,15 alle ore15,00 (1h 45m) Le ore aggiuntive di intervento con gli alunni, pertanto, saranno 7 per ciascun docente per un totale di 21 ore. Inoltre si prevedono almeno 10 ore extra di progettazione per ogni docente. Pag. 6 di 6