SCUOLA PRIMARIA DI FOEN

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1 SCUOLA PRIMARIA DI FOEN Anno scolastico PROGETTO

2 SCUOLA PRIMARIA DI FOEN Denominazione scuola Scuola Primaria Gino Allegri Foen di Feltre Anno scolastico di attuazione del progetto Anno scolastico Titolo del progetto Scuola in rete Responsabili del progetto Perotto Mara, Fantinel Cristina Insegnanti partecipanti al progetto Tutte le insegnanti del plesso Classi interessate Tutte le classi del plesso N. alunni partecipanti n. 59 Ambito progettuale Progetto di plesso

3 Soggetti promotori Consiglio d interclasse Collaborazione con Enti e Associazioni del territorio partecipazione e collaborazione di esperti Per la realizzazione del progetto si è chiesto l intervento di un genitore, signor De Bortoli Samuel, che ha realizzato un sito internet per la scuola con la collaborazione delle insegnanti. Il sito verrà modificato ed arricchito con gli elaborati degli alunni e le famiglie saranno aggiornate sulle attività e sugli incontri programmati nel corrente anno scolastico Origine dell esperienza La proposta è stata fatta da alcuni genitori, durante un assemblea, per dare alla scuola un immagine di modernità ed attualità, cercando di pubblicizzare su un nuovo mezzo tecnologico quale il web le attività ed i risultati raggiunti dall attività didattica. Discipline / ambiti disciplinari interessati Tutte le aree disciplinari e le educazioni. Gli elaborati dei bambini possono essere fatti in forma cartacea e in seguito resi multimediali oppure gli alunni lavorano direttamente con i computer anche in rete per la ricerca di notizie o per dialogare interattivamente con alcuni personaggi che si trovano nella home page del sito. E stata introdotta anche una sezione dedicata al Metodo Feuerstein in cui alcune classi lavoreranno utilizzando il programma di riconoscimento vocale Naturally Speaking. Obiettivi utilizzo del pc per eseguire semplici giochi didattici; acquisire e utilizzare i diversi componenti multimediali; uso dei programmi videoscrittura e grafica (PAINT - WORD - OPEN OFFICE - POWER POINT); favorire l autostima; esaminare le potenzialità della multimedialità nell azione didattica; definire le linee essenziali per la progettazione di un unità didattica multimediale; progettare e realizzare nella classe un ipertesto multimediale e interattivo;

4 sperimentare il concetto di progettazione interdisciplinare con l ausilio del computer; uso del collegamento internet; favorire la comunicazione tra scuole utilizzando la posta elettronica, per conoscere ambienti diversi; favorire la comunicazione tra scuole diverse per ampliare la conoscenza della lingua straniera utilizzando la posta elettronica; considerare più fonti di informazione; ampliare il vocabolario necessario alla padronanza del compito; stimolare la pianificazione del proprio comportamento. Organizzazione del sapere sul piano metacognitivo, attraverso la riflessione sui criteri e le metodologie adottate. Capacità di comunicare, fornendo la possibilità di sperimentare nuovi linguaggi (immagini, suoni). Potenziamento della creatività Collaborazione nel gruppo, al fine di utilizzare al meglio le conoscenze e le potenzialità di ciascuno. Favorire processi di socializzazione fra allievi e di integrazione di allievi con difficoltà di apprendimento. Profilo d uscita delle competenze (obiettivi trasversali ) - Focalizzare ed analizzare i problemi, definire gli argomenti e le procedure. - Sintetizzare, mettere in relazione i concetti, strutturare, ristrutturare, anche attraverso il processo di assimilazione ed accomodamento. - Utilizzare percorsi logici e razionali. - Ricercare la significatività del progetto e/o del prodotto. - Favorire lo sviluppo della fantasia, dell'immaginazione, della creatività sia nelle discipline espressive sia in quelle scientifiche. - Favorire lo sviluppo della curiosità cognitiva. - Usare correttamente le abilità linguistiche comuni e trasversali fondamentali per tutte le discipline. - Conoscere il linguaggio multimediale. - Usare in modo corretto e consapevole le macchine Possibili ostacoli ed eventuali rimedi

5 / Metodologia utilizzata Ricerche, questionari, raccolta di materiali, lettura di documenti e di immagini, suddivisione dei materiali, raccolta e visualizzazione dei dati, realizzazione di elaborati cartacei e multimediali, rappresentazioni grafiche, fotografiche e multimediali del percorso fatto. Tramite il programma di riconoscimento vocale ogni bambino potrà dettare direttamente al computer i propri elaborati. Durata del progetto o delle fasi di lavoro del progetto stesso Tutto l anno scolastico Risorse umane utilizzate nel progetto Personale docente nel plesso Signor De Bortoli Samuel (genitore) Familiari dei bambini Risorse logistiche ed organizzative che si prevedono di utilizzare - Aule corridoio dove sono distribuiti 10 computer Distribuzione dei compiti Coordinamenti: insegnante Perotto Mara Rapporti con il signor De Bortoli: insegnante Perotto Mara Rapporto con la Direzione Didattica: Insegnante Perotto Mara Collaborazione per la stesura dei piani: Fantinel Cristina Risorse materiali Hardware:

6 - pc multimediali - stampante - scanner - macchina fotografica digitale - videocamera digitale - masterizzatore - Dragon Naturally Speaking immagini foto documenti prodotti multimediali disegni raccolta di dati Costo complessivo del progetto Finanziamenti Fondo di Circolo P.O.F. Verifica La creazione di un prodotto multimediale non deve essere intesa come un attività nuova ed aggiuntiva rispetto agli obiettivi della classe, ma pur avendo obiettivi propri, deve essere un attività che integra e rielabora attività ed obiettivi già propri della classe. Multimedialità ed ipertestualità costituiscono non saperi nuovi, ma forme nuove di organizzazione del sapere. Esse quindi non ci danno contenuti nuovi, ma nuovi modi di organizzare quelli che già abbiamo. Valutazione del lavoro effettuato dai bambini in ambito scolastico (velocità di utilizzo della tastiera, utilizzo autonomo dei vari programmi, autonomia nella produzione di contenuti e nelle ricerche in rete). Valutazione del lavoro effettuato dai bambini a casa (quantificazione quindicinale degli accessi al sito scolastico e valutazione sulla produzione creativa degli elaborati).