ATTIVITÀ DEL DOCENTE

RELAZIONE A CONSUNTIVO DOCENTE Carmen MELIS - Jesús ÁLVAREZ MATERIA SPAGNOLO DESTINATARI 4AL ANNO SCOLASTICO 2012-2013 competenze CONCORDATE CON CONSIGLIO DI CLASSE Raggiunto (sì/no) motivazioni non raggiungimento VEDI RELAZIONE A CONSUNTIVO DEL CDC VEDI RELAZIONE A CONSUNTIVO DEL CDC VEDI RELAZIONE A CONSUNTIVO DEL CDC obiettivi/competenze CONCORDATE CON GRUPPO DI MATERIA Acquisire una competenza linguistica sufficiente per muoversi con scioltezza nelle situazioni della vita quotidiana, in circostanze normali di comunicazione che non richiedono un uso specializzato della lingua (Livello B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento). Raggiunto (sì/no) motivazioni non raggiungimento E nello specifico: - Sviluppare la competenza comunicativa - Accrescere la conoscenza della cultura dei paesi di lingua spagnola - Leggere testi letterari (seppure in versione ridotta o adattata) Obiettivi: - Sviluppare la competenza comunicativa nelle interazioni orali relative alla vita quotidiana e ad alcuni ambiti delle discipline di indirizzo - Approfondire l abilità di lettura, di comprensione e interpretazione di testi scritti diversi per tipologia e inerenti alla vita quotidiana, alla letteratura ed alla civiltà dei paesi ispanici. - Arricchire il lessico anche con iniziale costruzione di un bagaglio lessicale specifico delle discipline di indirizzo - Produrre brevi testi scritti coerenti e coesivi - Apprendere nuove strutture grammaticali e approfondire quelle già conosciute PARZIALMENTE RAGGIUNTI ALUNNI DAGLI IMPEGNO INSUFFICIENTE INADEGUATO O 1 Liceo ERASMO DA ROTTERDAM

CONTENUTI DELLE ATTIVITÀ REALIZZATE LENGUA, LITERATURA y CULTURA RELAZIONE A CONSUNTIVO LENGUA Da A Bordo 2: unidades 16-18, léxico, funciones comunicativas, gramática. I unidades 19-21, léxico, funciones comunicativas, gramática. PRINCIPALI REGOLE GRAMMATICALI Congiuntivo; subordinate finali; verbi di opinione creer, opinar, pensar, parecer. Congiuntivo imperfetto; il neutro lo; eso, esto, aquello; verbos de transformación (1). Stile diretto e indiretto; indefiniti; I Pronomi relativi; subordinate relative; subordinate temporali; sea como sea. Subordinate concessive; subordinate condizionali; también, tampoco, ni siquiera, incluso. La passiva, la pasiva refleja, verbos de transformación (2) + fotocopie fornite. LESSICO La stampa; articoli giornalistici; la musica. Il mondo dell arte. La televisione e i mezzi di informazione; regole e divieti; crimini e pene. Letteratura; cinema; teatro. I Letteratura; cinema; teatro. In viaggio. I trasporti. Clima e tempo atmosferico; l ambiente e i suoi problemi. FUNZIONI LINGUISTICHE Parlare della stampa e di articoli giornalistici, parlare della musica, esprimere opinioni. Giudicare e descrivere uno spettacolo o un opera, chiedere giudizi, esprimere gusti, preferenze, indifferenza. Commentare notizie, riferire notizie e avvenimenti, parlare delle regole e dei divieti. I Parlare di un testo narrativo, di uno spettacolo, di un film. Raccontare storie. Commentare una descrizione. Parlare dei mezzi di trasporto, organizzare un viaggio, interagire in un aeroporto o in una stazione ferroviaria. Parlare del clima, descrivere problemi ambientali, esprimere accordo e disaccordo. Da Universo Gramatical, capitoli relativi agli argomenti grammaticali trattati: Unidades 31, 48, 49, 50, 52, 67. I Unidades 21,53. CULTURA Da Una vuelta por la cultura hispana studio degli argomenti sotto esposti: I e II QUADRIMESTRE Geografía de España (pp.2-3). Historia de Espana: Prima della Reconquista, Al-Andalus e la Reconquista (pp.10-13); Il Siglo de Oro (pp.14-5). 2 Liceo ERASMO DA ROTTERDAM

Hispanoamérica: Iil mondo ispanico (pp. 116-7); Vivere in Hispanoamérica (pp. 118-9); Lo spagnolo d America (pp. 120-1); Feste e balli (122-6). Historia de Hispanoamérica: Le civiltà precolombiane (pp. 134-5); I conquistadores (pp. 136-7). EL SUR, Sevilla, Paseando por Andalucía, Fiestas y folclore, Picasso (pp. 54-63). La inmigración en España. Nuevos y viejos valores en la sociedad española (pp. 30-5). LITERATURA Da Nuevo manual de literatura española e hispanoamericana e Viaje al texto literario (fotocopie fornite). I QUADRIMESTRE EL BARROCO: Cervantes e El Don Quijote de la Mancha (pp.56-62, 318-322). Power point: DON QUIJOTE DE LA MANCHA (Instituto Cervantes) Lettura e riassunto di: Miguel de Cervantes, Don Quijote de la Mancha, CIDEB. II QUADRIMESTRE Studio dei seguenti autori ed analisi degli estratti delle opere indicati. SIGLO XV: La tradición cortés (p. 21). La Celestina + brani estratti (pp. 28-29, 304-305 + fotocopie fornite di brani selezionati); EL RENACIMIENTO: El Lazarrillo de Tormes + brani estratti (pp. 51-53, 311-314 + fotocopie di brani selezionati). El teatro del Siglo de Oro (pp. 72-73); Lope de Vega + Fuenteovejuna, brani estratti (pp.75-78, 330-334); Calderón de la Barca + La vida es sueño, brani estratti + El alcalde de Zalamea, brani estratti (pp. 82-84, 340-1, 342-346). Lettura e riassunto di: Fernando de Rojas, La Celestina, HOEPLI MODIFICHE APPORTATE RISPETTO AI CONTENUTI PROGRAMMATI Riduzione del programma di letteratura e cultura INTERVENTI DI RECUPERO/POTENZIAMENTO ATTIVATI RECUPERO COOPERATIVO IN ITINERE TESTI E ALTRI SUSSIDI DIDATTICI UTILIZZATI AA.VV., A Bordo! 2, ELI SGEL. AA. VV. Universo gramatical, EDINUMEN. L. Pierozzi, Una vuelta por la cultura hispana, ZANICHELLI. AA. VV. Nuevo manual de literatura española e hispanoamericana, PETRINI. Fotocopie dal seguente testo: Jetti, Manganaro, Viaje al texto literario, CLITT. 3 Liceo ERASMO DA ROTTERDAM

CONSEGNE PER IL LAVORO ESTIVO PER TUTTI GLI STUDENTI A) Lectura, traducción, resumen, ejercicios de las siguientes obras: ATTIVITÀ DEL DOCENTE RELAZIONE A CONSUNTIVO 1. Clarín, La Regenta, ELI. 2. Federico García Lorca, La casa de Bernarda Alba, ed. CATEDRA o in qualsiasi edizione o versione purché integrale. B) Dal sito: http://www.rtve.es/television/series-tve/ (Series literarias de TVE, están en la parte más baja de la página): Ver las series de Fortunata y Jacinta (10 capítulos), La Regenta (3 capítulos). C) Testo di grammatica consigliato per chi sentisse la necessità di consolidare i contenuti grammaticali affrontati quest'anno: M. P. Hernández Mercedes, Para practicar el Indicativo y el Subjuntivo, Edelsa. CONSEGNE PER ATTIVITA DI RECUPERO ESTIVO (PER I SOLI STUDENTI CON SOSPENSIONE DEL GIUDIZIO) 1 CONTENUTI DI INSEGNAMENTO OGGETTO DI RECUPERO (suddividere per quadrimestre e dettagliare in modo da consentire una facile individuazione, da parte dello studente, di cosa studiare) LENGUA Da A Bordo 2: unidades 16-18, léxico, funciones comunicativas, gramática. I unidades 19-21, léxico, funciones comunicativas, gramática. Da Universo Gramatical, capitoli relativi agli argomenti grammaticali trattati: Unidades 31, 48, 49, 50, 52, 67. I Unidades 21,53. 4 Liceo ERASMO DA ROTTERDAM

CULTURA Da Una vuelta por la cultura hispana studio degli argomenti sotto esposti: I e I Geografía de España (pp.2-3). Historia de Espana: prima della Reconquista, Al-Andalus e la Reconquista (pp.10-13), il Siglo de Oro (pp.14-5). Hispanoamérica: il mondo ispanico (pp. 116-7), vivere in Hispanoamérica (pp. 118-9), lo spagnolo d America (pp. 120-1), feste e balli (122-6). Historia de Hispanoamérica: Le civiltà precolombiane (pp. 134-5), i conquistadores (pp. 136-7). EL SUR, Sevilla, Paseando por Andalucía, Fiestas y folclore, Picasso (pp. 54-63). La inmigración en España. Nuevos y viejos valores en la sociedad española (pp. 30-5) LITERATURA Da Nuevo manual de literatura española e hispanoamericana e Viaje al texto literario (fotocopie fornite). I QUADRIMESTRE EL BARROCO: Cervantes e El Don Quijote de la Mancha (pp.56-62, 318-322). Power point: DON QUIJOTE DE LA MANCHA (Instituto Cervantes). II QUADRIMESTRE Studio dei seguenti autori ed analisi degli estratti delle opere indicati. SIGLO XV: La tradición cortés (p. 21). La Celestina + brani estratti (pp. 28-29, 304-305 + fotocopie fornite di brani selezionati); EL RENACIMIENTO: El Lazarrillo de Tormes + brani estratti (pp. 51-53, 311-314 + fotocopie di brani selezionati). El teatro del Siglo de Oro (pp. 72-73); Lope de Vega + Fuenteovejuna, brani estratti (pp.75-78, 330-334); Calderón de la Barca + La vida es sueño, brani estratti + El alcalde de Zalamea, brani estratti (pp. 82-84, 340-1, 342-346). (Per un maggior dettaglio dei contenuti oggetto di recupero si rimanda al riquadro sopra "CONTENUTI DELLE ATTIVITÀ REALIZZATE") N.B. AGLI ALUNNI CHE AVESSERO CONSEGUITO L INSUFFICIENZA ((ANCHE PARZIALE) SOLO AL SECONDO QUADRIMESTRE, SI RICORDA CHE È COMUNQUE CONSIGLIABILE PROCEDERE AL RIPASSO COMPLETO DEI CONTENUTI GRAMMATICALI, LESSICALI E DELLE FUNZIONI COMUNICATIVE DI TUTTE LE UNITÀ PRECEDENTI IN QUANTO I CONTENUTI DEL SECONDO QUADRIMESTRE NON POSSONO PRESCINDERE DA QUELLI DEL PRIMO. 2 SPECIFICHE ATTIVITA DA SVOLGERE PER LA PREPARAZIONE ALLA PROVA CONCLUSIVA (esercizi, predisposizione di mappe concettuali o schemi, ecc.) Tutte le parti dei libri di testo utilizzati nel corso dell anno. 3 MATERIALI DA UTILIZZARE PER LA PREPARAZIONE (riferimenti precisi al libro di testo, eventuali materiali cartacei o digitali, forniti agli studenti, ecc.) Si consiglia di dedicare particolare attenzione non solo allo studio dei contenuti linguistici ma anche agli esercizi relativi agli argomenti in programma 5 Liceo ERASMO DA ROTTERDAM

assegnati durante l'anno. 4 TIPOLOGIA DI PROVA CONCLUSIVA (prova orale, prova scritta: strutturata, domande a risposta aperta, elaborato su traccia (tema), elaborato di comprensione del testo, mista) La prova scritta e la prova orale saranno sul modello di quelle realizzate durante l anno. PROVA SCRITTA: dialogo, funzioni comunicative, esercizi di grammatica, traduzione, vocabolario. PROVA ORALE: riassunto letture o argomenti di cultura e/o letteratura, simulazione di un dialogo, grammatica e lessico. Data 6 giugno 2013 I docenti Carmen MELIS Jesús ÁLVAREZ 6 Liceo ERASMO DA ROTTERDAM