A.S. 08-09 PROGRAMMAZIONE DIPARTIMENTALE Disciplina: GEOGRAFIA, classi e AFM Docente: Giuseppe Michelangeli Osimo, ottobre 08
COMPETENZA Comprendere il cambiamento e le diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto tra aree geografiche e culturali. ABILITÀ Descrivere e analizzare un territorio utilizzando metodi, strumenti e concetti della geografia. Interpretare il linguaggio cartografico, rappresentare i modelli organizzativi dello spazio in carte tematiche, grafici, tabelle anche attraverso strumenti informatici. Analizzare il rapporto uomo-ambiente attraverso le categorie spaziali e temporali. Individuare la distribuzione spaziale degli insediamenti e delle attività economiche e i- dentificare le risorse di un territorio. Analizzare i processi di cambiamento del mondo contemporaneo. Riconoscere gli aspetti fisico-ambientali, socio-culturali, economici e geopolitici degli altri continenti. Analizzare casi significativi della ripartizione del mondo per evidenziarne le differenze economiche, politiche e socio-culturali. CONOSCENZE Metodi e strumenti di rappresentazione degli aspetti spaziali: reticolato geografico, vari tipi di carte, sistemi informativi geografici. Processi e fattori di cambiamento del mondo contemporaneo (globalizzazione economica, aspetti demografici, energetici, geopolitica, ecc.). Flussi di persone e prodotti; innovazione tecnologica. Organizzazione del territorio, sviluppo locale, patrimonio territoriale. Caratteristiche fisico-ambientali, socioculturali, economiche e geopolitiche relative ai continenti extra-europei con esemplificazioni significative di alcuni stati. COMPETENZE SPECIFICHE Si orienta nello spazio utilizzando carte, mappe, punti cardinali, coordinate geografiche, punti di riferimento, strumenti. Descrive ambienti e spazi e comunica informazioni utilizzando carte, mappe, foto, immagini, grafici, dati, sistemi informativi. Conosce gli aspetti fisico-ambientali, socio-culturali, economici e geopolitici dell Italia e dell Europa. Conosce il ruolo delle Istituzioni comunitarie riguardo allo sviluppo, al mercato del lavoro e all ambiente. Collega le problematiche studiate con quelle della odierna realtà sociale ed economica. Scrive testi di tipo descrittivo e argomentativo adeguati al tema o fenomeno trattato COMPETENZA ABILITÀ Descrivere e analizzare un territorio utilizzando metodi, strumenti e concetti della geografia. Interpretare il linguaggio cartografico, rappresentare i modelli organizzativi dello spazio in carte tematiche, grafici, tabelle anche attraverso strumenti informatici. Riconoscere le relazioni tra tipi e domini climatici e sviluppo di un territorio. Analizzare il rapporto uomo-ambiente attraverso le categorie spaziali e temporali. Riconoscere l importanza della sostenibilità territoriale, la salvaguardia degli ecosistemi e della biodiversità. Osservare e descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle varie forme i concetti di sistema e complessità. CONOSCENZE Metodi e strumenti di rappresentazione degli aspetti spaziali: reticolato geografico, vari tipi di carte, sistemi informativi geografici. Formazione, evoluzione e percezione dei paesaggi naturali e antropici. Classificazione dei climi e ruolo dell uomo nei cambiamenti climatici e microclimatici. Sviluppo sostenibile: ambiente,società, economia (inquinamento, biodiversità,disuguaglianze, equità intergenerazionale). Flussi di persone e prodotti; innovazione tecnologica. COMPETENZE SPECIFICHE Si orienta nello spazio utilizzando carte, mappe, punti cardinali, coordinate geografiche, punti di riferimento, strumenti. Descrive ambienti e spazi e comunica informazioni utilizzando carte, mappe, foto, immagini, grafici, dati, sistemi informativi. Conosce i principali fenomeni ambientali e le problematiche determinate dalla crescita demografica e dallo sviluppo economico. Analizza un fenomeno naturale e antropico attraverso la raccolta di informazioni e le organizza (ordine confronto collegamento). Scrive testi di tipo descrittivo e argomentativo adeguati al tema o fenomeno trattato. Collega le problematiche studiate con quelle della odierna realtà sociale ed economica.
METODI E Lezione frontale, lezione partecipata, risoluzione di problemi, redazione di schemi e mappe concettuali, ricerca, a- nalisi e commento di carte tematiche, grafici e dati statistici, visione di filmati e di pagine web. Libro di testo, atlante, articoli da quotidiani e settimanali, sussidi audiovisivi, siti web. I singoli nuclei contenutistici verranno presentati anche prendendo spunto da situazioni concrete e problematiche relative alla quotidianità degli alunni. In tal modo si evidenzieranno le conoscenze pregresse degli allievi correggendole e/o ristrutturandole qualora se ne ravvisi la necessità. TIPOLOGIE VERIFICHE Formative: forniranno un informazione analitica e continua sul processo d insegnamento/apprendimento, allo scopo di orientarlo e/o modificarlo in itinere. Rientrano in questa tipologia: discussioni guidate in classe, questionari al termine di parti significative delle unità didattiche, esercitazioni pratiche proposte come esemplificazioni ed applicazioni dei contenuti affrontati, lettura ed interpretazione di dati, informazioni e carte tematiche. Sommative: consentiranno di determinare il livello d apprendimento raggiunto dagli allievi e di pervenire ad una classificazione di profitto degli stessi. Consistono in interrogazioni orali, anche brevi, in prove scritte a risposte a- perte o sotto forma di questionario. Per la valutazione si fa riferimento ai criteri sintetizzate nelle griglie allegate. La seconda griglia prevede anche l eventuale utilizzo di voti ponderati. TABELLA DEGLI INDICATORI PONDERALI RIFERITI ALLE PROVE SCRITTE E ALLE VERIFICHE ORALI Peso o 0 Tipologia verifica a) Breve riassunto lezione precedente. b) Domanda a spot durante la lezione sul programma o sulle lezioni più recenti. c) Ripetizione di un concetto o di un argomento appena spiegato in classe. d) Intuizione della risposta esatta data ad un quesito aperto a tutta la classe. e) Domande, osservazioni e in generale interventi di particolare acume, profondità e utilità collettiva fatti durante una spiegazione, come anche osservazioni su discrepanze manuale/appunti o confronti fra materie. f) Esercizi o compiti dati a casa come lavoro individuale. a) Interrogazione leggera consistente di una domanda, o di più domande ma con possibilità di uno sviluppo delle risposte non particolarmente articolato. b) Compito in classe quantitativamente agile (test o questionario), o altra forma di verifica con simile rilevanza. c) Presentazione alla classe di un paragrafo o di una scheda breve assegnato come lavoro individuale o di gruppo a casa d) Correzione di esercizi o compiti dati a casa come lavoro individuale a) Interrogazione significativa per numero di domande e loro spessore concettuale prevedente eventuali chiarificazioni e/o elaborazione critica con il professore delle risposte date. b) Compito in classe (anche questionario) di rilevante impegno in ragione della parte del programma oggetto di verifica.
Classi e AFM PROGRAMMAZIONE MODULARE / PER AMBITI TEMATICI - Classi e AFM ALLEGATO A.S. 08/09 MODULO: - GLI DI BASE DELLA GEOGRAFIA PERIODO: settembre OBIETTIVI: saper individuare le principali caratteristiche fisiche delle terre emerse e delle acque, riconoscere le tipologie di carte più complesse. (..) (..) I continenti e le estensioni delle acque del pianeta. L approssimazione delle carte geografiche, eurocentrismo e sino centrismo, la proiezione di Mercatore, la carta di Peters. MODULO: LA TERRA E I SUOI ECOSISTEMI OBIETTIVI: conoscere la situazione geopolitica del sistema mondo. I climi e gli ambienti della Terra. (..) (..--4) (..) 4 (..6) (.8.) Gli ambienti della fascia torrida: foresta pluviale e giungla, la savana, i deserti caldi. Gli ambienti della fascia temperata Gli ambienti freddi Lezione frontale, discussione guidata, analisi e sintesi del testo, a- nalisi e commento di carte tematiche, grafici e dati statistici. Lezioni del testo, eserciziario (parte operativa: foto, carte, testi, tabelle e grafici). Formative: discussioni guidate in classe, esecuzione e correzioni di e- sercizi, esercitazioni pratiche Sommative: interrogazioni orali, test scritti. TEMPO: settembre - ottobre Popolamento umano e condizioni climatiche ed ambientali MODULO: LA OPOLAZIONE MONDIALE OBIETTIVI: conoscere la situazione ed i problemi dello sviluppo demografico. (..-) (..-4) (..) La crescita della popolazione mondiale. Distribuzione della popolazione mondiale. Problemi demografici dei paesi sviluppati e non sviluppati. La transizione demografica I movimenti migratori. PERIODO: novembre - dicembre MODULO: 4 IL GEOSISTEMA: UN FRAGILE EQUILIBRIO PERIODO: gennaio - febbraio OBIETTIVI: conoscere i problemi conseguenti allo sfruttamento delle risorse naturali. La pressione dell uomo sul geosistema. (..) (..) L inquinamento atmosferico e il degrado dei suoli. La crisi del clima. (..) 4 La scarsità d acqua. (..4) 4
(..) Lo sviluppo sostenibile MODULO: IL SISTEMA ECONOMICO GLOBALE PERIODO: febbraio-marzo OBIETTIVI: definire i principali insiemi regionali del continente asiatico e i maggiori paesi che ne fanno parte. (.6.-) La globalizzazione dell economia. Una nuova geografia dello sviluppo Il villaggio globale (.6.4) Il consumo crescente di risorse energetiche (.6.) 4 Il divario tra ricchi e poveri oggi (.9.) MODULO: 6 L ASIA PERIODO: aprile OBIETTIVI: definire i principali insiemi regionali del continente asiatico e i maggiori paesi che ne fanno parte. (..-) Le regioni del territorio asiatico, idrografia. Popolazione ed economia L India: territorio, popolazione, società e (..--- cultura, storia, economia 4-) (..--- 4-) Il Giappone: territorio, popolazione, storia, economia MODULO: 7 - L AFRICA PERIODO: aprile - maggio OBIETTIVI: definire i principali insiemi regionali del continente africano e i maggiori paesi che ne fanno parte Territorio, popolazione ed economia, gli (.6.--) stati africani. MODULO: 8 LE AMERICHE PERIODO: maggio-giugno OBIETTIVI: definire i principali insiemi regionali del continente americano e i maggiori paesi che ne fanno parte (.7.-) Nord America e Sud America: territorio, popolazione ed economia. (.8.--- -6-7) Gli Stati Uniti: territorio, popolazione, società e cultura, storia, economia