CONTESTI COOPERATIVI PER GENERARE OPPORTUNITÀ

VIII EDIZIONE SIREF SUMMER SCHOOL LECCE 2013 CONTESTI COOPERATIVI PER GENERARE OPPORTUNITÀ Apprendere, formare, agire nel corso della vita: capacità, democrazia, partecipazione. Nuove politiche per lo sviluppo

SIREF SUMMER SCHOOL - VII IEDIZIONE LECCE, 12-13-14 settembre 2013 CONTESTI COOPERATIVI PER GENERARE OPPORTUNITÀ IL COOPERATIVE LEARNING E LA METODOLOGIA FEUERSTEIN IN AMBITO SCOLASTICO Sinergie e complementarietà Cristina Vedovelli

SIREF Summer School 12-13-14 settembre 2013 FRAMEWORK TEORICO Comoglio, Cardoso, 1996 Modello Learning Together di Johnson e Johnson

SIREF Summer School - 12-13-14 settembre 2013 DUE METODI A CONFRONTO COOPERATIVE LEARNING METODO FEUERSTEIN METODO A MEDIAZIONE SOCIALE METODO A MEDIAZIONE DELL INSEGNANTE

SIREF Summer School - 12-13-14 settembre 2013 Comoglio, 1996 LUOGO E FONTI DELLE CONOSCENZE METODI A MEDIAZIONE SOCIALE ALLIEVI METODI A MEDIAZIONE DELL INSEGNANTE INSEGNANTE OBIETTIVI E COMPITI DI GRUPPO INDIVIDUALI DISCIPLINA E MODALITA DI PARTECIPAZIONE VALUTAZIONE AIUTO RECIPROCO INDIVIDUALE E DI GRUPPO IMPEGNO INDIVIDUALE INDIVIDUALE

SIREF Summer School 12-13-4 settembre 2013 TESI Secondo Comoglio la diversa accentuazione conferita nell insegnamento alla mediazione dell insegnante o della classe determina delle contrapposizioni nette tra i due approcci. Questo contributo vuole argomentare la non generalizzabilità del suddetto assunto. Sono rintracciabili, infatti, numerose sinergie tra il Cooperative Learning e la metodologia Feuerstein, due proposte didattiche che possono ritenersi, in ambito scolastico, complementari e reciprocamente rinforzanti.

PRINCIPI FONDANTI SIREF Summer School - 12-13-14 settembre 2013 ENTRAMBI I METODI LAVORANO SUI DUE VERSANTI DELL APPRENDIMENTO PROCESSI COGNITIVI E METACOGNITIVI RELAZIONALITA

SIREF Summer School - 12-13-14 settembre 2013 COMPLEMENTARIETA DIDATTICA SCHEMA DI PREPARAZIONE DELLA LEZIONE COMUNICAZIONE EFFICACE VALUTAZIONE DEL LAVORO INTERDIPEN. POSITIVA E RESPONSAB. INDIVIDUALE ABILITA SOCIALI INTERAZIONE DIRETTA COSTRUTTIVA CRITERI DI MEDIAZIONE E LISTA FUNZIONI COGNITIVE SCHEMA DELLA LEZIONE DI FEUERTSEIN

SIREF Summer School - 12-13-14 settembre 2013 L insegnante mediatore modella il comportamento sociale degli alunni Mediazione della regolazione e controllo del comportamento ABILITA DI GESTIONE Intenzionalità e reciprocità Mediazione del significato Mediazione del sentimento di competenza Mediazione del comportamento di condivisione Mediazione dell individuazione e della differenziazione psicologica Mediazione del sentimento di appartenenza ABILITA DI FUNZIONAMENTO

Gli strumenti del PAS potenziano alcune funzioni cognitive che migliorano le ABILITÀ DI APPRENDIMENTO e di STIMOLO all interno del gruppo cooperativo INPUT ELABORAZIONE OUTPUT 1. Percezione chiara 2. Esplorazione sistematica e non impulsiva 3. Possesso di una terminologia adeguata 4. Orientamento spaziale e temporale 5. Conservazione della costanza dell oggetto 6. Bisogno di precisione ed esattezza 7. Considerazione contemporanea di più fonti d informazione 1. Percezione dell esistenza di un problema e sua definizione 2. Distinguere i dati rilevanti dai dati irrilevanti 3. Comportamento comparativo spontaneo 4. Ampiezza del campo mentale 5. Comportamento di pianificazione 6. Bisogno di ragionamento logico 7. Interiorizzazione 8. Pensiero ipotetico 9. Individuazione di strategie per verificare le ipotesi 10. Elaborazione di categorie cognitive 11. Comportamento sommativo 12. Proiezione di relazioni virtuali 1. Comunicazione non egocentrica 2. Ridurre l approccio per tentativi ed errori 3. Controllo dell impulsività 4. Superamento delle situazioni di blocco 5. Bisogno di esattezza e di precisione nel comunicare le risposte 6. Trasposizione visiva sufficiente

Le fasi della lezione secondo il metodo Feuerstein favoriscono L INTERAZIONE DIRETTA COSTRUTTIVA 1. OSSERVAZIONE PANORAMICA DELLA SCHEDA 2. INDIVIDUAZIONE E DEFINIZIONE PRECISA DEGLI OBIETTIVI 3. PREVISIONE DI EVENTUALI DIFFICOLTA E ANTICIPAZIONE DI POSSIBILI STRATEGIE 4. LAVORO INDIVIDUALE E MEDIAZIONE INDIVIDUALIZZATA 5. DISCUSSIONE, ANALISI DELLE STRATEGIE, DEI PROCESSI E DEGLI ERRORI 6. PUNTUALIZZAZIONE DEI TERMINI SPECIFICI 7. LAVORO INDIVIDUALE E MEDIAZIONE INDIVIDUALIZZATA 8. NUOVA DISCUSSIONE SU STRATEGIE, PROCESSI ED ERRORI

Valutazione LE ULTIME DUE FASI DELLA LEZIONE STIMOLANO L AUTOVALUTAZIONE SIA DEGLI ASPETTI COGNITIVI CHE EMOTIVO- RELAZIONALI: Lo schema di preparazione della lezione guida la VALUTAZIONE DELL INSEGNANTE: SCUOLA_ CLASSE_ N ALLIEVI_ INSEGNANTE_ ATTIVITA _ OBIETTIVI: OPERATIVI COGNITIVI METACOGNITIVI SOCIALI 9. GENERALIZZAZIONE 10. BRIDGING ANALISI DEL COMPITO: CONTENUTO MODALITA FUNZIONI COGNITIVE OPERAZIONI MENTALI LIVEL. DI COMPLESSITA LIVEL. DI ASTRAZIONE LIVEL. DI EFFICIENZA

SIREF Summer School - 12-13-14 settembre 2013 INTERDIPENDENZA POSITIVA E RESPONSABILITA INDIVIDUALE

SIREF Summer School - 12-13-14 settembre 2013 Intenso scambio di informazione tra i membri del gruppo Rendere il proprio messaggio chiaro, completo e appropriato Comunicazione non egocentrica Attenzione reciproca Comunicazione efficace Mediazione del sentimento di condivisione Mediazione dell individualità e della differenziazione psicologica Mediazione del senso di competenza Mediazione del significato

SIREF Summer School - 12-13-14 settembre 2013 SPUNTI PER RICERCHE FUTURE SE E IN CHE MISURA L UTILIZZO SISTEMATICO E ALTERNATO IN CLASSE DEL COOPERATIVE LEARNING E DELLA MEDIAZIONE DELL APPRENDIMENTO DI FEUERSTEIN, POSSONO FAVORIRE IL SUCCESSO FORMATIVO DEGLI ALUNNI?

SIREF Summer School - 6-8 settembre 2012