76 lezioni digitali unità di apprendimento l impero romano: l età augustea tempi In aula: 6 ore A casa: 7 ore luoghi Aula con lavagna LIM o PC con videoproiettore. Per alcune attività è necessaria la connessione Internet. Contenuti digitali Linea del tempo Dal 27 a.c. al 14 d.c. Atlante L età di Augusto Video Augusto Laboratorio di Cittadinanza e Costituzione art. 29 Lezione LIM Globalizzazione Lezione interattiva L età di Augusto L urbanizzazione Strumenti inclusivi Audio Presenti nelle lezioni interattive Test interattivi Batterie di test autocorrettivi presenti nelle lezioni interattive Verifiche Laboratorio di autovalutazione Competenze digitali del docente Saper usare PC e videoproiettore ed eventualmente la LIM. Saper usare Word, PowerPoint, Internet. Saper usare MEbook di Il lungo presente 1 Vedi UNESCO ICT Competency Framework for Teachers
lezioni digitali 77 ConoSCenze abilità Titoli e poteri di Augusto. I prefetti. Riforma delle province. Ristrutturazione dell esercito. Campagne militari di Augusto. Disfatta di Teutoburgo. La problematica successione ad Augusto. Defnizione di globalizzazione. Contenuto dell art. 29 della Costituzione. Cogliere la reale natura del principato augusteo. Individuare gli efetti della riforma monetaria di Augusto. Individuare le caratteristiche dell urbanistica in età Augustea. Cogliere i rapporti fra Augusto e i letterati del tempo. Competenze disciplinari Competenze CHiaVe Usare efcacemente cronologie e carte storico-geografche, anche servendosi di strumenti digitali. Efettuare collegamenti fra storia e geografa. Mettere in relazione le problematiche storiche con le questioni attuali, anche in relazione agli articoli della Costituzione. Comprendere e saper analizzare le fonti storiche, letterarie e iconografche. Mettere in relazione i testi storici con i dati storici appresi. Ricercare, raccogliere e selezionare le fonti storiche. Organizzare le fonti storiche. Fornire una personale chiave di lettura della fonte storica. Riconoscere nel modello del principato la risposta alla crisi delle istituzioni repubblicane. Individuare le diverse matrici politiche che le scelte di Augusto rappresentano. Confrontare il recupero dei valori familiari in età augustea con l art. 29 della Costituzione. Riconoscere le strategie per suscitare il consenso utilizzate da Augusto. Competenze linguistiche e letterarie: padroneggiare il lessico, leggere, scrivere, argomentare oralmente. Imparare a imparare Competenze sociali e civiche: comprese le competenze personali, relazionali e interculturali. Competenze digitali dello Studente Scrivere e impaginare un testo con programmi di videoscrittura come Word. Preparare una presentazione multimediale in PowerPoint. Reperire, selezionare e organizzare informazioni in rete. Documentare il lavoro con foto e video tratti dalla rete. Usare il libro di testo digitale, con i suoi contenuti, video, audio, esercizi e strumenti interattivi. Vedi European e-competence Framework 3.0
78 lezioni digitali l impero romano: l età augustea lezione 1 politica estera di augusto ConteStualizzazione temporale 20 in ClaSSe È opportuno collocarsi sulla pagina di apertura del capitolo 16 L Impero romano: l età augustea e mostrare la sequenza di date che sull estrema destra schematizzano, incolonnandoli, i principali avvenimenti dal 27 a.c. al 14 d.c. Per contestualizzare in modo più ampio il periodo trattato, cliccare sull icona che attiva la Linea del tempo (collocata sopra la colonna delle date), scegliere il periodo di riferimento (in questo caso dal 31 a.c. al 476 d.c.) e mettere in luce con gli allievi la medesima catena temporale. Fig. 1 Dal MEbook collocarsi sulla colonna di date e ingrandire l immagine con il doppio clic. Cliccare sull icona per lanciare la Linea del tempo. Fig. 2 Cliccare sull immagine del periodo storico che si vuole approfondire attraverso i contenuti della Linea del tempo.
lezioni digitali 79 ConteStualizzazione Spaziale 20 in ClaSSe Restando sulla pagina di apertura del capitolo 16 L Impero romano: l età augustea, è consigliabile ora una rifessione sulla carta, che mostra i luoghi di riferimento per collocare sul piano spaziale gli eventi storici. Per meglio inquadrare le singole località e la relativa spiegazione, zoomare cliccando due volte nel punto che si vuole ingrandire. Per un riepilogo efcace dell introduzione ai luoghi, si può concludere la contestualizzazione spaziale cliccando sull icona all estrema sinistra, che attiva l Atlante, realizzato attraverso la cartografa tridimensionale di Google Earth TM. Fig. 3 Fig. 4 Cliccare sull icona per lanciare l Atlante. Per visualizzare l Atlante a schermo intero, cliccare sul quadratino in basso a destra. lezione Frontale 20 in ClaSSe Concluso l inquadramento cronologico e geografco, è consigliata la spiegazione dei sottoparagraf La ristrutturazione dell esercito, Le campagne militari di Augusto e La disfatta di Teutoburgo, che idealmente completano quell immagine di impero in perenne espansione che emerge da tutta la storia repubblicana e che qui subisce una parziale battuta d arresto. Per visualizzare la battaglia di Teutoburgo, si rivela utilissima la cartina digitale. Fig. 5 Cliccare sull icona Atlante, per lanciare la versione digitale della cartina. Compiti 1 ora a CaSa Assegnare lo studio dei sottoparagraf La ristrutturazione dell esercito, Le campagne militari di Augusto e La disfatta di Teutoburgo.
80 lezioni digitali l impero romano: l età augustea lezione 2 la nascita del principato di augusto Video e lezione Frontale 20 in ClaSSe Può essere coinvolgente per la classe cominciare con la visione e l ascolto di una videolezione su Augusto (della durata di circa 2-3 minuti) che introduce la spiegazione dei sottoparagraf Una rivoluzione silenziosa e Natura del principato. L obiettivo è dimostrare che il metodo di Augusto consiste nello stravolgere o esautorare le istituzioni repubblicane, facendo però credere che nulla fosse cambiato. Fig. 1 Cliccare sull icona per lanciare il video. Fig. 2 Visualizzazione del video a schermo intero.
lezioni digitali 81 analisi delle Fonti 20 in ClaSSe Questo è il momento di leggere e analizzare la Fonte Scritta Augusto racconta se stesso, che presenta alcuni passi tratti dalle Res gestae di Augusto, invitando gli studenti a rispondere alle domande proposte di fanco al testo e ponendo in luce quei passi che presentano Augusto come erede sia di Cesare sia delle istanze repubblicane e flosenatorie. Per impiegare la versione interattiva della fonte storica, collocarsi nella pagina di apertura del capitolo 16 L Impero romano: l età augustea e cliccare sull apposita icona per attivare la lezione interattiva, recandosi alla voce Per comprendere del menu di sinistra. Fig. 3 Collocarsi sulle domande a lato del testo e ingrandirle con il doppio clic. Fig. 4 La versione interattiva è corredata dall audio utile come strumento facilitativo. lezione Frontale 20 in ClaSSe Per concludere, si anticipi il sottoparagrafo Morte e successione di Augusto, in modo da isolare in questa lezione le linee guida della politica augustea e rimandare a interventi successivi la spiegazione delle riforme infrastrutturali sulla carriera equestre, sulle province e sull economia. Compiti 1 ora a CaSa Assegnare lo studio dei sottoparagraf Una rivoluzione silenziosa, Natura del principato e Morte e successione di Augusto.
82 lezioni digitali l impero romano: l età augustea lezione 3 politica interna di augusto lezione Frontale 20 in ClaSSe Presentare le numerose e sostanziali riforme che Augusto operò in politica interna è il cuore di tutta l unità didattica. Oltre a come delineò implicitamente la fgura del princeps, Augusto riformò sostanzialmente la carriera dei cavalieri, istituendo il ruolo dei prefetti, suddivise le province romane in senatorie e imperiali e intervenne in maniera signifcativa anche nel settore economico e in quello sociale. Si spieghino dunque i sottoparagraf Tra decentramento e controllo, Province senatorie e province imperiali e Politica economica e sociale. Fig. 1 Servirsi del menu di sinistra per scegliere l ordine degli argomenti. lezione partecipata 20 in ClaSSe Fig. 2 Cliccando sui numerini, compare la spiegazione di ogni effgie. Per approfondire la politica monetaria intrapresa da Augusto, può essere efcace un osservazione e una lezione partecipata. Si prenda, pertanto, la scheda Fonte Iconografca La monetazione augustea (collocata sotto il sottoparagrafo Politica economica e sociale), invitando gli studenti, anche con l ausilio delle domande proposte, a rifettere anche sulla funzione propagandistica e autocelebrativa delle monete coniate dall imperatore. Per impiegare la versione interattiva dell immagine, collocarsi nella pagina di apertura del capitolo 16 L Impero romano: l età augustea e cliccare sull apposita icona per attivare la lezione interattiva, recandosi alla voce Per comprendere del menu di sinistra.
lezioni digitali 83 lezione di geostoria e test 45 in ClaSSe Dopo aver spiegato la scheda Cultura La città romana, al fne di chiarire la politica urbanistica di Augusto, servirsi della Lezione interattiva di geografa Urbanistica (e in particolare dell approfondimento sulle città antiche nella sezione Geostoria), visualizzandolo in aula e sollecitando gli interventi degli studenti. Si proceda con le singole slides e si chieda agli studenti di commentarle, avvalendosi anche dei testi esplicativi. Si concluda l intervento con la somministrazione dei test a due studenti interrogati (i test prevedono una ventina di domande in tutto). Fig. 3 Servirsi del menu di sinistra per scegliere l ordine degli argomenti. Fig. 4 Far rispondere alla domanda e procedere a quella seguente. Compiti 2 ore a CaSa Assegnare la lettura dei sottoparagraf Tra decentramento e controllo, Province senatorie e province imperiali e Politica economica e sociale. Assegnare l analisi delle immagini presentate dall esercizio 7 del Laboratorio di Autoverifca e rispondere su un documento Word alle domande.
84 lezioni digitali l impero romano: l età augustea lezione 4 Cultura e SoCietà dell età augustea lezione Frontale 20 in ClaSSe Riprendendo il taglio geografco della lezione precedente, è opportuno visualizzare la cartina digitale L Impero di Augusto e i confni attuali, per far capire che l Impero romano è la prima vera società globalizzata della storia. Si proceda alla spiegazione della scheda Le parole della geostoria Globalizzazione, avvalendosi dell apposita presentazione in PowerPoint. Fig. 1 Cliccare sull icona Atlante, per lanciare la versione digitale della cartina. Fig. 2 Cliccare sull icona per scaricare la lezione LIM in PowerPoint.
lezioni digitali 85 lezione Frontale 20 in ClaSSe Si passi alla spiegazione del paragrafo 3. Cultura e società dell età augustea, per mettere in luce l uso delle arti e della letteratura come strumenti di creazione del consenso e del recupero dei valori tradizionali della famiglia; quest ultima subì, in realtà, profondi mutamenti in risposta ai cambiamenti politici e sociali imposti da Augusto, cambiamenti che involontariamente fnirono per indebolire la fgura del pater familias e favorire l emancipazione femminile. In tal senso si legga e si commenti con la classe la scheda Letteratura Una donna emancipata: la poetessa Sulpicia. Fig. 3 Collocarsi sulla scheda e ingrandirla con il doppio clic. laboratorio di Cittadinanza e CoStituzione 20 in ClaSSe Fig. 4 Cliccare sull icona per lanciare il Laboratorio di Cittadinanza e Costituzione. Compiti 1 ora a CaSa A partire dalla scheda Le parole del cittadino Famiglia, confrontare l evoluzione del concetto di famiglia in età augustea con il testo dell art. 29 della Costituzione: «La Repubblica riconosce i diritti della famiglia come società naturale fondata sul matrimonio. Il matrimonio è ordinato sull eguaglianza morale e giuridica dei coniugi, con i limiti stabiliti dalla legge a garanzia dell unità familiare». L articolo si trova di fanco alla scheda; poi, cliccare sull icona posta subito sotto per attivare il Laboratorio di Cittadinanza e Costituzione. Navigare fno a Parte prima / Titolo II - Rapporti Etico-Sociali / art. 29 e sollecitare una discussione fra gli studenti. Assegnare lo studio del paragrafo 3. Cultura e società dell età augustea.
86 lezioni digitali l impero romano: l età augustea lezione 5 riepilogo e test riepilogo 30 in ClaSSe Per ofrire un efcace sintesi degli argomenti trattati nell unità didattica, è opportuno collocarsi nella pagina di apertura del capitolo 16 L Impero romano: l età augustea e cliccare sull apposita icona per attivare la lezione interattiva. Si può procedere in modo sequenziale, seguendo i pulsanti in basso a destra, oppure si può navigare liberamente, sfruttando il menu di sinistra. Fig. 1 Cliccare sull icona per lanciare la lezione interattiva. Fig. 2 Cliccare sui tasti in fondo per navigare in modo sequenziale o servirsi del menu di sinistra per una consultazione tematica.
lezioni digitali 87 test 30 in ClaSSe Somministrare, anche con valutazione, a un paio di studenti interrogati il test di 10 domande attivabile dall icona posta all inizio del Laboratorio di Autoverifca. Fig. 3 Clicca sull icona per far partire il Test. Fig. 4 Far rispondere alla domanda e procedere a quella seguente. Compiti 2 ore a CaSa Assegnare l esercizio 8 del Laboratorio di Autoverifca, che prevede una fase di ricerca su internet e/o su materiale cartaceo (es. enciclopedia) e chiedere agli studenti di allestire una presentazione in PowerPoint per restituire ai compagni il frutto delle loro ricerche. Fig. 5 Collocarsi sull esercizio 8 e ingrandirlo con il doppio clic per mostrarlo. lezione 6 VeriFiCa 1 ora in ClaSSe Verifcare le conoscenze e le abilità, con il test presente nella lezione interattiva. Verifcare le competenze, ritirando a campione, correggendo l analisi delle immagini richiesta dall esercizio 7 del Laboratorio di Autoverifca e chiedendo agli studenti di presentare i risultati della ricerca dell esercizio 8. Fig. 1 Far rispondere alla domanda e procedere a quella seguente.