ANNO SCOLASTICO: 20014/2015 MATERIA: Lingua e letteratura italiana PROGRAMMA SVOLTO INSEGNANTE: Cetti Anna CLASSE: III B NUMERO ORE DI LEZIONE SVOLTE 129 SUL NUMERO DI ORE PREVISTE 132 (da far firmare per presa visione ai rappresentanti degli allievi) Obiettivi minimi Curricolo di Letteratura italiana Classe terza Produrre alcune delle tipologie testuali richieste all esame di stato (Prima Prova), tra cui il testo argomentativo, saggio breve (tipologia B), l articolo di giornale(tipologia B), il tema di carattere generale(tipologia D).A tal fine l allievo dovrà sapere: Organizzare il testo secondo uno schema logico semplice, ma lineare e consequenziale, utilizzando una forma corretta e adeguata all argomento; Trattare i contenuti richiesti in modo pertinente e adeguato alla tipologia scelta. Per quanto riguarda l tipologia A (analisi di testo in prosa o in poesia), gli allievi hanno approfondito le competenze già acquisite nel biennio, utilizzando testi d autore tratti dal programma. Esporre oralmente in maniera chiara e articolata un qualsiasi argomento di carattere letterario; Conoscenza contenuti principali Capacità di collegamento a livello contestuale e intertestuale Si considera raggiunto il livello minimo se sono stati realizzati tutti gli obiettivi, 1 MODULO: ALTO Medioevo ETA Comunale Caratteri generali dell Alto Medioevo L evoluzione delle strutture politiche La struttura sociale Le strutture economiche Mentalità e visioni del mondo La cultura medievale La visione allegorica, come esemplificazione: Dante nella selva oscura Istituzioni culturali La Chiesa al centro della vita culturale Il monastero Gli Scriptoria Le arti liberali I chierici La lingua: latino e volgare Le Origini L indovinello veronese Istituto Secondario Superiore Chiabrera Martini Liceo Classico Linguistico G. Chiabrera Liceo Artistico Statale A. Martini pag. 1
Il Placito capuano I Giuramenti di Strasburgo Le canzoni di gesta La chanson de Roland :la morte di Orlando I Poemi Epici dell Europa del nord(secoli VIII_XIII): Beowulf; Canzone dei Nibelunghi La cavalleria e l ideale cavalleresco Ideali e valori della Civiltà cortese La corte centro politico e culturale L amor cortese: Andrea da Cappellano La poesia cortese: i trovatori Etimologia di Canso/Canzone; cortesia Etimologia di cuore,donna, libero arbitrio Il romanzo cortese-cavalleresco: Tristano e Isotta Il Volgare illustre umbro: Il cantico delle creature di San Francesco La scuola siciliana I poeti siculo-toscani 2 MODULO : Incontro con l opera : Le opere minori di Dante; Petrarca, il nuovo modello di intellettuale; Decameron di Boccaccio; il nuovo modello di intellettuale: La Società umanistica Rinascimentale Il Basso Medioevo Egemonia culturale di Firenze Il precursore del Dolce Stil Novo: Guido Guinizelli, mediatore tra siculo-toscani e stilnovisti Al cor gentil rempaira sempre amore Lo Stil Novo I temi, lo stile,,i protagonisti Parola chiave : Gentilezza I poeti stilnovisti La concezione dell amore in Cavalcanti Dante Alighieri Invito all autore e all opera,vita Nova,il libro della memoria Tanto gentile e tanto onesta,pare, Donne ch avete intelletto d amore: superamento da parte di Dante Del Dolce Stil Novo Il Convivio Il De vulgari eloquienza Il De Monarchia Le Epistulae Francesco Petrarca Invito all autore e all opera Un intellettuale tra Medioevo e Umanesimo L Ozio letterario Il Secretum Il Canzoniere Ideologia e Poetica Istituto Secondario Superiore Chiabrera Martini Liceo Classico Linguistico G. Chiabrera Liceo Artistico Statale A. Martini pag. 2
Lingua e stile I temi: dalla donna-angelo alla bellezza profana di Laura Le contraddizioni irrisolte Il tema politico e civile: Canzone all Italia Voi ch ascoltate in Rime Sparse il suono Movesi il vecchierel canuto e biancho Solo e pensoso O Cameretta Vergine bella Giovanni Boccaccio Invito all opera e all autore Decameron I Destinatari Il Proemio Approfondimento: la funzione della cornice Nuclei tematici La Struttura Narratori e narratari Stile comico e realistico La forma narrativa del Decameron : la Novella La fortuna: Andreuccio da PG. La tragedia del silenzio: Lisabetta da Messina La cortesia: Federigo degli Alberighi L abilità di trarsi d impaccio: Chichibio Il percorso ascensionale che il critico Vittore Branca ha individuato nell opera Boccaccio dopo il Decameron Umanesimo,Rinascimento: Percorso breve Il concetto di Rinascita negli umanisti Il dibattito sulla dignità dell uomo La formazione umana e culturale Nuova concezione dell uomo Rapporto fortuna virtù Confronto Machiavelli Guicciardini Il mondo dell Ariosto 3 MODULO Trasversale: Titolo DIVINA Commedia PREREQUISITI (conoscenze e capacità da possedere): Ripasso linguaggio poetico e principali figure retoriche OBIETTIVI (di apprendimento, cioè conoscenze e competenze da conseguire): Saper contestualizzare il momento storico e politico coevo all opera Essere consapevoli che la Commedia è un organismo potentemente unitario, ma che presenta anche soluzioni tematiche, narrative e stilistiche estreme e opposte Saper leggere la Commedia come un grandioso e trascinante racconto di un avventura d eccezione Contenuti L incontro con l opera Istituto Secondario Superiore Chiabrera Martini Liceo Classico Linguistico G. Chiabrera Liceo Artistico Statale A. Martini pag. 3
Il contesto storico-politico I modelli culturali della Commedia Che cos è un edizione critica I significati del poema Inferno Canto proemiale I dubbi e timori di Dante; Virgilio rassicura Dante, Canto II La condanna dell amor cortese: Paolo e Francesca, Canto V Il Canto politico: Farinata,Canto VI Grandezza e limiti della ragione: Ulisse L odio di Ugolino,Canto XXXIII Purgatorio I Superbi, Canto XI Paradiso XIII, la Preghiera di San Bernardo alla Vergine LABORATORIO DI SCRITTURA Esercitazioni di correttezza morfo-sintattica Esercitazioni di articolazione coerente del periodare I diversi registri espressivi Potenziamento del lessico L importanza di comprendere bene le consegne Le diverse tipologie prima prova esame di Stato Esercitazioni di scrittura secondo le consegne con riferimento alle tipologie A-B(saggio breve-art. di giornale) e D. Esercitazioni per acquisire la competenza e capacità di sintetizzare e riassumere Allievi Savona, _01/06/2015 Il docente Per presa visione: Il Dirigente Scolasti Cetti Anna Istituto Secondario Superiore Chiabrera Martini Liceo Classico Linguistico G. Chiabrera Liceo Artistico Statale A. Martini pag. 4
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