PROGRAMMAZIONE FINALE ANNO SCOLASTICO 2015-2016 INDIRIZZO Chimica CLASSE_TERZA_SEZIONE CMA DISCIPLINA ITALIANO E STORIA CLASSE DI CONCORSO 050 DOCENTE Scorrano Maria Cristina QUADRO ORARIO (N. ore settimanali nella classe) SEI OBIETTIVI COGNITIVI (conoscenze, abilità, competenze). Conoscenze Lingua letteraria e linguaggi della scienza e della tecnologia. Fonti dell informazione e della documentazione. Tecniche della comunicazione. Caratteristiche e struttura di testi scritti e repertori di testi specialistici. Caratteri comunicativi di un testo multimediale. Conoscenza dell evoluzione linguistica e letteraria dal 600 al Primo 800. Conoscenza di testi ed autori fondamentali che caratterizzano l identità culturale nazionale italiana nelle varie epoche. Significative opere letterarie, artistiche e scientifiche anche di autori internazionali nelle varie epoche. Elementi di identità e di diversità tra la cultura italiana e le culture di altri Paesi. Fonti di documentazione letteraria; siti web dedicati alla letteratura. Tecniche di ricerca, catalogazione e produzione multimediale di testi e documenti letterari. Abilità Usare correttamente il lessico specifico. Acquisire competenze nel linguaggio orale, scritto. Saper applicare tecniche e regole linguistiche ed espositive e produrre testi scritti di diversa tipologia e complessità. Saper sintetizzare gli elementi essenziali di quanto letto, ascoltato o vissuto. Riconoscere e identificare periodi e linee di sviluppo della cultura letteraria ed artistica italiana. Identificare gli autori e le opere fondamentali del patrimonio culturale italiano ed internazionale Riconoscere i tratti peculiari o comuni alle diverse culture dei popoli europei nella produzione letteraria, artistica, scientifica e tecnologica del periodo trattato. Individuare i caratteri specifici di un testo letterario, scientifico,tecnico, storico, critico ed artistico. Formulare un motivato giudizio critico su un testo letterario anche mettendolo in relazione alle esperienze personali.
Competenze di base Saper organizzare in modo autonomo lo studio. Saper intraprendere in modo autonomo semplici percorsi di studio o di ricerca suggeriti dall insegnante utilizzando procedure acquisite. Consultare un testo in modo critico e personale. Essere capaci di sintetizzare, analizzare e rielaborare in modo personale. Applicare il metodo deduttivo e/o induttivo. Operare collegamenti interdisciplinari e pluridisciplinari. Competenze di cittadinanza Comunicare, collaborare e partecipare. Agire in modo autonomo e responsabile. Consultare un testo in modo critico e personale,sapendone dedurre il messaggio educativo. I T A L I A N O: PROGRAMMAZIONE FINALE _ UNITA DI APPRENDIMENTO 1 : Consapevolezza del percorso di studio e della funzione della lingua; funzione della lingua letteraria Conoscere e saper esporre il pensiero del mondo medioevale, conoscere le radici della cultura europea, conoscere la vita e l opera di Dante come modello medioevale a) Presentazione del percorso di lavoro b) Funzione della lingua e del linguaggio: per conoscersi, per conoscere la realtà, per comunicare c) Il testo letterario: caratteristiche; differenza tra testo letterario e testo non letterario (confronto pratico) L Europa medievale a) Idea di Dio, del Cosmo, dell uomo, della storia b) Nascita delle lingue volgari; nascita del volgare italiano; lingua latina e lingue volgari c) I temi e le forme della letteratura delle origini: religiosità, cortesia, cavalleria, romanzo e lirica cortese, poema cavalleresco CONTENUTO 3 L Italia medioevale: geografia e temi della letteratura nell Italia tra Due e Trecento a) Le origini della letteratura: la letteratura religiosa umbra: S. Francesco (Cantico delle creature) b) Le origini della poesia lirica d amore: la corte di Federico II e i poeti siciliani c) La letteratura comunale dell Italia centrale: lo stilnovismo. Biografie e testi scelti di Guinizelli, Al cor gentil rempaira sempre amore ; Io voglio del ver la mia donna laudare ; Cielo d Alcamo: Rosa fresca aulentissima e Dante. CONTENUTO 4 Dante modello di scrittore comunale 2
a) La biografia: letteratura e vita civile; letteratura e ricerca della verità; il tema dell esilio b) Le opere:vita nuova; De vulgari eloquentia: Il volgare ideale ; Divina Commedia. c) Struttura e significato della Commedia UNITA DI APPRENDIMENTO 2 : La cultura dal preumanesimo all umanesimo e al rinascimento: dal conoscere al costruire Conoscere le origini del mondo moderno e della scienza moderna, conoscere il rapporto tra mondo classico e mondo moderno; conoscere la biografia, il pensiero e le opere degli autori del periodo Petrarca e Boccaccio: dal medioevo all umanesimo a) Petrarca e la rappresentazione lirica della soggettività: la biografia; il dissidio interiore; il Canzoniere diario dell anima; Petrarca personaggio europeo e moderno: i viaggi, nuova idea del tempo, nuova idea dell amore.testi scelti dal Canzoniere : Chiare, fresche e dolci acque;voi ch ascoltate in rime sparse il suono; Solo e pensoso i più deserti campi. Il Secretum: La malattia dell anima. b) Boccaccio e la rappresentazione narrativo-realistica del mondo: la biografia, il Decameron : struttura e lettura delle novelle: Andreuccio da Perugia, Lisabetta da Messina ; Boccaccio interprete della trasformazione della società da cortese a borghese La cultura dell umanesimo a) Il modello dei classici per conoscere uomo e realtà b) L umanesimo nelle corti: geografia delle corti umanistiche c) Artisti e scrittori nelle corti: il mecenatismo CONTENUTO 3 - Dalla cultura all applicazione Leon Battista Alberti: cenni; Colluccio Salutati: cenni; L epicureismo di Lorenzo Valla: cenni UNITA DI APPRENDIMENTO 3 : La cultura del 500 tra cortigianeria e impegno civile o scientifico Conoscere il concetto di rapporto di cortigianeria tra principe e letterato; conoscere il concetto di letterato libero; conoscere gli scrittori cortigiani del 500 e le corti; conoscere Machiavelli e Guicciardini; conoscere i generi letterari del trattato politico e del poema cavalleresco. a) L. Ariosto: la vita come vita di corte; L Orlando furioso, poema per la corte; dall Orlando Innamorato di Boiardo al Furioso. Trama dei due poemi. b) T. Tasso: la vita come crisi del rapporto cortigiano; il letterato nell età della Controriforma; Trama della Gerusalemme Liberata a) Letteratura e politica italiana nel 500: Machiavelli, Il principe. b) La crisi del progetto politico: Guicciardini, l esperienza e il particulare I Ricordi.
UNITA DI APPRENDIMENTO 4 : La Divina Commedia.L Inferno. Conoscere attraverso l opera di Dante l immaginario e i valori etici e religiosi del Medioevo; conoscere attraverso i personaggi il concetto di libertà. a) La struttura della Commedia, il cosmo dantesco, il viaggio, le allegorie, le guide, i mostri, i dannatiprigionieri b) Lettura e analisi dei canti : I, III, V, VI, X, XIII. S T O R I A_ UNITA DI APPRENDIMENTO 1 : Società, economia e politica in Europa dal 1000 al 1300 Conoscere le radici dell Europa moderna; conoscere gli aspetti fondamentali della società medioevale; conoscere il rapporto tra poteri universali e poteri comunali e nazionali nel medioevo La società tra il Mille e il 1300 a) rivoluzione agricola e tecnica b) rinascita dell urbanesimo; contadi e città c) nuove figure sociali: il mercante, il banchiere d) la cultura cittadina: le scuole e le università e) le organizzazioni cittadine: confraternite, corporazioni I poteri tra il 1000 e il 1300 a) il potere papale b) il potere imperiale c) il potere monarchico: esempi europei (Francia, Inghilterra) e italiani (Regno di Sicilia) d) il comune CONTENUTO 3 Il conflitto tra potere papale e potere monarchico a) conflitto tra Bonifacio VIII e monarchia francese b) la cattività avignonese c) Roma e Cola di Rienzo CONTENUTO 4 - Il trauma della peste a) origine della malattia b) aspetti medici, religiosi, sociali, economici 4
UNITA DI APPRENDIMENTO 2 : Crisi dei poteri universali e affermazione di stati nazionali e regionali (1300-1400) Conoscere le dinamiche economico sociali delle trasformazioni politiche; conoscere il concetto di poteri universali e particolari; conoscere la politica europea nel 1300-1400 Le monarchie nazionali europee nel 1300-1400 a) la guerra dei Cent anni e il consolidamento della monarchia francese b) la guerra delle Due Rose e il consolidamento della monarchia inglese c) la fusione dei regni iberici d) la confederazione svizzera Gli stati regionali italiani a) crisi del comune e nascita delle signorie: geografia delle corti italiane b) le milizie mercenarie c) Il ducato di Milano d) La repubblica di Firenze e) La repubblica di Venezia e il Regno di Napoli UNITA DI APPRENDIMENTO 3 : Umanesimo e Rinascimento: rivoluzione scientifica e tecnica (1400-1500) Conoscere le origini della cultura moderna; conoscere il rapporto tra classicità e mondo moderno; conoscere il significato di umanesimo, conoscere e memorizzare i dati culturali del periodo Umanesimo e Rinascimento a) Centralità e dignità dell uomo: scoperta della virtù umana b) Applicazione della virtù alle arti, alle scienze, alle tecnologie, alla politica c) La rivoluzione copernicana e galileiana d) La rivoluzione delle comunicazioni: invenzione della stampa e) La rivoluzione dei viaggi: le scoperte dei mondi nuovi f) Squilibrio tra cultura e politica: la crisi italiana UNITA DI APPRENDIMENTO 4 : Crisi del ruolo della Chiesa come guida universale: riforma protestante e riforma cattolica Avere consapevolezza del ruolo della Chiesa nella storia culturale e politica d Europa; conoscere i fatti che portano alla crisi della Chiesa cattolica e le conseguenze religiose e politiche; conoscere i concetti di cristianesimo, cattolicesimo, protestantesimo La riforma protestante a) La decadenza morale della chiesa b) Lutero e la sua nuova visione del peccato e della grazia. Critica alle indulgenze c) Il calvinismo, l anglicanesimo
d) Geografia dell Europa cattolica e dell Europa protestante La riforma cattolica a) il Concilio di Trento b) organizzazione della Chiesa dopo il Concilio di Trento c) Conseguenze della riforma cattolica sulla cultura CONTENUTO 3 - L Europa politica post-riforma a) La spagna di Filippo II b) L Inghilterra elisabettiana c) Le guerre di religione d) La decadenza dell Italia del 600 METODI Lezione frontale (ridotta al minimo indispensabile, privilegiando il coinvolgimento individuale e la scoperta personale). Lavori di gruppo Lavori di autocorrezione. MEZZI Libro di testo Lavagna e Lavagna multimediale Internet Quaderno degli appunti degli alunni Tablet ed e-book SPAZI Aula 6