ISTITUTO COMPRENSIVO I - UDINE Via Val di Resia, 13-33100 UDINE Tel 0432 470855 - Fax 0432 547719 Email: UDIC84100A@istruzione.it Pec: UDIC84100A@pec.istruzione.it Sito: www.1.icudine.it Codice MIUR UDIC84100A CF 94127270307 ESITI PROVE INVALSI 2016 UDIC84100A = Comprensivo I Udine SCUOLA PRIMARIA Classi Seconde Media del punteggio al netto del cheating (1a) Restituzione dati 2016 per l'istituzione scolastica UDIC84100A. Scuola Primaria - Classi seconde di partecipazione alla prova di no (1b) Esiti degli studenti al netto del cheating nella stessa scala del rapporto nazionale (1d) UDIC84100A 55,8 90,6 213,8 Tavola 1A Punteggi no FVG 51,2 (5) Nord est 48,7 (5) 48,2 (5) osservato (6) Cheating in (7) 55,9 0,2
Restituzione dati 2016 per l'istituzione scolastica UDIC84100A. Scuola Primaria - Classi seconde Media del punteggio al netto del cheating (1a) di partecipazione alla prova di Matematica (1b) Esiti degli studenti al netto del cheating nella stessa scala del rapporto nazionale (1d) UDIC84100A 56,4 91,7 210,0 Tavola 1B Punteggi Matematica FVG 53,4 (5) Nord est 50,4 (5) 51,0 (5) osservato (6) Cheating in (7) 56,5 0,2 /Dettaglio territoriale Restituzione dati 2016 per l'istituzione scolastica UDIC84100A. Scuola Primaria - Classi seconde Media del punteggio Tavola 1C Punteggi Preliminare di Lettura di bisillabe corrette di trisillabe corrette di quadrisillabe corrette di polisillabe corrette UDIC84100A 87,6 99,3 92,4 73,3 58,6 FVG 81,7 97,4 90,5 57,9 36,8 Nord est 79,9 97,7 88,6 55,4 32,4 82,0 97,4 89,2 60,8 43,5
Restituzione dati 2016 per l'istituzione scolastica UDIC84100A. Scuola Primaria - Classi seconde Tavola 2A Parti della prova no Testo narrativo Esercizi linguistici Prova complessiva UDIC84100A 56 48,5 58 47,5 56 48,2 Restituzione dati 2016 per l'istituzione scolastica UDIC84100A. Scuola Primaria - Classi seconde Tavola 3A Ambiti Matematica Numeri Dati e previsioni Spazio e figure Prova complessiva UDIC84100A 48 44,0 72 65,7 67 59,7 56 51,0 Restituzione dati 2016 per l'istituzione scolastica UDIC84100A. Scuola Primaria - Classi seconde Tavola 3B Dimensioni Matematica Conoscere Risolvere problemi Argomentare Prova complessiva UDIC84100A 60 53,8 58 52,2 42 41,8 56 51,0
Restituzione dati 2016 per l'istituzione scolastica UDIC84100A. Scuola Primaria - Classi seconde Tavola 4A - no - Distribuzione degli studenti per livelli di apprendimento (12) /Dettaglio territoriale studenti livello 1 studenti livello 2 studenti livello 3 studenti livello 4 studenti livello 5 UDIC84100A 24,1% 14,9% 10,3% 5,8% 44,8% FVG 31,6% 13,4% 11,4% 4,4% 39,3% Nord est 35,5% 13,1% 10,5% 5,4% 35,6% 35,2% 13,3% 11,9% 6,1% 33,5% Restituzione dati 2016 per l'istituzione scolastica UDIC84100A. Scuola Primaria - Classi seconde /Dettaglio territoriale Tavola 4B - Matematica - Distribuzione degli studenti per livelli di apprendimento (12) studenti livello 1 studenti livello 2 studenti livello 3 studenti livello 4 studenti livello 5 UDIC84100A 26,1% 18,2% 5,7% 10,2% 39,8% FVG 26,2% 20,6% 10,9% 6,9% 35,4% Nord est 31,4% 20,1% 12,8% 5,9% 29,9% 30,1% 20,0% 12,8% 6,1% 31,1%
Anno scolastico Media del punteggio al netto del cheating (1a) Restituzione dati 2016 per l'istituzione scolastica UDIC84100A. Scuola Primaria - Classi seconde Tavola 7A no - Andamento negli ultimi anni scolastici Esiti degli studenti al netto del cheating nella stessa scala del rapporto nazionale (1b) 2012-13 UDIC84100A 66,7 215,2 2013-14 UDIC84100A 61,9 200,2 2014-15 UDIC84100A 63,9 212,8 2015-16 UDIC84100A 55,8 213,8 FVG (5) Nord est (5) (5) osservato (6) Cheating in (7) - 2,8 63,8 2,5 65,4 2,0 55,9 0,2
Restituzione dati 2016 per l'istituzione scolastica UDIC84100A. Scuola Primaria - Classi seconde Tavola 7B Matematica - Andamento negli ultimi anni scolastici Anno scolastico Media del punteggio al netto del cheating (1a) Esiti degli studenti al netto del cheating nella stessa scala del rapporto nazionale (1b) FVG (5) Nord est (5) (5) osservato (6) Cheating in (7) 2012-13 UDIC84100A 62,2 217,7 2013-14 UDIC84100A 50,8 183,0 2014-15 UDIC84100A 63,1 215,8 2015-16 UDIC84100A 56,4 210,0 inferiore inferiore inferiore - 1,1 59,5 10,3 63,8 1,0 56,5 0,2
SCUOLA PRIMARIA Classi Quinte Tavola 1A Punteggi no Media del punteggio al netto del cheating (1a) di partecipazione alla prova di no (1b) Esiti degli studenti al netto del cheating nella stessa scala del rapporto nazionale (1d) Differenza nei risultati (punteggio ) rispetto a classi/scuole con background familiare simile (2) FVG 65,9 (5) Nord est 63,7 (5) 63,5 (5) osservato (6) Cheating in (7) UDIC84100A 73,3 98,2 220,5 +7,4 74,1 1,0
Media del punteggio al netto del cheating (1a) di partecipazione alla prova di Matematica (1b) UDIC84100A 59,6 97,3 215,2 +3,3 Tavola 1B Punteggi Matematica Esiti degli Differenza nei studenti risultati al netto del (punteggio cheating ) FVG Nord est nella stessa rispetto a 54,4 (5) 51,6 (5) scala del classi/scuole con rapporto background nazionale familiare simile (2) (1d) 51,0 (5) osservato (6) Cheating in (7) 60,0 0,5 Tavola 2A Parti della prova no Testo narrativo Testo espositivo Riflessione sulla lingua Prova complessiva UDIC84100A 72,6 62,7 78,1 66,6 67,4 60,2 73,3 63,5 Tavola 3A Ambiti Matematica Numeri Dati e previsioni Spazio e figure Relazioni e funzioni Prova complessiva UDIC84100A 59,6 52,7 70,4 63,9 53,3 45,7 55,6 48,3 59,6 51,0
Tavola 3B Dimensioni Matematica Conoscere Risolvere problemi Argomentare Prova complessiva UDIC84100A 58,2 50,5 61,9 56,3 57,7 48,1 59,6 51,0 Tavola 4A - no - Distribuzione degli studenti per livelli di apprendimento (12) / Dettaglio territoriale studenti livello 1 studenti livello 2 studenti livello 3 studenti livello 4 UDIC84100A 6,4% 10,0% 19,1% 25,5% FVG 15,1% 16,4% 24,6% 22,3% Nord est 20,0% 16,5% 23,7% 20,6% 20,8% 16,4% 22,1% 20,1% Tavola 4B - Matematica - Distribuzione degli studenti per livelli di apprendimento (12) / Dettaglio territoriale studenti livello 1 studenti livello 2 studenti livello 3 studenti livello 4 studenti livello 5 UDIC84100A 11,9% 16,5% 11,9% 16,5% 43,1% FVG 21,6% 17,2% 13,3% 16,2% 31,7% Nord est 26,3% 17,1% 15,3% 13,4% 27,9% 27,4% 17,8% 14,1% 13,5% 27,3%
Anno scolastico Classi/ Tavola 7A no - Andamento negli ultimi anni scolastici Esiti degli Differenza studenti nei risultati al netto Media del (punteggio del punteggio ) cheating al netto rispetto a Nord nella FVG (5) del classi/scuole est (5) (5) stessa cheating con scala del (1a) background rapporto familiare nazionale simile (2) (1d) 2012-13 UDIC84100A 76,4 203,2 76,4 2013-14 UDIC84100A 65,4 208,5 65,4 2014-15 UDIC84100A 60,8 209,7 60,8 2015-16 UDIC84100A 73,3 220,5 73,3 osservato (6) Cheating in - 0,7 65,7 0,5 60,9 0,0 74,1 1,0
Anno scolastico Classi/ Tavola 7B Matematica - Andamento negli ultimi anni scolastici Esiti degli Differenza studenti nei risultati al netto Media del (punteggio del punteggio ) cheating al netto rispetto a Nord nella FVG (5) del classi/scuole est (5) (5) stessa cheating con scala del (1a) background rapporto familiare nazionale simile (2) (1d) 2012-13 UDIC84100A 57,6 205,3 57,6 2013-14 UDIC84100A 66,3 205,4 66,3 2014-15 UDIC84100A 57,1 204,5 57,1 2015-16 UDIC84100A 59,6 215,2 59,6 osservato (6) Cheating in - 1,0 66,5 0,3 57,2 0,0 60,0 0,5
NOTE Nota iniziale I dati sono riferiti agli allievi che hanno sostenuto la prova standard. Per l'interpretazione dei valori e dei grafici consultare il Tutorial multimediale per la lettura dei dati. 1a Il cheating (letteralmente: barare, imbrogliare) è un fenomeno rilevato attraverso un controllo di tipo statistico sui dati e si riferisce a quei comportamenti "impropri" tenuti nel corso della somministrazione delle prove INVALSI. È stato infatti osservato come in alcuni casi, e secondo modi e forme differenti, gli studenti forniscano risposte corrette in virtù delle loro conoscenze, ma perché copiate da altri studenti o da libri e altre fonti (student cheating) o, persino, suggerite più o meno esplicitamente dai docenti (teacher cheating) o, infine, in fase di immissione dati nella maschera predisposta dall'invalsi per la raccolta dei risultati delle prove. L'effetto del cheating è misurato mediante un indicatore che esprime quale parte del punteggio osservato è mediamente da attribuire alle predette anomalie. Il punteggio osservato corretto in base al cheating è disponibile nella penultima colonna della Tavola 1A e Tavola 1B. Per approfondimenti fare riferimento al Rapporto Rilevazioni Nazionali degli Apprendimenti 2015-16 (pp. 7-9): Rapporto sui risultati delle Prove INVALSI 2016. 1b La di partecipazione alla prova è calcolata mettendo a rapporto il numero di alunni che hanno effettivamente sostenuto la prova standard ed il numero di alunni che avrebbero dovuto sostenerla (in base alle informazioni fornite dalla segreteria in fase di iscrizione). 1c La copertura background è calcolata mettendo a rapporto il numero di alunni per i quali è stato possibile calcolare il background (in base alle informazioni ottenute dalla segreteria e dal questionario studenti) e il totale alunni della classe. 1d Per approfondimenti sulla scala utilizzata fare riferimento al Rapporto Rilevazioni Nazionali degli Apprendimenti 2015-16 (pp. 24-25): Rapporto sui risultati delle Prove INVALSI 2016. 2 La differenza è calcolata rispetto al risultato delle 200 classi/scuole con background socioeconomico-culturale (ESCS) più simile a quello della classe/scuola considerata. Per le classi di II primaria e III secondaria di I grado questa informazione è fornita. 3 L'ESCS è un indice dello status socio-economico-culturale dello studente; il valore è stimato a partire da informazioni dichiarate dalle segreterie (dati di contesto) e dagli studenti nel questionario. Tali informazioni sono in dettaglio: titolo di studio e professione dei genitori, possesso di beni ritenuti rappresentativi del background familiare. Per approfondimenti sul calcolo dell'escs fare riferimento al Rapporto Rilevazioni Nazionali degli Apprendimenti 2015-16 (pp. 74-75): Rapporto sui risultati delle Prove INVALSI 2016. Per le classi di II primaria e III secondaria di I grado questa informazione è fornita. Per le altre classi il background, calcolato soprattutto in base alle informazioni del questionario studente, dipende dalla effettiva compilazione di quest'ultimo e può pertanto risultare mancante. 4 I livelli del background sono definiti rispetto alla distribuzione nazionale dell'indicatore ESCS. Primo quartile (fino al 25%): livello basso; secondo quartile (dal 25% al 50%): livello -basso; terzo quartile (dal 50% al 75%): livello -alto; quarto quartile (dal 75% al 100%): livello alto. \\Dc1scuole\daticircolo\DIRIGENTE SCOLASTICO MAURO CECOTTI\A.S. 2016-17\INVALSI_Restituzione dati prove 2016\SCUOLA PRIMARIA\Esiti prove Invalsi 2016_SCUOLA PRIMARIA_Classi seconde-quinte x Sito.doc
5 Le frecce rivolte verso l'alto e verso il basso (nel file excel le frecce sono sostituite da " " e " inferiore") indicano una differenza rispettivamente positiva e negativa statisticamente significativa, ossia con una probabilità al 95% di verificarsi anche nella popolazione e solo nel campione. Le frecce orizzontali (nel file excel le frecce sono sostituite da " ") indicano, invece, una differenza positiva o negativa statisticamente significativa. 6 osservato corretto dall'effetto del cheating. 7 Il valore di cheating di scuola ha un valore indicativo in quanto media dei valori di cheating delle diverse classi. 8a Non si restituisce il punteggio a livello di classe quando la partecipazione alla prova è inferiore al 50%; si restituisce il punteggio a livello di scuola quando i dati validi si riferiscono a meno del 50% delle classi. 8b Classe/scuola consegnata ad INVALSI o caricata in maniera corretta. 8c Non si restituisce il punteggio di classe/scuola nel caso in cui la di copertura punteggi sia inferiore al 50%. 9 Si definiscono: - "Nativi" gli alunni nati in e con almeno uno dei due genitori nato in ; - "Stranieri di I generazione" gli alunni nati all estero e nessuno dei due genitori nato in ; - "Stranieri di II generazione" gli alunni nati in da genitori Stranieri. 10 Si definiscono "Regolari" gli studenti che sono nati nell'anno previsto dalla legislazione per l'inizio della prima primaria. 11 I dati si riferiscono ai soli studenti con dati validi per entrambe le prove (quella di no e quella di Matematica). 12 Livello 1: punteggio minore o uguale al 75% della media nazionale. Livello 2: punteggio compreso tra il 75% ed il 95% della media nazionale. Livello 3: punteggio compreso tra il 95% ed 110% della media nazionale. Livello 4: punteggio compreso tra il 110% ed il 125% della media nazionale. Livello 5: punteggio maggiore del 125% della media nazionale. 13 La correlazione rappresenta il livello di concordanza tra due misure messe a confronto: i risultati delle Rilevazioni Nazionali in no e Matematica e il voto di classe delle stesse discipline, ottenuto dalla media tra voto scritto e orale al primo quadrimestre. Se questo dato è presente significa che uno dei due voti è mancante, ovvero la classe ha sostenuto la prova oppure la segreteria ha fornito i voti degli alunni al I quadrimestre. Più la correiazione è alta, maggiore sarà la concordanza tra le due misure confrontate. I livelli di correlazione categorizzati sono i seguenti (in ordine crescente): scarsamente significativa; bassa; media; -alta; forte. 14 Per la corrispondenza degli item fare riferimento al fascicolo 1. Le Tavole "8 - Dettaglio risposte per item" sono le uniche che riportano le risposte osservate (ovvero dati corretti rispetto al cheating), sono pertanto confrontabili con le altre Tavole e \\Dc1scuole\daticircolo\DIRIGENTE SCOLASTICO MAURO CECOTTI\A.S. 2016-17\INVALSI_Restituzione dati prove 2016\SCUOLA PRIMARIA\Esiti prove Invalsi 2016_SCUOLA PRIMARIA_Classi seconde-quinte x Sito.doc
con i Grafici 5 (ovvero corretti rispetto al cheating) ma solo col "punteggio osservato" fornito nelle Tavole 1A e 1B. Tutte le altre Tavole e grafici utilizzano i punteggi corretti e sono pertanto confrontabili con le Tavole 7. La somma dei valori di riga può essere 100 a causa degli arrotondamenti dei singoli valori. NB: le percentuali di risposta per item possono essere confrontare con quelle fornite nell'appendice (pp. 97-143) disponibili nel Rapporto Rilevazioni Nazionali degli Apprendimenti 2015-16: Rapporto sui risultati delle Prove INVALSI 2016. 15 Il grafico 4 mette in relazione i punteggi alle prove e i voti al I quadrimestre in termini di media di classe, pertanto deve necessariamente essere congruente con la Tavola 6 la quale riporta, per ogni classe, la concordanza tra il voto del docente e il punteggio alla prova a livello di singolo alunno. 16a La di copertura punteggi rappresenta la di allievi che frequentano nel presente anno scolastico la classe I secondaria di I grado/secondaria di II grado e che a maggio 2016 hanno sostenuto le prove standard in V primaria/iii secondaria di I grado. 16b La di copertura ESCS rappresenta la di allievi di classe/scuola del presente anno scolastico dei quali si dispone dell'indicatore di background socio-economico calcolato per le prove 2016 in V primaria. 17 L eventuale scostamento della media di classe/scuola dalla media regionale (o di area o nazionale) è da considerarsi rilevante (statisticamente significativa) solo se la prima risulta più bassa del limite inferiore o più alta di quello associati alla seconda. Nel primo caso la media di classe/scuola è inferiore alla media regionale (o di area o nazionale), nel secondo caso, invece,. Infine, se la media di classe/scuola ricade all interno dell intervallo definito dal limite inferiore e da quello, allora essa è diversa dalla media regionale (o di area o nazionale). 18 I dati forniti per la classe I della sec. di I grado (e di II grado) sono calcolati come stima in base ai punteggi ottenuti alle prove INVALSI del livello scolastico precedente. Pertanto, per la classe I sec. di I grado (e di II grado) i punteggi medi di una classe sono calcolati aggregando (ove disponibili) i punteggi degli stessi studenti di quella classe I alle prove INVALSI della V primaria (e della III sec. di I grado). Il collegamento alunno per alunno è stato effettuato tramite il codice SIDI. Si restituisce il punteggio di classe in ingresso solo se la di copertura per gli alunni di quella classe è risultata al 50%; si restituisce il punteggio di scuola in ingresso solo se la di copertura per gli alunni di quella scuola nel complesso è risultata al 50%. NB: la copertura è influenzata da eventuali SIDI corretti e dalla effettiva presenza degli alunni alle prove INVALSI. Inoltre va considerato che gli alunni ripetenti possono aver sostenuto la prova. \\Dc1scuole\daticircolo\DIRIGENTE SCOLASTICO MAURO CECOTTI\A.S. 2016-17\INVALSI_Restituzione dati prove 2016\SCUOLA PRIMARIA\Esiti prove Invalsi 2016_SCUOLA PRIMARIA_Classi seconde-quinte x Sito.doc