ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE CITTADELLA (PD) - Via Alfieri, 58- Cod.Fis. 81004050282 Liceo Scientífico, Classico e delle Scienze Sociali T.L.Caro RELAZIONE FINALE E PROGRAMMI SVOLTI ANNO SCOLASTICO 2010-2011 Docente: FIORELLA FIOR Materia : STORIA Classe 2^ A sociale OBIETTIVI E FINALITA Per quanto riguarda finalità, obiettivi formativi, obiettivi didattici generali e profilo in uscita, rimando al Piano dell'offerta Formativa di istituto; Per le finalità, gli obiettivi, i contenuti generali e le verifiche si fa riferimento a quanto espresso nelle Linee generali della programmazione disciplinare (allegate al POF) e a quanto concordato nelle riunioni di Dipartimento. L'insegnamento della storia è finalizzato a promuovere e a sviluppare: 1. la capacità di recuperare la memoria del passato in quanto tale; 2. la capacità di orientarsi nella complessità del presente; 3. l'apertura verso le problematiche della pacifica convivenza tra i popoli, della solidarietà e del rispetto reciproco; 4. l'ampliamento del proprio orizzonte culturale, attraverso la conoscenza di culture diverse; 5. la capacità di riflettere, alla luce dell'esperienza acquisita con lo studio di società del passato sulla trama delle relazioni sociali, politiche ecc., nella quale si è inseriti; 6. la capacità di razionalizzare il senso del tempo e dello spazio; 7. la consapevolezza della necessità di selezionare e valutare criticamente le testimonianze OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Alla fine del biennio lo studente deve dimostrare di sapere: 1. esporre in forma chiara e coerente fatti e problemi relativi agli eventi storici studiati; 2. usare con proprietà alcuni fondamentali termini e concetti propri del linguaggio storiografico; 3. distinguere i molteplici aspetti di un evento e l'incidenza in esso dei diversi soggetti storici; 4. interpretare e valutare le testimonianze utilizzate, distinguere in esse fatti e opinioni; 5. confrontare le differenti interpretazioni che gli storici danno di un medesimo fatto o fenomeno, in riferimento anche alle fonti usate; 6. ricostruire le connessioni e gli sviluppi riferiti ad un determinato problema storico studiato, secondo il principio di causa-effetto. CONOSCENZE, COMPETENZE, CAPACITA' 1
CONOSCENZE Conoscere le problematiche storiche e le vicende della storia dalla crisi della Repubblica romana al Basso Medioevo; COMPETENZE 1. Saper disporre in successione cronologica fatti e problemi studiati; 2. Saper collocare nello spazio vicende, popoli; 3. Saper effettuare connessioni tra fatti e problemi analizzati; 4. Saper effettuare semplici ricostruzioni di un evento o problema storico; 5. Saper usare con proprietà i termini e i concetti di base del linguaggio storiografico; 6. Saper esporre in forma chiara e coerente fatti e problemi analizzati. CAPACITA 1. Interpretare fonti e testimonianze storiche distinguendo in esse le informazioni dalle valutazioni; 2. Confrontare e valutare differenti interpretazioni storiche; 3. Individuare connessioni tra le vicende passate e la realtà contemporanea; 4. Acquisire un atteggiamento aperto ai valori della tolleranza, della civile convivenza tra le persone, della solidarietà. CONTENUTI DISCIPLINARI E TEMPI Dl REALIZZAZIONE UNITA DIDATTICHE TEMPI Unità 1: la crisi della Repubblica romana Settembre Crisi delle campagne e riforme dei Gracchi Mario e la riforma militare La guerra servile, sociale, civile e la dittatura di Silla La fine della Repubblica romana Il primo triumvirato: Pompeo, Cesare, Crasso Le conquiste di Cesare, l ascesa al potere e la lotta contro Pompeo ottobre L uccisione di Cesare e il secondo triumvirato Il trionfo di Ottaviano Augusto L impero di Augusto e la Pax Augustea La dinastia Giulio- Claudia: Tiberio, Caligola, Claudio, Nerone Verifica scritta e orale Unità 2: il secolo d oro dell impero La dinastia Flavia, il Principato adottivo, gli Antonini l economia dei primi due secoli dell impero Verifica orale Unità 3: la nascita del Cristianesimo novembre La vicenda di Gesù e la diffusione del Cristianesimo Il culto e l organizzazione ecclesiastica Paganesimo e nuove religioni Il cristianesimo e l impero Verifica orale 2
Unità 4: la crisi del 3 secolo La dinastia dei Severi I mille volti della crisi e le prime risposte ad essa Diocleziano:la tetrarchia e le riforme economiche e sociali Limpero romano cristiano: Costantino, i successori di Costantino, l impero di Teodosio Verifica: test semistrutturato a risposte aperte, sintetiche e chiuse Unità 5: la caduta dell impero d Occidente Gli assalti all impero delle popolazioni barbariche: i Germani Barbari e Romani Il sacco di Roma e il crollo dell Impero Le cause del crollo e la tenuta dell impero d Oriente Diritto romano e leggi germaniche I regni romano-barbarici e l Italia di Teodorico Lo spopolamento delle campagne e dei villaggi Unità 6: tra Oriente e Occidente- l impero bizantino La resistenza di Costantinopoli: Bisanzio, un impero forte e ricco Il fronte orientale e l opera di Giustiniano La riconquista dell occidente e l impero bizantino dopo Giustiniano Unità 7: nascita ed espansione dell Islam L Arabia pre-islamica e Maometto la nascita della religione islamica: i fondamenti della fede La successione del profeta e le lacerazioni del mondo islamico L espansione islamica e l organizzazione della conquista novembre dicembre dicembre Gennaio L Occidente e l ascesa del papato: il monachesimo occidentale, il potere temporale dei pontefici I Longobardi: le origini, lo stanziamento in Italia, le trasformazioni della società longobarda Unità 8: l Occidente e l ascesa del papato: il monachesimo occidentale, il potere temporale dei pontefici I Longobardi: le origini, lo stanziamento in Italia, le trasformazioni della società longobarda Verifica orale Unità 9: l Impero Carolingio e le origini del Feudalesimo Le origini del regno franco La dinastia carolingia e il crollo del regno longobardo Le conquiste di Carlo Magno e il Sacro Romano Impero Il rinascimento carolingio Le origini del feudalesimo e il declino dell impero carolingio Le ultime invasioni gennaio febbraio marzo 3
Il sistema feudale: i cavalieri, il potere signorile, l economia chiusa Il cristianesimo nelle campagne Società e cultura del medioevo Verifica: test a domande aperte, chiuse, a scelta multipla Unità 10: l alba dell Europa- l anno mille Il nuovo volto dell Europa Saraceni, Normanni e Ungari Il Sacro Romano Impero Germanico Crisi della Chiesa e lotta per le investiture Il potere pontificio, la fede e il diritto, l organizzazione pontificia Lo scontro tra Papato e Impero: il concordato di Worms Verifica: interrogazione Unità 11: rinascita ed espansione dell Occidente Il grande progresso delle tecniche agrarie e il popolamento dell Europa L artigianato, le manifatture urbane, i commerci La rinascita delle città La nascita delle repubbliche marinare La nascita dei comuni e la l evoluzione di questa nuova istituzione Unità 12: guerre di religione- le crociate Il successo della prima crociata e il fallimento delle altre sette aprile maggio Maggio-giugno METODOLOGIE Presentazione dell'argomento e lezione frontale partecipata; discussione su problematiche storiche e lettura di documenti Correzione degli esercizi svolti per casa Relazioni su approfondimenti affidate agli alunni Correzione dei test, visione di DVD e VHS MATERIALI DIDATTICI Libro in adozione: M.Palazzo, M.Bergese, CLIO dossier, Editrice La Scuola, Brescia, 2007 voll. C-D-E-F- Sussidi: Fotocopie, videocassette e dvd Verifiche orali: VERIFICHE 1. esposizione argomentata su contenuti del programma svolto; 1. domande per accertare la conoscenza complessiva della materia e la capacità di orientarsi in essa; 4
2. interrogazione per ottenere risposte precise sulle conoscenze e sulla capacità di cogliere i nessi causa-effetto degli argomenti trattati Verifiche scritte: 1. test di comprensione e conoscenza con risposte aperte e chiuse 2. relazioni che sviluppino argomentazioni coerenti e complete 3. prove strutturate e semistrutturate Verifiche totali: tre interrogazioni orali e 6 prove scritte valide per orale MODULI INTERDISCIPLINARI (storia diritto) Prof.Mastromarino Antonio (diritto ed economia) Modulo 1 - ROMA Lettura e analisi di alcuni documenti: La famiglia e la Gens, vol. C pag. 34 Si può sciogliere il matrimonio? Vol. C pag. 104 La famiglia è la base della società? Vol. D pag. 92 La schiavitù, letture varie, tratte dai libri di testo e dal altre fonti. La schiavitù a Roma. Vol. C pag. 120 Come comportarsi con gli schiavi. Vol. C pag. 151 La cattura di uno schiavo. Vol. C pag. 151 Settembre-Ottobre Novembre L economia nei primi due secoli dell impero. Vol. D pag. 62 Il sesterzio impazzito. Vol. D pag. 128 Film: La caduta dell impero romano. P. Angela Alto medioevo: L abbazia benedettina. Vol. E pag. 70 L abbazia di Cluny. Vol. F pag. 38 La vita nelle campagne. Vol. E pag. 82 La curtis medievale. Vol. E pag. 134 La schiavitù medievale. Vol. E pag. 136 Il feudalesimo: origine e caratteri. Vol. E pag. 138 La nascita del matrimonio cristiano. Vol. F pag. 64 A cosa servono le banche. Vol. F pag. 76 Guadagnare è peccato? Vol. F pag. 78 VISIONE DI FILM : PIERO E ALBERTO ANGELA: LE VIE DI COMUNICAZIONE NELL IMPERO ROMANO, CARLO MAGNO, L ETÀ MEDIEVALE, IL FAVOLOSO VIAGGIO DI MARCO POLO. Dicembre-gennaiofebbraio marzo-aprile maggiogiugno NEL CORSO DEL SECONDO QUADRIMESTRE È STATO SVOLTO UN CORSO DI APPROFONDIMENTO SULLA STORIA DEL LIBRO CON LA PROF.SSA ELDA MARTELLOZZO FORIN ESPERTA DI STORIA MEDIEVALE E COLLABORATRICE UNIVERSITARIA. TOTALE ORE 92 5
METODI e MEZZI: lezione frontale e dialogata tra i docenti in compresenza e gli allievi; Testo in adozione: D. Rocco, Esporiamo il diritto nella storia, corso di diritto e storia per il biennio, editrice San Marco, vol. 1; fotocopie; visione di dvd, video CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE: la valutazione è stata effettuata all interno della valutazione delle rispettive materie interessate alla compresenza, con procedura riguardante il lavoro svolto nell ora settimanale. Cittadella, lì 15.06.2011 La Docente 6