UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI BERGAMO

Transcript

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2 Bertagna G., Triani P., Dizionario di didattica

3 Voce: ORGANIZZAZIONE

4 Rilevanza ORGANIZZAZIONE

5 Definizione Gruppo di persone formalmente unite per raggiungere uno o più obiettivi comuni (che individualmente riuscirebbero difficilmente a raggiungere)

6 Definizione Spazio in cui ciascun portatore di interesse è strumentalmente collegato all interesse degli altri

7 Definizione Sistema diretto a coordinare gli sforzi di più individui in vista del perseguimento di un fine

8 MODELLO ORGANIZZATIVO CHIUSO Centrato sui concetti di PIANIFICAZIONE E CONTROLLO Dimensioni di PREVEDIBILITA STRUTTURE RIGIDE

9 MODELLO ORGANIZZATIVO CHIUSO

10 MODELLO ORGANIZZATIVO APERTO Centrato sui concetti di CONNESSIONE E CO-COSTRUZIONE Dimensioni di IMPREVEDIBILITA STRUTTURE FLESSIBILI Cambiamenti economici a partire dagli anni 70 del secolo scorso

11 Trasformazione della postmodernità nell organizzazione PIANIFICAZIONE CONTROLLO PROGRAMMABILE Organizzazione come LUOGO PREVEDIBILE Organizzazione come LUOGO IMPREVEDIBILE E GENERATIVO RELAZIONALE- NEGOZIALE PRODUZIONE DI SIGNIFICATI SIMBOLICO

12 La definizione metaforica * dell organizzazione** Macchine Organismi Cervelli Culture Sistemi politici Prigioni psichiche Flusso e trasformazione Strumenti di dominio *la metafora è una figura retorica che si basa sulla sostituzione di un termine proprio con un figurato, al fine di ampliare il significato di una cosa. **Morgan, nella sua opera Images, utilizza metafore perché esse ci aiutano a comprendere la natura di un organizzazione, e di conseguenza il modo migliore di gestire il cambiamento all interno dell organizzazione stessa. Ogni tipo di organizzazione risponderà al cambiamento in modo diverso e i Business Change Manager, cui si rivolge il volume, dovranno sapersi regolare di conseguenza. Nel loro libro Making Sense of Change Management, Cameron e Green suggeriscono che le metafore più comuni sono macchine, sistemi politici, organismi e flusso e trasformazione.

13 La definizione metaforica * dell organizzazione** Metafora meccanicistica Organizzazione come sistema di azioni razionali finalizzate alla realizzazione di obiettivi di produzione Metafora organicistica Organizzazione come sistema in cui l adeguatezza del modello organizzativo è funzionale al compito e all ambiente Metafora cerebrale Organizzazione come sistema di elaborazione di informazione Metafora culturale Organizzazione come sistema di produzione di conoscenza, significati e sapere

14 UNA NUOVA IMMAGINE ORGANIZZATIVA:NETWORK

15 Struttura dell organizzazione e organizzazione come struttura Dimensione informale STRUTTURA COME NARRAZIONE STRUTTURA EMERGENTE DALLA PRATICA STRUTTURA PROGETTATA DALL ISTITUZIONE Dimensione formale

16 L ORGANIZZAZIONE E : IL RISULTATO DI PROCESSI SITUATI E CONVERSAZIONALI IN CUI SI RECUPERA LA CENTRALITA DEL SOGGETTO CON I SUOI COSTRUTTI MENTALI E LE SUE CONOSCENZE PERSONALI IL PROCESSO DI COSTRUZIONE DI SIGNIFICATI CHE RENDONO RAGIONE DI UNA REALTA MULTIFORME CONTINUAMENTE ATTRAVERSATA DA FATTI, DISCORSI, INFORMAZIONI ENDOGENE ED ESOGENE (CONTESTUALI) UN INSIEME CARATTERIZZATO DA UN INTRINSECA CAPACITA DI APPRENDIMENTO E DI COSTRUZIONE DI SIGNIFICATI CHE RENDONO RAGIONE DELLA COMPLESSITA DELL ATTUALE SOCIETA CHE RICONOSCE TALI COSTRUTTI COME PROPULSORI DI INNOVAZIONE E CAMBIAMENTO

17 IMPLICAZIONI DIDATTICHE Organizzazione ed apprendimento trasformativo: learning organization * * l organizzazione che apprende

18 IMPLICAZIONI DIDATTICHE Organizzazione ed apprendimento trasformativo: learning organization L educazione e la formazione non sono eventi che accadono specificatamente nella scuola. L apprendimento e la conoscenza sono attività distribuite in tutti i contesti di vita quotidiana. (p.278)

19 IMPLICAZIONI DIDATTICHE SOCIALE COSTRUTTIVO CONTESTUALE

20 IMPLICAZIONI DIDATTICHE Organizzazione ed apprendimento trasformativo: learning organization IL LAVORO EDUCATIVO La progettazione stessa diventa una pratica sociale che riguarda la dimensione organizzativa ed educativa, che si configura come attività condivisa, negoziata e co-costruita con gli altri attori della scuola. (p. 279)

21 FAVORIRE UN EVOLUZIONE: LA RICERCA DA UNO STUDIO DELLE ORGANIZZAZIONI COME FENOMENI SOCIALI (PRATICA SULLE COMUNITA ) ALL ACQUISIZIONE DI UNA PROSPETTIVA ORGANIZZATIVA COME LUOGO DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE IN UN CONTESTO SITUATO E SIGNIFICATIVO (COMUNITA DI PRATICA) KEY CONCEPTS: APPRENDIMENTO SITUATO APPRENDISTATO COGNITIVO PARTECIPAZIONE PERIFERICA LEGITTIMA