LA PROGRAMMAZIONE ANNUALE DEI BIMBI VERDI

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2 LA PROGRAMMAZIONE ANNUALE DEI BIMBI VERDI Percorso e metodologia Il percorso didattico che proponiamo si concentra in modo particolare sullo sviluppo dell identità personale del bambino e cerca di promuovere in esso la consapevolezza del proprio sé. Il percorso riflette sulla storia personale di ciascun bambino partendo dalla nascita per portarlo poi alla consapevolezza di essere membro di un contesto familiare specifico e di un ambiente culturale e sociale che costituiscono e formano di giorno in giorno il suo vissuto. In tal modo il progetto si pone come finalità educativa generale di concorrere all educazione armonica e integrale dei bambini e delle bambine nel rispetto e nella valorizzazione dei ritmi evolutivi, delle capacità, delle differenze e dell identità di ciascuno. (Indicazioni Nazionali per i Piani Personalizzati delle Attività Educative nelle Scuole dell Infanzia). Il progetto partendo dall attenzione ai gusti personali approfondirà il tema dell alimentazione e del benessere, inoltre affrontando il tema dell osservazione dell ambiente in cui viviamo cercherà di porre l accento sul rispetto dell ambiente naturale e del riciclo. Inoltre i bimbi di cinque anni lavoreranno ai seguenti progetti, dedicati nello specifico a questa fascia d età: Informatica: Per riuscire ad usare gli strumenti disponibili e quindi raggiungere gli obiettivi, è indispensabile l organizzazione di piccoli gruppi di lavoro, all interno dei quali i bambini possano creare relazioni positive con i compagni, rapporti basati sull ascolto, sullo scambio di idee, sulla capacità di imparare e valutare punti di vista differenti dai propri. È efficace l uso di programmi sufficientemente semplici in modo da favorirne l utilizzo ai bambini con una minima mediazione dell insegnante : Paint per disegnare, CD per attività di gioco didattico, rielaborazioni a livello grafico pittorico. Pregrafismo e precalcolo: Le attività di pregrafismo e precalcolo sviluppano un percorso graduale che conduce il bambino all acquisizione di conoscenze informali sulla lingua scritta e all apprendimento di competenze linguistiche, fonologiche e narrative. Alla Scuola dell Infanzia è prematuro parlare di scrittura perché i bambini non hanno ancora raggiunto lo stadio delle operazioni concrete; è invece importante mirare a sviluppare le potenzialità linguistiche e logiche ed affinare il gesto motorio attraverso percorsi di pregrafismo. La metodologia proposta è propedeutica a prendere confidenza con gli strumenti ed i materiali che alla scuola primaria verranno utilizzati quotidianamente. Educazione stradale: Il bambino che frequenta la scuola dell infanzia non è certo in grado di camminare da solo per la città, ma l obiettivo da raggiungere è quello di aiutarlo a comprendere l esistenza dei pericoli della strada e le regole per camminare nel traffico senza correre rischi. Inglese: il progetto sarà sviluppato da un insegnante esterna per iniziare a giocare con una lingua diversa dall italiano, imparare nuovi vocaboli e termini, aprirsi a un mondo sempre più multiculturale. La partecipazione ai progetti La programmazione annuale è integrata dai progetti elencati nella tabella sottostante. Essi sono realizzati per - Arricchire la programmazione con attività trasversali ai diversi campi di esperienza - Offrire ai bambini interessanti percorsi educativi e culturali - Fornire le competenze necessarie a comprendere ed interpretare la realtà - Favorire lo star bene a scuola. Il testo integrale di ciascun percorso è esplicitato nel fascicolo Progetti anno scolastico reperibile sia sul sito internet della nostra scuola, sia in formato cartaceo in visione nell ufficio della direttrice, Sr. Maria Clara.

3 TITOLO PERCORSO DI OBIETTIVO/I In un cammino di luce Educazione Religiosa Cogliere i segni della vita cristiana e intuirne i significati. Terra Ti amo! Educazione ambientale Osservare gli elementi naturali e coglierne le trasformazioni. Valorizzare i gesti quotidiani che portano al rispetto della natura. Con il corpo so fare Educazione motoria Favorire l espressività globale di ciascun bambino attraverso il gioco, il corpo, il movimento. Musica, maestra! Educazione musicale Affinare la capacità di ascolto. Esplorare le varie possibilità sonore della voce. Piccoli artisti crescono Grafico-espressivo Sviluppare la creatività e le capacità espressive. Affinare la coordinazione oculomanuale. Piccoli cittadini Convivenza civile Costruire una positiva immagine di sé. Assumere comportamenti rispettosi nei confronti dei compagni, degli adulti e delle regole in contesti diversi. Let s play Percorso di lingua inglese Per avvicinarsi alla lingua inglese, imparando divertendosi Un ponte fra oggi e domani Percorso di continuità Per accompagnare i bambini nel passaggio dalla scuola dell infanzia alla scuola primaria Insegnamento della religione cattolica Per una crescita serena e armoniosa i bambini hanno bisogno di fiducia nel mondo che ci circonda e in se stessi. Con il progetto di religione In un cammino di luce, il cui testo integrale è esplicitato nel fascicolo dei progetti d istituto, cerchiamo di far crescere e consolidare questa fiducia parlando di Gesù, conducendoli, attraverso un clima di meraviglia e di gioia, alla scoperta di Dio come loro Padre per poi arrivare a comprendere che siamo tutti fratelli e quindi Suoi figli e amati allo stesso modo. Utilizzo delle compresenze Le insegnanti ritengono che la compresenza favorisca la formazione di comportamenti via via più autonomi e il sorgere di processi di solidarietà e responsabilizzazione. Le ore di compresenza potranno essere utilizzate per Le attività di laboratorio. L attività motoria. Le attività di sostegno. Le uscite nel territorio. Il pranzo.

4 Uscite e visite nel territorio Inserite pienamente nelle proposte per questo anno scolastico, le uscite nel territorio hanno una forte valenza educativa, sono fonti di apprendimenti multipli (vestirsi, rispettare le regole della fila, della strada, ascoltare le indicazioni delle insegnanti, scoprire nuove modalità per imparare teatro, musei, laboratori -, conoscere il territorio e le tradizioni culturali del proprio paese, avere un approccio più diretto con la realtà ), sono arricchenti e stimolanti perché vissute con entusiasmo e gioia dai bambini. SEZIONE LUOGO DATA OBIETTIVO/I COSTI TEATRO FANIN I tre porcellini 29/01 Favorire lo sviluppo di una coscienza 5,00 ecologica/ambientale e promuovere sentimenti di amicizia/fratellanza TEATRO FANIN Raperonzola 12/03 Avvicinare i bambini ad una corretta alimentazione con 5.00 particolare attenzione alle Chiesa Collegiata: Visita alla Madonna del Poggio Biblioteca Nonantola (Percorso di ed. stradale) Da definirsi (vedi calendario di riferimento) Da definirsi verdure. Conoscere la figura di Maria Madre del Signore e Madre nostra Acquisire familiarità con i libri. Conoscere regole e simboli stradali Circa 2 Visita al percorso naturalistico a La Bora Da definirsi Progetto wwf da definirsi Visite alla scuola primaria Da definirsi Progetto continuità 0,00 Fattoria didattica Da definirsi Promuovere il contatto diretto del bambino con l ambiente rurale da definirsi Modalità di collaborazione e comunicazione con le famiglie Le insegnanti si propongono di costruire e sostenere un rapporto di fiducia e realizzare un dialogo educativo tra scuola e famiglia. La famiglia rappresenta sicuramente la risorsa più significativa e il contesto più influente per lo sviluppo e la crescita di ogni bambino. Per questo motivo avviamo i contatti con le famiglie programmando alcuni incontri a carattere assembleare per esporre la programmazione, i progetti e le varie attività previste e altri a carattere individuale per discutere e confrontarsi più specificamente sul singolo bambino osservandone l ambientamento, la socializzazione, la partecipazione e le competenze maturate.

5 Valutazione e documentazione degli alunni La valutazione e documentazione degli alunni avviene mediante osservazioni giornaliere periodiche, produzioni grafico-pittoriche singole e di gruppo, materiale fotografico o multimediale. Verifica ed eventuali adeguamenti ai piani La verifica ed eventuali adeguamenti al piano saranno documentati in itinere e/o al termine dell anno scolastico. I team di docenti che hanno elaborato la programmazione: VERDI A: Chiara Fiorini, Annalisa Cantori VERDI B: Paola Mulè, Daniela Pavarelli VERDI C: Patrizia Terzi, Annalisa Cantori, Daniela Pavarelli