PROGETTAZIONE ANNUALE CLASSE II

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO SANT AGOSTINO CIVITANOVA MARCHE Anno scolastico ITALIANO LINGUA INGLESE STORIA GEOGRAFIA MATEMATICA SCIENZE MUSICA ARTE E IMMAGINE EDUCAZIONE FISICA

2 TECNOLOGIA RELIGIONE ITALIANO ASCOLTARE E PARLARE Partecipare ed intervenire in una conversazione con domande e risposte pertinenti. Comprendere in un argomento le informazioni principali. Seguire la lettura di testi e coglierne il significato. Ascolta, comprende e comunica in modo appropriato e si inserisce correttamente nella comunicazione. Ascolto di brani Conversazioni in classe Comprensione del testo ascoltato Inserimento attivo e pertinente nella comunicazione Assume atteggiamenti adeguati all ascolto. Comprende testi di vario genere. Partecipa a scambi comunicativi in modo pertinente. LEGGERE Leggere e comprendere testi di vario tipo, cogliendone l'argomento e le informazioni principali. Legge correttamente e in modo espressivo. Comprende il significato globale del testo e ne ricava le informazioni principali. Individua nel testo letto il senso globale e le informazioni principali. Legge in maniera scorrevole ed espressiva semplici testi.

3 Lettura individuale di testi di diverse tipologie (narrativo, descrittivo, poetico ) Riordino di sequenze narrative Completamento di sequenze narrative SCRIVERE Scrivere parole e frasi in modo ortograficamente corretto. Produrre semplici testi di vario genere. Scrive correttamente e autonomamente. Produce semplici testi di diverso genere. Prove di verifica Dettato ortografico Verbalizzazione di sequenze illustrate Completamento di testi narrativi Produzione scritta di esperienze vissute Produce semplici testi in modo ortograficamente corretto. Scrive semplici testi in modo chiaro e coerente. RIFLETTERE SULLA LINGUA Individuare ed utilizzare le principali convenzioni ortografiche. Conoscere gli elementi essenziali della frase. Utilizzare in modo adeguato i segni di interpunzione. Scrive rispettando le convenzioni ortografiche. Individua le parti principali della frase e le sa utilizzare. Scrive correttamente rispettando la struttura della frase e le convenzioni ortografiche. Riconosce e usa le principali categorie morfosintattiche. Dettati ortografici Giochi linguistici Riordino di frasi

4 INGLESE COMPRENDERE VOCABOLI E IL SIGNIFICATO GLOBALE DI SEMPLICI MESSAGGI. Ascolto ( listening ): comprendere vocaboli, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano. Lettura ( reading ): comprendere e produrre brevi messaggi (anche accompagnati da supporti visivi e/o sonori). Corretta comprensione del testo ( orale e scritto) Ascolto e ripetizione di termini, canzoni, filastrocche, storie illustrate. Uso di flashcards, attività di Point to e TPR. (coloritura, collegamento immagine-parola ). L alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari;

5 PRODURRE ORALMENTE E PER ISCRITTO, IN MODO SEMPLICE, VOCABOLI E BREVI FRASI DI USO QUOTIDIANO. Parlato ( speaking ): interagire utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione. Scrittura ( writing ): comprendere e produrre brevi messaggi (anche accompagnati da supporti visivi e/o sonori). Uso appropriato del lessico e delle funzioni comunicative Accuratezza della pronuncia Rispondenza alla traccia (intesa come semplice copiatura o completamento termini) Ascolto e ripetizione di termini, canzoni, filastrocche, storie illustrate. Role play e semplici scambi comunicativi con l'insegnante Semplici trascrizioni di parole, frasi, filastrocche, canzoni. (collegamento immagine-parola, completamento, trova l intruso ). Interagisce con espressioni e frasi memorizzate in semplici scambi di informazioni. STORIA CONOSCERE GLI INDICATORI TEMPORALI Riconoscere relazione di successione e contemporaneità delle azioni. Conoscere il concetto di durata e di ciclicità dei fenomeni. Conoscere le trasformazioni causate dal tempo. Conoscere la relazione causa Riordina eventi in successione cronologica. Individua la durata reale e psicologica di un evento. Riconosce trasformazioni e relazioni di causa-effetto. Individua cambiamenti e trasformazioni.

6 COLLOCARE EVENTI NEL TEMPO fatto conseguenza. Collocare sulla linea del tempo fatti ed eventi riguardanti la storia personale ed esperienze vissute. Riconoscere il cambiamento operato dal tempo su persone, cose e ambienti. Conoscere i principali strumenti convenzionali per la misurazione del tempo (orologio, calendario, linea del tempo ). USARE LE FONTI Usare fonti per la ricostruzione di eventi e della storia personale. Conversazioni guidate Illustrazioni e completamento di sequenze Riordina eventi sulla linea del tempo. Individua i mutamenti dovuti allo scorrere del tempo. Completa e/o illustra le successioni cicliche. Conosce e legge l orologio. Conversazioni guidate Riconosce diversi tipi di fonte. Ricava informazioni dalle fonti. Ricostruisce la storia personale. Analisi e classificazione dei diversi tipi di fonti Usa la linea del tempo per collocare eventi. Padroneggia i concetti di presente passato futuro. Conosce gli strumenti di misurazione del tempo e legge l orologio. Riconosce eventi significativi del suo passato e quelli del suo ambiente di vita.

7 GEOGRAFIA ORIENTARSI Orientarsi nello spazio circostante e sulle carte, utilizzando indicatori topologici e punti di riferimento. Effettua semplici percorsi seguendo gli indicatori spaziali. Conosce gli indicatori spaziali: sopra/sotto, davanti/dietro, vicino/lontano, destra/sinistra. Si orienta nello spazio circostante utilizzando riferimenti topologici.

8 Conversazioni guidate Esecuzione di percorsi UTILIZZARE IL LINGUAGGIO DELLA GEO-GRAFICIT À Utilizzare il linguaggio della geo-graficità per realizzare schizzi cartografici. Rappresenta graficamente spazi vissuti. Conversazioni guidate Disegno Rappresenta oggetti da punti di vista diversi. Realizza e utilizza semplici piante per effettuare percorsi. CONOSCERE GLI ELEMENTI NATURALI E ANTROPICI DI UN AMBIENTE Conoscere il territorio circostante, individuare e descrivere gli elementi fisici e antropici che caratterizzano i paesaggi. Conosce gli elementi caratterizzanti gli spazi vissuti. Prove di verifica Conversazioni guidate Conosce gli elementi fisici e antropici dello spazio conosciuto e il loro rapporto di interdipendenza. MATEMATICA CONOSCERE I NUMERI Conoscere i numeri naturali entro il 100. Legge, scrive e confronta i numeri naturali. Legge e scrive i numeri naturali.

9 NATURALI E SAPER OPERARE CON ESSI Rappresentare e riconoscere il valore posizionale delle cifre. Eseguire le operazioni con i numeri naturali entro il 100. Conoscere le tabelline della moltiplicazione dei numeri fino a 10. Esegue le operazioni in riga e in colonna. Conosce le tabelline. Numerazioni in ordine crescente e decrescente Composizione e scomposizione dei numeri naturali entro il 100 Giochi di calcolo orale di addizioni e sottrazioni Addizioni e sottrazioni in riga, in tabella e in colonna Costruzione della tabella della moltiplicazione Completamento di tabelle Descrive ed effettua semplici percorsi. Conosce e rappresenta le principali figure geometriche. Esegue le operazioni. RICONOSCERE NELL AMBIENTE FIGURE SOLIDE E PIANE E CLASSIFICARLE IN BASE AD ALCUNE PROPRIETA Costruire e rappresentare percorsi. Riconoscere, denominare, descrivere e rappresentare le principali figure geometriche. Esecuzione di percorsi Disegno e denominazione delle principali figure geometriche Esegue semplici percorsi. Denomina e classifica in base a caratteristiche le principali figure geometriche. ORGANIZZARE E INTERPRETARE DATI STATISTICI Classificare e rappresentare un universo in base ad una o più proprietà Classifica oggetti. Legge e rappresenta relazioni e dati. Ricerca dati per ricavare informazioni e costruisce rappresentazioni.

10 RISOLVERE SEMPLICI SITUAZIONI PROBLEMATICHE Leggere e rappresentare relazioni e dati con schemi e tabelle. Misurare grandezze utilizzando sia unità arbitrarie sia unità e strumenti convenzionali. Leggere e analizzare il testo di una situazione problematica individuandone i dati e le domande. Risolvere situazioni problematiche utilizzando varie strategie. Prove di verifica Lettura e rappresentazione di grafici e tabelle. Risolve situazioni problematiche servendosi di rappresentazioni e schematizzazioni diverse. Prove di verifica Risoluzione di semplici situazioni problematiche di tipo aritmetico e logico Ricava informazioni da dati rappresentati in tabelle e grafici. Legge, comprende e risolve semplici situazioni problematiche.

11 SCIENZE ESPLORARE E DESCRIVERE OGGETTI E MATERIALI Individuare qualità e proprietà di oggetti e materiali. Classificare oggetti secondo una o più categorie. Descrivere semplici fenomeni della vita quotidiana. Classifica oggetti e materiali in base alle loro proprietà. Conversazioni guidate Sviluppa atteggiamenti di curiosità, ponendosi domande e individuando semplici problemi su cui indagare. OSSERVARE E SPERIMENTA- RE SUL CAMPO Osservare e descrivere gli stati della materia. Osservare ed esplorare fenomeni naturali. Individuare somiglianze e differenze degli organismi animali e vegetali. Riconosce solidi, liquidi e gas nelle esperienze di ogni giorno. Conversazioni guidate Esecuzione di semplici esperimenti Formula ipotesi, previsioni e semplici relazioni. L UOMO I VIVENTI E L AMBIENTE Riconoscere in altri organismi viventi, in relazione con i loro ambienti, bisogni analoghi ai propri. Distingue esseri viventi e non viventi. Osserva, descrive e classifica gli animali e le piante. Riconosce le principali caratteristiche e i modi di vivere di organismi animali e vegetali. Conversazioni guidate

12 MUSICA ASCOLTARE, DISTINGUERE E RAPPRESENTARE FENOMENI SONORI E LINGUAGGI MUSICALI Riconoscere e classificare fenomeni sonori e linguaggi musicali. Ascoltare, rappresentare e riprodurre fenomeni sonori. SCHEDE STRUTURATE PER : distinzione tra suono e rumore discriminazione di una fonte sonora riconoscimento, riproduzione di ritmi, sequenze di suoni e rumori. Assume atteggiamenti legati all'ascolto attivo. Ascolta, discrimina ed elabora eventi sonori. Riproduce con strumenti suoni e ritmi e rappresenta graficamente i fenomeni sonori. CANTARE INDIVIDUALMENTE E/O IN CORO Utilizzare la voce in modo creativo e consapevole. Eseguire collettivamente e individualmente brani vocali. esecuzione di ritmi con il corpo e gesti-suono esecuzione di un canto in coro Riproduce correttamente con la voce suoni e semplici melodie. Esegue da solo e /o in gruppo brani musicali.

13 ARTE E IMMAGINE ESPRIMERSI E COMUNICARE Esprimere messaggi e sentimenti attraverso il colore e tecniche artistiche diverse. Leggere semplici immagini. Osserva e descrive la realtà visiva. Utilizza il disegno per esprimersi. Comunica utilizzando molteplici tecniche, materiali e strumenti. Disegno libero. Disegno con l uso di tecniche varie. Rappresentazione di vissuti. Uso efficace del colore. OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI Descrivere semplici immagini. Analizzare e rielaborare immagini. Descrive, legge e interpreta realizzazioni artistiche di diverso tipo. Descrive, legge e interpreta realizzazioni artistiche di diverso tipo. Lettura di immagini di vario tipo. Lettura di semplici immagini d autore

14 EDUCAZIONE FISICA IL CORPO E LA SUA RELAZIONE CON LO SPAZIO E IL TEMPO Coordinare e utilizzare diversi schemi motori (correre-saltare-afferrare-lanciare...). Riconoscere e valutare distanze, ritmi esecutivi e successioni temporali delle azioni motorie, imparando ad organizzare il proprio movimento nello spazio in relazione a sé, agli altri, agli oggetti. Esegue corse, salti, lanci in modo coordinato. Sa muoversi nello spazio secondo le indicazioni topologiche. Esercizi mirati Ha raggiunto una coordinazione motoria globale. Ha raggiunto una coordinazione motoria fine. IL LINGUAGGIO DEL CORPO COME MODALITA COMUNICATIVO- ESPRESSIVA Eseguire semplici sequenze di movimento o semplici coreografie individuali e collettive. Esegue correttamente semplici coreografie. Esercizi ludici Utilizza il corpo per comunicare in diverse situazioni.

15 IL GIOCO, LO SPORT, LE REGOLE E IL FAIR PLAY Conoscere e applicare correttamente modalità esecutive di diverse proposte di gioco sport. Partecipare alle varie forme di gioco organizzate anche in forma di gara, collaborando con gli altri. Rispettare le regole delle attività proposte. Assumere comportamenti rispettosi delle norme di sicurezza. TECNOLOGIA Partecipa a giochi collettivi. Rispetta le indicazioni e le regole del gioco. Prove di verifica Giochi strutturati Prove pratiche Stabilisce relazioni positive con gli adulti e con i compagni. Rispetta gli ambienti e i materiali. Assume comportamenti funzionali alla sicurezza. VEDERE E OSSERVARE PREVEDERE E IMMAGINARE Effettuare prove ed esperienze sulle proprietà dei materiali più comuni. Pianificare la fabbricazione di un semplice oggetto elencando i materiali necessari. Rappresentazione di grafici, tabelle e disegni Schede strutturare Esecuzione di semplici esperimenti Realizzazione di lavoretti Riconosce nell ambiente che lo circonda elementi e fenomeni di tipo artificiale. Progetta e realizza semplici lavoretti. INTERVENIRE E TRASFORMARE Eseguire interventi di decorazione e riparazione sul proprio corredo scolastico. Prove di verifica Realizzazione di lavoretti Conosce e utilizza semplici oggetti e strumenti di uso quotidiano ed è in grado di descriverne la funzione

16 Realizzare un oggetto in cartoncino descrivendo la sequenza delle operazioni. principale e spiegarne il funzionamento. RELIGIONE I VALORI ETICI E RELIGIOSI IL LINGUAGGIO RELIGIOSO Scoprire che le persone si relazionano con gli altri suscitando sentimenti di amicizia e solidarietà. Conoscere alcune storie dell Antico Testamento. Conoscere gli avvenimenti della nascita di Gesù Comprendere l importanza della preghiera come comunicazione con Dio. Cogliere il significato della Pasqua cristiana. Conversazioni guidate in classe. Conversazioni guidate in classe. L alunno confronta la propria esperienza religiosa con quella di altre persone. L alunno identifica le caratteristiche essenziali di un brano biblico. L alunno riflette sugli elementi fondamentali della vita di Gesù. L alunno confronta la propria esperienza religiosa con quella di altre persone.

17 LA BIBBIA E LE ALTRE FONTI Conoscere gli insegnamenti dati da Gesù attraverso le parabole. Comprendere che i miracoli sono segni d amore e di attenzione di Dio verso i più bisognosi. DIO E L UOMO Sapere dove, come e quando è nata la Chiesa. Individuare le caratteristiche della prima comunità cristiana. Conversazioni guidate in classe. Prove strutturate che presentano stimoli e risposte chiuse (vero/falso, scelta multipla). L alunno conosce il significato cristiano della Pasqua. L alunno riflette sugli elementi fondamentali della vita di Gesù. L alunno identifica nella Chiesa la comunità dei credenti in Gesù Cristo.