SCUOLA PRIMARIA SANT AGOSTINO

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO SANT AGOSTINO CIVITANOVA MARCHE SCUOLA PRIMARIA SANT AGOSTINO CIVITANOVA MARCHE

2 PRESENTAZIONE DELLA CLASSE La classe 1 A è formata da 18 alunni di cui 12 maschi e 6 femmine. La classe è composta per la maggior parte di alunni provenienti dalla scuola dell infanzia "Morvillo", alcuni provengono da altre scuole del territorio. Avendo tutti frequentato la scuola dell infanzia sono in possesso dei prerequisiti necessari per avviarsi nel processo di apprendimento delle varie discipline. La maggior parte degli alunni si dimostra motivata all apprendimento e alla scoperta del nuovo ambiente.

3 DISCIPLINE ITALIANO LINGUA INGLESE STORIA GEOGRAFIA MATEMATICA SCIENZE MUSICA ARTE E IMMAGINE EDUCAZIONE FISICA TECNOLOGIA RELIGIONE ALTERNATIVA R. C.

4 ITALIANO INDICATORI ASCOLTO E PARLATO SCRITTURA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Intervenire nel dialogo e nella discussione in modo ordinato e pertinente, rispettando il proprio turno. Seguire la narrazione di semplici testi ascoltati mostrando di saper cogliere il senso globale e riferirne i contenuti essenziali. Narrare brevi esperienze personali, racconti fantastici, ordinando fatti ed eventi nel tempo e nello spazio. Aumentare progressivamente i tempi di attenzione in contesti comunicativi orali. Acquisire le capacità manuali, percettive e cognitive necessarie per l'apprendimento della scrittura. Organizzare da un punto di vista grafico la comunicazione scritta, utilizzando anche diversi caratteri. Scrivere rispettando le principali convenzioni ortografiche. VERIFICA E VALUTAZIONE Ascolta, comprende e comunica in modo appropriato e si inserisce correttamente nella comunicazione. Ascolto di brani. Comprensione del testo ascoltato. Inserimento attivo e pertinente nella comunicazione. Schede strutturate. Conosce la corrispondenza tra fonema e grafema e organizza da un punto di vista grafico la comunicazione scritta, usando i diversi caratteri e rispettando le principali convenzioni ortografiche. Riconoscimento e produzione di vocali, consonanti, sillabe, parole e TRAGUARDI DI SVILUPPO Conosce le regole dell'ascolto e partecipa attivamente. Comprende comunicazioni e testi ascoltati. Esprime oralmente i propri punti di vista e li confronta con i compagni. Riconosce la corrispondenza tra suoni e segni, sia semplici che complessi. Produce testi semplici e compiute che rispettino le convenzioni ortografiche.

5 LETTURA E COMPRENSIONE Scrivere parole e semplici frasi relative ai propri vissuti. Acquisire la lettura strumentale. Leggere parole progressivamente più complesse. Leggere semplici testi. Leggere, comprendere il senso globale e ricavare le informazioni principali, memorizzare brevi testi, filastrocche e poesie. frasi. Memorizzazione di filastrocche. Associazioni parola- immagine, scomposizioni, ricomposizioni, completamenti e trascrizione di parole. Scrittura sotto dettatura. Utilizza tecniche di lettura, comprende brevi testi e memorizza semplici poesie e filastrocche. Prove di verifica Osservazione e descrizione di un'immagine. Osservazione e racconto di una semplice storia con il solo supporto di immagini. Osservazione e racconto di una semplice storia con il supporto sia di immagini che di parole. Lettura di parole e frasi scritte nei vari caratteri. Lettura, sviluppo e completamento logico di storie. Lettura, comprensione e risposta a domande. Ricostruzione di una storia in successione avvalendosi dell'immagine. Racconto di esperienze a partire da storie lette o illustrate. Legge e comprende parole e semplici frasi. Legge e comprende brevi testi di diversa tipologia.

6 LESSICO RIFLESSIONE Comprendere e utilizzare per scopi diversi di termini man mano più articolati. Riconoscere la frase come un insieme ordinato e coerente di parole. Riconoscere intuitivamente i nomi, gli articoli, le qualità, le azioni. Riflettere sulle difficoltà ortografiche. Comprende e utilizza un lessico progressivamente più specifico. Prove di verifica Conversazioni per l'uso opportuno di parole inizianti per i fonemi e le sillabe proposti. Schede strutturate. Verifica di uso di termini specifici e ampliamento del lessico. Riconosce ed utilizza le principali regole ortografiche, e le principali categorie grammaticali. Prove di verifica Strutturazione di frasi. Riconoscimento e classificazione delle principali parti della frase. Lettura, scrittura sotto dettatura e/o autonoma di parole e frasi con diversi livelli di difficoltà ortografiche. Capisce e utilizza i termini del vocabolario fondamentale. Associa e raggruppa termini in base a campi semantici legati all'esperienza. Riconosce e utilizza regole fondamentali di una comunicazione efficace. Riconosce la funzione grammaticale di nomi e verbi.

7 INGLESE INDICATORI ASCOLTARE E COMPRENDERE VOCABOLI, FRASI DI USO QUOTIDIANO E SEMPLICI MESSAGGI ED USARLI PER INTERAGIRE CON I COMPAGNI. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Ascolto ( listening ): comprendere vocaboli, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano. Parlato ( speaking ): interagire verbalmente utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione. VERIFICA E VALUTAZIONE Comprendere correttamente il messaggio. Usare appropriatamente il lessico. Accuratezza della pronuncia. Ascolto e ripetizione di termini, canzoni, filastrocche, storie illustrate. Uso di flashcards, attività di Point to e TPR. Schede strutturate (coloritura, collegamento immagine-parola ). Semplici conversazioni in classe. TRAGUARDI DI SVILUPPO Comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. Interagisce con espressioni e frasi memorizzate in semplici scambi di informazioni.

8 STORIA INDICATORI CONOSCERE GLI INDICATORI TEMPORALI COLLOCARE GLI EVENTI NEL TEMPO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Riconoscere relazioni di successione e contemporaneità delle azioni. Conoscere il concetto di durata. Conoscere che il tempo cambia le cose e la ciclicità dei fenomeni e la loro durata. Ordinare in successione eventi di vita quotidiana. Ordinare in successione le azioni di un racconto o di una storia. VERIFICA E VALUTAZIONE Rappresentazione grafica di fatti vissuti e narrati, verbalizzazioni. Prove di verifica Riordinamento di semplici sequenze di immagini, azioni, esperienze, fatti. Uso di indicatori temporali adatti per esprimere rapporti di successione e contemporaneità. Confronto di azioni e individuazione della diversa durata. Individuazione di mutamenti dovuti allo scorrere del tempo. Completamento di ruote del tempo per l'individuazione della successione ciclica delle parti di una giornata, dei giorni della settimana, dei mesi dell'anno, delle stagioni. Prove di verifica Riordinamento cronologico di azioni e sequenze con uso di indicatori temporali adeguati. TRAGUARDI DI SVILUPPO Scopre i vari aspetti della temporalità. Riconosce che il tempo cambia le cose. Riconosce la ciclicità in fenomeni regolari. Riconosce la successione delle azioni in una storia o in un'esperienza vissuta.

9 GEOGRAFIA INDICATORI ACQUISIRE CONCETTI TOPOLOGICI CONOSCERE GLI ELEMENTI NATURALI E ANTROPICI DI UN AMBIENTE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Conoscere gli indicatori spaziali: sopra/sotto, davanti/dietro, vicino/lontano, destra/sinistra e usarli correttamente. Effettuare semplici percorsi seguendo gli indicatori spaziali. Analizzare spazi vissuti e individuarne gli elementi caratterizzanti. Individuare la funzione di spazi e gli atteggiamenti che è opportuno tenervi. Rappresentare graficamente spazi vissuti. VERIFICA E VALUTAZIONE Esecuzione, descrizione verbale e rappresentazione grafica di spostamenti nello spazio vissuto. Schede strutturate. Osservazione di spazi vissuti, rappresentazioni grafiche, verbalizzazioni, riflessione sui comportamenti corretti da adottare. Schede strutturate. TRAGUARDI DI SVILUPPO Si orienta nello spazio circostante, utilizzando riferimenti topologici. Colloca cose e persone nello spazio e usa un modo adeguato gli indicatori ad esso relativi. Osserva e descrive lo spazio vissuto e gli elementi che lo compongono. Conosce la funzione delle regole nei diversi ambienti di vita quotidiana.

10 MATEMATICA INDICATORI NUMERI SPAZIO E FIGURE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Contare oggetti o eventi, con la voce e mentalmente, in senso progressivo e regressivo e per salti di due, tre Leggere e scrivere i numeri naturali da 0 a 20 comprendendone il valore posizionale delle cifre; confrontarli e ordinarli, anche rappresentandoli sulla retta. Eseguire mentalmente semplici operazioni di addizione e sottrazione con i numeri naturali entro il 20. Eseguire addizioni e sottrazioni in riga e in colonna con i numeri entro il 20 (con o senza l aiuto di materiale strutturato e non). Percepire la propria posizione nello spazio e stimare distanze a partire dal proprio corpo. Comunicare la posizione di oggetti nello spazio fisico, sia rispetto al soggetto, sia rispetto ad altre persone o oggetti, usando termini VERIFICA E VALUTAZIONE Conosce e usa i numeri naturali nei loro vari aspetti. Giochi con il corpo e memorizzazione di filastrocche. Osservazione, lettura, scrittura e memorizzazione. Confronto, corrispondenza e individuazione di relazioni. Esecuzione di calcoli. Composizione e scomposizione. Riconosce e descrive relazioni spaziali e osserva, denomina figure geometriche. Giochi e percorsi a partire da indicazioni. Riconoscimento e descrizione di relazioni spaziali. TRAGUARDI DI SVILUPPO Conosce il concetto di numero entro il 20. Esegue addizioni e sottrazioni entro il 20. Conosce e descrive relazioni spaziali e semplici percorsi. Conosce le figure geometriche piane e solide.

11 RELAZIONI, DATI E PREVISIONI adeguati (sopra/sotto, avanti/dietro, destra/sinistra, dentro/fuori). Eseguire un semplice percorso partendo dalla descrizione verbale o dal disegno. Riconoscere e denominare le principali figure geometriche solide e piane. Classificare numeri, figure, oggetti in base a una proprietà, utilizzando rappresentazioni opportune, a seconda dei contesti e dei fini. Rappresentare relazioni e dati con diagrammi, schemi e tabelle. Risolvere semplici situazioni problematiche. Individuare grandezze misurabili e compiere confronti. Conoscere e utilizzare monete e banconote. Rappresentazione di percorsi. Riconoscimento delle principali figure geometriche solide e piane. Opera per classificare, misurare, costruire ragionamenti, raccogliere dati e informazioni. Attività manipolative con l'utilizzo di materiale strutturato e non. Schede strutturate. Classificazioni. Risoluzione di semplici situazioni problematiche. Organizzazione di dati raccolti e loro rappresentazione. Utilizza semplici linguaggi logici, formula ipotesi e risolve problemi. Effettua confronti diretti di grandezze usando misure non convenzionali.

12 SCIENZE INDICATORI ESPLORARE E DESCRIVERE OGGETTI E MATERIALI OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO L'UOMO, I VIVENTI E L'AMBIENTE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Manipolare, osservare gli oggetti e ricavare e descrivere le loro caratteristiche e le loro funzioni. Seriare e classificare oggetti in base alle loro proprietà. Esplorare il mondo attraverso i cinque sensi. Osservare i momenti significativi nella vita di piante e animali. Individuare le differenze tra esseri viventi e non viventi. Avere familiarità con la variabilità dei fenomeni atmosferici (vento, nuvole, pioggia) e con la periodicità dei fenomeni celesti (stagioni). Riconoscere e descrivere le caratteristiche del proprio ambiente. VERIFICA E VALUTAZIONE Osserva, descrive e classifica oggetti in base ad una proprietà. Giochi. Osservazioni dirette. Schede strutturate. Esplora attraverso i cinque sensi il mondo circostante, osserva e coglie gli aspetti fondamentali e le differenze tra esseri viventi e non viventi. Osservazione diretta. Piccoli esperimenti e verbalizzazioni. Schede strutturate Riconoscimento dei cinque sensi. Distinzione tra viventi e non viventi. Riconosce la differenza tra piante e animali e i diversi ambienti dove vivono alcuni animali. Riconoscimento delle differenze tra piante e animali. Distinzione tra i vari ambienti dove vivono gli animali. TRAGUARDI DI SVILUPPO Osserva, descrive e classifica. Esplora l'ambiente in cui vive e ne individua gli aspetti che lo caratterizzano. Individua gli aspetti caratterizzanti di animali, piante e oggetti.

13 MUSICA INDICATORI ASCOLTARE, DISTINGUERE E RAPPRESENTARE FENOMENI SONORI E LINGUAGGI MUSICALI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Riconoscere e classificare fenomeni sonori e linguaggi musicali. Ascoltare, rappresentare e riprodurre fenomeni sonori. VERIFICA E VALUTAZIONE Distinzione tra suono e rumore. Discriminazione di una fonte sonora. Riconoscimento, riproduzione di ritmi, sequenze di suoni e rumori. TRAGUARDI DI SVILUPPO Assume atteggiamenti legati all'ascolto attivo. Ascolta, discrimina ed elabora eventi sonori. Riproduce con strumenti suoni e ritmi e rappresenta graficamente i fenomeni sonori. CANTARE INDIVIDUALMENTE E/O IN CORO Utilizzare la voce in modo creativo e consapevole eseguire collettivamente e individualmente brani vocali Esecuzione di ritmi con il corpo e gesti-suono. Esecuzione di un canto in coro. Riproduce correttamente con la voce suoni e semplici melodie. Esegue da solo e/o in gruppo brani musicali.

14 ARTE E IMMAGINE INDICATORI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO VERIFICA E VALUTAZIONE TRAGUARDI DI SVILUPPO ESPRIMERSI E COMUNICARE OSSERVARE E LEGGERE IMMAGINI COMPRENDERE E APPREZZARE LE OPERE D'ARTE Esprimere sensazioni, emozioni, pensieri in produzioni di vario tipo utilizzando materiali e tecniche adeguate. Sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafici, plastici, pittorici e multimediali. Esplorare immagini, forme e oggetti presenti nell ambiente utilizzando le capacità visive, uditive, olfattive, gestuali, tattili e cinestetiche. Riconoscere attraverso un approccio operativo i segni, le forme, i colori, le linee, gli spazi di cui è composta un immagine. Riconoscere e apprezzare nel proprio territorio gli aspetti più caratteristici del patrimonio ambientale. Rappresentazioni di vissuti e testi di vario tipo ascoltati e/o letti sperimentando tecniche e materiali diversi. Schema corporeo in modo completo e strutturato. Conoscenza e uso di colori primari, secondari, caldi e freddi. Prove di verifica Riconoscimento e produzione di linee e ritmi. Utilizzo della linea terra/cielo Distinzione sfondo/figura Posizionamento di figure in sfondi appropriati. Disegno di sfondi adatti a figure date. Distinzione e denominazione dei vari elementi che compongono l'ambiente circostante. Utilizza le conoscenze e le abilità le molteplici tecniche, materiali e strumenti per rappresentare creativamente la realtà. E in grado di osservare, esplorare, descrivere e leggere immagini. Riconosce il valore dell'ambiente naturale e paesaggistico in cui vive.

15 EDUCAZIONE MOTORIA INDICATORI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO VERIFICA E VALUTAZIONE IL CORPO E LA SUA RELAZIONE CON LO SPAZIO E IL TEMPO IL LINGUAGGIO DEL CORPO COME MODALITÀ COMUNICATIVO- ESPRESSIVA IL GIOCO, LO SPORT, LE REGOLE E IL FAIR PLAY Coordinare e utilizzare diversi schemi motori (correre, saltare, afferrare, lanciare...). Riconoscere e valutare distanze, ritmi esecutivi e successioni temporali delle azioni motorie, imparando ad organizzare il proprio movimento nello spazio in relazione a sé, agli altri, agli oggetti. Eseguire semplici sequenze di movimento o semplici coreografie individuali e collettive. Conoscere e applicare correttamente modalità esecutive di diverse proposte di gioco sport. Partecipare alle varie forme di gioco organizzate anche in forma di gara, collaborando con gli altri. Rispettare le regole delle attività proposte. Assumere comportamenti rispettosi delle norme di sicurezza. Esegue corse, salti, lanci in modo coordinato. Sa muoversi nello spazio secondo le indicazioni topologiche. Esercizi mirati. Esegue correttamente semplici coreografie. Esercizi ludici Partecipa a giochi collettivi. Rispetta le indicazioni e le regole del gioco. Prove di verifica Giochi strutturati Prove pratiche TRAGUARDI DI SVILUPPO Ha raggiunto una coordinazione motoria globale. Ha raggiunto una coordinazione motoria fine. Utilizza il corpo per comunicare in diverse situazioni. Stabilisce relazioni positive con gli adulti e con i compagni. Rispetta gli ambienti e i materiali. Assume comportamenti funzionali alla sicurezza.

16 TECNOLOGIA INDICATORI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO VERIFICA E VALUTAZIONE TRAGUARDI DI SVILUPPO VEDERE E OSSERVARE Effettuare prove ed esperienze sulle proprietà dei materiali più comuni. Descrivere la funzione di semplici oggetti e strumenti di uso quotidiano. Osserva, descrive, classifica oggetti e ne individua gli aspetti caratterizzanti. Schede strutturate. Lavoretti manuali. Riconosce nell ambiente che lo circonda elementi e fenomeni di tipo artificiale. Realizza semplici lavoretti.

17 RELIGIONE CATTOLICA INDICATORI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO VERIFICA E VALUTAZIONE Scoprire che le persone si relazionano Conversazioni guidate in con gli altri suscitando sentimenti di classe. amicizia e solidarietà. VALORI ETICI E RELIGIOSI IL LINGUAGGIO RELIGIOSO LA BIBBIA E LE ALTRE FONTI IL LINGUAGGIO RELIGIOSO Prendere coscienza del carattere particolare dell Avvento: tempo di desideri, tempo di attesa. Conoscere il racconto della nascita di Gesù. Descrivere l ambiente di vita di Gesù nei suoi aspetti quotidiani, familiari, sociali e religiosi. Conoscere gli insegnamenti dati da Gesù attraverso le parabole. Conoscere la storia della passione, morte e risurrezione di Gesù. DIO E L UOMO Individuare tra i segni religiosi la chiesa come luogo di incontro della comunità cristiana. Comprendere l importanza di Maria nella vita della Chiesa. Conversazioni guidate in classe. Prove strutturate che presentano stimoli e risposte chiuse (vero/falso, scelta multipla). Conversazioni guidate in classe. Conversazioni guidate in classe. Prove strutturate che presentano stimoli e risposte chiuse (vero/falso, scelta multipla). Conversazioni guidate in classe. TRAGUARDI DI SVILUPPO L alunno confronta la propria esperienza religiosa con quella di altre persone. L alunno conosce il significato cristiano del Natale. L alunno riflette sugli elementi fondamentali della vita di Gesù. L alunno conosce il significato cristiano della Pasqua. L alunno identifica nella Chiesa la comunità dei credenti in Gesù Cristo.

18 INSEGNANTI ORIANA FRAPICCINI: Italiano, Inglese, Matematica, Arte e immagine PAOLA PROPETI: Storia, Geografia, Scienze, Educazione motoria STEFANIA SPALLETTI: Musica, Tecnologia ROBERTO TROIANI: Religione MARIA PALMIERI: Attività alternativa alla R. C. Civitanova Marche, 30 Ottobre 2015 Firme Oriana Frapiccini Paola Propeti Maria Palmieri Stefania Spalletti Roberto Troiani