Anno scolastico ISTITUTO COMPRENSIVO SANT AGOSTINO SCUOLA PRIMARIA NELSON MANDELA - MONTECOSARO

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1 Anno scolastico ISTITUTO COMPRENSIVO SANT AGOSTINO SCUOLA PRIMARIA NELSON MANDELA - MONTECOSARO

2 PROGRAMMAZIONE DI CLASSE I SEZ. B INSEGNANTI MARSILI RUDY MARIA DISCIPLINE ITALIANO MATEMATICA STORIA IMMAGINE EDUCAZIONE MOTORIA MENGASCINI ILENIA MUSICA TECNOLOGIA GEOGRAFIA SCIENZE PIOLI SARA RELIGIONE

3 PRESENTAZIONE DELLA CLASSE La classe risulta composta da 20 alunni : 12 femmine e 8 maschi. La classe particolarmente vivace sotto il profilo intellettivo e comportamentale non ha fatto sino ad oggi segnalare problematiche particolari anche se quotidianamente è necessario insistere sul rispetto delle regole, sull ascolto e sull esecuzione costante delle attività didattiche da svolgere a casa. Molto utili e funzionali all apprendimento risultano essere i diversi progetti nei quali la classe è stata coinvolta e, in special modo, quello di recupero che risulta essere un valido sostegno e supporto ai bambini stranieri e a coloro che, per diversi motivi è poco seguito nelle consegne pomeridiane. ITALIANO OBIETTIVI DI VERIFICA E VALUTAZIONE APPRENDIMENTO ASCOLTO E PARLATO Intervenire nel dialogo e Ascolta, comprende e comunica in nella discussione in modo appropriato e si inserisce TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE Conosce le regole dell'ascolto e partecipa attivamente

4 modo ordinato e pertinente, rispettando il proprio turno. Seguire la narrazione di semplici testi ascoltati mostrando di saper cogliere il senso globale e riferirne i contenuti essenziali. Narrare brevi esperienze personali, racconti fantastici, ordinando fatti ed eventi nel tempo e nello spazio. Aumentare progressi - vamente i tempi di attenzione in contesti comunicativi orali. correttamente nella comunicazione Prove di verifica: Ascolto di brani Comprensione del testo ascoltato Inserimento attivo e pertinente nella comunicazione Schede strutturate Comprende comunicazioni e testi ascoltati Esprime oralmente i propri punti di vista e li confronta con i compagni LETTURA E COMPRENSIONE Acquisire la lettura strumentale: - leggere parole progressivamente più complesse; - leggere semplici testi. -Leggere, comprendere il senso globale e ricavare le -Utilizza tecniche di lettura - comprende brevi testi e memorizza semplici poesie e filastrocche prove di verifica schede strutturate per: - osservazione e descrizione di un'immagine,osservazione e Legge e comprende parole e semplici frasi. Legge e comprende brevi testi di diversa tipologia.

5 informazioni principali, memorizzare brevi testi, filastrocche e poesie. LESSICO Comprensione e utilizzo per scopi diversi di termini man mano più articolati racconto di una semplice storia con il solo supporto di immagini - osservazione e racconto di una semplice storia con il supporto sia di immagini che di parole, - lettura di parole e frasi scritte nei vari caratteri, - lettura, sviluppo e completamento logico di storie, -lettura, comprensione e risposta a domande -ricostruzione di una storia in successione avvalendosi dell'immagine - racconto di esperienze a partire da storie lette o illustrate. - Comprende e utilizzare un lessico progressivamente più specifico prove di verifica: - conversazioni per l'uso opportuno di parole inizianti per i fonemi e le sillabe proposti, Capisce e utilizza i termini del vocabolario fondamentale. Associa e raggruppa termini in base a campi semantici legati all 'esperienza. - schede strutturate per - verifica di uso di termini specifici e ampliamento del lessico. RIFLESSIONE Riconoscere la frase come Riconosce ed utilizza le

6 un insieme ordinato e coerente di parole. Riconoscere intuitivamente i nomi, gli articoli, le qualità, le azioni. Riflettere sulle difficoltà ortografiche principali regole ortografiche, e le principali categorie grammaticali. Prove di verifica Schede strutturate per : - strutturazione di frasi riconosci - mento e classificazione delle principali parti della frase, -lettura, scrittura sotto dettatura e/o autonoma di parole e frasi con diversi livelli di difficoltà ortografiche. Riconosce e utilizza regole fondamentali di una comunicazione efficace. Riconosce la funzione grammaticale di nomi e verbi. CONTENUTI - Dialoghi, conversazioni, discussioni - Racconti di esperienze vissute e racconti fantastici - Ascolto della lettura di racconti, poesie, filastrocche - Drammatizzazioni - Le tecniche di lettura - Letture alla classe - Letture di frasi, poesie e filastrocche - I diversi caratteri di scrittura - Le principali convenzioni ortografiche

7 STORIA CONOSCERE GLI TEMPORALI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO VERIFICA E VALUTAZIONE Riconoscere relazioni di Prove di verifica successione e contemporaneità -Rappresentazione grafica di fatti delle azioni. vissuti e Conoscere il concetto di durata. narrati, verbalizzazioni Conoscere che il tempo cambia le schede strutturate per: cose e la ciclicità dei fenomeni e la -Riordinamento di semplici sequenze di loro durata. immagini, azioni, esperienze, fatti TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE Scopre i vari aspetti della temporalità. Riconosce che il tempo cambia le cose. Riconosce la ciclicità in fenomeni regolari. -Uso di indicatori temporali adatti per esprimere rapporti di successione e contemporaneità -confronto di azioni e individuazione della diversa durata -Individuazione di mutamenti dovuti allo

8 scorrere del tempo -completamento di ruote del tempo per l'individuazione della successione ciclica delle parti di una giornata, dei giorni della settimana, dei mesi dell'anno, delle stagioni COLLOCARE GLI EVENTI NEL TEMPO Ordinare in successione -Riordinamento cronologico di azioni e eventi di sequenze con uso di indicatori vita quotidiana. temporali Ordinare in successione le adeguati azioni di un racconto o di una storia. Riconosce la successione delle azioni in una storia o in un'esperienza vissuta CONTENUTI La successione e la contemporaneità delle azioni, delle situazioni, degli eventi La ciclicità dei fenomeni e la loro durata ( giorni, settimane, stagioni) Le tracce del passato

9 GEOGRAFIA ACQUISIRE CONCETTI TOPOLOGICI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Conoscere gli indicatori spaziali: sopra/sotto, davanti/dietro, vicino/lontano, destra/sinistra e usarli correttamente. Effettuare semplici percorsi seguendo gli indicatori spaziali. VERIFICA E VALUTAZIONE Prove di verifica: esecuzione, descrizione verbale e rappresentazione grafica di spostamenti nello spazio vissuto. Schede strutturate per: -uso corretto degli indicatori spaziali TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE Si orienta nello spazio circostante, utilizzando riferimenti topologici. Colloca cose e persone nello spazio e usa un modo adeguato gli indicatori ad esso relativi. CONOSCERE GLI ELEMENTI NATURALI E ANTROPICI DI UN AMBIENTE Analizzare spazi vissuti e individuarne gli elementi caratterizzanti. Individuare la funzione di spazi e gli atteggiamenti che è opportuno tenervi. Rappresentare graficamente spazi vissuti. Osservazione di spazi vissuti, rappresentazioni grafiche, verbalizzazioni, riflessione sui comportamenti corretti da adottare delle Schede strutturate per: individuazione degli elementi e funzioni Osserva e descrive lo spazio vissuto e gli elementi che lo compongono Conoscere la funzione delle regole nei diversi ambienti di vita quotidiana

10 CONTENUTI Gli organizzatori spaziali e temporali (alto/basso, sopra/sotto, vicino/lontano, davanti/dietro) La funzione degli spazi Gli elementi caratterizzanti gli spazi vissuti: relazioni, funzioni, rappresentazioni grafiche MATEMATICA NUMERI SPAZIO E FIGURE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Contare oggetti o eventi, con la voce e mentalmente, in senso progressivo e regressivo e per salti di due, tre Leggere e scrivere i numeri naturali da 0 a 20 comprendendone il valore posizionale delle cifre; confrontarli e ordinarli, anche rappresentandoli sulla retta. Eseguire mentalmente semplici operazioni di addizione e sottrazione con i numeri naturali entro il 20. Eseguire addizioni e sottrazioni in riga e in colonna con i numeri entro il 20 (con o senza l aiuto di materiale strutturato e non). VERIFICA E VALUTAZIONE Conosce e usa i numeri naturali nei loro vari aspetti. Prove di verifica: -giochi con il corpo e memorizzazione di filastrocche -Schede strutturate per: -osservazione, lettura, scrittura e memorizzazione - confronto, corrispondenza e individuazione di relazioni, -esecuzione di calcoli, - composizione e scomposizione Percepire la propria posizione nello spazio e stimare distanze a partire dal proprio Riconosce e descrive relazioni spaziali e corpo. osserva, denomina figure geometriche. TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE Conosce il concetto di numero entro il 20. Esegue addizioni e sottrazioni entro il 20. Conosce e descrive relazioni spaziali e semplici percorsi.

11 Comunicare la posizione di oggetti nello spazio fisico, sia rispetto al soggetto, sia rispetto ad altre persone o oggetti, usando termini adeguati (sopra/sotto, davanti/dietro, destra/sinistra, dentro/fuori). Eseguire un semplice percorso partendo dalla descrizione verbale o dal disegno. Riconoscere e denominare le principali figure geometriche solide e piane Prove di verifica: -giochi e percorsi a partire da indicazioni schede strutturate per: -riconoscimento e descrizione di relazioni spaziali, -rappresentazione di percorsi, -riconoscimento delle principali figure geometriche solide e piane. Conosce le figure geometriche piane e solide RELAZIONI, DATI E PREVISIONI CONTENUTI Classificare numeri, figure, oggetti in base a una proprietà, utilizzando rappresentazioni opportune, a seconda dei contesti e dei fini. Rappresentare relazioni e dati con diagrammi, schemi e tabelle. Risolvere semplici situazioni problematiche. Individuare grandezze misurabili e compiere confronti. Conoscere e utilizzare monete e banconote Opera per classificare, misurare, costruire ragionamenti, raccogliere dati e informazioni. Prove di verifica: Attività manipolative con l'utilizzo di materiale strutturato e non, Schede strutturate per: - classificazione -risoluzione di semplici situazioni problematiche, -organizzazione di dati raccolti e loro rappresentazione. Utilizza semplici linguaggi logici, formula ipotesi e risolve problemi. Effettua confronti diretti di grandezze usando misure non convenzionali. I numeri naturali. Ordinamento e confronto tra i numeri usando >,< =. Il valore posizionale delle cifre, la decina.

12 Addizioni e sottrazioni in colonna con l uso di materiale strutturato. Problemi con addizione e sottrazione I binomi locativi (sopra/sotto, davanti/dietro, destra/sinistra, dentro/fuori) Le mappe I percorsi Regioni e confini Classificazioni I ritmi e le successioni Le relazioni SCIENZE ESPLORARE E DESCRIVERE OGGETTI E MATERIALI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO gli oggetti e ricavare e descrivere le loro caratteristiche e le loro funzioni. Manipolare, osservare oggetti in base alle loro proprietà. Seriare e classificare VERIFICA E VALUTAZIONE Osserva, descrive e classifica oggetti in base ad una proprietà. Giochi, osservazioni dirette. Schede strutturate per: - individuazione di caratteristiche comuni. TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE Osserva, descrive e classifica. Esplorare il mondo Esplora attraverso i cinque Esplora l'ambiente in cui vive e ne individua

13 OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO attraverso i cinque sensi. sensi il mondo circostante, Osservare i momenti osserva e coglie gli aspetti significativi nella vita di piante e fondamentali e le differenze animali. tra esseri viventi e non Individuare le differenze tra esseri viventi e viventi. non viventi. Avere familiarità con la variabilità dei fenomeni atmosferici (vento, nuvole, pioggia) e con la periodicità dei fenomeni celesti (stagioni). Prove di verifica: -osservazione diretta, -piccoli esperimenti e verbalizzazioni schede strutturate per.- -riconoscimento dei cinque sensi -distinzione tra viventi e non viventi gli aspetti che lo caratterizzano. L'UOMO, I VIVENTI E L'AMBIENTE Riconoscere e descrivere le caratteristiche del proprio ambiente. Riconosce la differenza tra piante e animali e i diversi ambienti dove vivono alcuni animali. Prove di verifica: Schede strutturate per: -riconoscimento delle differenze tra piante e animali, - distinzione tra i vari ambienti dove vivono gli animali Individua gli aspetti caratterizzanti di animali, piante e oggetti.

14 CONTENUTI Gli organi di senso I diversi comportamenti dei materiali Gli oggetti comuni: materiali e loro utilizzo I fenomeni atmosferici (vento, nuvole, pioggia ) Le stagioni Esseri viventi e non viventi Lo sviluppo dei viventi Le caratteristiche fisiche e biologiche degli animali La trasformazione dei non viventi da parte dell uomo (artificiale) e della natura (naturale) ARTE E IMMAGINE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO VERIFICA E VALUTAZIONE TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE ESPRIMERSI E COMUNICARE Esprimere sensazioni, emozioni, pensieri in produzioni di vario tipo utilizzando materiali e tecniche adeguate. Sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafici, plastici, pittorici e Rappresentazione di: -vissuti e testi di vario tipo ascoltati e/o letti sperimentando tecniche e materiali diversi, L'alunno utilizza le conoscenze e le abilità le molteplici tecniche, materiali e strumenti per rappresentare creativamente la realtà.

15 multimediali -schema corporeo in modo completo e strutturato, -conoscenza e uso di colori primari, secondari, caldi e freddi. OSSERVARE E LEGGERE IMMAGINI Esplorare immagini, forme e oggetti presenti nell ambiente utilizzando le capacità visive, uditive, olfattive, gestuali, tattili e cinestetiche. Riconoscere attraverso un approccio operativo i segni, le forme, i colori, le linee, gli spazi di cui è composta un immagine. Prove di verifica -riconoscimento e produzione di linee e ritmi -utilizzo della linea terra/cielo - distinzione sfondo/ figura - posizionamento di figure in sfondi appropriati - disegno di sfondi adatti a figure date. E' in grado di osservare, esplorare, descrivere e leggere immagini COMPRENDERE E APPREZZARE LE OPERE D'ARTE Riconoscere e apprezzare nel proprio territorio gli aspetti più caratteristici del patrimonio ambientale. Prove di verifica -Distinzione e denominazione dei vari elementi che compongono l' ambiente circostante. Riconosce il valore dell'ambiente naturale e paesaggistico in cui vive. CONTENUTI L uso in senso espressivo di oggetti e materiali di uso quotidiano La scala cromatica I colori primari e secondari L uso di materiali diversi

16 MUSICA ASCOLTARE, DISTINGUERE E RAPPRESENTARE FENOMENI SONORI E LINGUAGGI MUSICALI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Riconoscere e classificare fenomeni sonori e linguaggi musicali. Ascoltare, rappresentare e riprodurre fenomeni sonori. VERIFICA E VALUTAZIONE PROVE DI VERIFICA SCHEDE STRUTURATE PER : -distinzione tra suono e rumore -discriminazione di una fonte sonora -riconoscimento, riproduzione di ritmi, sequenze di suoni e rumori. TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE L'alunno : Assume atteggiamenti legati all'ascolto attivo Ascolta, discrimina ed elabora eventi sonori Riproduce con strumenti suoni e ritmi e rappresenta graficamente i fenomeni sonori. CANTARE INDIVIDUALMENTE E/O IN CORO Utilizzare la voce in modo creativo e consapevole eseguire collettivamente e individualmente brani vocali PROVE PRATICHE: -esecuzione di ritmi con il corpo e gesti-suono -esecuzione di un canto in coro L'alunno: Riproduce correttamente con la voce suoni e semplici melodie Esegue da solo e /o in gruppo brani musicali. CONTENUTI _ I rumori e i suoni dell ambiente scolastico I suoni di elementi naturali, di oggetti artificiali e di ambienti L ascolto

17 Le caratteristiche della voce Il ritmo Gli strumenti a percussione EDUCAZIONE MOTORIA IL CORPO E LA SUA RELAZIONE CON LO SPAZIO E IL TEMPO IL LINGUAGGIO DEL CORPO COME MODALITA COMUNICATIVO- OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Coordinare e utilizzare diversi schemi motori (correresaltare-afferrare-lanciare...). Riconoscere e valutare distanze, ritmi esecutivi e successioni temporali delle azioni motorie, imparando ad organizzare il proprio movimento nello spazio in relazione a sé, agli altri, agli oggetti. VERIFICA E VALUTAZIONE Esegue corse, salti, lanci in modo coordinato. Sa muoversi nello spazio secondo le indicazioni topologiche. Prove di verifica: Esercizi mirati Eseguire semplici sequenze Esegue correttamente di movimento o semplici coreografie semplici coreografie. individuali e collettive. Prove di verifica: Esercizi ludici TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE - Ha raggiunto una coordinazione motoria globale. Ha raggiunto una coordinazione motoria fine. - Utilizza il corpo per comunicare in diverse situazioni.

18 ESPRESSIVA IL GIOCO, LO SPORT, LE REGOLE E IL FAIR PLAY - Conoscere e applicare correttamente modalità esecutive di diverse proposte di gioco sport. - Partecipare alle varie forme di gioco organizzate anche in forma di gara, collaborando con gli altri. - Rispettare le regole delle attività proposte. Assumere comportamenti rispettosi delle norme di sicurezza. - Partecipa a giochi collettivi. - Rispetta le indicazioni e le regole del gioco. Prove di verifica Giochi strutturati Prove pratiche Stabilisce relazioni positive con gli adulti e con i compagni. Rispetta gli ambienti e i materiali. Assume comportamenti funzionali alla sicurezza. CONTENUTI Diverse forme di deambulazione: camminare, correre, rotolare, saltare... Coordinazione oculo-manuale: lanciare, afferrare I concetti topologici della lateralità: davanti, dietro,di fronte, sopra, sotto, dentro, fuori... Le azioni, la loro sequenza e le regole. Attività individuali, a coppie e di gruppo. Il valore delle regole nel gioco e l importanza di rispettarle. La collaborazione con gli altri. Il rispetto dei compagni. Forme semplici di organizzazione nel gruppo. Situazioni di pericolo in diversi contesti. Norme per la sicurezza propria ed altrui. Giochi individuali,a coppie e a squadre. Giochi della tradizione popolare. Percorsi.

19 TECNOLOGIA VEDERE E OSSERVARE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO VERIFICA E VALUTAZIONE Effettuare prove ed esperienze sulle proprietà dei materiali più comuni. Osserva, descrive, classifica Descrivere la funzione di oggetti e ne individua gli aspetti semplici oggetti e strumenti di uso caratterizzanti. quotidiano. TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE CONTENUTI I diversi materiali Il progetto e la costruzione di un manufatto Il computer e le sue parti

20 INGLESE ASCOLTARE E COMPRENDERE VOCABOLI, FRASI DI USO QUOTIDIANO E SEMPLICI MESSAGGI ED USARLI PER INTERAGIRE CON I COMPAGNI. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO VERIFICA E VALUTAZIONE Ascolto (listening): Corretta comprensione del comprendere vocaboli, istruzioni, messaggio espressioni e frasi di uso quotidiano. Parlato (speaking): interagire Uso appropriato del lessico utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione. Accuratezza della pronuncia Prove di verifica: Ascolto e ripetizione di termini, canzoni, filastrocche, storie illustrate. Uso di flashcards, attività di Point to e TPR. Schede strutturate (coloritura, collegamento immagineparola ). Semplici conversazioni in classe. TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE L alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari; Interagisce con espressioni e frasi memorizzate in semplici scambi di informazioni.

21 CONTENUTI Saluti e presentazioni; Colori; Numeri (entro il 10); I giocattoli Forme geometriche Gli oggetti scolastici Gli animali della fattoria Le parti del corpo RELIGIONE CATTOLICA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO VERIFICA E VALUTAZIONE VALORI ETICI E Scoprire che le - Conversazioni guidate in RELIGIOSI persone si relazionano con classe. gli altri suscitando sentimenti di amicizia e solidarietà. IL LINGUAGGIO Prendere coscienza - Conversazioni guidate in RELIGIOSO del carattere particolare classe. dell Avvento: tempo di - Prove strutturate che desideri, tempo di attesa. presentano stimoli e risposte Conoscere il chiuse (vero/falso, scelta multipla). racconto della nascita di Gesù. LA BIBBIA E LE Descrivere - Conversazioni guidate in classe. TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE L alunno confronta la propria esperienza religiosa con quella di altre persone. L alunno conosce il significato cristiano del Natale. L alunno riflette sugli elementi

22 ALTRE FONTI IL LINGUAGGIO RELIGIOSO l ambiente di vita di Gesù nei suoi aspetti quotidiani, familiari, sociali e religiosi. Conoscere gli insegnamenti dati da Gesù attraverso le parabole. Conoscere la storia della passione, morte e risurrezione di Gesù. DIO E L UOMO Individuare tra i segni religiosi la chiesa come luogo di incontro della comunità cristiana. Comprendere l importanza di Maria nella vita della Chiesa. - Conversazioni guidate in classe. - Prove strutturate che presentano stimoli e risposte chiuse (vero/falso, scelta multipla). fondamentali della vita di Gesù. L alunno conosce il significato cristiano della Pasqua. L alunno identifica nella Chiesa la comunità dei credenti in Gesù Cristo. CONTENUTI - Racconto di storie di amicizia. - San Francesco, San Martino. - I segni della festa intorno a noi. - Il Natale: l annunciazione, la nascita di Gesù e la visita dei pastori e dei magi. - Lo stile di vita dei bambini della Palestina ai tempi di Gesù. - Presentazione di alcune parabole: il figliol prodigo, la pecorella smarrita, ecc.

23 - La primavera: rinasce la vita. - La Pasqua: Gesù risorge. - Gli spazi della chiesa. L apparizione di Fatima e di Lourdes.