PROGETTAZIONE ANNUALE CLASSE I

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO SANT AGOSTINO CIVITANOVA MARCHE Anno scolastico 2015/2016 ITALIANO LINGUA INGLESE STORIA GEOGRAFIA MATEMATICA SCIENZE MUSICA ARTE E IMMAGINE

2 EDUCAZIONE FISICA TECNOLOGIA RELIGIONE ITALIANO ASCOLTO E PARLATO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Intervenire nel dialogo e nella discussione in modo ordinato e pertinente, rispettando il proprio turno. Seguire la narrazione di semplici testi ascoltati mostrando di saper cogliere il senso globale e riferirne i contenuti essenziali. Narrare brevi esperienze personali, racconti fantastici, ordinando fatti ed eventi nel tempo e nello spazio. Aumentare progressivamente i tempi di attenzione in contesti comunicativi orali. VERIFICA E VALUTAZIONE Ascolta, comprende e comunica in modo appropriato e si inserisce correttamente nella comunicazione Ascolto di brani Comprensione del testo ascoltato Inserimento attivo e pertinente nella comunicazione Schede strutturate TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE Conosce le regole dell'ascolto e partecipa attivamente Comprende comunicazioni e testi ascoltati Esprime oralmente i propri punti di vista e li confronta con i compagni SCRITTURA Acquisire le capacità manuali, percettive e cognitive necessarie per l'apprendimento della scrittura. Organizzare da un punto di vista grafico la comunicazione scritta, Conosce la corrispondenza tra fonema e grafema e organizza da un punto di vista grafico la comunicazione scritta, usando i diversi caratteri. e Riconosce la corrispondenza tra suoni e segni, sia semplici che complessi.

3 utilizzando anche diversi caratteri. Scrivere rispettando le principali convenzioni ortografiche. Scrivere parole e semplici frasi relative ai propri vissuti. rispettando le principali convenzioni ortografiche. Schede strutturate per : Riconoscimento e produzione di vocali, consonanti, sillabe, parole e frasi Memorizzazione di filastrocche Associazioni parola- immagine, scomposizioni, ricomposizioni, completamenti e trascrizione di parole Scrittura sotto dettatura Produce testi semplici e compiute che rispettino le convenzioni ortografiche. LETTURA E COMPRENSIONE Acquisire la lettura strumentale. Leggere parole progressivamente più complesse. Leggere semplici testi. Leggere, comprendere il senso globale e ricavare le informazioni principali, memorizzare brevi testi, filastrocche e poesie. Utilizza tecniche di lettura, comprende brevi testi e memorizza semplici poesie e filastrocche Prove di verifica schede strutturate per: osservazione e descrizione di un'immagine osservazione e racconto di una semplice storia con il solo supporto di immagini osservazione e racconto di una semplice storia con il supporto sia di immagini che di parole lettura di parole e frasi scritte nei vari caratteri lettura, sviluppo e completamento logico di storie Legge e comprende parole e semplici frasi. Legge e comprende brevi testi di diversa tipologia.

4 LESSICO Comprendere e utilizzare per scopi diversi di termini man mano più articolati. lettura, comprensione e risposta a domande ricostruzione di una storia in successione avvalendosi dell'immagine racconto di esperienze a partire da storie lette o illustrate Comprende e utilizza un lessico progressivamente più specifico Prove di verifica conversazioni per l'uso opportuno di parole inizianti per i fonemi e le sillabe proposti schede strutturate verifica di uso di termini specifici e ampliamento del lessico Capisce e utilizza i termini del vocabolario fondamentale. Associa e raggruppa termini in base a campi semantici legati all'esperienza. RIFLESSIONE Riconoscere la frase come un insieme ordinato e coerente di parole. Riconoscere intuitivamente i nomi, gli articoli, le qualità, le azioni. Riflettere sulle difficoltà ortografiche Riconosce ed utilizza le principali regole ortografiche, e le principali categorie grammaticali. Schede strutturate per : Prove di verifica strutturazione di frasi riconoscimento e classificazione delle principali parti della frase Riconosce e utilizza regole fondamentali di una comunicazione efficace. Riconosce la funzione grammaticale di nomi e verbi.

5 lettura, scrittura sotto dettatura e/o autonoma di parole e frasi con diversi livelli di difficoltà ortografiche INGLESE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO VERIFICA E VALUTAZIONE TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE

6 ASCOLTARE E COMPRENDERE VOCABOLI, FRASI DI USO QUOTIDIANO E SEMPLICI MESSAGGI ED USARLI PER INTERAGIRE CON I COMPAGNI. Ascolto ( listening ): comprendere vocaboli, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano. Parlato ( speaking ): interagire utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione. Corretta comprensione del messaggio Uso appropriato del lessico Accuratezza della pronuncia Ascolto e ripetizione di termini, canzoni, filastrocche, storie illustrate. Uso di flashcards, attività di Point to e TPR. Schede strutturate (coloritura, collegamento immagine-parola ). Semplici conversazioni in classe. L alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. Interagisce con espressioni e frasi memorizzate in semplici scambi di informazioni.

7 STORIA CONOSCERE GLI TEMPORALI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Riconoscere relazioni di successione e contemporaneità delle azioni. Conoscere il concetto di durata. Conoscere che il tempo cambia le cose e la ciclicità dei fenomeni e la loro durata. VERIFICA E VALUTAZIONE Prove di verifica Rappresentazione grafica di fatti vissuti e narrati, verbalizzazioni schede strutturate per: riordinamento di semplici sequenze di immagini, azioni, esperienze, fatti uso di indicatori temporali adatti per esprimere rapporti di successione e contemporaneità confronto di azioni e individuazione della diversa durata individuazione di mutamenti dovuti allo scorrere del tempo completamento di ruote del tempo per l'individuazione della successione ciclica delle parti di una giornata, dei giorni della settimana, dei mesi dell'anno, delle stagioni TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE Scopre i vari aspetti della temporalità. Riconosce che il tempo cambia le cose. Riconosce la ciclicità in fenomeni regolari. COLLOCARE GLI EVENTI NEL TEMPO Ordinare in successione eventi di vita quotidiana. Ordinare in successione le azioni di un racconto o di una storia. Prove di verifica Riordinamento cronologico di azioni e sequenze con uso di indicatori temporali adeguati Riconosce la successione delle azioni in una storia o in un'esperienza vissuta

8 GEOGRAFIA ACQUISIRE CONCETTI TOPOLOGICI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Conoscere gli indicatori spaziali: sopra/sotto, davanti/dietro, vicino/lontano, destra/sinistra e usarli correttamente. Effettuare semplici percorsi seguendo gli indicatori spaziali. VERIFICA E VALUTAZIONE esecuzione, descrizione verbale e rappresentazione grafica di spostamenti nello spazio vissuto Schede strutturate TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE Si orienta nello spazio circostante, utilizzando riferimenti topologici. Colloca cose e persone nello spazio e usa un modo adeguato gli indicatori ad esso relativi. CONOSCERE GLI ELEMENTI NATURALI E ANTROPICI DI UN AMBIENTE Analizzare spazi vissuti e individuarne gli elementi caratterizzanti. Individuare la funzione di spazi e gli atteggiamenti che è opportuno tenervi. Rappresentare graficamente spazi vissuti. Osservazione di spazi vissuti, rappresentazioni grafiche, verbalizzazioni, riflessione sui comportamenti corretti da adottare Schede strutturate Osserva e descrive lo spazio vissuto e gli elementi che lo compongono. Conosce la funzione delle regole nei diversi ambienti di vita quotidiana.

9 MATEMATICA NUMERI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Contare oggetti o eventi, con la voce e mentalmente, in senso progressivo e regressivo e per salti di due, tre Leggere e scrivere i numeri naturali da 0 a 20 comprendendone il valore posizionale delle cifre; confrontarli e ordinarli, anche rappresentandoli sulla retta. Eseguire mentalmente semplici operazioni di addizione e sottrazione con i numeri naturali entro il 20. Eseguire addizioni e sottrazioni in riga e in colonna con i numeri entro il 20 (con o senza l aiuto di materiale strutturato e non). SPAZIO E FIGURE Percepire la propria posizione nello spazio e stimare distanze a partire dal proprio corpo. Comunicare la posizione di oggetti nello spazio fisico, sia rispetto al soggetto, sia rispetto ad altre persone o oggetti, usando termini adeguati (sopra/sotto, VERIFICA E VALUTAZIONE Conosce e usa i numeri naturali nei loro vari aspetti. giochi con il corpo e memorizzazione di filastrocche schede strutturate per: osservazione, lettura, scrittura e memorizzazione confronto, corrispondenza e individuazione di relazioni esecuzione di calcoli composizione e scomposizione Riconosce e descrive relazioni spaziali e osserva, denomina figure geometriche. giochi e percorsi a partire da indicazioni schede strutturate per: TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE Conosce il concetto di numero entro il 20. Esegue addizioni e sottrazioni entro il 20. Conosce e descrive relazioni spaziali e semplici percorsi. Conosce le figure geometriche piane e solide

10 davanti/dietro, destra/sinistra, dentro/fuori). Eseguire un semplice percorso partendo dalla descrizione verbale o dal disegno. Riconoscere e denominare le principali figure geometriche solide e piane. riconoscimento e descrizione di relazioni spaziali, rappresentazione di percorsi, riconoscimento delle principali figure geometriche solide e piane. RELAZIONI, DATI E PREVISIONI Classificare numeri, figure, oggetti in base a una proprietà, utilizzando rappresentazioni opportune, a seconda dei contesti e dei fini. Rappresentare relazioni e dati con diagrammi, schemi e tabelle. Risolvere semplici situazioni problematiche. Individuare grandezze misurabili e compiere confronti. Conoscere e utilizzare monete e banconote Opera per classificare, misurare, costruire ragionamenti, raccogliere dati e informazioni. Attività manipolative con l'utilizzo di materiale strutturato e non schede strutturate classificazione risoluzione di semplici situazioni problematiche organizzazione di dati raccolti e loro rappresentazione Utilizza semplici linguaggi logici, formula ipotesi e risolve problemi. Effettua confronti diretti di grandezze usando misure non convenzionali.

11 SCIENZE ESPLORARE E DESCRIVERE OGGETTI E MATERIALI OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO L'UOMO, I VIVENTI E L'AMBIENTE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Manipolare, osservare gli oggetti e ricavare e descrivere le loro caratteristiche e le loro funzioni. Seriare e classificare oggetti in base alle loro proprietà. Esplorare il mondo attraverso i cinque sensi. Osservare i momenti significativi nella vita di piante e animali. Individuare le differenze tra esseri viventi e non viventi. Avere familiarità con la variabilità dei fenomeni atmosferici (vento, nuvole, pioggia) e con la periodicità dei fenomeni celesti (stagioni). Riconoscere e descrivere le caratteristiche del proprio ambiente. VERIFICA E VALUTAZIONE Osserva, descrive e classifica oggetti in base ad una proprietà. giochi osservazioni dirette schede strutturate Esplora attraverso i cinque sensi il mondo circostante, osserva e coglie gli aspetti fondamentali e le differenze tra esseri viventi e non viventi. -osservazione diretta, -piccoli esperimenti e verbalizzazioni schede strutturate per.- -riconoscimento dei cinque sensi -distinzione tra viventi e non viventi Riconosce la differenza tra piante e animali e i diversi ambienti dove vivono alcuni animali. Schede strutturate per: TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE Osserva, descrive e classifica. Esplora l'ambiente in cui vive e ne individua gli aspetti che lo caratterizzano. Individua gli aspetti caratterizzanti di animali, piante e oggetti.

12 riconoscimento delle differenze tra piante e animali distinzione tra i vari ambienti dove vivono gli animali MUSICA ASCOLTARE, DISTINGUERE E RAPPRESENTARE FENOMENI SONORI E LINGUAGGI MUSICALI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Riconoscere e classificare fenomeni sonori e linguaggi musicali. Ascoltare, rappresentare e riprodurre fenomeni sonori. VERIFICA E VALUTAZIONE SCHEDE STRUTURATE PER : distinzione tra suono e rumore discriminazione di una fonte sonora riconoscimento, riproduzione di ritmi, sequenze di suoni e rumori TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE Assume atteggiamenti legati all'ascolto attivo Ascolta, discrimina ed elabora eventi sonori Riproduce con strumenti suoni e ritmi e rappresenta graficamente i fenomeni sonori. CANTARE INDIVIDUALMENTE E/O IN CORO Utilizzare la voce in modo creativo e consapevole eseguire collettivamente e individualmente brani vocali esecuzione di ritmi con il corpo e gesti-suono esecuzione di un canto in coro Riproduce correttamente con la voce suoni e semplici melodie Esegue da solo e /o in gruppo brani musicali.

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14 ARTE E IMMAGINE ESPRIMERSI E COMUNICARE OSSERVARE E LEGGERE IMMAGINI COMPRENDERE E APPREZZARE LE OPERE D'ARTE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Esprimere sensazioni, emozioni, pensieri in produzioni di vario tipo utilizzando materiali e tecniche adeguate. Sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafici, plastici, pittorici e multimediali Esplorare immagini, forme e oggetti presenti nell ambiente utilizzando le capacità visive, uditive, olfattive, gestuali, tattili e cinestetiche. Riconoscere attraverso un approccio operativo i segni, le forme, i colori, le linee, gli spazi di cui è composta un immagine. Riconoscere e apprezzare nel proprio territorio gli aspetti più caratteristici del patrimonio ambientale. VERIFICA E VALUTAZIONE rappresentazioni di vissuti e testi di vario tipo ascoltati e/o letti sperimentando tecniche e materiali diversi schema corporeo in modo completo e strutturato conoscenza e uso di colori primari, secondari, caldi e freddi Prove di verifica riconoscimento e produzione di linee e ritmi utilizzo della linea terra/cielo distinzione sfondo/ figura posizionamento di figure in sfondi appropriati disegno di sfondi adatti a figure date Distinzione e denominazione dei vari elementi che compongono l' ambiente circostante. TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE Utilizza le conoscenze e le abilità le molteplici tecniche, materiali e strumenti per rappresentare creativamente la realtà. E' in grado di osservare, esplorare, descrivere e leggere immagini Riconosce il valore dell'ambiente naturale e paesaggistico in cui vive.

15 EDUCAZIONE FISICA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO VERIFICA E VALUTAZIONE IL CORPO E LA SUA RELAZIONE CON LO SPAZIO E IL TEMPO Coordinare e utilizzare diversi schemi motori (correre-saltare-afferrare-lanciare...). Riconoscere e valutare distanze, ritmi esecutivi e successioni temporali delle azioni motorie, imparando ad organizzare il proprio movimento nello spazio in relazione a sé, agli altri, agli oggetti. Esegue corse, salti, lanci in modo coordinato. Sa muoversi nello spazio secondo le indicazioni topologiche. Esercizi mirati TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE Ha raggiunto una coordinazione motoria globale. Ha raggiunto una coordinazione motoria fine. IL LINGUAGGIO DEL CORPO COME MODALITA COMUNICATIVO- ESPRESSIVA IL GIOCO, LO SPORT, LE REGOLE E IL FAIR PLAY Eseguire semplici sequenze di movimento o semplici coreografie individuali e collettive. Esegue correttamente semplici coreografie. Esercizi ludici Utilizza il corpo per comunicare in diverse situazioni. Conoscere e applicare correttamente modalità esecutive di diverse proposte di gioco sport. Partecipa a giochi collettivi. Rispetta le indicazioni e le regole del gioco. Stabilisce relazioni positive con gli adulti e con i compagni. Rispetta gli ambienti e i materiali. Assume comportamenti funzionali alla sicurezza.

16 Partecipare alle varie forme di gioco organizzate anche in forma di gara, collaborando con gli altri. Rispettare le regole delle attività proposte. Assumere comportamenti rispettosi delle norme di sicurezza. Prove di verifica Giochi strutturati Prove pratiche TECNOLOGIA VEDERE E OSSERVARE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Effettuare prove ed esperienze sulle proprietà dei materiali più comuni. Descrivere la funzione di semplici oggetti e strumenti di uso quotidiano. VERIFICA E VALUTAZIONE Osserva, descrive, classifica oggetti e ne individua gli aspetti caratterizzanti. Schede strutturate Lavoretti manuali TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE Riconosce nell ambiente che lo circonda elementi e fenomeni di tipo artificiale. Realizza semplici lavoretti.

17 RELIGIONE CATTOLICA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO VERIFICA E VALUTAZIONE TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE VALORI ETICI E Scoprire che le persone si Conversazioni guidate in classe. L alunno confronta la RELIGIOSI relazionano con gli altri suscitando sentimenti di amicizia e solidarietà. propria esperienza religiosa con quella di altre persone. IL LINGUAGGIO RELIGIOSO Prendere coscienza del carattere particolare dell Avvento: tempo di desideri, tempo di attesa. Conoscere il racconto della nascita di Gesù. Conversazioni guidate in classe. Prove strutturate che presentano stimoli e risposte chiuse (vero/falso, scelta multipla). L alunno conosce il significato cristiano del Natale.

18 LA BIBBIA E LE ALTRE FONTI IL LINGUAGGIO RELIGIOSO Descrivere l ambiente di vita di Gesù nei suoi aspetti quotidiani, familiari, sociali e religiosi. Conoscere gli insegnamenti dati da Gesù attraverso le parabole. Conoscere la storia della passione, morte e risurrezione di Gesù. DIO E L UOMO Individuare tra i segni religiosi la chiesa come luogo di incontro della comunità cristiana. Comprendere l importanza di Maria nella vita della Chiesa. Conversazioni guidate in classe. L alunno riflette sugli elementi fondamentali della vita di Gesù. Conversazioni guidate in classe. Prove strutturate che presentano stimoli e risposte chiuse (vero/falso, scelta multipla). L alunno conosce il significato cristiano della Pasqua. L alunno identifica nella Chiesa la comunità dei credenti in Gesù Cristo.