Competenza : 1. Comunicazione efficace Indicatore: 1.1 Comprensione

Transcript

1 SCUOLA DELL INFANZIA I DISCORSI E LE PAROLE Comunicazione, lingua, cultura Competenza : 1. Comunicazione efficace Indicatore: 1.1 Comprensione Descrittori 3 anni Descrittori 4 anni Descrittori 5 anni E in grado di comprendere semplici consegne e messaggi legati al suo vissuto E in grado di ascoltare e comprendere brevi storie E in grado di comprendere semplici messaggi non verbali (di tipo simbolico, iconico, gestuale, etc.) E in grado di comprendere consegne e messaggi più complessi E in grado di ascoltare e comprendere storie lette e/o narrate E in grado di decodificare semplici messaggi non verbali (di tipo simbolico, grafico, i- conico, gestuale, etc.) E in grado di comprendere comunicazioni e consegne di vario tipo trasmessi con l utilizzo di linguaggi diversi E in grado di ascoltare e comprendere semplici testi narrati e/o letti di vario tipo E in grado di decodificare messaggi non verbali (di tipo simbolico mass-mediali, graficopittorici, gestuali, sonori) 3 anni 4 anni 5 anni a E in grado di ascoltare semplici conversazioni legate all esperienza b E in grado di comprendere ed eseguire consegne nell ambito della sezione c E in grado di attribuire un significato corretto a nomi e verbi legati al suo vissuto a E in grado di comprendere ed eseguire consegne relative ad attività didattiche formalizzate e di routines b E in grado di scoprire i significati contestuali delle parole a E in grado di individuare in una sempli a E in grado di comprendere ed eseguire richieste e consegne specifiche relative a proposte operative nei vari campi b E in grado di comprendere i dialoghi, i punti di vista, i ragionamenti dei coetanei discutendo intorno ad un semplice argomento, e in un 18

2 1.1.2.a E in grado di individuare il personaggio principale e l azione in una storia conosciuta a E in grado di distinguere il disegno dallo scritto b E in grado di riconoscere il simbolo dell uscita di sicurezza ce storia conosciuta, i personaggi, il luogo, il tempo e le principali azioni a E in grado di comprendere la differenza tra disegno, parole e numeri b E in grado di interpretare simboli e immagini legati all ambiente (simboli di sicurezza e simboli convenzionali decisi insieme) piccolo gruppo con la mediazione dell adulto a E in grado, in una storia più complessa, di individuare i personaggi, le relazioni di spazio, di tempo e causali,con la mediazione dell adulto b E in grado di comprendere le regole,decise insieme, di un gioco c E in grado di comprendere assonanze fonemiche a E in grado di decodificare parole corrispondenti a un immagine b E in grado di comprendere la simbologia dell ambiente circostante c E in grado di riconoscere lingue diverse, e apprezzare la pluralità linguistica. Competenza : 1. Comunicazione efficace 19

3 Indicatore: 1.2 Espressione Descrittori 3 anni Descrittori 4 anni Descrittori 5 anni E in grado di esprimere bisogni, desideri e vissuti propri utilizzando una semplice frase in modo comprensibile E in grado di formulare semplici domande e dare risposte legate al suo vissuto E in grado di comunicare attraverso vari codici espressivi E in grado di memorizzare e ripetere semplici filastrocche, canzoncine e conte E in grado di formulare frasi corrette in vari contesti E in grado di formulare domande e dare risposte E in grado di comunicare attraverso vari codici espressivi E in grado di memorizzare e ripetere filastrocche, canzoncine e conte E in grado di comunicare verbalmente nel piccolo e grande gruppo utilizzando le varie funzioni della lingua E in grado di porre domande e dare risposte legate al contesto e mostrando fiducia nelle proprie capacità espressive E in grado di comunicare attraverso vari codici espressivi E in grado di memorizzare e ripetere filastrocche, canzoncine e conte più complesse. 3 anni 4 anni 5 anni a E in grado di esprimersi utilizzando la frase nucleare b E in grado di esprimersi utilizzando la frase nucleare in modo comprensibile a E in grado di formulare semplici domande per il soddisfacimento dei propri bisogni b E in grado di dare semplici risposte, appropriate al contesto a E in grado di raccontare i propri disegni b E in grado di utilizzare una simbologia concordata (presenza- uscita di sicurezza) a E in grado di raccontare autonomamente le proprie esperienze utilizzando una frase e- spansa a.E in grado di formulare domande e dare risposte relativamente ad una semplice storia conosciuta o ad una esperienza a E in grado di raccontare i propri disegni b E in grado di riprodurre il proprio nome in maniera rudimentale c E in grado di utilizzare una simbologia concordata a E in grado di raccontare il proprio vissuto formulando frasi articolate (tentativi di discorso) b E in grado di raccontare una semplice storia o un gioco rispettando la struttura narrativa (soggetto, azione, oggetto, espansioni di tempo, di luogo, di modo), con l aiuto dell adulto c E in grado di esprimersi in modo immaginativo-creativo (invenzione di facili storie e/o rime) d E in grado di descrivere un semplice 20

4 1.2.4.a E in grado di memorizzare semplici poesie, filastrocche e canzoncine a E in grado di memorizzare semplici filastrocche, poesie, conte e canti b E in grado di utilizzare parole nuove oggetto e/o un immagine, utilizzando in modo appropriato i canali senso percettivi e E in grado di codificare parole legate a immagini corrispondenti a E in grado di formulare semplici ipotesi in diversi contesti legati all esperienza a E in grado di raccontare i propri elaborati grafici a E in grado di memorizzare filastrocche, poesie, conte e canti b E in grado di utilizzare parole nuove c E in grado di riconoscere lingue diverse e apprezzare la pluralità linguistica. Competenza : 2. Gestione e utilizzo delle risorse intellettuali Indicatore: 2.1 Elaborazione logica 21

5 Descrittori 3 anni Descrittori 4 anni Descrittori 5 anni E in grado di risolvere semplici problemi legati all esperienza quotidiana E in grado di cogliere semplici relazioni di spazio e di grandezza E in grado di confrontare e raggruppare in base ad un attributo E in grado di ordinare,utilizzando le immagini, secondo criteri temporali (prima/dopo) e di grandezza (max 3) E in grado di proporre ipotesi di risoluzione di un semplice problema E in grado di mettere in relazione logica, spaziale e di grandezza oggetti legati al suo vissuto E in grado di confrontare e raggruppare in base a due attributi E in grado di ordinare secondo vari criteri (tempo, misurazioni di grandezze, colore max 4) E in grado di risolvere semplici problemi di tipo concreto legati all esperienza E in grado di cogliere relazioni E in grado di confrontare e raggruppare in classi individuando il criterio di classificazione E in grado di ordinare secondo criteri di tempo, grandezze e quantità (max 5) 3 anni 4 anni 5 anni a E in grado di riconoscere e verbalizzare, in situazioni di vita quotidiana, l esistenza di un semplice bisogno a E in grado di usare,in maniera pratica, i codificatori spaziali (sopra sotto, dentro-fuori, davanti-dietro) b E in grado di verbalizzare semplici relazioni di grandezze (più grande, più piccolo ) fra due oggetti conosciuti a E in grado di classificare in base al colore e alla forma verbalizzando il criterio a E in grado di usare il connettivo oggi legato ad azioni di vita quotidiana a E in grado di verbalizzare ipotesi di risoluzione di problematiche legate al vissuto o a una storia conosciuta, con l aiuto dell adulto a E in grado di descrivere, su lettura di immagini, la relazione logica tra due oggetti e/o persone b E in grado di confrontare angoli diversi dell ambiente scuola e di verbalizzarne la funzione dei suoi elementi a E in grado di verbalizzare una semplice classificazione in base alla funzione a E in grado di utilizzare connettivi temporali nel riordino di sequenze (max 2) a E in grado di fare ipotesi sulla lingua scritta, con l aiuto dell adulto b E in grado di eseguire analisi e fusione fonetica, con l aiuto dell adulto c E in grado di verbalizzare il percorso dalla scoperta del problema alla sua risoluzione, con l aiuto dell adulto a E in grado di individuare l inizio e la fine di una parola e di contarne le sillabe b E in grado di verbalizzare semplici relazioni spaziali usando correttamente avverbi di luogo c E in grado, in una storia, di verbalizzare 22

6 2.1.4.b E in grado di verbalizzare azioni legate al suo vissuto c E in grado di verbalizzare, nel fare, grande e piccolo b E in grado di usare, nell operare seriazioni, piccolo, grande e medio. una sequenza di due azioni con rapporti di causa-effetto a E in grado di verbalizzare i criteri di formazione di insiemi a E in grado di usare, nell operare una seriazione, un linguaggio descrittivo. 23

7 Competenza : 2. Gestione e utilizzo delle risorse intellettuali Indicatore: 2.2 Elaborazione operativa Descrittori 3 anni Descrittori 4 anni Descrittori 5 anni E in grado di attribuire proprietà sensopercettive alle cose che tocca e vede E in grado di portare a termine semplici attività strutturate E in grado di utilizzare in modo corretto il materiale utile per lo svolgimento di una semplice attività 3 anni a E in grado di verbalizzare la differenza tra parole e numeri b E in grado di usare le proprietà sensopercettive conosciute nella descrizione di un oggetto che ha visto e toccato a E in grado di eseguire graficamente una semplice consegna verbale a E in grado di apporre il suo simbolo in un cartellone di presenze rispettando le regole per la scrittura b E in grado di usare correttamente i libri, i fogli, i pennarelli E in grado di cogliere la funzione di persone e cose presenti nel loro vissuto E in grado di individuare e applicare regole in giochi individuali e di gruppo E in grado di utilizzare in giochi simbolici il materiale, le conoscenze e le abilità utili al suo svolgimento 4 anni a E in grado di usare nel linguaggio verbale una frase espansa per descrivere dialogare, raccontare (chi, fa cosa, dove, quando) b E in grado di ricostruire e ricordare, mediante foto, una breve esperienza c E in grado di usare il vero e il falso in contesti semplici a E in grado di codificare e decodificare istruzioni sequenziali di un semplice gioco o di azioni che danno vita ad un testo regolativo, con l aiuto dell adulto a E in grado di utilizzare in giochi simbolici informazioni precise sul ruolo dei protagonisti b E in grado di raccontare agli amici il gioco del far finta che ha fatto E in grado di formulare ipotesi di tipo scientifico legate all esperienza E in grado di tradurre semplici problemi concreti in rappresentazioni simboliche E in grado di utilizzare e produrre materiale per documentare semplici esperienze 5 anni a E in grado di verbalizzare una esperienza o raccontare fatti a E in grado di verbalizzare facendo uso di foto, disegni, immagini, esperienze vissute, giochi, storie. 24

8 25