Mi trasformo e trasformo Elmer e Super Elefantino.

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Giulia Fumagalli
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Mi trasformo e trasformo Elmer e Super Elefantino. Obiettivo formativo per lo sviluppo della competenza.

Riconoscere, nominare e classificare semplici forme geometriche.

Obiettivi specifici di apprendimento: Riconoscere e denominare le varie parti del corpo.

Spunti del percorso: Racconto della storia Elmer e Super Elefantino Rappresentazione grafico pittorica e rielaborazione

1 Mi trasformo e trasformo Elmer e Super Elefantino. Obiettivo formativo per lo sviluppo della competenza. Conoscere le diverse parti del corpo su di sé e sugli altri. Riconoscere, nominare e classificare semplici forme geometriche. Conoscere e osservare i fenomeni atmosferici che caratterizzano i cambiamenti ambientali. Obiettivi specifici di apprendimento: Riconoscere e denominare le varie parti del corpo. Realizzare maschere con tecniche e forme diverse. Comunicare ed esprimersi utilizzando linguaggi verbali e grafici. Spunti del percorso: Racconto della storia Elmer e Super Elefantino Rappresentazione grafico pittorica e rielaborazione del racconto. Drammatizzazione e giochi di imitazione. Giochi allo specchio. Gioco del trenino, La danza del serpente, Galletto canta Le scatole magiche (tatto, udito, vista, olfatto, gusto). Giochi di rilassamento e imitativi. Ritmi e suoni su musiche tradizionali. Le principali maschere della tradizione italiana.

Le maschere vercellesi. Costruiamo la maschera di Elmer. Cantiamo e balliamo con Elmer. Forme di spugna (stampini ).

Contiamo e abbiniamo oggetti relativi al carnevale (fino a 5 elementi) Le forme dei principali segnali stradali.

Raccolta di dati e realizzazione di grafici.

2 Le maschere vercellesi. Costruiamo la maschera di Elmer. Cantiamo e balliamo con Elmer. Forme di spugna (stampini ). Le squadre delle forme (blocchi logici, classificazioni e seriazioni) Costruiamo con le forme immagini, paesaggi e oggetti reali. Ritmi binari e ternari. Contiamo e abbiniamo oggetti relativi al carnevale (fino a 5 elementi) Le forme dei principali segnali stradali. Raccolta di elementi naturali: sassi, foglie, rametti, fiori, gemme Realizziamo alcuni oggetti con i materiali raccolti. Giochi di gruppo all aperto. Raccolta di dati e realizzazione di grafici. Realizziamo alberi o fiori primaverili con tecniche diverse: rami di pesco con fiori di carta velina, mimose con carta crespa, chioma di un albero ricavata da ritagli di giornale-fiori dipinti su fondi di bottiglia di plastica La primavera: frutta, fiori, insetti. Avviamento all ascolto: Primavera di Vivaldi. Arte: Arcimboldo: La primavera.

del dvd. Intercultura: Un giorno con Fatima - Il popolo del deserto.

Sono cresciuto Elmer e Rosa Obiettivo formativo per lo sviluppo della competenza.

3 Van Gogh: Albicocchi in fiore. Monet: Tempo di primavera Le quattro stagioni Disney- Primavera, visione a piccoli gruppi del dvd. Intercultura: Un giorno con Fatima - Il popolo del deserto. Gli animali del deserto. Il bambino del Marocco e la sua alimentazione. Sono cresciuto Elmer e Rosa Obiettivo formativo per lo sviluppo della competenza. Percepire, riconoscere e denominare le parti del corpo su di sé e sugli altri. Raggruppare e riordinare secondo criteri diversi, confrontare e valutare quantità. Confrontare tradizioni e usanze diverse.

Spunti del percorso: Racconto della storia Elmer e Rosa Rappresentazione grafico pittorica e rielaborazione del racconto. Drammatizzazione e giochi di imitazione.

4 Obiettivi specifici di apprendimento: Rappresentare il proprio corpo in modo completo. Ordinare e operare con quantità e simboli numerici. Riconoscere i simboli della tradizione pasquale e usi e costumi di altre culture. Spunti del percorso: Racconto della storia Elmer e Rosa Rappresentazione grafico pittorica e rielaborazione del racconto. Drammatizzazione e giochi di imitazione. Elmer e Rosa sono cresciuti come me: La mia carta d identità Filastrocca Tocca tocca Giochi motori in palestra: gioco dello specchio a coppia, la marionetta Costruiamo la sagoma del corpo umano. Costruiamo la bambola snodabile e un corpo di pasta. Memory del corpo a coppie, dopo aver estratto la tessera ogni bambino tocca la parte del corpo dell altro compagno; variante: con l elemento estratto si tocca l altro es. braccio-testa (con il braccio tocca la testa dell altro) Questo sono io: bambino/a L estate: frutti, fiori, animali Albero con gli stampini di frutta o verdura Laboratorio esplorativo scientifico: esperimenti con l acqua Racconto Il riccio e il mare Luoghi estivi: mare, montagna, piscina Lavoretto scacciapensieri di conchiglie Arte: Arcimboldo estate L albero di Klimt estate

Intercultura: Un giorno con Urucù Il popolo della foresta Amazzonica.

5 Van Gogh Campo di grano Hopper La lunga tratta Avviamento all ascolto: Estate di Vivaldi. Le quattro stagioni Disney- Estate, visione a piccoli gruppi del dvd. Intercultura: Un giorno con Urucù Il popolo della foresta Amazzonica. Gli animali della foresta. Il bambino della foresta e l alimentazione del Centro e Sud America.

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