IL PICCOLO ARTISTA E L INCANTATRICE

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1 IL PICCOLO ARTISTA E L INCANTATRICE (Illustrazione di Joe Savino, Dada, 33, Artebambini, Bologna) PROGETTAZIONE SCUOLA DELL INFANZIA

2 Carissimi genitori, mi rivolgo a voi con sentimenti di gratitudine al Signore nel momento in cui viene messo nelle vostre mani il Progetto Educativo che accompagnerà i nostri bambini lungo il corso di quest anno Non posso non ringraziare la nostra équipe educativa che, in collaborazione con le dott.sse Ciccanti e Predebon, vi consegnano un programma educativo che definisco fiore all occhiello della nostra scuola dell infanzia. Aver vissuto con voi la festa di fine anno scolastico, lo scorso giugno, e avendo gustato il coinvolgimento dimostrato mentre accompagnavate il canto dei vostri e nostri bambini, questo ha suscitato nel mio cuore una gioia profonda gioia che è nata dall aver sperimentato la bellezza di quello che significa un clima di famiglia e di unità tra di noi. Vi auguro di portare nel cuore questa gioia e vi ringrazio di aver scelto di vivere insieme ai vostri figli il percorso educativo nella nostra scuola. I bambini meritano il meglio da parte di noi adulti, e il meglio non poteva che offrirlo proprio Il Portico a cui va tutta la mia gratitudine e stima per l opera educativa e formativa che da anni offrono nelle scuole che sono chiamati ad animare. Camminiamo così insieme, consapevoli di essere portatori di speranza di quella speranza che, come sottolinea papa Francesco, non ci sia mai strappata dal cuore. Se ci giocheremo per tutto questo, il mondo che offriremo a questi nostri piccoli avrà il gusto dell avventura e della scoperta della stupenda scoperta dei colori della vita P. Ugo Samaritani PROGETTAZIONE SCUOLA DELL INFANZIA

3 Gentili genitori, Le pagine che seguono illustrano il Progetto Educativo che verrà realizzato, per l'anno educativo , nella scuola infanzia Tullia Cortesi in modo che vi possiate immergere nelle varie attività e proposte che vedranno protagonisti i vostri bambini. Oltre alle attività troverete anche la mission degli operatori che lavorano pressole scuole dell infanzia gestite dalla Coop. IL PORTICO che dà il la al loro agire e al loro stare con i vostri figli, è stata messa nero su bianco (e la trovate anche nel sito della cooperativa) affinché siate sempre più consapevoli che questa scuola dell infanzia ha delle caratteristiche precise e che portarlo qui significa per voi aprirvi ad una crescita del vostro essere genitori. La responsabile del servizio e l equipe educativa sono a vostra disposizione per qualsiasi informazione o chiarimento. Vi auguriamo uno spumeggiante anno educativo con noi! Un caro saluto dalla pedagogista e dall'equipe educativa! La Pedagogista Dr.ssa Vania Predebon La Responsabile del Servizio Alice Rosan L'equipe Educativa Alice Rosan Valentina Peris Monica Marzinotto Elga Masier Paola Grego PROGETTAZIONE SCUOLA DELL INFANZIA

4 LE NOSTRE LINEE GUIDA "La Scuola dell'infanzia, statale e paritaria, si rivolge a tutte le bambine e i bambini dai tre ai sei anni di età ed è la risposta al loro diritto all'educazione e alla cura, in coerenza con i principi di pluralismo culturale presenti nella Costituzione della Repubblica, nella Convenzione sui diritti dell'infanzia e dell'adolescenza e nei documenti dell'unione Europea. Essa si pone la finalità di promuovere nei bambini lo sviluppo dell'identità, dell'autonomia, della competenza e li avvia alla cittadinanza". La Scuola dell'infanzia è un servizio educativo rivolto alla famiglia; il personale della Cooperativa riconosce alla famiglia il ruolo chiave nell' educazione dei figli, vero centro educativo intorno al quale ruotano i diversi servizi educativi del territorio. La cooperativa IL PORTICO, secondo le indicazioni della dottrina sociale della Chiesa Cattolica e nel rispetto delle culture e religioni di provenienza di ciascuna famiglia che liberamente aderisce ai servizi da essa forniti, aspira a dare voce ai valori chiave quali: L'AMORE INCONDIZIONATO. Ciò che rende tipicamente educative le azioni del personale è il legame di amore incondizionato e disinteressato con le persone; rafforzato dal non essere coinvolte in un legame biologico o parentale con i bambini e/o i genitori. Questa attenzione, vissuta in primis all interno dell equipe educativa vuole animare le relazioni strette dal personale con i bambini e con le famiglie. IL SERVIZIO. La cooperativa ed il personale si pongono come "pensiero guida" il "collaborare con..." (famiglie, bambini, ecc.). Ciò significa porsi in modo equilibrato nelle relazioni con l'utenza (enti, Comuni, istituzioni, parrocchie, ecc...) dove vi è rispetto dei diversi ruoli (della cooperativa rispetto alla famiglia e agli enti, ecc...), delle diverse mansioni e funzioni. LA PROMOZIONE INTEGRALE DELLA PERSONA. "I bambini sono alla ricerca di legami affettivi e di punti di riferimento e, al contempo, di nuovi stimoli emotivi, sociali, culturali, di ritualità, ripetizioni, narrazioni, scoperte." Le Scuole gestite dalla Cooperativa Il Portico, in accordo con la Parrocchie, rispondono a questo bisogno mirando allo sviluppo integrale della persona, in cui le dimensioni psicocorporea, sociorelazionale, emotivo-affettivo e spirituale sono interconnesse e non sono divisibili. PROGETTAZIONE SCUOLA DELL INFANZIA

5 MISSION LA COMPETENZA SOCIALE Nella nostra vita il gruppo costituisce una parte fondamentale: siamo nati in un gruppo, cioè la famiglia, in classe impariamo in gruppo, giochiamo in gruppo... Da quando l'uomo si trova sulla Terra, egli ha sempre vissuto in gruppo e, in esso, una persona può soddisfare i propri bisogni, siano essi biologici o psicologici, che da solo non può soddisfare. Rispetto all'apprendimento delle abilità sociali i bambini sono messi nelle condizioni di sperimentare il conflitto come evento naturale della relazione, cioè una tappa ineludibile in ogni relazione importante e profonda, vengono aiutati e stimolati a trovare soluzioni creative e non violente al conflitto. ORIGINALITÀ E UNICITÀ La professionalità e la guida delle insegnanti aiuta i bambini a maturare un proprio giudizio critico, ad esprimerlo superando la paura del giudizio dell'adulto, ricevendone piuttosto il riconoscimento per l'unicità e l'originalità. La dimensione dell'originalità del bambino infatti oggigiorno rischia di essere massificata e strumentalizzata dal mondo iperprotettivo/iperprestazionale degli adulti, in cui da una parte ai bambini vengono risparmiate delle frustrazioni sane (iperprotezione) e dall'altra vengono richieste loro competenze e autonomie sempre più vicine al mondo dell'adulto. Le insegnanti, consapevoli di questa richiesta ambivalente tipica di questo tempo e di questa società, salvaguardano tempi di crescita adeguati per l'età e lasciano che i bambini affrontino e superino le piccole frustrazioni di ogni giorno. LAVORO DI SQUADRA Nelle nostre scuole viene potenziato il lavoro di squadra delle insegnanti, cioè un lavoro sinergico di tutte le figure professionali coinvolte (maestre ed educatrici del nido integrato laddove presente) che si concretizza nell'offrire al bambino una pluralità di punti di riferimento e la possibilità di stringere relazioni diverse con ciascuna insegnante /educatrice. Il percorso di crescita del bambino sarà così "patrimonio" e "frutto" del lavoro dell'intera èquipe e non solo della sua insegnante di sezione. Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell'infanzia e del primo ciclo di istruzione 2012 idem PROGETTAZIONE SCUOLA DELL INFANZIA

6 PREMESSA L uomo e la natura, essendo entrambi creati da Dio, sono uniti da un indissolubile legame. L uomo, relazionandosi con essa, riscopre la parte più profonda di sé, che lo lega a Dio. La natura è il Giardino nel quale Dio ha messo l uomo ad abitare. Dio affida all uomo il Giardino, perché lo custodisca e lo coltivi per sé, ma deve anche contemplarlo e rispettarlo: allora esso diventa davvero una dimora di pace. Il personaggio del Piccolo Artista, attraverso la sua storia, accompagnerà i bambini alla scoperta del mondo naturale, e loro impareranno a conoscerlo, a viverlo ed a rispettarlo. PROGETTAZIONE SCUOLA DELL INFANZIA

7 SVILUPPO DEL PROGETTO I Unita didattica (Ottobre-Gennaio) I REGALI DELLA NATURA Mi chiamano il cacciatore di foglie e non solo. I mucchietti sono qui davanti a me, ne ho raccolte tante. I colori variano dal verde all arancio, le ho suddivise per colore, grandezza, mezze tinte. Foglie di ogni gradazione, foglie e foglie, mai la stessa lamina, mai che una sia uguale all altra. Mi meraviglio sempre delle sfumature, sono una sfida queste magnifiche tonalità. [ ] Lo faccio con le foglie ammucchiate, con la corteccia di un albero secolare, con i petali di una margherita senza tempo, con i chicchi di grano dalla forma inusuale. (Assunta Morrone, Il piccolo artista e l incantatrice, Rivista Dada, 33, Artebambini, Bologna) Il personaggio del Piccolo Artista, attraverso la sua storia, accompagnerà i bambini alla scoperta del mondo naturale, imparando ad osservarlo, viverlo e rispettarlo. PROGETTAZIONE SCUOLA DELL INFANZIA

8 II Unita didattica (Febbraio-Maggio) ARTE IN NATURA Natura e arte insieme, come una grande madre, nel cielo ma anche dentro di noi, quando desideriamo costruire come lei. Io sono un bambino che vuole diventare artista, proprio io che raccolgo foglie, corteccia, chicchi di grano, che osservo le nuvole e le ragnatele; io sfido ogni giorno, con i miei disegni, l incantatrice. (Assunta Morrone, Il piccolo artista e l incantatrice, Rivista Dada, 33, Artebambini, Bologna) La scoperta del mondo naturale continuerà attraverso gli occhi di San Francesco e degli artisti di varie epoche che spesso si sono interrogati sul rapporto tra uomo e ambiente naturale. I bambini, curiosi artisti, filtreranno con i propri occhi la luce della natura. PROGETTAZIONE SCUOLA DELL INFANZIA

9 I NOSTRI PROGETTI PERMANENTI MOTORIA La nostra scuola ha scelto di partecipare al progetto sperimentale di attività motoria organizzato da Laboratorio 0246 in collaborazione con La Ghirada di Treviso e coordinato dalla Facoltà di Scienze Motorie dell Università di Verona perché riteniamo che il movimento sia fondamentale per uno sviluppo armonico dei bambini e delle bambine da zero a sei anni. Come si afferma anche nelle Indicazioni Nazionali: Muoversi è il primo fattore di apprendimento: cercare, scoprire, giocare, saltare, correre a scuola è fonte di benessere e di equilibrio psico-fisico. La nostra scuola inoltre collabora inoltre con diverse associazioni sportive proprio per dare modo ai bambini di conoscere e approcciarsi ai diversi sport: nuoto, minivolley, ginnastica artistica, wing chun. SICUREZZA La scuola è un luogo in cui il bambino cresce, matura, fa esperienza; è un ambiente che deve saperlo accogliere, comprendere, rispettare ed in quanto tale deve fornire le basi necessarie per consentirgli di crescere in totale salute e sicurezza. Lavorare ed insegnare ai bambini come gestire l evenienza e come reagire dinnanzi a reali situazioni di pericolo li rende più pronti, motivati e collaborativi ed al tempo stesso più efficaci e celeri qualora il rischio dovesse essere reale. Il progetto mira a fornire ai bambini un bagaglio di conoscenze e comportamenti corretti e responsabili verso se stessi e verso gli altri, per vivere in maniera più consapevole la quotidianità. PROGETTAZIONE SCUOLA DELL INFANZIA

10 Prove di evacuazione Il progetto prevede il racconto di una storia attraverso la quale i bambini apprendono quali sono i comportamenti corretti da tenere nel caso in cui fosse necessario evacuare la scuola. Per dare modo ai bambini di sentirsi sereni e pronti in caso di necessità la scuola organizza frequenti prove di evacuazione. Educazione stradale ll progetto sicurezza comprende anche l educazione alla sicurezza stradale con lo scopo di sviluppare una conoscenza corretta delle norme che muovono l ambiente stradale facendo. Grazie all intervento a scuola di due agenti della polizia municipale i bambini avranno modo di comprendere meglio quali sono le regole della strada. In un primo incontro i bambini potranno ascoltare e fare domande agli agenti e vedere insieme a loro dei cartoni animati appositamente creati dalla provincia di Treviso. In un secondo incontro i bambini potranno sperimentare quanto appreso in modo giocoso e divertente eseguendo un percorso con i principali segnali stradali utilizzando automobili di cartone, tricicli e biciclette. I vigili del fuoco I bambini, dopo essere stati preparati dalle insegnanti con alcune attività, andranno tutti in visita alla caserma dei vigili del fuoco di Motta di Livenza per conoscere meglio queste importanti figure e vedere da vicino i loro mezzi e i loro strumenti. PROGETTAZIONE SCUOLA DELL INFANZIA

11 IGIENE DENTALE PER BAMBINI GRANDI e MEDI (da gennaio) La salute orale è considerata una componente essenziale della salute generale e ha un importanza rilevante per la qualità della vita. L Organizzazione Mondiale della Sanità e in particolare l OMS ha stabilito l obiettivo niente carie per il 90% dei bambini di 5-6 anni entro il Il progetto si propone di offrire l opportunità di acquisire importanti nozioni sanitarie che aiutano a riconoscere i rischi legati alla scorretta igiene orale e al consumo di alimenti cariogeni, al fine di promuovere comportamenti corretti per la salute oro-dentale. Il progetto prevede il racconto di una storia e in seguito l intervento a scuola di un igienista dentale che mostrerà ai bambini gli strumenti del dentista e il corretto utilizzo dello spazzolino che poi i bambini utilizzeranno quotidianamente anche a scuola. ACQUATICITA PER BAMBINI GRANDI L'acqua, è un elemento privilegiato in quanto, essendo fonte di divertimento e piacere, crea una condizione particolarmente favorevole per compiere esperienze emotive formative, di socializzazione e appartenenza al gruppo, di superamento delle paure, di gestione dell'ansia, di accettazione dell'insuccesso e di scoperta delle proprie abilità motorie. Il corso di acquaticità aiuta i bambini a vincere le proprie paure e a sperimentare, attraverso il gioco, nuove forme di movimento e di fiducia. L obiettivo primario non è quello di imparare a nuotare, ma quello di avvicinarsi all acqua con consapevolezza, autocontrollo, piacere e divertimento. PROGETTAZIONE SCUOLA DELL INFANZIA

12 BIBLIOTECA PER BAMBINI GRANDI Il progetto, si propone di offrire ai bambini la possibilità di avvicinarsi ai libri. Con un libro fra le mani, il bambino prima ancora di saper leggere, sperimenta la lettura come scoperta. Utilizza la vista, il tatto, l olfatto e gli altri sensi, nonché la manualità attraverso le molteplici possibilità che il libro, già come oggetto, prima ancora che come contenitore di storie, offre al bambino. LABORATORI Ad arricchire ed ampliare la progettazione si inseriscono le attività di laboratorio. Tali attività si differenziano sostanzialmente in due aspetti da quelle legate alla progettazione: Viene privilegiato e stimolato maggiormente l aspetto pratico/esperienziale. Le attività sono proposte a gruppi di bambini di età omogenea per permettere il raggiungimento di obiettivi specifici nel rispetto delle tappe evolutive. Durante queste le attività i bambini avranno la possibilità di conoscere, ma anche di fare errori, di imparare giocando, di giocare ad imparare e di sperimentare la meraviglia. I laboratori vengono scelti all inizio dell anno scolastico e proposti coerentemente con la progettazione. PROGETTAZIONE SCUOLA DELL INFANZIA

13 LABORATORIO LOGICO-MATEMATICO PER TUTTI I bambini esplorano la realtà imparando ad organizzare le proprie esperienze attraverso azioni consapevoli quali: il raggruppare, il comparare, il contare, l ordinare, l orientarsi e il rappresentare. Nel nostro percorso partiremo dall esplorazione della realtà che ci circonda per scoprire che il quotidiano è ricco di quantità e numeri: per la strada, in casa, a scuola. I bambini, imparano ad usare i numeri per i loro giochi, le conte, le filastrocche, ne imparano il nome e la successione. Il laboratorio nasce con l intento di realizzare un ambiente stimolante e ricco di materiali, di opportunità educative, dove i bambini agiscano autonomamente attraverso il supporto dell insegnante nel fare, nel pensare, nel provare e riprovare, il tutto attraverso giochi e strumenti come la linea del 20, la linea del 100 e il tavolo puzzle di Camillo Bortolato. Il laboratorio si svolge in sezione in diversi momenti della giornata, in particolare durante le attività di routine (appello e del calendario) e il venerdì pomeriggio in sezione. PROGETTAZIONE SCUOLA DELL INFANZIA

14 LABORATORIO DI INGLESE PER BAMBINI MEDI E GRANDI Fin dalla nascita lo sviluppo linguistico del bambino assume un importanza fondamentale per la sua crescita globale. Si ritiene che più precoce è l inizio dell apprendimento delle lingue, più probabile è che esse vengano incorporate nella plasticità neuronale degli schemi mentali che sono alla base dello sviluppo di tutte le competenze dei bambini. L apprendimento precoce delle lingue, dunque, favorisce lo sviluppo dell intelligenza oltre allo sviluppo delle capacità di riflessione sulla lingua: per un bambino plurilingue ad uno stesso oggetto possono corrispondere più significati; questo è indice di una maggiore flessibilità mentale che rende l individuo capace di creare collegamenti. La narrazione in lingua inglese di alcune tra le storie più amate dai bambini li accompagnerà per mano in un luogo dove suoni, ritmi, immagini e maschere in movimento alimenteranno la motivazione all apprendimento, nonché la curiosità e la fantasia del bambino, fino a vederlo protagonista nella drammatizzazione di ruoli. PROGETTAZIONE SCUOLA DELL INFANZIA

15 LABORATORIO SUONO, RITMO, MUSICA E DANZA PER BAMBINI MEDI E GRANDI TRACCE DI SUONI E DANZE Andremo ad esplorare, scoprire, ascoltare, inventare, trasformare suoni e musiche prodotti dalla voce, da oggetti e materiali componendo, con la fantasia, trame musicali. Scopriremo la pienezza del silenzio che è l origine dei suoni e ciò che li rende suggestivi e vibranti. Pittura in musica: attività ispirate ai laboratori di Hervè Tullet. Danza e disegno sono due modi per lasciare un segno, una traccia. Useremo insieme musica danza e disegno per esprimere emozioni, azioni, esperienze. Danza come espressione del segno che lasciamo con il nostro corpo. PROGETTAZIONE SCUOLA DELL INFANZIA

16 LABORATORIO DI PRE-GRAFISMO PER BAMBINI MEDI Questo progetto è volto a migliorare l orientamento spaziale, la coordinazione oculomanuale e la motricità fine della mano al fine di creare le basi per l apprendimento logico-matematico e linguistico. Per potersi preparare alla scrittura, il bambino ha bisogno di controllare e allenare la sua mano. Verranno quindi proposte attività ed esercizi che lo aiuteranno a guidare la sua mano in maniera più precisa e ad allenare le sue dita proprio per preparare la impugnare lo strumento di scrittura. PER BAMBINI GRANDI I bambini inizieranno il loro percorso ognuno con il proprio libricino Fare del maestro Camillo Bortolato: egli afferma che l utilizzo del libro sia un viaggio emozionale in cui ogni bambino potrà sperimentare che le azioni sul foglio di carta sono analoghe a quelle nella realtà. Nella seconda parte dell anno, grazie ad attività ludiche e divertenti, i bambini inizieranno a conoscere le lettere dell alfabeto. Quest anno, abbiamo introdotto un nuovo strumento di Camillo Bortolato, il testo Primi voli in lettura. Attraverso questo simpatico abbecedario verranno proposti giochi fonologici e la costruzione del loro personale libro delle lettere, per giungere alla sperimentazione di tracciati grafici di varia tipologia, orientamento e difficoltà entro una spazio grafico definito. Queste attività, mirate e graduali, accompagneranno i bambini alla progressiva maturazione delle proprie capacità globali, facendo in modo che possano approdare alla Scuola Primaria con un approccio adeguato al contesto e alle sue richieste. PROGETTAZIONE SCUOLA DELL INFANZIA

17 LABORATORIO CREATIVO PER MEDI E GRANDI ANIMALI CON OCCHI D ARTISTA Questo laboratorio è un percorso orientato a stimolare la naturale creatività dei bambini. Le esperienze si articolano offrendo ai bambini strumenti, mezzi e tecniche inusuali, lasciando che ognuno trovi la sua strada per esprimersi con quello che ha visto fare e che subito anche lui ha provato a fare: Sapere come fare per sapere cosa fare (B.Munari). Attraverso le varie proposte i bambini faranno esperienza e potranno conoscere più da vicino il mondo dell Arte come linguaggio di espressione di se e del proprio mondo interiore. Nello specifico quest anno faremo un giro del mondo e un viaggio nel tempo per conoscere l arte parlando di animali e per conoscere gli animali parlando di arte. PROGETTAZIONE SCUOLA DELL INFANZIA

18 Ci piace ricordare e sottolineare che la giornata a scuola non è fatta solo di programmazione, ma è fatta di rituali importanti che spesso passano in secondo piano rispetto alle attività prettamente didattiche. Con la stessa cura e attenzione con la quale proponiamo ai bambini i vari progetti e laboratori, così li accompagniamo a vivere ogni momento della giornata a scuola come momento unico e importante. Quindi il nostro agire educativo passa anche attraverso il momento dell accoglienza, del bagno, del pranzo, del riposo, dell uscita mediante un costante lavoro sui tempi e sulle regole della convivenza al fine di promuovere lo sviluppo armonico della persona. Ricordiamo che gli orari possono subire variazioni in base alle necessità organizzative. ORARIO Accoglienza dei bambini Attività di routine (Appello e Calendario) Igiene personale Merenda Attività didattico-educative Igiene personale Pranzo Prima uscita Gioco in salone o in giardino Igiene personale Laboratori Igiene personale e merenda Preparazione pulmini Gioco in salone o in giardino Seconda Uscita PROGETTAZIONE SCUOLA DELL INFANZIA

19 ORARIO LUNEDI MARTEDI MERCOLEDI GIOVEDI VENERDI SEZIONE ROSSA Piccoli Medi MOTORIA MOTORIA Medi, Piccoli MOTORIA(da gennaio) SEZIONE GIALLA Piccoli Medi MOTORIA MOTORIA Medi, Piccoli MOTORIA(da gennaio) SEZIONE VERDE Piccoli Medi MOTORIA MOTORIA Medi, Piccoli MOTORIA(da gennaio) SEZIONE BLU Piccoli Medi MOTORIA MOTORIA Medi, Piccoli MOTORIA(da gennaio) PROGETTAZIONE SCUOLA DELL INFANZIA

20 POMERIGGIO LUNEDI MARTEDI MERCOLEDI GIOVEDI VENERDI MEDI BLU GIALLI PREGRAFISMO MUSICA- DANZA INGLESE CREATIVO IN SEZIONE MEDI ROSSI VERDI MUSICA- DANZA PREGRAFISMO CREATIVO INGLESE IN SEZIONE GRANDI BLU GIALLI CREATIVO INGLESE PREGRAFISMO MUSICA- DANZA IN SEZIONE GRANDI ROSSI VERDI INGLESE CREATIVO MUSICA- DANZA PREGRAFISMO IN SEZIONE PROGETTAZIONE SCUOLA DELL INFANZIA

21 DOCUMENTAZIONE Al termine dell anno scolastico i bambini porteranno a casa gli elaborati prodotti. E importante sottolineare che quando si lavora con i bambini, per quanto si cerchi di progettare, alla fine sono loro ad indicarci i tempi e i modi per procedere. Desideriamo anche sottolineare che eviteremo il ricorso al lavoretto perfetto e all iperproduzione di elaborati, perché vogliamo lasciare maggior spazio alla pedagogia dell essere, piuttosto che a quella del fare. La documentazione dei nostri percorsi avverrà quindi anche attraverso foto e video. CALENDARIO SCOLASTICO ED EDUCATIVO ANNO 2017/2018 Apertura Scuola dell Infanzia: Giovedì 7 settembre 2017 Piccoli Lunedì 11 settembre Medi e con pranzo Mercoledì 13 settembre inizio trasporto scolastico CHIUSURE DELLA SCUOLA DELL INFANZIA E NIDO INTEGRATO NOVEMBRE 2017: Mercoledì 1 Festa di tutti i Santi DICEMBRE 2017: Mercoledì 6 Patrono S. Nicola e Venerdì 8 Immacolata Concezione Da Lunedì 25 a Sabato 6 gennaio Festività del Santo Natale (si riapre lunedì 8 gennaio). FEBBRAIO 2018: Martedì 13 Carnevale (settimana dello sport) MARZO 2018: Da Giovedì 29 a Lunedì 2 Vacanze Pasquali (si riapre martedì 3) APRILE 2018: Mercoledì 25 S. Marco- Festa della liberazione PROGETTAZIONE SCUOLA DELL INFANZIA

22 MAGGIO 2018: Lunedì 30 aprile e martedì 1 maggio Festa del lavoro GIUGNO 2018: sabato 2 Festa della Repubblica Venerdì 29 Termine A.S. per la scuola dell infanzia FESTE Messa inizio anno Messa di Don Bosco Festa di Natale 16 dicembre Festa di fine anno 26 maggio PROGETTAZIONE SCUOLA DELL INFANZIA

23 Questo opuscolo è stato redatto dall'équipe educativa della Scuola dell'infanzia Tullia Cortesi : La Responsabile del Servizio Alice Rosan L èquipe Educativa Alice Rosan Valentina Peris Monica Marzinotto Elga Masier Paola Grego PROGETTAZIONE SCUOLA DELL INFANZIA