PIANO DI LAVORO. Prof. PIERINA FEDELI DISCIPLINA: LINGUA E LETTERATURA ITALIANA CLASSE QUINTA SEZIONE BSI

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1 Istituto Tecnico Commerciale Statale e per Geometri E. Fermi Pontedera (Pi) Via Firenze, 51 - Tel. 0587/ Fax 0587/ mail@itcgfermi.it PIANO DI LAVORO Prof. PIERINA FEDELI DISCIPLINA: LINGUA E LETTERATURA ITALIANA CLASSE QUINTA SEZIONE BSI

2 ANNO SCOLASTICO 2016/2017 COMPETENZE DISCIPLINARI: 1) padroneggiare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti; 2) Riconoscere le linee essenziali della storia delle idee, della cultura, della letteratura, delle arti e orientarsi agevolmente tra testi e autori fondamentali. 3) Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali sia in una prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro. 4) Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici ed ambientali per una loro corretta fruizione e valorizzazione 5) Individualizzare ed utilizzare le moderne forme di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete. STANDARD MINIMI DI APPRENDIMENTO IN TERMINI DI CONOSCENZE E ABILITA' CONCORDATE NELLE RIUNIONI DI DIPARTIMENTO DISCIPLINARE Orale Conoscere i principali movimenti culturali, autori e opere trattati in classe (seconda metà dell'ottocento - seconda metà del Novecento) - Comprendere i contenuti essenziali di testi di diverse tipologie - Operare semplici collegamenti fra il testo e la poetica degli autori - Operare semplici confronti fra vari testi e vari autori - Riconoscere i legami essenziali fra il patrimonio artistico e il contesto storico - Esporre in modo sufficientemente chiaro e corretto quanto studiato. Scritto - Reperire, ordinare in modo essenziale informazioni provenienti da testi diversi (scritti o multimediali) e saperle rielaborare per produrre saggi, mappe concettuali, prodotti multimediali semplici - Produrre testi anche semplici, ma corretti, coerenti e appropriati rispetto alla situazione comunicativa (relazioni, saggi brevi, temi). COMPETENZE TRASVERSALI(COGNITIVE E COMPORTAMENTALI) RUOLO DELLA DISCIPLINA NEL LORO RAGGIUNGIMENTO COGNITIVE Comunicare efficacemente con linguaggi appropriati Documentare adeguatamente il proprio lavoro Contestualizzare fenomeni ed eventi

3 Utilizzare le tecnologie informatiche Apprendere in maniera autonoma COMPORTAMENTALI Rispetto delle regole della comunità scolastica Correttezza e disponibilità nelle relazioni interpersonali Flessibilità al cambiamento e propensione all'autonomia Puntualità e precisione nell'esecuzione del lavoro assegnato Partecipazione attiva e responsabile al lavoro individuale e di gruppo MODULO 1 PROGRAMMAZIONE DI EDUCAZIONE LETTERARIA CLASSE V IL ROMANZO DELL 800: VERGA E IL ROMANZO VERISTA MODULO 2 IL DISAGIO DELLA CIVILTA E IL NUOVO ROMANZO DEL 900 MODULO 3 MODULO 4 MODULO 5 MODULO 6 MODULO 7 CHI E IL POETA? LA POESIA NUOVA TRA ESISTENZIALISMO E IMPEGNO INCONTRO CON EUGENIO MONTALE IL ROMANZO ITALIANO DEL SECONDO NOVECENTO LA COMUNICAZIONE SCRITTA E ORALE

4 MODULO 1: IL ROMANZO DEL SECONDO '800: VERGA E IL ROMANZO VERISTA - COMPETENZE: 1, 2,3,5 Tempi: settembre - ottobre : 15 ore ABILITA' CONOSCENZE Contestualizzare l'evoluzione della letteratura in rapporto ai principali VERGA processi sociali, culturali, politici, scientifici di riferimento. Età dell Imperialismo, il Positivismo, il Naturalismo Riconoscere elementi di continuità e francese e il Verismo: poetiche e contenuti innovazione nella storia delle idee Verga, vita e opere. La rivoluzione stilistica e le tematiche Riconoscere nei testi le forme e i temi tipici Rosso Malpelo dei modelli culturali del Verismo Fantasticheria Individuare i temi di fondo di un testo letterario I Malavoglia (lettura integrale). Riconoscere in un testo i caratteri tipici della Il progetto letterario e la poetica( Prefazione ai forma e del contenuto propri dell autore Malavoglia). Rielaborazione delle fonti, tempo della storia, struttura, Esprimere con linguaggio specifico i caratteri sistema dei personaggi, lingua, stile, punto di vista: discorso indiretto di forma e contenuto libero, regressione, straniamento. Riconoscere le fasi ideologiche e stilistiche L ideologia: la religione della famiglia, l impossibilità di mutare stato,la della produzione di Verga "fiumana del progresso", il motivo dell esclusione e della rinuncia I vinti Il mondo arcaico e il progresso Collegare i testi letterari con altri ambiti disciplinari Cogliere gli elementi di identità e di diversità tra la cultura italiana e le culture di altri Paesi. Riconoscere la persistenza di temi culturali nel tempo e la loro presenza nella cultura attuale. Esprimere un giudizio critico motivato su un autore o su un testo OBIETTIVI MINIMI: -Conoscere i contenuti essenziali dei testi letti in classe; Riconoscere le fasi evolutive e ideologiche nella produzione di Verga. - Operare semplici confronti tra diverse opere dell'autore e/o altri autori (Verga/Zola). Esporre in modo sufficientemente chiaro e corretto quanto studiato.

5 MODULO 2: IL DISAGIO DELLA CIVILTA E IL NUOVO ROMANZO DEL 900 PIRANDELLO e SVEVO COMPETENZE: 1, 2,3,5 ABILITA' Contestualizzare l'evoluzione della letteratura in rapporto ai principali processi sociali, culturali, politici, scientifici di riferimento. Riconoscere elementi di continuità e innovazione nella storia delle idee Individuare i temi di fondo dei testi letterari proposti Riconoscere in un testo i caratteri tipici della forma e del contenuto propri dell autore Esprimere con linguaggio specifico i caratteri di forma e contenuto Riconoscere le fasi ideologiche e stilistiche della produzione di Svevo e Pirandello Cogliere gli elementi di identità e di diversità tra la cultura italiana e le culture di altri Paesi. Collegare i testi letterari con altri ambiti disciplinari Riconoscere la persistenza di temi culturali nel tempo e la loro presenza nella cultura attuale. Esprimere un giudizio critico motivato su un autore o su un testo Tempi: novembre - gennaio : 25 ore CONOSCENZE La seconda rivoluzione industriale, la Grande Guerra, l imperialismo, il disagio della civiltà. Il nazionalismo. Crisi delle certezze : i temi dell immaginario:l inettitudine, l angoscia e la malattia Il romanzo in Europa e in Italia: dissoluzione delle forme, nuova struttura narrativa e nuovi temi. Il personaggio nel romanzo del '900 L esteta di Huysmans e Wilde, il superuomo di Nietzesche. PIRANDELLO Il relativismo filosofico e la poetica dell umorismo; i personaggi e le maschere nude, la forma e la vita Il fu Mattia Pascal (lettura integrale) Personaggi, struttura, temi principali, ideologia Il teatro I sei personaggi in cerca di autore (cenni) SVEVO La cultura e la poetica. Letteratura e vita. Inettitudine e senilità La coscienza di Zeno (brani scelti) Trieste, la struttura del romanzo,il tempo narrativo, scrittura e psicanalisi, La vita come malattia, l inetto. L ironia. La malattia La società è inquinata fino alle radici OBIETTIVI MINIMI: -Conoscere i contenuti essenziali dei testi letti in classe; Riconoscere le fasi evolutive e ideologiche nella produzione di Svevo e Pirandello. - Riconoscere i legami essenziali tra il periodo storico/culturale e la produzione degli autori studiati. Operare semplici confronti tra diverse opere dello stesso autore o con altri autori. Esporre in modo sufficientemente chiaro e corretto quanto studiato.

6 MODULO 3: CHI E' IL POETA? IL VATE, L'ESTETA, IL FANCIULLINO,IL POETA SENTIMENTALE, IL SALTIMBANCO D'ANNUNZIO PASCOLI GOZZANO PALAZZESCHI COMPETENZE: 1, 2,3, 5 ABILITA' Contestualizzare l'evoluzione della letteratura in rapporto ai principali processi sociali, culturali, politici, scientifici di riferimento. Riconoscere elementi di continuità e innovazione nella storia delle idee Individuare i temi di fondo dei testi letterari proposti Riconoscere in un testo i caratteri tipici della forma e del contenuto propri dell autore Esprimere con linguaggio specifico i caratteri di forma e contenuto Riconoscere le fasi ideologiche e stilistiche della produzione di D'Annunzio e Pascoli Cogliere gli elementi di identità e di diversità tra la cultura italiana e le culture di altri Paesi. Collegare i testi letterari con altri ambiti disciplinari Riconoscere la persistenza di temi culturali nel tempo e la loro presenza nella cultura attuale. Esprimere un giudizio critico motivato su un autore o su un testo Tempi: gennaio - febbraio : 25 ore. L età del Decadentismo e del Simbolismo. La figura dell artista CH. BAUDELAIRE Perdita d aureola La poetica del simbolismo. Il movimento dei decadenti in Francia. PASCOLI La vita tra nido e poesia. La poetica del Fanciullino. Myricae: simbolismo impressionistico, metrica, lingua e stile Lavandare, X Agosto, L assiuolo, Temporale, Novembre, Il lampo, Gelsomino notturno (Canti di Castelvecchio) D ANNUNZIO Vita inimitabile di un mito di massa. Ideologia e poetica: il panismo estetizzante del superuomo Alcyone: La pioggia nel pineto. Meriggio Le vergini delle rocce: il manifesto del superuomo(passi) CORAZZINI Desolazione del povero poeta sentimentale GOZZANO La signorina Felicita(passi) PALAZZESCHI Chi sono?lasciatemi divertire MONTALE Non chiederci la parola Obiettivi minimi: Conoscere i contenuti essenziali dei testi letti in classe; Operare semplici analisi dei testi poetici più significativi. - Riconoscere i legami essenziali tra il periodo storico/culturale e la produzione degli autori studiati. Operare semplici confronti tra diverse opere dello stesso autore o con altri autori. Esporre in modo sufficientemente chiaro e corretto quanto studiato.

7 MODULO 4: LA POESIA NUOVA TRA ESISTENZIALISMO E IMPEGNO UNGARETTI QUASIMODO SABA COMPETENZE: 1, 2,3, 4, 5 ABILITA' Contestualizzare l'evoluzione della letteratura in rapporto ai principali processi sociali, culturali, politici, scientifici di riferimento. Riconoscere elementi di continuità e innovazione nella storia delle idee Individuare i temi di fondo dei testi letterari proposti Riconoscere in un testo i caratteri tipici della forma e del contenuto propri dell autore Esprimere con linguaggio specifico i caratteri di forma e contenuto Cogliere gli elementi di identità e di diversità tra la cultura italiana e le culture di altri Paesi. Collegare i testi letterari con altri ambiti disciplinari Riconoscere la persistenza di temi culturali nel tempo e la loro presenza nella cultura attuale. Esprimere un giudizio critico motivato su un autore o su un testo Tempi: marzo 25 ore CONOSCENZE Le avanguardie in Europa e in Italia: Dadaismo, Surrealismo, Espressionismo, Futurismo, Crepuscolarismo. Marinetti, Il primo manifesto del Futurismo Le arti dell'avanguardia in pittura e architettura: Espressionismo, Futurismo, Cubismo, Astrattismo. UNGARETTI La vita, la poetica, la fase della sperimentazione, l esperienza della guerra nelle scelte stilistiche, la dissoluzione del verso, il recupero della tradizione. Da L'allegria: I fiumi, San Martino del Carso, Veglia, Mattina, Soldati, Commiato, Il porto sepolto, Sono una creatura QUASIMODO e l'ermetismo Ed è subito sera Alle fronde dei salici Uomo del mio tempo SABA Il canzoniere: Città vecchia Ulisse Obiettivi minimi: Conoscere i contenuti essenziali dei testi letti in classe; Operare semplici analisi dei testi poetici più significativi. - Riconoscere i legami essenziali tra il periodo storico/culturale e la produzione degli autori studiati. Operare semplici confronti tra diverse opere dello stesso autore o con altri autori. Esporre in modo sufficientemente chiaro e corretto quanto studiato.

8 MODULO 5: INCONTRO CON L'AUTORE: EUGENIO MONTALE COMPETENZE: 1, 2,3, 4, 5 ABILITA' Contestualizzare l'evoluzione della letteratura in rapporto ai principali processi sociali, culturali, politici, scientifici di riferimento. Riconoscere elementi di continuità e innovazione nella storia delle idee Individuare i temi di fondo dei testi letterari proposti Riconoscere in un testo i caratteri tipici della forma e del contenuto propri dell autore Esprimere con linguaggio specifico i caratteri di forma e contenuto Cogliere gli elementi di identità e di diversità tra la cultura italiana e le culture di altri Paesi. Collegare i testi letterari con altri ambiti disciplinari Riconoscere la persistenza di temi culturali nel tempo e la loro presenza nella cultura attuale. Esprimere un giudizio critico motivato su un autore o su un testo Tempi: APRILE CONOSCENZE Vita, opere, fasi della produzione poetica. Ossi di seppia: I limoni, Non chiederci la parola, Meriggiare pallido e assorto, Spesso il male di vivere ho incontrato,, Le Occasioni : Nuove stanze La casa dei doganieri La bufera e altro: La poetica della "bufera": i temi, l'allegorismo,la "donna - angelo", la guerra come allegoria della "catastrofe" L'intellettuale, la guerra e l'impegno: coscienza critica e "religione della cultura" L'anguilla Obiettivi minimi: Conoscere i contenuti essenziali dei testi letti in classe; Operare semplici analisi dei testi poetici più significativi. - Riconoscere i legami essenziali tra il periodo storico/culturale e la produzione degli autori studiati. Operare semplici confronti tra diverse opere dello stesso autore o con altri autori. Esporre in modo sufficientemente chiaro e corretto quanto studiato.

9 MODULO 6 : LA NARRATIVA ITALIANA DEL SECONDO NOVECENTO COMPETENZE: 1, 2, 5 ABILITA' Contestualizzare l'evoluzione della letteratura in rapporto ai principali processi sociali, culturali, politici, scientifici di riferimento. Riconoscere elementi di continuità e innovazione nella storia delle idee Individuare i temi di fondo dei testi letterari proposti Cogliere gli elementi di identità e di diversità tra la cultura italiana e le culture di altri Paesi. Collegare i testi letterari con altri ambiti disciplinari Riconoscere la persistenza di temi culturali nel tempo e la loro presenza nella cultura attuale. Esprimere un giudizio critico motivato su un autore o su un testo Tempi: APRILE MAGGIO CONOSCENZE Neorealismo e memoria. La smania di raccontare, l'analisi della realtà, la poetica del quotidiano. Il dibattito politico culturale. Il cinema neorealista e la poetica dell immediatezza. Letture suggerite a scelta Vittorini Conversazione in Sicilia (passi) Pavese La luna e i falò - La casa in collina (passi) Primo Levi Se questo è un uomo (passi) Obiettivi minimi: Conoscere i contenuti essenziali dei testi letti in classe; - Riconoscere i legami essenziali tra il periodo storico/culturale e la produzione degli autori studiati. Operare semplici confronti tra diverse opere dello stesso autore o con altri autori. Esporre in modo sufficientemente chiaro e corretto quanto studiato.

10 COMPETENZE: 1, 2, 5 ABILITA' 1. Comprendere e produrre un testo scritto, distinguendo informazione, opinione, interpretazione 2. Produrre testi corretti, coerenti, coesi e adeguati alla tipologia testuale richiesta. MODULO 7 : La comunicazione scritta e orale Tempi: nel corso dell'intero anno (circa 25 ore) CONOSCENZE Tecniche compositive per diverse tipologie di produzione scritta: ANALISI DI UN TESTO TEMA SAGGIO BREVE RELAZIONE 3-Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali. 4 - Individuare ed utilizzare fonti attendibili per effettuare ricerche. 5- Produrre una presentazione multimediale, su un dato argomento, adeguata alla tipologia, al destinatario e alle circostanze della comunicazione. 4- Elaborare il proprio curricolo europeo in italiano e in inglese. Caratteri comunicativi di un PRODOTTO MULTIMEDIALE Fonti dell'informazione e della documentazione. Nell'ambito del progetto Orientamento, organizzato dalla Scuola e approvato dal Cdc, si approfondiranno la conoscenza e l'uso di: - software "dedicati" per la comunicazione professionale; - social network e new media come strumento professionale - struttura del Cv e modalità di compilazione del Cv europeo. Obiettivi minimi vedi tabelle di valutazione allegate

11 METODOLOGIA: nel proporre i diversi percorsi ai ragazzi si useranno diverse metodologie didattiche, in particolare si prediligeranno quelle che coinvolgono più attivamente gli studenti quali lezione dialogata, lavoro di gruppo o a coppie, cooperative learning, alternate a brevi lezioni frontali, in modo da andare incontro ai diversi stili cognitivi. NUMERO MINIMO DI VERIFICHE SOMMATIVE PREVISTE PER TRIMESTRE: 3, fra scritto e orale. NEL PENTAMESTRE: 4, fra scritto e orale MODALITA DI RECUPERO/SOSTEGNO DA ATTIVARE PER LA CLASSE Recupero in itinere. Tutorato pomeridiano nel mese di gennaio e/o in altro periodo dell'anno su richiesta degli studenti e in base alle disposizioni del Dipartimento di Lettere. INTERVENTI DI APPROFONDIMENTO Letture ed esercizi individualizzati. Lavori di gruppo. Ricerche in rete. TIPOLOGIA DELLE PROVE DI VERIFICA PROVE ORALI: Interrogazione breve. Prove semistrutturate. Analisi testuale. Relazione. PROVE SCRITTE: tutte le tipologie previste dal Ministero. Questionario. Relazione.

12 CRITERI E GRIGLIE DI VALUTAZIONE 1. GRIGLIA DI VALUTAZIONE - PROVA SOMMATIVA ORALE Premessa: L interrogazione sommativi orale è: 1. Programmata nei tempi 2. Definita nei contenuti 3. Dura indicativamente da un minimo di 10 minuti ad un massimo di 20 minuti 4. Consta di non meno di tre quesiti Materia: Docente: Studente/i Tipologia di prova orale: interrogazione relazione individuale relazione di gruppo Elementi della valutazione in decimi Voto /10 Correttezza della forma e proprietà di linguaggio Conoscenza dei contenuti e organizzazione dell esposizione Approfondimenti, osservazioni personali, originalità Argomenti:

13 GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA PROVA SCRITTA DI ITALIANO Tipologia A: Analisi del testo. Indicatori Descrittori (L asterisco contrassegna il livello della sufficienza) Valutazione Risposte ai quesiti Struttura del discorso Puntuali ed esaurienti anche nella parte di approfondimento e collegamento con altri testi conosciuti Punti: 6 Connessioni logiche sempre corrette: ipotesi interpretative motivate con efficacia Punti: 5 Complete con qualche lieve mancanza e imprecisione, approfondimento sintetico Punti: 5 Connessioni logiche corrette; ipotesi interpretative semplici ma motivate in modo chiaro Punti: 4 Sintetiche con qualche lieve mancanza o lieve scorrettezza; carente l approfondimento Punti: 4 * Struttura semplice e chiara con qualche connessione imprecisa; ipotesi interpretative motivate in modo sintetico. Punti: 3,5 Sintetiche con varie mancanze e qualche scorrettezza; manca l approfondimento Punti: 3 Struttura semplice con qualche scorrettezza di connessione; motivazioni a tratti confuse Punti: 3 * Lacunose con varie mancanze e qualche errore grave Struttura con errori di connessione logica; motivazioni assenti o confuse Lacunose in molti punti con errori gravi Struttura con gravi errori di connessione logica; motivazioni assenti o molto confuse Aspetto formale Ortografia Lessico Morfosintassi Espressione corretta e precisa nei tre ambiti Punti: 4 Espressione corretta con lievi imprecisioni Punti: 3,5 Espressione chiara, ma con qualche imprecisione e/o scorrettezza di lessico e/o di morfologia e/o di sintassi Punti: 3 * Espressione chiara, ma con qualche errore di lessico e/o di morfosintassi, alcuni errori ortografici Espressione a tratti confusa con vari errori di ortografia e/o lessico e/o morfosintassi Espressione confusa con frequenti e gravi errori di ortografia e/o lessico e/o morfonsintassi Punti: 0,5 TOTALE /15

14 Tipologia B: Saggio breve o articolo di giornale. Descrittori (L asterisco contrassegna il livello della sufficienza) Valutazione Indicatori ADERENZA Completa e Qualche aspetto trattato in modo sintetico Traccia rispettata Non rispetta la ALLA precisa,5 * in modo molto traccia TRACCIA parziale Punti : 0 CONTENUTI Ottima ed Efficace selezione Selezione sintetica di Selezione molto Selezione efficace di contenuti dal contenuti dal dossier, sintetica di decisamente integrazione fra dossier e buona qualche carenza contenuti dal lacunosa di dossier e integrazione di nell integrazione di dossier e limitata contenuti dal conoscenze conoscenze conoscenze integrazione di dossier, nessuna Punti: 5 Punti: 4 Punti: 3 * conoscenze integrazione di conoscenze STRUTTURA Struttura Struttura chiara e Struttura semplice e Struttura semplice Struttura confusa DEL coerente, bene nel complesso chiara e chiara ma con con varie DISCORSO articolata, efficace qualche connessioni logiche efficace Punti: 3,5 Punti: 3 * imprecisione insufficienti Punti: 4 ASPETTO Lessico ricco ed Lessico adeguato Espressione chiara ma Espressione a tratti Espressione confusa FORMALE efficace, sintassi ed efficace, con qualche imprecisione confusa con vari con frequenti e gravi (ortografia, corretta e ben sintassi corretta e e/o scorrettezza a livello errori di ortografia errori di ortografia lessico, sintassi) strutturata chiara con lievi lessicale e/o morfologico e/o lessico e/o e/o di lessico e/o di Punti: 4 imprecisioni e/o ortografico morfosintassi morfosintassi Punti: 3 * Punti: 0,5 TOTALE./15

15 Tipologia C Tema di argomento storico / tipologia D Tema di carattere generale Indicatori Descrittori (L asterisco contrassegna il livello della sufficienza) Valutazione Aderenza alla traccia Completa e precisa Qualche aspetto trattato in modo sintetico Traccia rispettata in modo Non rispetta la traccia,5 * molto parziale Punti: 0 Struttura del discorso Struttura coerente, bene Struttura chiara e nel complesso Struttura semplice e chiara Struttura semplice e chiara ma Struttura confusa con varie articolata, efficace efficace con qualche imprecisione connessioni logiche Punti: 3 * insufficienti Punti: 4 Punti: 3,5 Aspetto formale Lessico ricco ed efficace, sintassi Lessico adeguato ed efficace, Espressione chiara ma con Espressione a tratti confusa Espressione confusa con Ortografia corretta e ben strutturata sintassi corretta e chiara con qualche imprecisione e/o con vari errori di ortografia frequenti e gravi errori di Lessico lievi imprecisioni scorrettezza a livello lessicale e/o lessico e/o morfosintassi ortografia e/o di lessico e/o Morfosintassi Punti: 4 Punti: 3 e/o morfologico e/o ortografico di morfosintassi * Punti: 0,5 Argomentazioni / Conoscenze storiche Discrete conoscenze storiche Sufficienti conoscenze storiche Alcune lacune e/o Diffusi errori e travisamenti conoscenze approfondite suffragati da con alcuni commenti critici / / Argomentazioni accettabili imprecisioni nelle conoscenze delle conoscenze storiche / osservazioni critiche / Buone argomentazioni con anche se non troppo storiche / argomentazioni argomentazioni del tutto (il primo descrittore Argomentazioni ampie con alcune utili osservazioni approfondite esili con scarsi apporti trascurabili vale per la tip. C, il ricchi apporti personali personali personali secondo per la tip. D) Punti: 5 Punti: 4 Punti: 3 * TOTALE../15 Rapporto di proporzione tra punti in quindicesimi e voto in decimi Punti , , Voto ½ 5 5½ 6 6½ 7 7½ 8 8½ 9 10 NB: i punteggi intermedi corrispondono all aggiunta al voto di un + (ad es. 12, 25 = 7+) o di un meno (ad es. 11,75 = 7-)

16 ALTERNANZA CLASSE QUINTA. Attività di alternanza Ruolo della disciplina Ruolo del docente Cv AlmaDiploma Relazione finale Discussione in classe sui Cv compilati allo scopo di rivedere la stesura e compilare i CV definitivi Assistenza alla compilazione del questionario Alma Diploma Assistenza alla stesura della relazione finale sul percorso svolto dove lo studente esprime una valutazione personale e descrive i propri progetti professionali post diploma. Esposizione e riflessione conclusiva Data:10/11/2016 Docente PIERINA FEDELI Studente/i