La Linguistica, 2 ed. G. Berruto, M. Cerruti Esercizi del Capitolo 2 - Soluzioni

Transcript

1 La Linguistica, 2 ed. G. Berruto, M. Cerruti Esercizi del Capitolo 2 - Soluzioni A. Trascrizione fonetica 1. Trascrivere in IPA i. [zgottʃoˈli:o] ii. [ˈʃɔʎʎere] iii. [zbratˈtʃarsi] iv. [fraˈzeddʒo] / [fraˈzɛddʒo] v. [dʒuˈlja:na] vi. [impjastritˈtʃa:to] vii. [skjattʃaˈno:tʃi] / [skjattʃaˈnɔ:tʃi] ] i. [zbilanˈtʃa:to] viii. [kandedˈdʒi:na] ix. [kjeˈdja:motʃelo] x. [kondʒunˈtsjo:ni] / [kondʒunˈtsjɔ:ni] xi. [dʒermoʎˈʎante] xii. [indʒeɲˈɲɛ:ri] / [indʒeɲˈɲe:ri] xiii. [tʃiŋkwetʃentoˈtrenta] / [tʃiŋkwetʃentoˈtrɛnta] 2. Trascrivere in IPA i. [ˈtʃao] ii. [zviˈtja:mo] iii. [preannunˈtʃa:i] iv. [iɲˈɲa:vja] v. [indidʒeˈri:bile] vi. [gwarnitˈtsjo:ne] / [gwarnitˈtsjɔ:ne] vii. [dʒalˈloɲɲolo] / [dʒalˈlɔɲɲolo] viii. [leddʒukˈkja:vano] ix. [ʃeˈna:rjo] x. [luttʃiˈki:o] xi. [tʃiˈljɛdʒa] / [tʃiˈljedʒa] xii. [ˈdʒundʒere] xiii. [staŋˈkettsa] / [staŋˈkɛttsa] xiv. [ˈgi:za] / [ˈgi:sa] xv. [tʃivetteˈri:a] xvi. [aɱˈfratto] xvii. [ˈspolveramelo] / [ˈspɔlveramelo] 3. Trascrivere in IPA i. [ʃoʎʎiˈliŋgwa] ii. [gwadaɲˈɲa:re] iii. [broʎˈʎattʃo]

2 iv. [iɲɲomiˈnjo:so] / [iɲɲomiˈnjo:zo] / [iɲɲomiˈnjɔ:so] / [iɲɲomiˈnjɔ:zo] v. [kwaˈluŋkwe] vi. [ˈkwaʎʎa] vii. [iɲˈɲattsjo] viii. [tirojˈde:o] / [tirojˈde:o] ix. [ʃeʎˈʎemmo] / [ʃeʎˈʎɛmmo] x. [luziŋˈgjɛ:ri] / [luziŋˈgje:ri] xi. [addʒudikatˈtsjo:ne] / [addʒudikatˈtsjɔ:ne] xii. [ʃokˈkettsa] / [ʃokˈkɛttsa] xiii. [kontʃiljatˈtsjo:ne] / [kontʃiljatˈtsjɔ:ne] xiv. [ˈkwɛrtʃa] / [ˈkwertʃa] xv. [ˈdʒo:vani] / [ˈdʒɔ:vani] 4. Trascrivere in IPA i. [riʃʃakˈkwa:i] / [riʃakˈkwa:i] ii. [spetʃaliddzatˈtsjo:ne] / [spetʃaliddzatˈtsj ɔ:ne] iii. [indʒinokkjaˈto:jo] / [indʒinokkjaˈtɔ:jo] iv. [ˈdʒɔ:ki] / [ˈdʒo:ki] v. [ledˈdʒa:molo] vi. [skukkjaˈja:re] vii. [kwantifiˈko] viii. [koŋˈgwaʎʎo] ix. [ˈtsi:a] / [ˈdzi:a] x. [allerˈdʒi:a] xi. [ˈkjɔ:za] / [ˈkjɔ:sa] / [ˈkjo:za] / [ˈkjo:sa] xii. [zbriʎˈʎa:re] xiii. [dʒornaˈla:i] xiv. [ˈʃi:a] xv. [vaˈgettsa] / [vaˈgɛttsa] xvi. [zbuttʃaˈtu:ra] xvii. [bruˈzi:o] / [bruˈsi:o] xviii. [ˈwɔ:va] / [ˈwo:va] 5. Trascrivere in IPA i. [ˈdjɛ:tʃi maʎˈʎette ˈdʒalle su kwej paʎʎeˈrittʃi ˈbjaŋki] / [ˈdjɛ:tʃi maʎˈʎette ˈdʒalle su ˈkwe:i paʎʎeˈrittʃi ˈbjaŋki] ii. [dʒuˈdittsjo a ˈbriʎʎa ˈʃɔlta ˈsulle attʃajeˈri:e markiˈdʒa:ne] iii. [ˈkwalke ˈʃɔkka kjaˈma:ta a siŋˈgjottso] iv. [uŋ kastaɲˈɲattʃo brutʃakˈkja:to e ˈdu:e ˈtʃikke dʒu in leɲˈɲa:ja] / [un kastaɲˈɲattʃo brutʃakˈkja:to e ˈdu:e ˈtʃikke dʒu in leɲˈɲa:ja] 6. Trascrivere in IPA i. [arˈtʃiɲɲi makkjetˈtisti ˈkjɛ:dono aˈju:to a dʒokoˈljɛ:ri spiluŋˈgo:ni]

3 ii. [tʃiŋkwantaˈsɛ:i ˈtʃiŋgje sul baɲɲaʃˈʃu:ga di ˈu:na ˈspjaddʒa kon faŋˈgiʎʎa] / [tʃiŋkwantaˈsɛj ˈtʃiŋgje sul baɲɲaʃˈʃu:ga di ˈu:na ˈspjaddʒa kon faŋˈgiʎʎa] / [tʃiŋkwantaˈsɛ:i ˈtʃiŋgje sul baɲɲaʃˈʃu:ga di ˈu:na ˈspjaddʒa koɱ faŋˈgiʎʎa] / [tʃiŋkwantaˈsɛ:j ˈtʃiŋgje sul baɲɲaʃˈʃu:ga di ˈu:na ˈspjaddʒa koɱ faŋˈgiʎʎa] iii. [ˈso:no suffitʃenteˈmente ekwipadˈdʒa:to kon tʃeˈzo:je taʎˈʎɛnti da dʒardiˈnaddʒo] / [ˈso:no suffitʃenteˈmente ekwipadˈdʒa:to kon tʃeˈso:je taʎˈʎɛnti da dʒardiˈnaddʒo] 7. Scrivere in ortografia normale le seguenti parole italiane trascritte in IPA i. ascensione ii. pegno iii. chincaglieria iv. ghigno v. infingardo vi. asciuttezza vii. sciacquio 8. Scrivere in ortografia normale le seguenti parole italiane trascritte in IPA i. concettuale ii. ghingheri iii. sbaciucchiare iv. giacché v. civettuola vi. congiungere vii. sberluccichio viii. ringhiere ix. ventaglio x. sciogliersi xi. inginocchiatoio xii. quadrinomio xiii. salienza xiv. lucignolo 9. Scrivere in ortografia normale le seguenti combinazioni di parole italiane trascritte in IPA i. canto bene ii. ho visto iii. che fai iv. a casa v. se vuoi 10. Scrivere in ortografia normale le seguenti parole inglesi trascritte in IPA i. mother ii. judgement

4 iii. theory iv. corner v. juice vi. target vii. fusion viii. waterproof ix. structure x. fireman xi. organ xii. white xiii. jogging xiv. crash xv. psychology xvi. nation 11. Scrivere in ortografia normale le seguenti parole francesi trascritte in IPA i. nuance ii. parce que iii. tranquillement iv. merveilleux v. imposer vi. manger vii. quatre-vingts viii. descendre ix. longtemps x. quoi xi. chambre xii. joindre xiii. voyager 12. Scrivere in ortografia normale le seguenti parole spagnole trascritte in IPA i. nacido ii. igual iii. quince iv. avanzar v. naranja vi. dejar vii. genio viii. nada ix. queso xiv. vivir xv. juicio xvi. muchacho

5 B. Proprietà articolatorie 13. Scrivere in ortografia normale (non in IPA) una parola formata, nell ordine, da una vocale posteriore alta, una nasale velare, un occlusiva velare sonora, una semivocale anteriore e una vocale anteriore medioalta. unghie 14. Scrivere in ortografia normale (non in IPA) una parola di cinque lettere formata da una fricativa labiodentale sorda, una semivocale anteriore, una vocale posteriore alta, una nasale bilabiale e una vocale anteriore medioalta. fiume 17. Completare le seguenti affermazioni con i termini appropriati. (i) bilabiali (ii) vocali (iii) (1) occlusiva (2) fricativa (iv) laterale (v) labiodentali 18. Dire quali delle seguenti frasi sono vere e quali false. (i) F (ii) V (iii) V (iv) F (v) F 19. Quale termine è fuori posto in ciascuna delle seguenti quaterne? (i) bilabiale (ii) [ʃ] (iii) [dz] (iv) vibrante (v) [t] (vi) medio-alta 20. Completare le seguenti affermazioni con i termini appropriati. (i) (1) 2 (2) 2 (ii) (1) 2 (2) 3

6 (iii) [t], [s], [ts], [n], [l], [r] (iv) dentale (v) sonorità 21. Associare simboli IPA a descrizioni articolatorie dei foni nelle due liste seguenti. Tenere conto che non tutti i simboli sono associabili a una delle definizioni articolatorie date, e viceversa. Soluzione (a pagina 56 del volume): (e) (8) (f) (3) (h) (4) 22. Identificare per ciascuna delle seguenti serie di parole quale proprietà articolatoria hanno in comune i suoni iniziali di ogni parola. Soluzione (a pagina 56 del volume): (i) sonorità (ii) occlusive (iii) posteriori (iv) sordità (v) fricative (vi) palatali (vii) sonorità 23. (i) Qual è il fono identificato dalla posizione degli organi articolatori indicati in figura? Soluzione (Box 2.1 Pagine 49-51): (i) [ʎ] (ii) sonoro 24. (i) Qual è il fono italiano identificato dalla posizione degli organi articolatori indicati nella figura seguente? Soluzione (Box 2.1 Pagine 49-51): (i) [u] (ii) sonoro C. Fonologia 25. (i) Quali delle seguenti coppie di parole sono coppie minime? (i.) (c) di, sci (d) gnocco, Rocco (f) piglia, pigna 25. (ii) Le coppie minime individuate quali fonemi permettono di identificare? (ii) (c) [d] - [ʃ] (d) [ɲ] - [r] (f) [ʎ:] - [ɲ:]

7 26. (i) Quali delle seguenti coppie di parole sono coppie minime? i. (a) gioco, poco (c) cigno, ghigno (d) sciolgo, colgo ii. (a) [dʒ] [p] (c) [tʃ] [g] (d) [ʃ] [k] 27. Selezionare tra le seguenti la coppia minima che individua. (i) cocca ciocca (ii) male mele (iii) gnorri porri 28. Selezionare la coppia minima che individui... (i) paro paio (ii) mari tari (iii) usare osare 29. Le seguenti coppie minime si oppongono tutte per lo stesso tratto distintivo. Quale? [±sonoro] 31. Formare con la parola fiume una coppia minima che identifichi il fonema occlusiva bilabiale sorda. fiume piume 32. Dire quali delle seguenti frasi sono vere e quali false. Soluzione (a pagina 63-73): (i) F (ii) F (iii) V (iv) F v) V 34. Quale fenomeno esemplificano parole come addio, pressappoco, cosiddetto, chicchessia, dapprima, ebbene, frapporre, nemmeno? Soluzione (a pagina 73): raddoppiamento fonosintattico

8 35. Dire quali delle seguenti frasi sono vere e quali false. Soluzione (a pagina 63-73): (i) F (ii) F (iii) V (iv) F (v) V 38. Siano date le seguenti parole in una certa lingua X. [tʃed] barbarie, [nedʒ] rabbonire, [tʃejd] tacchino, [neʒ] facocero, [pedʒ] labbro, [tʃid] macchiato Soluzione (a pagina 63-73): (i) 6 (ii) /e/ - /i/ - /dʒ/ - /ʒ/ - /n/ - /p/ (iii) no 39. Siano date le seguenti parole in una certa lingua Y. [dʒad] albero ; ['dʒirul] sciocco ; [dʒød] tamburo ; [dadʒ] sole ; [dʒuk] cipria ; [dʒi'rul] zanzara ; [lur'dʒi] mettere ; [dʒod] pasticcio di melanzane ; [kø'dʒi] gettare ; [dʒu'kil] scopa ; [kɔ'dʒi] stringere ; [tʃuk] lampone ; [vlad] scuro. Soluzione (a pagina 60-67): (i) /a/ - /ø/ - /o/ - /ɔ/ - /dʒ/ - /tʃ/ (ii) no (iii) sì (iv) /ø/ (v) no (vi) / D. Sillabe e prosodia 40. Sia data la seguente lista di parole: (i) strano, (ii) zanzara, (iii) spalmali, (iv) dittongo, (v) maestro, (vi) pieno, (vii) agnello, (viii) recipiente, (ix) rincaro, (x) mettitela, (xi) velarizzata. Soluzione (a pagina 74-76): (i) (i) stra, no (ii) za, ra (iii) ma, li (iv) go (v) ma, e, stro (vi) pie, no (vii) a, lo (viii) re, ci, te (ix) ca, ro (x) ti, te, la (xi) ve, la, za, ta (ii) (ii) zan (iii) spal (iv) dit, ton (vii) gnel (viii) pien (ix) rin (x) met (xi) riz 44. Come si definisce ciascuna delle parole seguenti quanto alla posizione dell accento? Soluzione (a pagina 77-79): (i) bisdrucciola (ii) piana (iii) piana (iv) sdrucciola (v) piana (vi) sdrucciola

9 (vii) piana (viii) piana (ix) bisdrucciola (x) sdrucciola (xi) sdrucciola (xii) bisdrucciola (xiii) bisdrucciola (xiv) piana (xv) trisdrucciola (xvi) sdrucciola (xvii) sdrucciola (xviii) tronca 46. Completare le seguenti affermazioni con i termini appropriati. Soluzione (a pagina 74-81): (i) r, l, n (ii) interrogativo (iii) coda (iv) ascendente (v) fonema 47. Dire quali delle seguenti frasi sono vere e quali false. Soluzione (a pagina 74-82): (i) F (ii) F (iii) V (iv) V (v) F (vi) F