Emidio Tribulato CENTRO STUDI LOGOS ONLUS - MESSINA

Transcript

1 Emidio Tribulato CENTRO STUDI LOGOS ONLUS - MESSINA 1

2 I due album per la lettura sillabica fonematica che proponiamo all attenzione dei genitori e degli insegnanti, hanno lo scopo di portare il bambino all apprendimento della tecnica della lettura con notevole rapidità e gioia utilizzando come elementi base non le consonanti ma le sillabe da associare con delle parole che contengono lo stesso suono iniziale. Il metodo analitico è solo apparentemente più semplice e rapido in quanto si pensa erroneamente che il bambino, per poter leggere, dovrà imparare solo le ventuno lettere dell alfabeto mentre nel metodo sillabico i segni grafici da ricordare sono molto di più: nel nostro caso circa 180. In realtà, invece, se per il bambino è abbastanza facile imparare vocali e consonanti egli leggerà con una certa facilità solo le vocali mentre avrà notevoli difficoltà ad unire queste con le consonanti per formare sillabe e parole. Il motivo è semplice: le consonanti non possono essere pronunciate senza associare loro una vocale e pertanto, nel formare le sillabe e poi le parole, il bambino è costretto ad eludere mentalmente la vocale con la quale aveva imparato a pronunciare la consonante, per poi associarla alle altre consonanti e alla vocale. Ciò complica molto la tecnica della lettura e richiede buone capacità intellettive e una notevole attenzione e concentrazione sulla struttura grafica e fonetica di quanto letto. La stessa difficoltà si avrà nell apprendimento della scrittura. Ogni parola udita dovrà essere tradotta in segni grafici ai quali, durante l apprendimento, è stato associato un suono. Ad esempio se il bambino è costretto a scrivere la parola STRADE utilizzando il metodo analitico sarà costretto a scomporre questa parola nei suoni delle vocali e consonanti che gli sono stati insegnati e che ritrova in memoria: su o es tu o ti ru o er - a di o du e- Da questo coacervo di suoni e di segni è difficile per lui ritrovare quelle corrette per poterle scrivere. Utilizzando il metodo sillabico tali difficoltà vengono ad essere superate in quanto il suono delle sillabe è netto, chiaro ed inequivocabile. Se il bambino ha imparato a leggere e a scrivere stra e de, sarà per lui molto semplice unire queste due sillabe per leggere o scrivere strade. In tal modo, gradualmente imparerà a capire che le parole sono composte da chiari suoni e che questi suoni hanno una loro precisa configurazione grafica. UTILIZZAZIONE Prima fase: conoscenza delle immagini In questa priva fase l educatore presenterà le tre immagini poste nella parte alta di ciascuna scheda denominandole in maniera chiara cercando nel contempo di sottolineare con la voce la sillaba iniziale. Nella scheda di esempio: ciliegie; banane: foca. Seconda fase: associazione della sillaba all immagine. Quando il bambino saprà riconoscere e denominare chiaramente le tre immagini della scheda in esame, leggeremo, toccandola con il dito, ogni sillaba con la quale inizia la parola che si trova nella parte bassa del foglio iniziando sempre da quella più a sinistra in modo tale che egli effettui l associazione richiesta. Diremo ad esempio FO come il bambino toccando con il dito la sillaba e poi l immagine corrispondente dovrà dire: FO - FOCA. BA come Il bambino toccando con il dito la sillaba BA e l immagine corrispondente dirà: BA Banane Ed infine CI come Il bambino toccando la sillaba CI e l immagine corrispondente dirà: CI Ciliegie. Se il bambino non effettua l associazione in modo corretto lo aiuteremo suggerendo l immagine corrispondente ma, successivamente, per almeno cinque volte dovrà essere lui stesso ad effettuare tutte le associazioni senza errori e senza suggerimenti. 2

3 Terza fase: associazione dell immagine alla sillaba. In questa terza fase il bambino toccando l immagine e poi la sillaba corrispondente dirà per almeno tre volte in maniera corretta: Ciliegie CI Foca FO Banane BA Quarta fase: scrittura delle sillabe. Ogni sillaba appresa, se le capacità grafiche lo permettono, sarà scritta più volte su un quaderno a parte sia in stampato maiuscolo che in corsivo. Quinta fase: lettura veloce di tutte le sillabe senza l aiuto delle immagini. In questa, coprendo le immagini, il bambino dovrà leggere velocemente tutte le sillabe che incontra. Solo dopo aver superato questa fase egli potrà leggere dapprima parole singole, poi brevi frasi e, successivamente, interi periodi. ETA MENTALE DI RIFERIMENTO Mentre il sussidio Leggo anch io può essere utilizzato con profitto anche da bambini con quattro anni di età mentale, la Lettura sillabica- fonematica può essere utilizzata da bambini che abbiano almeno cinque - sei anni di età mentale. 3

4 SCHEDA ESEMPIO FO BA CI 4

5 A A A 5

6 a a a 6

7 A A I 7

8 a a i 8

9 A I O 9

10 a i o 10

11 I O E 11

12 i o e 12

13 O E U 13

14 o e u 14

15 E U PA 15

16 e u pa 16

17 U PA RI 17

18 u pa ri 18

19 PA RI FO 19

20 pa ri fo 20

21 RI FO BA 21

22 ri fo ba 22

23 FO BA CI 23

24 fo ba ci 24

25 BA CI SE 25

26 ba ci se 26

27 CI SE BO 27

28 ci se bo 28

29 SE BO LI 29

30 se bo li 30

31 BO LI BE 31

32 bo li be 32

33 LI BE GA 33

34 li be ga 34

35 BE GA DI 35

36 be ga di 36

37 GA DI TO 37

38 ga di to 38

39 DI TO FE 39

40 di to fe 40

41 TO FE BI 41

42 to fe bi 42

43 FE BI CA 43

44 fe bi ca 44

45 BI CA MU 45

46 bi ca mu 46

47 CA MU PI 47

48 ca mu pi 48

49 MU PI RO 49

50 mu pi ro 50

51 DENARO PI RO DE 51

52 pi ro de 52

53 RO DE BU 53

54 ro de bu 54

55 DE BU ZO 55

56 de bu zo 56

57 BU ZO ME 57

58 bu zo me 58

59 ZO ME NA 59

60 zo me na 60

61 ME NA LA 61

62 me na la 62

63 NA LA GE 63

64 na la ge 64

65 LA GE NO 65

66 la ge no 66

67 GE NO TU 67

68 ge no tu 68

69 NO TU LE 69

70 no tu le 70

71 ZINGARA TU LE ZI 71

72 tu le zi 72

73 LE ZI CU 73

74 le zi cu 74

75 ZI CU VUL 75

76 zi cu vul 76

77 CU VUL FI 77

78 cu vul fi 78

79 VUL FI VOL 79

80 vul fi vol 80

81 FI VOL RA 81

82 fi vol ra 82

83 VOL RA SO 83

84 vol ra so 84

85 RA SO TE 85

86 ra so te 86

87 SO TE DA 87

88 so te da 88

89 TE DA CO 89

90 te da co 90

91 DA CO SI 91

92 da co si 92

93 FABBRICA CO SI FA 93

94 co si fa 94

95 SI FA PE 95

96 si fa pe 96

97 FA PE SU 97

98 fa pe su 98

99 PE SU TA 99

100 pe su ta 100

101 SU TA GE 101

102 su ta ge 102

103 TA GE DI 103

104 ta ge di 104

105 GE DI SA 105

106 ge di sa 106

107 DI SA ZE 107

108 di sa ze 108

109 SA ZE GI 109

110 sa ze gi 110

111 ZE GI MA 111

112 ze gi ma 112

113 GI MA PO 113

114 gi ma po 114

115 MA PO TI 115

116 ma po ti 116

117 PO TI ZAN 117

118 po ti zan 118

119 PUPAZZO TI ZAN PU 119

120 ti zan pu 120

121 ZAN PU VE 121

122 zan pu ve 122

123 PU VE DO 123

124 pu ve do 124

125 VE DO FU 125

126 ve do fu 126

127 DO FU RE 127

128 do fu re 128

129 FU RE GO 129

130 fu re go 130

131 RE GO VA 131

132 re go va 132

133 GO VA ZU 133

134 go va zu 134

135 VA ZU MI 135

136 va zu mi 136

137 LOCOMOTIVA ZU MI LO 137

138 zu mi lo 138

139 MI LO SA 139

140 mi lo sa 140

141 LO SA VI 141

142 lo sa vi 142

143 SA VI RU 143

144 sa vi ru 144

145 VI RU NE 145

146 vi ru ne 146

147 RU NE ZA 147

148 ru ne za 148

149 NE ZA LU 149

150 ne za lu 150

151 ZA LU NI 151

152 za lu ni 152

153 GUSCIO LU NI GU 153

154 lu ni gu 154

155 NI GU DA 155

156 ni gu da 156

157 GU DA MO 157

158 gu da mo 158

159 DA MO CE 159

160 da mo ce 160

161 DUOMO MO CE DU 161

162 mo ce du 162

163 MO CE NU 163

164 mo ce nu 164

165 CE NU MO 165

166 ce nu mo 166