Scheda descrittiva percorso formativo

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1 Sezione 1 - Scheda Introduttiva Scheda descrittiva percorso formativo Parte 1.1 Identificativo del corso (Dati Libra) Denominazione del corso Codice: Denominazione: TECNICHE DI PRODUZIONE DI PAGINE WEB Codice progressivo: 25 Certificazione: FREQUENZA E PROFITTO Altri dati del corso Settore: TERZIARIO Comparto: SERVIZI GRAFICI E MULTIMEDIALI Durata: 40 Identificazione univoca della Struttura Formativa Ente: B102 - ISTITUTO GAMMA DI TORINO Centro: B102 / 2 - ISTITUTO GAMMA DI TORTONA Indirizzo: C.SO LEONIERO, 25 Cap.: Comune: TORTONA Telefono: Fax: Sede occasionale Percorso di riferimento - Indirizzo: Cap.: Telefono: Comune: Tecniche di produzione di pagine web Nome/i Profilo/i: ORIENTAMENTO Obiettivi NUOVO Tecnico di produzione pagine web Profili professionali STANDARD Parte 1.2 Destinatari Destinatari: Lavoratori occupati, disoccupati, inoccupati Livello di scolarità: Fax: / 13

2 Altri titoli di studio ammessi o richiesti: Prerequisiti del percorso: I partecipanti dovranno essere in possesso del diploma di scuola secondaria di secondo grado e competenze informatiche a livello utente. Attività preliminari Descrizione sintetica prova d'ingresso o di orientamento: Per tutte le tipologie di destinatari e' prevista l' analisi dei curriculum e un colloquio motivazionale di orientamento iniziale. 2 / 13

3 Sezione 2 - Profilo di riferimento Parte 2.1 Identificazione univoca del Profilo di riferimento Tecnico di produzione pagine web Indirizzo: Tipo: Edizione: Profili professionali 2013 Il Tecnico di produzione pagine web sviluppa soluzioni informatiche e l'aspetto tecnico delle transazioni e- commerce, producendo o modificando pagine web in conformita' ai vincoli progettuali forniti dal progettista. Crea e gestisce connessioni a basi dati e archivi per l'interfacciamento con le pagine web. Opera nel rispetto delle buone prassi relative alla sicurezza informatica, delle normative vigenti in materia di privacy e in ambito commerciale. Parte 2.2 Descrizione analitica Attività: Azioni: Produzione di pagine web statiche Competenza: Sviluppare pagine web statiche Argomenti: Focus: Capacità: Argomenti: Focus: Inserimento di materiale testuale Inserimento di oggetti Applicazione di tecniche di formattazione Verifica della funzionalità delle pagine prodotte Pubblicazione di pagine web statiche Aggiornamento e manutenzione delle pagine esistenti Modellare le specifiche in pagine web statiche Implementare la mappa di navigazione Individuare oggetti multimediali Diagnosticare le anomalie Gestire verifiche e modifiche funzionali Redigere la documentazione tecnica Ambienti e strumenti per la produzione di pagine web Linguaggi di Markup e CSS (263216) (263214) 3 / 13

4 Parte 2.3 Matrice Attività/Competenze A1 C1 X Elenco competenze: C1 - Sviluppare pagine web statiche Elenco attività: A1 - Produzione di pagine web statiche 4 / 13

5 Sezione 3 - Percorso Formativo Parte 3.1 Descrizione Percorso formativo di riferimento Tecniche di produzione di pagine web Descrizione del Corso di Formazione: Obiettivo del corso e' sviluppare le competenze di base necessarie per la progettazione e il collaudo di siti statici e l'utilizzo di software applicativi per il web. Al termine del percorso i partecipanti saranno in grado di utilizzare a livello base i principali strumenti open source quali HTML, CSS. Si prevede anche di introdurre il linguaggio Javascript. Totale ore U.F.: 37 Durata prova finale: 3 Durata complessiva: 40 Numero ore FAD: 0 Ore non professionalizzanti: 0 Percorso Standard: 0 Stato percorso Standard: Percorso variato nei seguenti punti: Collegamento ad altri percorsi: di cui Parte 3.2 Struttura del percorso Struttura sintetica Denominazione Accoglienza Realizzazione di Pagine Web Statiche Ore 1 36 Prova finale: 3 Totale: 40 Strumenti Aula didattica posti, sedie, lavagna bianca Lettore DVD portatile Video registratore TV Color portatile Video proiettore portatile Lettore CD MP3 Lavagna luminosa portatile Strumenti in dotazione all' allievo 2013 Schede per esercitazioni individuali Schede di autovalutazione Aula Informatica 2013 AULA INFORMATICA ATTREZZATA CON 10 POSTAZIONI COMPLETE Ogni postazione di lavoro e' costituita da personal computer classe Pentium IV corredato di:- Sistema operativo almeno Windows 2000/XP; - Software applicativo almeno MS Office 2000; - Software di posta elettronica; Rete locale; Stampante di rete condivisa Epson Stylus C42 ux; Collegamento INTERNET linea ADSL disponibile da ogni postazione Lavagna bianca a muro Materiale Accoglienza 2013 Scheda presentazione corso Calendario corso Patto d' aula Materiale Informativo Pari Opportunita' 2013 Ai partecipanti verra' fornito materiale redatto in lingua e stampato su carta riciclata che affronta la tematica delle pari opportunita', i principali riferimenti normativi, le istituzioni e gli attori coinvolti e che verranno contestualizzati con l'obiettivo di sensibilizzare gli allievi in tema di Parita' e migliorare le loro capacita' 5 / 13

6 linguistiche. Materiale Informativo Sviluppo Sostenibile 2013 Modalità Normativa di riferimento Dispense fornite dal docente in materia di sostenibilita' ambientale e sulle buone prassi in materia di sviluppo sostenibile nell' utilizzo dei locali e dei materiali messi a disposizione dal Soggetto Attuatore Strumenti in dotazione al docente 2013 Su richiesta delo docente saranno disponibili in aula a supporto delle lezioni i seguenti strumenti:- personal computer portatile con evantuale connessione a internet;- lavagna bianca;- lavagna luminosa per i lucidi;- videoproiettore;- estratti di testi specialistici;- dispense;- schede per esercitazioni;- questionari di verifica di apprendimento;- materiale di cancelleria. GIMP (GNU Image Manipulation Program) GIMP (GNU Image Manipulation Program) e' un programma open source di fotoritocco che permette di creare e modificare immagini bitmap. Un utilizzo tipico include la creazione di grafici e loghi, ridimensionamento e ritaglio di foto, alterazione o ritocco dei colori, unione o sovrapposizione di molte immagini in una sola, eliminazione di particolari non desiderati e conversione tra formati. esercitazioni - analisi di casi All'interno di un'aula appositamente attrezzata l'esercitazione e' la modalita' operativa attraverso la quale e' possibile coinvolgere in maniera diretta i membri di un gruppo su problemi o situazioni oggetto di riflessione. Si basa sulla attivazione della ricerca autonoma di soluzioni e sull'acquisizione di autonomia di azione a partire dall'analisi e dall'interpretazione delle richieste. Lavoro di gruppo 2013 Questa modalita' prevede la suddivisione del gruppo classe in unita' di 3-4 allievi ed e' particolarmente significativa per attivita' di approfondimento di argomenti per i quali e' richiesta la raccolta, l'organizzazione, la rielaborazione e la sintesi di materiale documentario. Offre agli studenti la possibilita' di creare rapporti di reciproco aiuto, di negoziazione dei contenuti, di produzione collettiva, di sinergia operativa e produttiva. Lavoro Individuale Esercitazioni 2013 Il docente somministrera' agli allievi esercitazioni da svolgere individualmente, con modalita' predefinite e in un tempo stabilito, per indagare sulle potenzialita' dei singoli e le capacita' e conoscenze acquisite relativamente agli argomenti trattati e per poter conseguentemente agire sulle criticita' e sui punti di forza di ogni singolo allievo. Obiettivo diretto consiste nell'implementazione pratica di conoscenze teoriche; indiretto per riallineamento del gruppo - classe come feedback di verifica dello stato di apprendimento. Lezione Frontale 2013 Interazione didattica basata principalmente sulla comunicazione tra formatore/allievo/gruppo classe, finalizzata all'approccio a contenuti nuovi, all'approfondimento, al confronto. E' normalmente supportata da strumenti per la gestione della comunicazione (lucidi - schemi - sintesi - schede...) atti a facilitare il processo di insegnamento/apprendimento e ad attivare l'acquisizione di un metodo di ascolto attivo e di gestione personalizzata degli appunti. Pari Opportunita' 2013 L'uguaglianza tra le donne e gli uomini rappresenta uno dei principi fondamentali sanciti dal diritto comunitario. Gli obiettivi dell'unione europea (UE) in materia di uguaglianza tra le donne e gli uomini hanno lo scopo di assicurare le pari opportunita' e l'uguaglianza di trattamento tra donne e uomini, nonche' di lottare contro ogni discriminazione basata sul sesso. In questo settore, l'ue ha seguito un duplice approccio, associando azioni specifiche e? gender mainstreaming?. Questo tema presenta parimenti una forte dimensione internazionale in termini di lotta contro la poverta', di accesso all'istruzione e ai servizi sanitari, di partecipazione all'economia e al processo decisionale, nonche' di diritti delle donne in quanto diritti dell'uomo. Ai partecipanti verra' fornito materiale redatto in lingua che affronta la tematica delle pari opportunita', i principali riferimenti normativi, le istituzioni e gli attori coinvolti e che verranno contestualizzati con l'obiettivo di sensibilizzare gli allievi in tema di Parita' e migliorare le loro capacita' linguistiche. Sviluppo sostenibile 2013 Al fine di applicare le buoni prassi di ecologia quotidiana, le schede ed il materiale cartaceo fornito, ad esclusione dei libri di testo, vengono stampati su carta riciclata 6 / 13

7 Unità formativa Accoglienza Durata: 1 Nell' UF Accoglianza si prevede di introdurre l' allievo nell' agenzia formativa e nel gruppo classe, delineare i contenuti che verranno trattati nel percorso formativo, le finalita', le modalita' di erogazione della formazione. Si prevede la descrizione del Patto Formtivo. Competenze Capacità: Sviluppare il proprio progetto (254273) formativo, di vita personale e professionale, in rapporto alle proprie risorse ed orizzonti valoriali e ai vincoli ed opportunita' del contesto Individuare punti di forza, limiti personali, risorse e vincoli emergenti dal contesto di riferimento Individuare il proprio sistema di valori tra le molteplici proposte ambientali Definire strategie di valorizzazione di sé coerenti con i diversi contesti formali e informali Ipotizzare soluzioni diverse per il proprio progetto formativo e professionale e verificarne la fattibilità Selezionare strategie idonee per la ricerca di opportunità formative ed occupazionali Argomenti: Le caratteristiche personali Saperi: Presentazione individuale da parte degli allievi Livello di conoscenze degli argomenti del corso Aspettative individuali in relazione al corso Argomenti: Il contesto di riferimento del percorso formativo Saperi: Funzione organizzazione dell' agenzia formativa Il percorso formativo: tappe, obiettivi, modalita' Il patto formativo Attività Strumenti Aula didattica Strumenti in dotazione all' allievo 2013 Materiale Accoglienza 2013 Materiale Informativo Pari Opportunita' 2013 Materiale Informativo Sviluppo Sostenibile 2013 Strumenti in dotazione al docente Argomenti liberi Unità formativa Modalità Lezione Frontale 2013 Pari Opportunita' 2013 Sviluppo sostenibile 2013 Realizzazione di Pagine Web Statiche Durata: 36 L'Uf si propone l'obiettivo di fornire le conoscenze necessarie per lo sviluppo di pagine web statiche. In particolare verranno approfondite le conoscenze legate al linguaggio di programmazione: HTML, alla definizione di fogli stile CSS ed alla loro applicazione all'interno di un testo presente nelle pagine web. In questa UF verra' dedicata 1 ora all' approfondimento degli aspetti specifici fi Pari Opportunita' (cfr argomento libero) e 1 ora dedicate all' approfondimento degli Aspetti specifici di Sostenibilita'. Competenze Sviluppare pagine web statiche (263214) Attività Produzione di pagine web statiche (263216) 7 / 13

8 Capacità: Modellare le specifiche in pagine web statiche Implementare la mappa di navigazione Individuare oggetti multimediali Diagnosticare le anomalie Gestire verifiche e modifiche funzionali Redigere la documentazione tecnica Argomenti: Ambienti e strumenti per la produzione di pagine web Saperi: Tipi di Browser e loro differenze Plugin Browser per animazioni Gli editor CSS Gli editor HTML e Xhtml Software di sviluppo per javascript Argomenti: Linguaggi di Markup e CSS Saperi: l sistema di funzionamento delle pagine web HTML: tag di base, testo, liste Inserimento di elementi grafici : immagini, tabelle, frames Link ipertestuali verso altre pagine web o verso indirizzi esterni Forms per inviare dati e accessibilita' Formattazione e disposizione di testo nelle pagine web Fogli di stile CSS: caratteristiche di testi e immagini Impostazioni di font, colori, aspetto del testo nelle pagine web Azioni: Argomenti: Saperi: Inserimento di materiale testuale Inserimento di oggetti Applicazione di tecniche di formattazione Verifica della funzionalità delle pagine prodotte Pubblicazione di pagine web statiche Aggiornamento e manutenzione delle pagine esistenti Strumenti Aula didattica Strumenti in dotazione all' allievo 2013 Aula Informatica 2013 Materiale Informativo Pari Opportunita' 2013 Materiale Informativo Sviluppo Sostenibile 2013 Strumenti in dotazione al docente GIMP (GNU Image Manipulation Program) Modalità esercitazioni - analisi di casi Lavoro di gruppo 2013 Lavoro Individuale Esercitazioni 2013 Lezione Frontale 2013 Pari Opportunita' 2013 Sviluppo sostenibile 2013 Argomenti liberi Saperi: Saperi: Elementi di Pari Opportunita' Elementi normativi e istituzionali di Parita' Comunicare la parita' attraverso il web Elementi di sostenibilita' ambientale La promozione del reimpiego, riciclaggio e altre forme di recupero delle apparecchiature d' ufficio e di altrimateriali di consumo Diffondere buone prassi per l' utilizzo eco-compatibile delle tecnologie informtiche e delle risorse energetiche 8 / 13

9 Parte 3.3 Altre componenti (profili, obiettivi,competenze / attività, argomenti) P ORIENTAMENTO Tipo: Sviluppare il proprio progetto formativo, di vita personale e professionale, in rapporto alle proprie risorse ed orizzonti ) valoriali Accoglienzae ai vincoli ed opportunita' del contesto (254273)!! Individuare punti di forza, limiti personali, risorse e vincoli emergenti dal contesto di riferimento Individuare il proprio sistema di valori tra le molteplici proposte ambientali Definire strategie di valorizzazione di sé coerenti con i diversi contesti formali e informali Ipotizzare soluzioni diverse per il proprio progetto formativo e professionale e verificarne la fattibilità Selezionare strategie idonee per la ricerca di opportunità formative ed occupazionali Le caratteristiche personali Il contesto di riferimento del percorso formativo!! Elementi di Pari Opportunita' Elementi di sostenibilita' ambientale ) Realizzazione di Pagine Web Statiche 9 / 13

10 Parte 3.4 Componenti non utilizzati P ORIENTAMENTO Sviluppare il proprio progetto formativo, di vita personale e professionale, in rapporto alle proprie risorse ed orizzonti valoriali e ai vincoli ed opportunita' del contesto!! Deroga utilizzo: Definizione e valutazione dei propri progetti: personale e professionale Valorizzazione dei propri progetti: personale e professionale Nell' UF "accoglienza non sono stati utilizzati i seguenti argomenti: Definizione e valutazione dei propri progetti: personale e professionale; Valorizzazione dei propri progetti: personale e professionale poiche' non strettamente collegati ad un percorso di aggiornamento delle competenze professionalizzanti di breve durata. Inoltre e' stato inserito un argomento libero nell' UF "Accoglienza" dedicato alla sicurezza e alla sostenibilita' ambientale legata all' utilizzo dei locali messi a disposizione agli allievi. Si e' deciso di utilizzare solo in parte le competenze e attivita' relative al profilo di riferimento "Tecnico di produzione di pagine web" poiche' il corso proposto costituisce una introduzione volta a fornire le conoscenze di base per la progettazione di pagine web e dato il numero ridotto di ore non potra' andare ad indagare tutti gli aspetti legati al profilo. 10 / 13

11 Parte 3.5 Verifica finale Verifica finale Durata: 3 Deroga prova finale: S Introduzione: Dato il carattere tecnico e professionalizzante del percorso proposto l'esame finale vertera' su una Prova Pratica Descrizione delle prova: Creazione di una home page di un sito web sulla base delle indicazioni presentate dal Docente. La prova, valutata in centesimi, si ritiene superata con un punteggio pari o superiore a 60/ / 13

12 Modulo "CONGRUENZA" per CATALOGO FCI" Valutatore tecnologico: Ente: Centro: Sede Occasionale: Denominazione Corso: Codice Corso: Settore: Comparto: B102 - ISTITUTO GAMMA DI TORINO B102 / 2 - ISTITUTO GAMMA DI TORTONA - TECNICHE DI PRODUZIONE DI PAGINE WEB 25 TERZIARIO SERVIZI GRAFICI E MULTIMEDIALI BARRARE SE NON AMMISSIBILE (da indicare al termine dell'analisi) CONGRUENZA 2.1.1) - Congruenza tra livello d'ingresso, profilo professionale, denominazione e durata: Non Scarsamente Sufficientemente Parzialmente Totalmente Progetto non ammesso N.B.: abbassare di almeno un livello se si deve cambiare denominazione Note: 2.1.2) - Congruenza tra profilo professionale (Attività - Competenze) e verifica finale: Modelli - scheda iter formativo: confronto parte 2 (in particolare focus) con parte 3.5 (verifica finale) Non o mancante Scarsamente Parzialmente Coerente ma incompleta Coerente e completa Note: 2.1.3) - Congruenza tra il dettaglio del Percorso (Fasi/Moduli, Unità Formative, Argomenti, Saperi) con il Profilo professionale di riferimento (Attività - Competenze) e le altre componenti utilizzate (Profili, Obiettivi, Competenze, Attività): Modelli - scheda iter formativo: confronto parti 2, 3.1, 3.2, 3.3, 3.4 Non o documentazione insufficiente Scarsamente Parzialmente Coerente ma non dettagliata Totalmente e dettagliata Progetto non ammesso Note: 12 / 13

13 2.1.4) - Congruenza tra Profilo professionale (Attività - Competenze), Percorso (Argomenti e Saperi), Tipologia di utenti con gli strumenti utilizzati nel percorso formativo: Modelli - scheda iter formativo: confronto parti 1, 2, 3.2 Strumentazione non Strumentazione Strumentazione Strumentazione Strumentazione scarsamente sufficientemente parzialmente totalmente Progetto non ammesso N.B.: Per materiali, strumenti, attrezzature utilizzate nel percorso formativo si intendono solo quelli tecnici, professionali e di riferimento caratterizzanti il profilo e non il comune materiale didattico. I materiali devono essere valutati sia per qualità che per quantità. Quando sono descritti in maniera generica si dà il punteggio corrispondente a "strumentazione scarsamente " Note: 2.1.5) - Congruenza tra Progettazione Didattica - Modalità d'interazione - Tipologia degli Utenti: Modelli - scheda iter formativo: confronto parte 3.2 con parti 1 Non o mancante Scarsamente Sufficientemente Parzialmente Totalmente Coerente Coerente Coerente Coerente Note: Cambiare denominazione in: Cambiare indirizzo in: Cambiare settore e comparto in: Cambiare certificazione in: Cambiare destinatari in: Cambiare scolarità in: Campo Note: FIRMA valutatore tecnologico: FIRMA valutatore metodologico: 13 / 13