CURRICULO A.S. 2015/2016

Transcript

1 SCUOLA PARITARIA SECONDARIA DI PRIMO GRADO Santa Caterina da Siena Via Cavour 10 Sesto San Giovanni CURRICULO A.S. 2015/2016 Docente Materia Classe Maria Alessandra Ricci Tecnologia 1^ A, 1^ B Traguardi per lo sviluppo delle competenze 1) L alunno riconosce nell ambiente che lo circonda i principali sistemi tecnologici e le molteplici relazioni che si stabiliscono con gli esseri viventi e gli altri elementi naturali. 2) Conosce i principali processi di trasformazione di risorse e di produzione dei beni e riconosce le diverse forme di energia coinvolte. 3) E in grado di ipotizzare le possibili conseguenze di una decisione o di una scelta di tipo tecnologico, conoscendo in ogni innovazione opportunità e rischi. 4) Conosce e utilizza oggetti, strumenti e macchine di uso comune ed e in grado di classificarli e di descriverne la funzione in relazione alla forma, alla struttura e ai materiali. 5) Utilizza adeguate risorse materiali, informatiche e organizzative per la progettazione e la realizzazione di semplici prodotti, anche digitali. 6) Ricava dalla lettura e dall analisi di testi o tabelle informazioni sui beni e sui servizi disponibili sul mercato, in modo da esprimere valutazioni rispetto a criteri di tipo diverso 7) Conosce le proprietà e le caratteristiche dei diversi mezzi di comunicazione ed e in grado di farne uso efficace e responsabile rispetto alle proprie necessita di studio e di socializzazione. 8) Sa utilizzare comunicazioni procedurali e istruzioni tecniche per eseguire, in maniera metodica e razionale, compiti operativi complessi, anche collaborando e cooperando con i compagni. 9) Progetta e realizza rappresentazioni grafiche e infografiche relative alla struttura e al funzionamento di sistemi materiali e immateriali, utilizzando elementi del disegno tecnico o altri linguaggi multimediali e di programmazione. Obiettivi di apprendimento Vedere, osservare, sperimentare A) Eseguire misurazioni e rilievi grafici e fotografici sull ambiente scolastico o sulla propria abitazione. B) Leggere e interpretare semplici disegni tecnici ricavandone informazioni qualitative e quantitative. C) Impiegare gli strumenti e le regole del disegno tecnico nella rappresentazione di oggetti e di processi.

2 D) Effettuare prove e semplici indagini sulle proprietà fisiche, chimiche, meccaniche e tecnologiche di vari materiali. E) Accostarsi a nuove applicazioni informatiche esplorandone le funzioni e le potenzialità. F) Effettuare stime di grandezze fisiche riferite a materiali e oggetti dell ambiente scolastico. G) Valutare le conseguenze di scelte e decisioni relative a situazioni problematiche. H) Immaginare modifiche di oggetti e prodotti di uso quotidiano in relazione a nuovi bisogni o necessita. I) Pianificare le diverse fasi di realizzazione di un oggetto, impiegando materiali di uso quotidiano. J) Progettare una gita di istruzione o la visita a una mostra usando Internet per reperire e selezionare le informazioni utili. Intervenire, trasformare, produrre K) Smontare o rimontare semplici oggetti, apparecchiature elettroniche o altri dispositivi comuni. L) Utilizzare semplici procedure per eseguire prove sperimentali nei vari settori della tecnologia (ad esempio: preparazione e cottura degli alimenti). M) Rilevare e disegnare la propria abitazione o altri luoghi anche avvalendosi di software specifici. N) Eseguire interventi di riparazione e manutenzione sugli oggetti dell arredo scolastico o casalingo. O) Costruire oggetti con materiali facilmente reperibili a partire da esigenze e bisogni concreti. P) Programmare ambienti informatici ed elaborare semplici soluzioni Unità di apprendimento UdA 1. Disegno geometrico e grafica Basi del disegno, costruzioni geometriche. Figure simmetriche, struttura portante delle figure geometriche, disegno ornamentale, disegni modulari (pattern, strisce) Periodo di svolgimento: settembre-maggio Traguardi: 5, 8 Obiettivi d apprendimento: B, C, F UdA 2. Materiali e processi produttivi: legno, carta, fibre tessili, prodotti ceramici, vetro Principali proprietà, cicli di vita e di produzione dei materiali. Problemi per l ambiente conseguenti alla lavorazione e allo smaltimento dei diversi materiali. Periodo di svolgimento: novembre-maggio Traguardi: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8 Obiettivi d a.: D, G, H, I, O Metodi e strumenti Lezione frontale Lavori di gruppo Presentazione problemi

3 Esperienze di laboratorio Lezione pratica Lezione con esperti Verifica e correzione di compiti a casa Supporti audiovisivi Supporti multimediali Verifiche Verifiche scritte Verifiche orali Questionari e test Prove pratiche Relazioni scritte e orali su approfondimenti individuali Uscite e attività particolari Visita Museo scienza e tecnica di Milano con percorso su Ciclo di vita dei prodotti e laboratorio su riciclo dei rifiuti. Visita a sistemi produttivi: laboratori artigianali, industrie. Laboratorio del vetro presso Scuola Abate Zanetti a Venezia Strategie personalizzate per il recupero e il potenziamento Potenziamento: Approfondimenti attraverso ricerche personalizzate e di gruppo Lettura di testi extrascolastici Recupero: Studio assistito in classe Corsi di sostegno e recupero Diversificazione dei contenuti disciplinari Metodologie e strategie d insegnamento differenziate Allungamento dei tempi d acquisizione dei contenuti disciplinari Assiduo controllo dell apprendimento con verifiche e richiami frequenti Coinvolgimento in attività di gruppo Formulazione di obiettivi adeguati alle capacità dei singoli alunni Affidamento di compiti a crescente livello di difficoltà Docente Materia Classe Maria Alessandra Ricci Tecnologia 2^ A, 2^ B Traguardi per lo sviluppo delle competenze

4 1) L alunno riconosce nell ambiente che lo circonda i principali sistemi tecnologici e le molteplici relazioni che si stabiliscono con gli esseri viventi e gli altri elementi naturali. 2) Conosce i principali processi di trasformazione di risorse e di produzione dei beni e riconosce le diverse forme di energia coinvolte. 3) E in grado di ipotizzare le possibili conseguenze di una decisione o di una scelta di tipo tecnologico, conoscendo in ogni innovazione opportunità e rischi. 4) Conosce e utilizza oggetti, strumenti e macchine di uso comune ed e in grado di classificarli e di descriverne la funzione in relazione alla forma, alla struttura e ai materiali. 5) Utilizza adeguate risorse materiali, informatiche e organizzative per la progettazione e la realizzazione di semplici prodotti, anche digitali. 6) Ricava dalla lettura e dall analisi di testi o tabelle informazioni sui beni e sui servizi disponibili sul mercato, in modo da esprimere valutazioni rispetto a criteri di tipo diverso 7) Conosce le proprietà e le caratteristiche dei diversi mezzi di comunicazione ed e in grado di farne uso efficace e responsabile rispetto alle proprie necessita di studio e di socializzazione. 8) Sa utilizzare comunicazioni procedurali e istruzioni tecniche per eseguire, in maniera metodica e razionale, compiti operativi complessi, anche collaborando e cooperando con i compagni. 9) Progetta e realizza rappresentazioni grafiche e infografiche relative alla struttura e al funzionamento di sistemi materiali e immateriali, utilizzando elementi del disegno tecnico o altri linguaggi multimediali e di programmazione. Obiettivi di apprendimento Vedere, osservare, sperimentare A) Eseguire misurazioni e rilievi grafici e fotografici sull ambiente scolastico o sulla propria abitazione. B) Leggere e interpretare semplici disegni tecnici ricavandone informazioni qualitative e quantitative. C) Impiegare gli strumenti e le regole del disegno tecnico nella rappresentazione di oggetti e di processi. D) Effettuare prove e semplici indagini sulle proprietà fisiche, chimiche, meccaniche e tecnologiche di vari materiali. E) Accostarsi a nuove applicazioni informatiche esplorandone le funzioni e le potenzialità. F) Effettuare stime di grandezze fisiche riferite a materiali e oggetti dell ambiente scolastico. G) Valutare le conseguenze di scelte e decisioni relative a situazioni problematiche. H) Immaginare modifiche di oggetti e prodotti di uso quotidiano in relazione a nuovi bisogni o necessita. I) Pianificare le diverse fasi di realizzazione di un oggetto, impiegando materiali di uso quotidiano. J) Progettare una gita di istruzione o la visita a una mostra usando Internet per reperire e selezionare le informazioni utili. Intervenire, trasformare, produrre K) Smontare o rimontare semplici oggetti, apparecchiature elettroniche o altri dispositivi comuni. L) Utilizzare semplici procedure per eseguire prove sperimentali nei vari settori della tecnologia (ad esempio: preparazione e cottura degli alimenti). M) Rilevare e disegnare la propria abitazione o altri luoghi anche avvalendosi di software specifici.

5 N) Eseguire interventi di riparazione e manutenzione sugli oggetti dell arredo scolastico o casalingo. O) Costruire oggetti con materiali facilmente reperibili a partire da esigenze e bisogni concreti. P) Programmare ambienti informatici ed elaborare semplici soluzioni Unità di apprendimento UdA 1. Disegno geometrico e disegno tecnico I poliedri: prismi, piramidi, poliedri regolari, solidi di rotazione Sviluppo solidi Proiezioni ortogonali di solidi, gruppi di solidi, solidi complessi e solidi sezionati Periodo di svolgimento: ottobre-maggio Traguardi: 5, 8 Obiettivi d apprendimento: B, C, F UdA 2. Grafica e comunicazione Figure simmetriche, struttura portante delle figure geometriche, disegno ornamentale, disegni modulari, pattern, marchio astratto e figurato, logotipo, manifesto pubblicitario, packaging Il metodo progettuale Periodo di svolgimento: ottobre-dicembre Traguardi: 5, 6, 8 Obiettivi d apprendimento: B, C UdA 3. Pubblicità e merchandising Tecniche di vendita, strategie e linguaggi dei messaggi pubblicitari Periodo di svolgimento: novembre-gennaio Traguardi: 2, 3, 5, 6, 7, 8 Obiettivi d apprendimento: B, C, H, I UdA 4. Educazione alimentare Trasformazione e conservazione degli alimenti Periodo di svolgimento: febbraio-maggio Traguardi: 1, 2, 3, 4, 6, 8 Obiettivi d apprendimento: D, G, N UdA 5. Cittadinanza economica Il flusso del denaro in famiglia, il risparmio, i servizi offerti dalle banche, le funzioni della finanza Periodo di svolgimento: febbraio Traguardi: 3, 6, 7 Obiettivi d apprendimento: G UdA 6. Educazione stradale Segnaletica stradale, norme di comportamento Periodo di svolgimento: maggio Traguardi: 3, 8

6 Obiettivi d apprendimento: A, B, C, Q Metodi e strumenti Lezione frontale Lavori di gruppo Presentazione problemi Esperienze di laboratorio Lezione pratica Lezione con esperti Verifica e correzione di compiti a casa Supporti audiovisivi Supporti multimediali Verifiche Verifiche scritte Verifiche orali Questionari e test Prove pratiche Relazioni scritte e orali su approfondimenti individuali Uscite e attività particolari Visita Galleria Campari, Sesto San Giovanni Visita azienda di ristorazione Pellegrini, Peschiera Borromeo Visita a sistemi produttivi: laboratori artigiani, industrie Strategie personalizzate per il recupero e il potenziamento Potenziamento: Approfondimenti attraverso ricerche personalizzate e di gruppo Lettura di testi extrascolastici Recupero: Studio assistito in classe Corsi di sostegno e recupero Diversificazione dei contenuti disciplinari Metodologie e strategie d insegnamento differenziate Allungamento dei tempi d acquisizione dei contenuti disciplinari Assiduo controllo dell apprendimento con verifiche e richiami frequenti Coinvolgimento in attività di gruppo Formulazione di obiettivi adeguati alle capacità dei singoli alunni

7 Docente Materia Classe Maria Alessandra Ricci Tecnologia 3^ A, 3^B Traguardi per lo sviluppo delle competenze 10)L alunno riconosce nell ambiente che lo circonda i principali sistemi tecnologici e le molteplici relazioni che si stabiliscono con gli esseri viventi e gli altri elementi naturali. 11)Conosce i principali processi di trasformazione di risorse e di produzione dei beni e riconosce le diverse forme di energia coinvolte. 12)E in grado di ipotizzare le possibili conseguenze di una decisione o di una scelta di tipo tecnologico, conoscendo in ogni innovazione opportunità e rischi. 13)Conosce e utilizza oggetti, strumenti e macchine di uso comune ed e in grado di classificarli e di descriverne la funzione in relazione alla forma, alla struttura e ai materiali. 14)Utilizza adeguate risorse materiali, informatiche e organizzative per la progettazione e la realizzazione di semplici prodotti, anche digitali. 15)Ricava dalla lettura e dall analisi di testi o tabelle informazioni sui beni e sui servizi disponibili sul mercato, in modo da esprimere valutazioni rispetto a criteri di tipo diverso 16)Conosce le proprietà e le caratteristiche dei diversi mezzi di comunicazione ed e in grado di farne uso efficace e responsabile rispetto alle proprie necessita di studio e di socializzazione. 17)Sa utilizzare comunicazioni procedurali e istruzioni tecniche per eseguire, in maniera metodica e razionale, compiti operativi complessi, anche collaborando e cooperando con i compagni. 18)Progetta e realizza rappresentazioni grafiche e infografiche relative alla struttura e al funzionamento di sistemi materiali e immateriali, utilizzando elementi del disegno tecnico o altri linguaggi multimediali e di programmazione. Obiettivi di apprendimento Vedere, osservare, sperimentare Q) Eseguire misurazioni e rilievi grafici e fotografici sull ambiente scolastico o sulla propria abitazione. R) Leggere e interpretare semplici disegni tecnici ricavandone informazioni qualitative e quantitative. S) Impiegare gli strumenti e le regole del disegno tecnico nella rappresentazione di oggetti e di processi. T) Effettuare prove e semplici indagini sulle proprietà fisiche, chimiche, meccaniche e tecnologiche di vari materiali. U) Accostarsi a nuove applicazioni informatiche esplorandone le funzioni e le potenzialità. V) Effettuare stime di grandezze fisiche riferite a materiali e oggetti dell ambiente scolastico. W) Valutare le conseguenze di scelte e decisioni relative a situazioni problematiche. X) Immaginare modifiche di oggetti e prodotti di uso quotidiano in relazione a nuovi bisogni o necessita. Y) Pianificare le diverse fasi di realizzazione di un oggetto, impiegando materiali di uso quotidiano. Z) Progettare una gita di istruzione o la visita a una mostra usando Internet per reperire e selezionare le informazioni utili. Intervenire, trasformare, produrre

8 AA) Smontare o rimontare semplici oggetti, apparecchiature elettroniche o altri dispositivi comuni. BB) Utilizzare semplici procedure per eseguire prove sperimentali nei vari settori della tecnologia (ad esempio: preparazione e cottura degli alimenti). CC) Rilevare e disegnare la propria abitazione o altri luoghi anche avvalendosi di software specifici. DD) Eseguire interventi di riparazione e manutenzione sugli oggetti dell arredo scolastico o casalingo. EE) Costruire oggetti con materiali facilmente reperibili a partire da esigenze e bisogni concreti. FF) Programmare ambienti informatici ed elaborare semplici soluzioni Unità di apprendimento UdA 1. Disegno geometrico, disegno tecnico Assonometrie Prospettiva Disegno tecnico: rilievo e disegno in scala con quote di oggetti, ambienti e arredi Periodo di svolgimento: ottobre-maggio Traguardi: 1, 5, 7, 8, 9 Obiettivi d apprendimento: A, B, C, E, F, I, M UdA 2. Energia Forme, fonti di energia. Inquinamento e risparmio energetico. Centrali elettriche, elettrodomestici e consumi elettrici. Periodo di svolgimento: febbraio-maggio Traguardi: 1, 2, 3, 6 Obiettivi d apprendimento: G UdA 3. Edifici per abitazione. L appartamento e il suo arredo Case in murature e in calcestruzzo armato Tipi di abitazione, arredamento delle stanze Progettazione di un appartamento e arredo Impianti idrico-sanitario, riscaldamento e del gas Domotica. Bioarchitettura. Sicurezza in casa Periodo di svolgimento: ottobre-gennaio Traguardi: 1, 2, 3, 5, 6, 8 Obiettivi d apprendimento: A, B, G, I, M Metodi e strumenti Lezione frontale Lavori di gruppo Presentazione problemi Esperienze di laboratorio Lezione pratica Lezione con esperti Verifica e correzione di compiti a casa Supporti audiovisivi Supporti multimediali Verifiche

9 Verifiche scritte Verifiche orali Questionari e test Prove pratiche Relazioni scritte e orali su approfondimenti individuali Uscite e attività particolari Visita pannelli solari Parco Nord Milano Visita centrale idroelettrica Edolo (BS) Visita a sistemi produttivi: laboratori artigiani, industrie Visita Unicredit tower Milano Strategie personalizzate per il recupero e il potenziamento Potenziamento: Approfondimenti attraverso ricerche personalizzate e di gruppo Lettura di testi extrascolastici Recupero: Studio assistito in classe Corsi di sostegno e recupero Diversificazione dei contenuti disciplinari Metodologie e strategie d insegnamento differenziate Allungamento dei tempi d acquisizione dei contenuti disciplinari Assiduo controllo dell apprendimento con verifiche e richiami frequenti Coinvolgimento in attività di gruppo Formulazione di obiettivi adeguati alle capacità dei singoli alunni