CURRICOLO DALLA SCUOLA DELL INFANZIA ALLA SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO TECNOLOGIA SCUOLA DELL INFANZIA LA CONOSCENZA DEL MONDO

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1 CURRICOLO DALLA SCUOLA DELL INFANZIA ALLA SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO TECNOLOGIA SCUOLA DELL INFANZIA LA CONOSCENZA DEL MONDO Traguardi per lo sviluppo della competenza al termine della scuola dell infanzia Il bambino raggruppa e ordina oggetti e materiali secondo criteri diversi, ne identifica alcune proprietà, confronta e valuta quantità; utilizza simboli per registrarle; esegue misurazioni usando strumenti alla sua portata. Sa collocare le azioni quotidiane nel tempo della giornata e della settimana. Riferisce correttamente eventi del passato recente; sa dire cosa potrà succedere in un futuro immediato e prossimo. Osserva con attenzione il suo corpo, gli organismi viventi e i loro ambienti, i fenomeni naturali, accorgendosi dei loro cambiamenti. Si interessa a macchine e strumenti tecnologici, sa scoprirne le funzioni e i possibili usi. Ha familiarità sia con le strategie del contare e dell operare con i numeri sia con quelle necessarie per eseguire le prime misurazioni di lunghezze, pesi, e altre quantità. Individua le posizioni di oggetti e persone nello spazio, usando termini come avanti/dietro, sopra/sotto, destra/sinistra, ecc; segue correttamente un percorso sulla base di indicazioni verbali.

2 Obiettivi generali Conoscenze Abilità Raggruppare, ordinare, seriare oggetti in base a criteri dati: colore, forma, materiale, funzione, dimensione Orientarsi nel tempo della vita quotidiana. Collocare nel tempo eventi del passato recente e formulare riflessioni intorno al futuro immediato e prossimo Concetti di forma e di funzione Conoscenza delle forme, dei colori e dei materiali principali Strumenti e tecniche di misura Periodizzazioni: giorno/notte, fasi della giornata, giorni della settimana, mesi, stagioni Concetti temporali: prima/dopo, durante, mentre Linee del tempo: calendari dei compleanni, delle festività Scegliere, selezionare, ordinare, raggruppare, seriare oggetti. Classificare. Effettuare confronti individuando differenze ed analogie fra oggetti. Cogliere successioni temporali Realizzare sequenze grafiche, ritmi Stabilire relazioni, logiche e temporali, esistenti fra oggetti, persone e fenomeni Confrontare azioni Collegare gli eventi nel tempo Osservare con curiosità ed interesse contesti/elementi naturali, materiali, situazioni, usando i sensi per ricavare informazioni e conoscenze Porre domande, formulare ipotesi su fatti e fenomeni naturali e non Rielaborare informazioni e registrarle. Scoprire e verbalizzare caratteristiche, analogie e differenze di elementi dell ambiente naturale e umano I cinque sensi Caratteristiche degli esseri viventi I passaggi di stato della materia (acqua, ghiaccio, vapore) Osservare e individuare caratteristiche del proprio corpo Formulare ipotesi e previsioni Chiedere spiegazioni Esplorare l ambiente circostante utilizzando diversi canali sensoriali Osservare organismi viventi e fenomeni naturali individuando eventuali trasformazioni e cambiamenti

3 Prevedere lo svolgimento e il risultato di semplici processi o procedure in contesti conosciuti e non relativamente a oggetti e strumenti esplorati Utilizzare semplici materiali digitali per l apprendimento Usare oggetti, strumenti e materiali coerentemente con le rispettive funzioni e i principi di sicurezza dati Usare semplici software didattici Conoscenza delle principali caratteristiche di oggetti di uso comune Le parti del computer Porsi domande sulla natura e l utilizzo delle varie tecnologie Utilizzare sussidi tecnologici nei percorsi di conoscenza Contare oggetti, immagini, persone Avviare alla conoscenza del numero (nominare le cifre, riconoscere i simboli) Aggiungere, togliere e valutare la quantità. Misurare spazi e oggetti utilizzando strumenti di misura non convenzionali Numeri e numerazioni Filastrocche, conte e poesie che facilitano l apprendimento del codice e della sequenza numerica Strumenti e tecniche di misura Contare oggetti o eventi Eseguire giochi di corrispondenza biunivoca Realizzare elementari unità di misura Compiere pesi e misurazioni con l utilizzo di semplici strumenti

4 SCUOLA PRIMARIA Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria L alunno riconosce e identifica nell ambiente che lo circonda elementi e fenomeni di tipo artificiale. E a conoscenza di alcuni processi di trasformazione di risorse e di consumo di energia, e del relativo impatto ambientale. Conosce e utilizza semplici oggetti e strumenti di uso quotidiano ed è in grado di descriverne la funzione principale e la struttura e di spiegarne il funzionamento. Sa ricavare informazioni utili su proprietà e caratteristiche di beni o servizi leggendo etichette, volantini altra documentazione tecnica e commerciale. Si orienta tra i diversi mezzi di comunicazione ed è in grado di farne un uso adeguato a seconda delle diverse situazioni. Produce semplici modelli o rappresentazioni grafiche del proprio operato utilizzando elementi del disegno tecnico o strumenti multimediali. Inizia a riconoscere in modo critico le caratteristiche, le funzioni e i limiti della tecnologia attuali.

5 CLASSE PRIMA Obiettivi di apprendimento Conoscenze Abilità Connessioni inter/multi disciplinari Vedere ed osservare Effettuare prove ed esperienze dei materiali più comuni Rappresentare i dati dell osservazione attraverso tabelle, mappe, diagrammi, disegni I diversi materiali (legno, plastica, vetro, ) Il rapporto struttura/funzione in un semplice manufatto Distinguere, descrivere con le parole e rappresentare con disegni e schemi elementi del mondo artificiale, cogliendone le differenze per forma, materiali, funzioni Matematica Classificazioni attraverso i diagrammi di Eulero Venn; raccolta e tabulazioni di dati Scienze Qualità, proprietà e materiali attraverso i cinque sensi Arte e immagine Manipolazione di materiali diversi e loro utilizzo in campo grafico/pittorico Obiettivi di apprendimento Conoscenze Abilità Connessioni inter/multi disciplinari Prevedere e immaginare Prevedere le conseguenze di decisioni o comportamenti personali o relative alla propria classe Pianificare la fabbricazione di un semplice oggetto elencando gli strumenti ed i materiali necessari Distinzione tra mondo naturale e quello costruito dall uomo Le istruzioni d uso per realizzare oggetti L uso di oggetti presenti nell ambiente circostante coerentemente con le loro funzioni Usare oggetti, strumenti e materiali coerentemente con le loro funzioni Seguire le istruzioni d uso per realizzare semplici oggetti Storia: riordino di sequenze di un racconto Educazione fisica: uso corretto degli attrezzi ginnici

6 Obiettivi di apprendimento Conoscenze Abilità Connessioni inter/multi disciplinari Intervenire e trasformare Utilizzare semplici procedure per la selezione, la preparazione e la presentazione degli alimenti Eseguire interventi di decorazione, riparazione e manutenzione sul proprio corredo scolastico Realizzare un oggetto in cartoncino descrivendo e documentando la sequenza delle operazioni Le storie di oggetti e processi inseriti in contesti di storia personale (le tradizioni alimentari legate alle varie festività) Le istruzioni d uso per realizzare oggetti (biglietti d auguri) Progettare e realizzare semplici oggetti Rappresentare iconicamente gli oggetti esaminati e realizzati Confrontare modelli costruiti, analizzando le differenze e imparando a motivare le scelte effettuate Italiano: il testo regolativo Inglese: dolci natalizi Arte e immagine: manipolazione di materiali diversi e loro utilizzo in campo grafico pittorico

7 Vedere ed osservare CLASSI SECONDA E TERZA Obiettivi di apprendimento Conoscenze Abilità Connessioni inter/multi disciplinari Leggere e ricavare informazioni utili da guide d uso o istruzioni di montaggio Impiegare alcune regole del disegno tecnico per rappresentare semplici oggetti Effettuare prove ed esperienze dei materiali più comuni Rappresentare i dati dell osservazione attraverso tabelle, mappe, diagrammi, disegni, testi I diversi materiali che compongono un oggetto Gli elementi creati dall uomo, la loro funzione e il loro funzionamento Le relazioni tra oggetti comuni e bisogni Le caratteristiche geometriche e non (forma, dimensione, spessore ) di alcune semplici figure Software per disegnare Distinguere, descrivere con le parole e rappresentare con disegni e schemi elementi del mondo artificiale, cogliendone le differenze per forma, materiali, funzioni e saperli collocare nel contesto d uso riflettendo sui vantaggi che ne trae la persona che li utilizza Seguire semplici istruzioni d uso e saperle fornire ai compagni Saper argomentare le proprie scelte Usare software didattici Arte e immagine: andamenti lineari decorativi; decorazioni con figure geometriche Italiano: il testo descrittivo Storia: i bisogni primari dell uomo Prevedere e immaginare Effettuare stime approssimative su pesi o su misure di oggetti dell ambiente scolastico Prevedere le conseguenze di decisioni o comportamenti personali o relative alla propria classe Pianificare la fabbricazione di un semplice oggetto elencando gli strumenti ed i materiali necessari Il metro e le sue funzioni Le principali caratteristiche dei materiali La costruzione di modelli Classificare i materiali in base alle caratteristiche di: pesantezza, leggerezza, resistenza, fragilità, durezza, elasticità,. Ricorrere a schematizzazioni semplici ed essenziali Stabilire unità di misura arbitrarie e utilizzare quelle convenzionali adatte a compiere misurazioni Realizzare modelli di manufatti d uso comune (semplici giochi e oggetti), indicando i materiali idonei alla loro realizzazione Matematica: le unità di misura convenzionali e non; il diagramma di flusso

8 Intervenire e trasformare Obiettivi di apprendimento Conoscenze Abilità Connessioni inter/multi disciplinari Utilizzare semplici procedure per la selezione, la preparazione e la presentazione degli alimenti Eseguire interventi di decorazione, riparazione e manutenzione sul proprio corredo scolastico Realizzare un oggetto descrivendo e documentando la sequenza delle operazioni Le istruzioni d uso per realizzare oggetti Storie d oggetti e processi inseriti in contesti di storia personale I linguaggi multimediali per giocare e/o relazionare con gli altri Usare oggetti, strumenti e materiali, coerentemente con le funzioni e i principi di sicurezza che vengono dati Usare le nuove tecnologie e i linguaggi multimediali per sviluppare il proprio lavoro, per presentarne i risultati e anche per potenziare le proprie capacità comunicative Utilizzare strumenti informatici e di comunicazione in situazioni significative di gioco e di relazione con gli altri Cittadinanza e costituzione: le principali norme di sicurezza

9 Vedere ed osservare CLASSI QUARTA E QUINTA Obiettivi di apprendimento Conoscenze Abilità Connessioni inter/multi disciplinari Eseguire semplici misurazioni e rilievi fotografici sull ambiente scolastico o sulla propria abitazione Leggere e ricavare informazioni utili da guide d uso o istruzioni di montaggio Impiegare alcune regole del disegno tecnico per rappresentare semplici oggetti Effettuare prove ed esperienze dei materiali più comuni Riconoscere e documentare le funzioni principali di una nuova applicazione informatica Rappresentare i dati dell osservazione attraverso tabelle, mappe, diagrammi, disegni, testi La macchina fotografica e il suo utilizzo La storia delle abitazioni nel tempo Gli strumenti di misurazione Le principali figure piane e le loro costruzioni Il Tangram e il concetto di figure equivalenti Le istruzioni tecniche per eseguire compiti operativi (Origami e la tecnica della piegatura della carta) Rapporto fra il tutto e una parte di un oggetto Rapporto tra forma e funzione di un materiale (cucchiaio da cucina e/o altri utensili) Le proprietà fisiche dei corpi (elasticità, durezza, ) Saper utilizzare una macchina fotografica Saper effettuare semplici misurazioni e stime Saper costruire le principali figure geometriche attraverso l uso degli strumenti appropriati (riga, compasso, squadra, goniometro) Classificare e descrivere utensili e macchine di uso comune Saper sperimentare sui materiali di utilizzo comune le loro proprietà fisiche Arte e immagine: la percezione visiva e i punti di vista; le pavimentazioni; i Mandala Matematica: il diagramma di flusso; le figure geometriche Italiano: il testo regolativo Scienze: i corpi e le loro proprietà Storia: le abitazioni nel tempo

10 Prevedere e immaginare Obiettivi di apprendimento Conoscenze Abilità Connessioni inter/multi disciplinari Prevedere le conseguenze di decisioni o comportamenti personali o relative alla propria classe Riconoscere i difetti di un oggetto e immaginarne possibili miglioramenti Pianificare la fabbricazione di un semplice oggetto elencando gli strumenti ed i materiali necessari Organizzare una gita o una visita ad un museo usando Internet per reperire notizie ed informazioni Criteri tecnologici per realizzare un oggetto di uso comune (cartella portadisegni in cartoncino): bisogno, problema, risorsa, processo, prodotto, controllo Le coordinate geografiche I mezzi di trasporto e le loro caratteristiche Internet e le sue modalità di funzionamento Saper pianificare le diverse fasi per la realizzazione di un oggetto impiegando materiali di uso quotidiano Saper costruire oggetti con materiali facilmente reperibili a partire da esigenze e bisogni concreti Saper descrivere e rappresentare un percorso stradale utilizzando strumenti fotografici e/o multimediali (Google Maps) Saper progettare una gita o una visita ad una mostra usando Internet per reperire informazioni utili Scienze: i materiali e le loro caratteristiche Storia: i mezzi di trasporto nel tempo

11 Intervenire e trasformare Obiettivi di apprendimento Conoscenze Abilità Connessioni inter/multi disciplinari Smontare semplici oggetti e meccanismi, apparecchiature o altri dispositivi comuni Utilizzare semplici procedure per la selezione, la preparazione e la presentazione degli alimenti Eseguire interventi di decorazione, riparazione e manutenzione sul proprio corredo scolastico Realizzare un oggetto descrivendo e documentando la sequenza delle operazioni Cercare, selezionare, scaricare e installare sul computer un comune programma di utilità Il compasso e il goniometro: caratteristiche e funzioni I principi nutritivi e gli alimenti I solidi geometrici Software per disegnare e/o giocare Saper smontare e rimontare oggetti di uso comune (giochi, strumenti di lavoro) Saper eseguire interventi di manutenzione sugli oggetti dell arredo scolastico Saper pianificare le diverse fasi per la realizzazione di un piatto impiegando materiali di uso quotidiano (preparazione di un piatto e cottura degli alimenti) Saper impiegare gli strumenti e le regole del disegno tecnico nella rappresentazione di oggetti e/o processi Saper installare e usare software didattici Matematica: il diagramma di flusso; le figure geometriche

12 SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola secondaria di primo grado L alunno riconosce nell ambiente che lo circonda i principali sistemi tecnologici e le molteplici relazioni che essi stabiliscono con gli esseri viventi e gli altri elementi naturali. Conosce i principali processi di trasformazione di risorse o di produzione di beni e riconosce le diverse forme di energia coinvolte. È in grado di ipotizzare le possibili conseguenze di una decisione o di una scelta di tipo tecnologico, riconoscendo in ogni innovazione opportunità e rischi. Conosce e utilizza oggetti, strumenti e macchine di uso comune ed è in grado di classificarli e di descriverne la funzione in relazione alla forma, alla struttura e ai materiali. Utilizza adeguate risorse materiali, informative e organizzative per la progettazione e la realizzazione di semplici prodotti, anche di tipo digitale. Ricava dalla lettura e dall analisi di testi o tabelle informazioni sui beni o sui servizi disponibili sul mercato, in modo da esprimere valutazioni rispetto a criteri di tipo diverso. Conosce le proprietà e le caratteristiche dei diversi mezzi di comunicazione ed è in grado di farne un uso efficace e responsabile rispetto alle proprie necessità di studio e socializzazione. Sa utilizzare comunicazioni procedurali e istruzioni tecniche per eseguire, in maniera metodica e razionale, compiti operativi complessi, anche collaborando e cooperando con i compagni. Progetta e realizza rappresentazioni grafiche o infografiche, relative alla struttura e al funzionamento di sistemi materiali o immateriali, utilizzando elementi del disegno tecnico o altri linguaggi multimediali e di programmazione.

13 Vedere, osservare, sperimentare CLASSE PRIMA Obiettivi di apprendimento Conoscenze Abilità Connessioni inter/multidisciplinari Eseguire misurazioni e rilievi grafici o fotografici sull ambiente scolastico o sulla propria abitazione Leggere e interpretare semplici disegni tecnici ricavandone informazioni qualitative e quantitative Impiegare gli strumenti e le regole del disegno tecnico nella rappresentazione di oggetti o processi Effettuare prove e semplici indagini sulle proprietà fisiche, chimiche, meccaniche e tecnologiche di vari materiali Accostarsi a nuove applicazioni informatiche esplorandone le funzioni e le potenzialità Norme convenzionali del disegno tecnico e simbologia Concetto di misura e grandezza, strumenti per misurare e scale di rappresentazione Concetto di risorsa, bene e bisogno Strutture concettuali di base del processo tecnologico Le tipologie delle principali macchine utensili Le principali proprietà fisiche, tecnologiche e meccaniche dei vari materiali La classificazione dei materiali Principali componenti hardware Menù e principali funzioni di applicativi office, desktop e ambiente operativo Operazioni su files e cartelle Menù e principali funzioni di applicativi grafici Utilizzare gli strumenti del disegno tecnico Utilizzare le principali norme convenzionali del disegno tecnico Rappresentare figure piane nelle principali forme Rappresentare un oggetto sul foglio, in scala, dopo averlo misurato Riprodurre le sequenze operative di figure piane o costruzioni grafiche presenti sul libro di testo Riconoscere il ruolo della tecnologia nella vita quotidiana e nell economia della società Individuare la forma globale degli oggetti e la natura dei materiali con cui vengono prodotti Progettare una scheda con l analisi tecnica di un oggetto Utilizzare le funzioni di base dei software più comuni e gestire produzione e modifica di files e cartelle Utilizzare le funzioni di base dei software più comuni per disegnare Arte e Immagine: il cerchio cromatico dei colori Geografia: la Rosa dei venti Scienze: esperienze sulle proprietà fisiche dei materiali

14 Prevedere, immaginare e progettare Pianificare le diverse fasi per la realizzazione di un oggetto impiegando materiali di uso quotidiano Progettare una gita d istruzione usando internet per reperire e selezionare informazioni Criteri tecnologici per realizzare un oggetto di uso comun : bisogno, risorse, prodotto e funzione Le coordinate geografiche I mezzi di trasporto: la bicicletta Internet e le sue modalità di funzionamento Pianificare le diverse fasi per la realizzazione di un oggetto impiegando materiali di uso quotidiano Progettare un decalogo con i corretti comportamenti del ciclista Progettare una gita o una visita ad una mostra usando Internet per reperire informazioni utili Geografia: mappe, carte geografiche, itinerari e percorsi stradali Intervenire, trasformare e produrre Smontare e rimontare semplici oggetti. Costruire oggetti con materiali facilmente reperibili a partire da esigenze e bisogni concreti Eseguire interventi di riparazione e manutenzione sugli oggetti dell arredo scolastico o casalingo. Le fasi dei processi produttivi Materiali e strumenti per il disegno geometrico e tecnico Le proprietà dei materiali Procedimento per la costruzione delle figure piane e le soluzioni grafiche dei principali problemi di tracciatura Simmetrie e strutture modulari Operare manualmente con semplici materiali ed attrezzature Condurre semplici esperienze di laboratorio

15 CLASSE SECONDA Vedere, osservare, sperimentare Obiettivi di apprendimento Conoscenze Abilità Connessioni inter/multidisciplinari Leggere e interpretare semplici disegni tecnici ricavandone informazioni qualitative e quantitative Eseguire misurazioni e rilievi grafici o fotografici sull ambiente scolastico o sulla propria abitazione Conoscere nuove applicazioni informatiche ed esplorarne le funzioni e le potenzialità Proiezioni ortogonali di semplici oggetti ed arredi Caratteristiche e sviluppo dei solidi più comuni Funzionalità applicativi grafici e foglio elettronico Procedure di rappresentazione grafica di dati statistici e tabelle al computer (foglio elettronico ed ambiente office) Componenti e apparecchiature per collegamenti in rete La rete Internet: il web e i suoi principali strumenti Individuare le parti principali di una casa, le funzioni abitative Leggere e disegnare una semplice piantina architettonica Utilizzare la rete Internet in modo adeguato sfruttandone correttamente le potenzialità Scienze: i principi nutritivi e le problematiche alimentari. Prevedere, immaginare e progettare Pianificare le diverse fasi per la realizzazione di un oggetto impiegando materiali di uso quotidiano. Impiegare gli strumenti e le regole del disegno tecnico nella rappresentazione di oggetti o processi Valutare le conseguenze di scelte e decisioni comuni Elementi del disegno tecnico e regole per le proiezioni ortogonali: figure piane e solide, studio di sezioni Il disegno tecnico: strumenti e regole La lettura del messaggio pubblicitario sui vari media Disegnare le figure piane e le principali figure solide geometriche in Proiezioni ortogonali Disegnare in proiezioni ortogonali figure inclinate, solidi complessi ed oggetti di uso comune anche col metodo delle sezioni Valutare rischi correlati ad abitudini alimentari sbagliate

16 Intervenire, trasformare e produrre Rilevare e disegnare la propria abitazione o altri luoghi anche avvalendosi di software specifici Utilizzare semplici procedure per eseguire prove sperimentali nei vari settori della tecnologia (ad esempio: materiali da costruzione e strutture). Accostarsi a nuove applicazioni informatiche esplorandone le funzioni e le potenzialità Utilizzare semplici procedure per eseguire prove sperimentali nei vari settori della tecnologia (ad esempio cottura degli alimenti) Smontare e rimontare semplici oggetti, apparecchiature elettroniche e altri dispositivi comuni Abitazione e strutture in architettura: sollecitazioni elementari caratteristiche e rappresentazione con schemi grafici Tipi strutture elementari ed impianti domestici Tipologie abitative, strutture e materiali Strumenti di pianificazione del territorio Ambiente urbano ed evoluzione storica Acquedotto e rete fognaria Sistemi di raccolta e smaltimento rifiuti solidi urbani Caratteristiche principali fenomeni inquinanti Agricoltura biologica e O.G.M. Principali caratteristiche nutrienti e fabbisogno calorico Cicli di produzione alimentare e conservazione degli alimenti Costruire un solido geometrico a partire da un cartoncino Realizzare esperienze e modelli in scala con materiali ed utensili comuni Comprendere il funzionamento di una struttura resistente come insieme di parti e degli impianti tecnologici Utilizzare software specifici per calcoli, grafici e tabelle Comprendere le ricadute ambientali nell utilizzo dei vari processi tecnologici Effettuare la lettura di etichette Leggere tabelle nutrizionali Descrivere processi di lavorazione dei principali alimenti

17 CLASSE TERZA Vedere, osservare, sperimentare Obiettivi di apprendimento Conoscenze Abilità Connessioni inter/multidisciplinari Leggere e interpretare semplici disegni tecnici ricavandone informazioni qualitative e quantitative. Impiegare gli strumenti e le regole del disegno tecnico nella rappresentazione di oggetti o processi. Accostarsi a nuove applicazioni informatiche esplorandone le funzioni e le potenzialità Elementi del disegno tecnico, norme convenzionali, simbologia grafica Regole per la costruzione grafica delle principali proiezioni assonometriche e prospettiche Assonometria di gruppi di solidi e in sezione Menù e funzionalità di applicativi per il disegno vettoriale al computer Menù e funzionalità di applicativi per presentazioni, rappresentazione dati e semplice programmazione per oggetti Utilizzare le norme convenzionali del disegno tecnico (linee, quotature, scale di riduzione e ingrandimento) per rappresentare oggetti. Rappresentare figure solide nelle principali forme convenzionali (proiezioni ortogonali e assonometrie) Decodificare/usare linguaggi e simboli convenzionali per comunicare Arte e immagine: Il linguaggio di volumi geometrici e solidi in alcune esperienze artistiche Matematica: rappresentazione solidi geometrici per lo studio di superfici e volumi ed utilizzo foglio elettronico per calcoli e grafici

18 Prevedere, immaginare, e progettare Pianificare le diverse fasi per la realizzazione di un oggetto impiegando materiali di uso quotidiano. Immaginare modifiche di oggetti e prodotti di uso quotidiano in relazione a nuovi bisogni o necessità Valutare le conseguenze di scelte e decisioni relative a situazioni problematiche. Tecnica per lo sviluppo di solidi anche complessi Fonti energetiche e grandezze Combustibili fossili: origine, estrazione, lavorazione, impieghi, inquinamento Energia nucleare: origine e sue applicazioni ed impatto ambientale Corrente elettrica: conduttori e isolanti Grandezze elettriche e legge di ohm Generatori ed elettromagnetismo Circuito elettrico: schemi Principali apparecchi elettrici Consumi e sicurezza Tipologie centrali elettriche ad energia rinnovabile e non Macchine semplici e motori a combustione interna ed esterna Progettare graficamente un semplice oggetto d uso comune individuandone le sequenze operative Costruire col cartoncino solidi od oggetti attraverso lo sviluppo delle varie superfici Progettare e realizzare rappresentazioni infografiche e altri linguaggi multimediali e di programmazione Riconoscere e classificare le fonti di energia rinnovabili e non rinnovabili Elaborare grafici sulla trasformazione dell energia Esprimere considerazioni oggettive sul risparmio energetico come fonte di energia Saper realizzare mappe concettuali, semplici ipertesti e presentazioni al computer Scienze: problematiche legate ai fenomeni elettrici, all energia atomica e allo sfruttamento sostenibile delle varie fonti Storia: la Rivoluzione industriale e le nuove scoperte tecnologiche la fabbrica e la catena di montaggio Geografia: lo sfruttamento sostenibile delle risorse e la loro dislocazione Saper reperire ed elaborare informazioni sul web con i software a disposizione in ambiti diversi e per organizzare una uscita sul territorio

19 Intervenire, trasformare e produrre Smontare e rimontare semplici oggetti, apparecchiature elettroniche o altri dispositivi comuni. Programmare semplici istruzioni per ambienti informatici ed ipertesti Tecniche e materiali Congegni e dispositivi elettronici Programmi informatici Ipertesto: regole e procedure Partecipare attivamente a semplici attività sperimentali di laboratorio Utilizzare adeguatamente programmi informatici