PROGETTO DI RICERCA Libera mente imparo

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1 PROGETTO DI RICERCA Libera mente imparo METODO PER L INSEGNAMENTO dei prerequisiti per la lettoscrittura e il calcolo per la Scuola dell Infanzia della letto- scrittura e del calcolo per la prima classe di Scuola Primaria italiana

2 MOTIVAZIONI DELLA RICERCA RICERCHE SCIENTIFICHE SUL CALO DELL EXPERTISE NELLE ABILITA ACCADEMICHE NECESSITA DI COMPRENDERE COME SI IMPARANO TALI ABILITA STUDIO DELLE FUNZIONALITA CEREBRALI nelle diverse condizioni di apprendimento

3 Apprendere una L2 uso funzionalmente diverso che viene fatto dei network neurali, attivabili nel collegamento tra le diverse aree cerebrali. (WILLEM & HAGOORT 2007; GOMEZ RIZ 2010; PARKER JONES 2011). L1 E L2 AVREBBERO LOCALIZZZIONI CEREBRALI DIVERSE L1 EMISFERO SINISTRO L2 EMISFERO DESTRO

4 NEUROFUNZIONALMENTE E GENETICAMENTE CODIFICATI CATTURA NELL EMISFERO DESTRO

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6 i-environment Tecnologie digitali basate sull ascolto e non più sulla lettura consapevolezza fonologica

7 i-environment Più facile imparare dalle interfacce grafiche lettura foto visiva (alfabeti pittografici) abbassamento dell expertise per le lettere ritorno alle vecchie funzioni della VWFA Snyder 1999

8 i-environment Hypermedia litteracy saccadi non funzionali alla lettura

9 i-environment Rapida e misurabile alterazione dei circuiti neuronali attivabili in qualunque momento Università del Michigan Velanova et al UCLA University G.Small and collegues 2009

10 i-environment Uso dei video game comporta attivazione di regioni cerebrali della visione e del movimento Tohoku University Kawashima 2005 Migliora e rafforza le abilità visuo-spaziali Subrahmanyan 2000 Greene, Bavelier 2003 processamento temporale multisensoriale Donohue 2010

11 i-environment EMOTICON giro frontale inferiore sx sede dell abilità di comunicazione non verbale Tokyo Denki University Yuasa et al. 2010

12 i-environment Sviluppo del linguaggio del bambino posticipato Zimmerman et al Dan et al Christakis et al. 2009

13 i-environment Uso massiccio di video stimola l area V3 (codificazione temporale del movimento) rispetto all are V2 che serve per la decodifica della forma delle lettere

14 i-environment Ipereccitazione emisfero destro = Maladattamento Studi di Oliveri et al Marangolo et al. 2003

15 MOMENTI DEL PROGETTO DI RICERCA

16 Primi livelli della ricerca: CONTENUTI TEORICI PROVENIENTI DALLE SCIENZE COGNITIVE Fondamenti biologici cerebrali modalità cerebrali di default limiti e vincoli

17 Teorie moderne sull organizzazione cerebrale i Network neuronali sono: Plasticità risultato di un adattamento specie-specifico dipendente dall ambiente ecologico sparsi e collegati riusati e/o riciclati soggetti a vincoli Architettura di small world (HUMPHRYES E AL., 2008)

18 Educatori L apprendimento è correlato: all esperienza alla creazione di network stabili dovuto a strutture biologiche e ai loro vincoli

19 RIUSO DEI CIRCUITI DEL CONTROLLO MOTORIO 1. PER IL LINGUAGGIO PULVERMÜLLER (2005) Ascoltare parole come calciare afferrare attivano regioni della corteccia premotoria primaria 2. PER LA MEMORIA CASASANTO AND DIJKSTRA (2010) Descrivono influenze bidirezionali tra controllo motorio e memoria autobiografica 3. PER LA COGNIZIONE NUMERICA BUTTERWORTH (1999) PENNER-WILGER & ANDERSON (2008) LE AREE ORIGINARIAMENTE SVILUPPATE PER LA CONSAPEVOLEZZA DELLE DITA SONO RISORSE IMPORTANTI NEL DOMINIO DELLA COGNIZIOEN NUMERICA ANDRES ET AL. (2007) CIRCUITI MOTORI DELLA MANO SI ATTIVANO NEL CERVELLO ADULTO DURANTE COMPITI CHE IMPIEGANO I PROCESSI DI CONTA NUMERICA DI PALLINI. DEHAENE ET AL THE SPATIAL-NUMERICAL ASSOCIATION OF RESPONSE CODES (SNARC) EFFECT

20 Educatori ATTIVITA MOTORIE SONO LE BASI E IL MEZZO PER OGNI TIPO DI APPPRENDIMENTO

21 PREREQUISITI NECESSARI PER LA LETTO SCRITTURA E IL CALCOLO

22 AREA VISIVA DELLA FORMA DELLE PAROLE RICICLA AREE NEURONALI USATE PER L IDENTIFICAZIOEN DEGLI OGGETTI E DEI VISI

23 Educatori LEGGERE SCRIVERE E CALCOLARE SONO ABILITA VAMPIRO ( D. SPERBERG Mutant virus 1999) COLLEGATE A SPECIFICHE STRUTTURE, NETWORK E FUNZIONI CEREBRALI a LIVELLO PERCETTIVO del SISTEMA MOTORIO del LINGUAGGIO di ABILITA FUNZIONALI DI ALTO LIVELLO (memoria, attenzione, ragionamento )

24 ELABORAZIONE MULTIMODALE MULTISENSORIALE DEGLI IMPUT SENSORI-PERCETTIVI Studi elettrofisiologici e di neuroimmagine hanno mostrato che l interazione multisensoriale e un meccanismo di default2 del cervello. Wallace & Stein (2007) Driver & Noesselt (2008) Mahoney et al. (2011) Florence Bara nd Edouard Gentaz (2011) I meccanismi percettivi e cognitivi che si sono evoluti sono sintonizzati sul processamento di egnali multisensoriali e e itale tipo di processamento degli input è la modalità predefinita in un ambiente multisensoriale SHAMS & SEITZ (ON PRESS)

25 Educatori ATTIVITA MULTISENSORIALI DOVREBEBRO ESSERE IL MEZZO PER OGNI TIPO D AZIONE D INSEGNAMENTO E ATTIVITA DI APPRENDIMENTO

26 STUDI PSICOLINGUISTICI E COMPUTAZIONALI SULL ACQUISIZIONE DEL LINGUAGGIO Un buon ordine di presentazione deve coniugare le seguenti variabili: - ordine di acquisizione, -salienza percettiva, -semplicità sillabica - P M L T F R è un ordine di presentazione che coniuga abilmente i fattori sopra esposti

27 LEVELLO DELLE TEORIE EDUCATIVE: Scelte metodologico didattiche APPROACCIO MULTISENSORIALE METODO FONO_SILLABICO CONSOLIDAMENTO DEI GESTI MOTORI ATTIVITA MOTORIE come parte integrante e funzionale all apprendimento della lettura e scrittura ESCLUSIVO USO DELLO STAMPATO MAIUSCOLO; USO DELLO STAMPATO MINUSCOLO solo in attività di lettura; INSEGNAMENTO DEL CORSIVO; ORDINE DI PRESENTAZIONE DELLE LETTERE rispettoso delle modalità naturali di acquisizione della lingua orale

28 LA MATEMATICA

29 Acquisizione prerequisiti della letto scrittura e calcolo sez.5 anni Scuola dell Infanzia Acquisizione della letto scrittura e calcolo classe prima Scuola Primaria

30 INGLESE

31 PROGETTO LINGUA INGLESE Per bambini dai 4 ai 7 anni Software MOLKI

32 LE NUOVE TECNOLOGIE E LA DIDATTICA INCLUSIVA

33 LINK Gruppo di Facebook Metodo di letto scrittura e calcolo Libera mente imparo Pagina di Facebook Metodo Libera mente imparo Linkedin Lucia Maria Collerone di contatto luciam.collerone@hotmail.it Associazione Il Laribinto Sito del gruppo di ricerca Sito editore