Incontri mensili del Dirigente Scolastico con i genitori eletti rappresentanti nei Consigli di classe, interclasse e intersezione.

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1 Valutazion, autovalutazion miglioramnto Incontri mnsili dl Dirignt Scolastico con i gnitori ltti rapprsntanti ni Consigli di class, intrclass intrszion. Misurazion dtrminazion dl srvizio, dgli apprndimnti dlla progttualità in itinr anch pr monitorar la congrunza con i dati finali in trmini di: Efficinza, fficacia, qualità Punti di forza di dbolzza QUESTIONARI Docnti prsonal Strumnto di riflssion autoriflssion utili pr il monitoraggio dll richist di bisogni dll utnza di cui tnr conto in fas di pianificazion dll offrta formativa di vrifica valutazion pr il miglioramnto in cornza con il RAV il PdM. Gnitori Alunni Sono distribuiti alla fin dll anno. I dati rilvati d analizzati sono comunicati prioritariamnt agli Organi Collgiali in sd di vrifica dll andamnto dll anno, quindi pubblicati sul sito dll istituto Comprnsivo 9

2 Vrifica valutazion Scuola dll Infanzia Valutazion, autovalutazion miglioramnto Monitorar apprndimnti comportamnti con vrifich priodich allo scopo di controllar i progrssi avvnuti la validità dlla programmazion. Modalità strumnti di vrifica valutazion griglia di ossrvazion con dscrittori pr la rilvazion inizial dl bambino ch accd alla scuola; rgistrazion quadrimstral di capacità rlativ agli obittivi raggiunti attravrso schda di vrifica strutturata pr ambiti di tà; valutazion di traguardi formativi rlativi allo sviluppo cognitivo di bambini ch accdono ad altro plsso o alla scuola Primaria attravrso il confronto con i docnti di du ordini di scuola. Vrifica valutazion Scuola Primaria (DPR 22/06/09 n. 122) Situazion inizial Saranno considrati tutti gli lmnti ch concorrono a dfinir i progrssi nl prcorso ducativo-didattico Conoscnz abilità consguit Capacitàprsonali Comportamnto a scuola Intrvnti attivati L vrifich bimstrali saranno ffttuati sui quadrni dll vrifich, ch rapprsntano documntazion ufficial pr la valutazion final rstano agli atti dlla scuola. L prov di vrifica, com da normativa vignt, saranno valutat con voto numrico ch dovrà corrispondr ai critri di valutazion dlibrati nll grigli appositamnt prdispost pr ogni disciplina, a garanzia di quità corrttzza dlla valutazion, sia pr la valorizzazion dl mrito, sia pr la prdisposizion di più adguati intrvnti di rcupro. È prdisposta pr gli alunni dlla class V la schda di crtificazion dll comptnz, com da normativa vignt. Modalità strumnti di vrifica valutazion ossrvazioni sistmatich dllo sviluppo dlla prsonalità di procssi di apprndimnto di maturazion dll alunno; somministrazion di prov oggttiv, schd, qustionari, tst; prov scritt orali; svolgimnto di prov multidisciplinari quadrimstrali. Tmpi dlla vrifica valutazion La squnza di priodi valutativi è così scandita: prov di ingrsso (sttmbr); vrifica bimstral (novmbr april); valutazion quadrimstral documnto di valutazion (fbbraio giugno). 10

3 SUFFICIENTE INSUF. Rgolativa dl procsso di insgnamnto dll attività didattica Valutazion, autovalutazion miglioramnto Rinforzo all impgno alla partcipazion Lgittimità pdagogica Trasparnza compltzza Vrifica valutazion Scuola Scondaria 1 grado (DPR 22/06/09 n. 122) Formativa motivant Partcipatività, intrsoggttività collaborazion Rsponsabilità promozionalità Risultato di procssualità qualità Continuità orintamnto Significatività autnticità Aiuto allo studnt pr il supramnto dll difficoltà ch si incontrano in itinr pr la conoscnza di prcorsi di livlli raggiunti in rapporto all mt prfissat Nlla Valutazion disciplinar, ciascun docnt tin conto: 1. di un congruo numro di vrifich all intrno di una frqunza rgolar; 2. dl grado di acquisizion dll conoscnz, comptnz abilità rlativ alla programmazion disciplinar; 3.di progrssi ralizzati dallo studnt nl procsso di formazion/apprndimnto, in rapporto ai livlli d ingrsso individuati. Rsta comptnza dl Consiglio di Class l ammission o non dllo studnt alla class succssiva, scondo la normativa vignt. La valutazion trrà conto dl procsso di crscita compiuto dall alunno durant l anno concluso, dll impgno dimostrato, dlla rgolarità dlla frqunza, dlla partcipazion attiva rsponsabil. Ni casi dubbi, una buona valutazion dlla condotta è lmnto a favor dlla promozion. Il voto di condotta sprim un giudizio collgial sulla qualità dlla partcipazion alla vita scolastica. Esso trrà conto dl comportamnto moral social dll alunno in ambito, dlla partcipazion costruttiva, rispttosa dll prson, dl lavoro dll ambint. GRIGLIA DI VALUTAZIONE INTERDISCIPLINARE DELIBERATA DAL COLLEGIO DEI DOCENTI Da1 Gravi carnz di bas. Difficoltà a riconoscr gli lmnti fondamntali dgli argomnti trattati. Mtodo di lavoro disorganico. a4: 5: Prparazion insufficint. Conoscnza frammntaria suprficial di contnuti parzial applicazion dll procdur. Mtodo di lavoro poco fficac. Complssiva conoscnza di contnuti dll abilità logico-oprativ ssnziali. Smplic sposizion di conctti fondamntali. Uso 6: ssnzial di linguaggi spcifici. Mtodo di lavoro in via di formazion. 7: Conoscnza sostanzial di contnuti. Uso corrtto di linguaggi spcifici. Mtodo di lavoro autonomo. 8: Conoscnza complta organizzata di contnuti. Uso appropriato di linguaggi spcifici. Capacità di oprar collgamnti di applicar contnuti procdur. Mtodo di lavoro organizzato. 9: Conoscnza complta approfondita dgli argomnti. Uso chiaro scorrvol di linguaggi spcifici. Mtodo di lavoro prsonal d fficac. Capacità di ffttuar analisi sintsi. 10: Conoscnza ampia approfondita dgli argomnti, anch a livllo intrdisciplinar. Uso appropriato prsonal di li linguaggi spcifici. Mtodo di lavoro prsonal d fficac. Capacità di ffttuar analisi sintsi in situazioni nuov. VOTO DESCRITTORI L alunno è smpr corrtto ni confronti di compagni, docnti prsonal dlla scuola mantin costant risptto pr 10 l ambint. È smpr disponibil alla collaborazion, è propositivo dnota uno spiccato snso di rsponsabilità. L alunno è corrtto ni confronti di compagni, docnti prsonal dlla scuola mantin costant risptto pr l ambint 9. È disponibil alla collaborazion mostra snso di rsponsabilità. 8 L alunno è gnralmnt corrtto ni confronti di compagni, docnti prsonal dlla scuola mantin costant risptto pr l ambint. È spsso disponibil alla collaborazion abbastanza rsponsabil. L alunno non è smpr corrtto ni confronti di compagni, docnti prsonal dlla scuola. Pur mantnndo un sostanzial 7 risptto pr l ambint, è oggtto di qualch richiamo vrbal annotazion scritta pr la mancata ossrvanza dll rgol. Non smpr disponibil alla collaborazion, assum a volt attggiamnti poco rsponsabili. L alunno è spsso scorrtto ni confronti di compagni, docnti prsonal dlla scuola non mostra risptto pr l ambint 6 ; ncssita di continui richiami vrbali scritti di qualch provvdimnto disciplinar pr la mancata ossrvanza dll rgol. Non è disponibil alla collaborazion d è spsso lmnto di disturbo pr l intra class. L alunno è scorrtto ni confronti di compagni, docnti prsonal dlla scuola non ha alcun risptto pr l ambint 5 ; ncssita di continui richiami vrbali scritti di riptuti provvdimnti disciplinari pr inossrvanza dll rgol. Rifiuta ogni forma di collaborazion d è lmnto di costant disturbo pr la class l attività didattica. L alunno è molto scorrtto ni confronti di compagni, docnti prsonal dlla scuola non ha alcun risptto pr l ambint 4 ; ncssita di continui richiami vrbali scritti di riptuti provvdimnti disciplinari pr grav inossrvanza dll rgol. Rifiuta ogni forma di collaborazion d è lmnto di costant disturbo pr la class l attività didattica. 11

4 Valutazion, autovalutazion miglioramnto Rlazion tra obittivi di procsso, ar di procsso priorità di miglioramnto Ara di procsso Obittivi di procsso Priorità Progtti di miglioramnto Curricolo, progttazion valutazion Condividr procssi, progtti, prcorsi mtodologi innovativ tra docnti attravrso opportun azioni di formazion Armonizzar mtodologi stratgi didattich, stili ducativi, pratich di insgnamnto critri di valutazion pr un curricolo continuo 1 2 I portatori di intrss implmntazion di procssi, progtti, prcorsi di formazion La valutazion la sistmatizzazion di procssi di insgnamntoapprndimnto nl curricolo continuo. I portatori di intrss implmntazion di mtodologi di formazion in prsnza a distanza La crazion di trnd, in trmini di risultati di gradimnto, confrontabili ngli anni. Dfinir critri comuni di valutazion strumnti di vrifica idoni a ralizzar una valutazion autntica. La valutazion dl livllo di raggiungimnto dgli obittivi la rimodulazion dgli obittivi, oprativi, nl curricolo continuo. I critri di valutazion nl un curricolo continuo Ambint di apprndimnto Potnziar con innovativ buon prassi l'imparar ad apprndr La qualità l'fficacia dll'istruzion dlla formazion La cratività, la motivazion l'innovazion Sostnr l'innovazion di mtodi nl curricolo continuo. Sviluppar nuov comptnz dl corpo docnt Ralizzar miglioramnti pianificati nl curricolo continuo Inclusion diffrnziazion Ricrcar risors uman di supporto all'impgo di docnti stipulando accordi protocolli. Rivdr aggiornar l politich stratgi dll Istituzion, dando priorità ai bisogni l aspttativ di tutti i portatori di intrss Valutar la situazion di intgrazion di inclusion in trmini di prodotti, srvizi risultati Continuità orintamnto Cntrar l' attività di docnti vrso la costruzion di un curricolo vrtical, pr consolidar cornza cosion all intra formazion di bas La comunicazion dlla mission dll Istituto La comunicazion dlla vision dll Istituto 2Progttar una mappatura di procssi di apprndimnto, scondo una pianificazion disciplinar didattica mtodologica condivisa in vrtical. La valutazion dll prformanc chiav dll organizzazion La diffusion dlla progttualità scondo il modllo PDCA Orintamnto stratgico organizzazion dlla scuola Rprir fondi aggiuntivi ai finanziamnti dl MIUR, con la partcipazion a progtti finanziati da Enti pr qualificar ampliar l'offrta formativa Costruzion di stting pdagogici L ampliamnto di laboratori pr l arricchimnto dll offrta formativa Sviluppo valorizzazion dll risors uman Intgrazion con il trritorio rapporti con l famigli Formar i docnti pr ni procssi di progttazion Attuar in manira diffusa formazion aggiornamnto pr docnti ATA. Stipular Accordi Protocolli pr la formazion di docnti pr la qualificazion dll'offrta formativa valorizzando l risors uman. Migliorar l modalità di comunicazion con l famigli anch attravrso l'innovazion dll tcnologi Migliorar gli asptti dlla partcipazion dll'organizzazion dll rlazioni nl rapporto raccordo Scuola-Famiglia- Comunità trritorial. Migliorar l pratich dlla progttazion in rapporto al curricolo continuo Lo sviluppo profssional dll risors L rti i raccordi pr la ricrca azion Il rgistro on lin il sito wb Potnziamnto dll tcnologi innovativ nlla progttazion pratica didattica. La gstion stratgica dll risors Trasfrimnto implmntazion di progttualità condivis Crazion di focus group community Consolidar l allanza Scuola-Famiglia L intgrazion Scuola Trritorio pr lo sviluppo dlla progttualità d Istituto 13 12

5 Piano di Miglioramnto (PDM) Obittivi di miglioramnto Migliorar gli siti nll Prov INVALSI Potnziar l'imparar ad apprndr Attuar in manira diffusa formazion aggiornamnto pr docnti prsonal ATA. Potnziar migliorar la progttualità scondo i principi dl Projct Managmnt. Migliorar l modalità di documntazion comunicazion ducativa con l famigli Individuar risors uman di supporto all'azion di docnti pr la qualità dll'ambint di apprndimnto. Consolidar cornza cosion di programmazion, mtodo stili nlla formazion continua di bas dgli alunni ai fini dll'orintamnto. Armonizzar mtodologi stratgi didattich, stili ducativi dfinir critri comuni di valutazion strumnti di vrifica idoni nll'ottica dl curricolo continuo. Potnziar la partcipazion l'organizzazion dll rlazioni nl rapporto raccordo scuola-famigliacomunità di trritorio. Progttar una mappatura in continuità vrtical dll programmazioni disciplinari ducativo-didattich di un sistma comun di valutazion formativa. Sviluppar pratich inclusiv attravrso progttualità-procssi- intrvnti nlla strutturazion di un prcorso organizzato, cosistmico continuo, vrtical orizzontal nl curricolo continuo. Stipular Accordi Protocolli con Associazioni, Enti di ricrca, Univrsità pr la formazion, la ricrca la sprimntazion. Il Piano di Miglioramnto è pubblicato sul sito dll Istituto 13

6 La comunicazion La comunicazion ducativa nl rapporto scuola famiglia Docnti Prsonal ATA Docnti/Prsonal Gnitori Docnti/Prsonal Alunni Docnti/Prsonal Dirignt Scolastico Dirignt Scolastico Dirignt Scolastico Gnitori Alunni RISPETTO DELLE PARI DIGNITÀ TRA GLI INTERLOCUTORI Valnzaformativa PARTECIPAZIONE NELLOSCAMBIO STIMOLAZIONE DEL RAPPORTO UMANO NELLE RELAZIONI PATTO DI CORRESPONSABILITÀ La comunicazion si pon com: DIMENSIONE DIALOGALE FONDAMENTALE DELLA COMUNITÀSCOLASTICA LUOGO DELL INCONTRO DELLA COMUNITÀ EDUCANTE INTERVENTO DI RECIPROCITÀ DI TUTTI I SOGGETTI DELLA COMUNITÀ SCOLASTICA ELEMENTO DI COINVOLGIMENTO EDUCATIVO BASATO SULLA CHIAREZZA E TRASPARENZA L impgno dll Istituto Comprnsivo orintar, sostnr indirizzar la comunicazion: nlla scuola tra scuola famiglia con il trritorio con l Ent Local, Associazioni altr Scuol rafforzar, con la comunicazion, il snso di appartnnza alla comunità ducant. Gli strumnti dlla nostra comunicazion ducativa Incontri mnsili dl Dirignt Scolastico con lo Staff di Circolo Dialogo costant scuola-famiglia Incontri mnsili dl Dirignt Scolastico con i rapprsntanti Consigli Intrszion Intrclass Incontri con l famigli, su richista Colloqui bimstrali docnti-gnitori Rti,Accordi, Patti, Protocolli Comunicazioni/circolari dl Dirignt Scolastico Esprinz/Incontri di formazion comun 14 Sito dlla scuola