6.5. Rubriche di valutazione del comportamento nella scuola primaria

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1 6.5. Rubrich di valutazion dl comportamnto nlla scuola primaria Pr la formulazion dl giudizio riguardant il comportamnto, si considrano i sgunti ambiti: Socializzazion Risptto dll rgol, dll prson dll ambint Autonomia Partcipazion Giudizi sinttici: A ciascun ambito l équip pdagogica attribuisc il livllo di comptnza raggiunto da ogni allivo. Da qusta valutazion collgial si ricava il giudizio sinttico sul comportamnto, da riportar sulla schda di valutazion quadrimstral, utilizzando l voci sgunti: Prsnza di (gravi) criticità / Accttabil Idono Rsponsabil Consapvol

2 Si impgna pr portar a compimnto il lavoro iniziato da solo o insim agli altri ralizzar smplici progtti. AMBITO: SOCIALIZZAZIONE Attnzion vrso l altro Accttazion dll divrsità Intrazion nl gruppo confrontarsi gstir i conflitti Comprndr il bisogno dgli altri Accttar tutti i in divrs Prndr la parola ngli scambi comunicativi Ascoltar l id dgli altri Essr disponibili al confronto al cambiamnto comprndr i bisogni dll prson vicin a lui Assum comportamnti di risptto ni confronti dgli altri dll divrsità Intrvin nll intrazioni di gruppo rispttando l rgol condivis ascoltar snza imporr l propri id Acctta il confronto il cambiamnto Offr t il proprio aiuto Acctta tutti i t Sa modular i suoi, adattandoli alla situazion al contsto. Sa accttar l opinioni di tutti, snza sprimr giudizi. Sa ssr propositivo Dà valor all opinioni altrui sa sporr l propri id in modo costruttivo. Acctta l critich sa suprar il proprio punto di vista pr considrar qullo altrui. Risolv autonomamn t l di conflitto. S sollcitato, offr volntiri il suo aiuto al Acctta tutti i, ma alcun volt dv ssr sollcitato Partcipa agli scambi comunicativi ascoltando portando contributi adguati Sa ascoltar snza intrrompr snza imporsi Acctta l critich considra il altrui guidato a volt dalla mdiazion dll insgnant pr suprar il conflitto Aiuta un solo s sollcitato S sollcitato, acctta alcuni Intrvin raramnt o solo su sollcitazion. Inizia a partcipar agli scambi comunicativo, ma com unico punto di rifrimnto ha l insgnant. Sa ascoltar, ma tnd ad imporr l propri id Acctta alcun critich considra il altrui risolv il conflitto solo con la mdiazion dll adulto Anch s sollcitato, fatica ad aiutar un Intragisc solo con chi considra amico Tnd ad intrrompr chi parla. Gli sono poco prtinnti. d intrvnir ad offrir il proprio contributo. Rifiuta l id dgli altri s divrs dall propri Rsping l critich mostra poca disponibilità a considrar il dll altro. Rifiuta il confronto

3 Si impgna pr portar a compimnto il lavoro iniziato da solo o insim agli altri. ralizzar smplici progtti. AMBITO: RISPETTO DELLE REGOLE, DELLE PERSONE, DELL AMBIENTE Riconoscimnto risptto dll rgol dlla convivnza Risptto dll prson collaborar con gli altri Risptto dll ambint Accttar l rgol dlla comunità scolastica. Rispttar l prson con cui vin a contatto nll ni contsti ch si crano a scuola. Accttar di lavorar in gruppo di giocar con tutti. Assumr un attggiamnto rispttoso ni confronti dgli oggtti, dll attrzzatur dll ambint scolastico. riconoscr l rgol dlla comunità scolastica. riconoscr il ruolo di ogni adulto con cui si rlaziona a scuola lo risptta (docnti, prsonal ausiliario, sprti, assistnti alla mnsa ). Sa adattarsi all signz dl gruppo. Riconosc l importanza di rispttar gli oggtti, gli strumnti l ambint dlla scuola. Risptta t l rgol dlla convivnza civil. Sa stimolar i a mantnr un comportamnto corrtto. Risptta tutt l prson adult con cui ntra a contatto nll ambint scolastico, n riconosc i ruoli acctta di buon grado vntuali corrttivi. Partcipa t ai lavori in gruppo acctta volntiri di giocar con tutti i. Offr di buon grado i suoi Ha strma cura dl proprio d altrui. Utilizza rsponsabilm nt attrzzatur strumnti dlla scuola. Risptta l rgol concordat. S richiamato acctta di modificar il suo comportamnto. Riconosc il ruolo dll figur adult solo in contsti noti strutturati. S sollcitato, acctta di ssr insrito in un gruppo sclto di giocar con tutti i. Contribuisc Ha cura risptta il proprio d altrui. Sa utilizzar strumnti, attrzzi ambinti. sgundo l indicazioni dll insgnant. Risptta l rgol solo in strutturat con figur di rifrimnto conosciut. S guidato, riconosc il ruolo l autorità dgli adulti con cui ntra in contatto; acctta i richiami si sforza di modificar alcuni suoi comportamnti È ncssario sollcitarlo prché ntri a far part di un gruppo, ma fatica a portar i suoi S sguito, ha cura dl proprio d altrui. Ncssita di indicazioni prcis pr utilizzar strumnti, attrzzatur d ambinti. Risptta solo alcun rgol ncssita dlla guida costant dll insgnant riconoscr ruolo autorità dgli adulti. Acctta raramnt richiami sollcitazioni. Tnd a mantnr inaltrato il suo comportamnto Partcipa a fatica ai lavori di gruppo con indicati Tnd ad imporr l su dcisioni o a non portar È slttivo nlla sclta di di gioco. Ha poca cura dl proprio. rispttar altrui, strumnti, attrzzatur d ambinti.

4 Si impgna pr portar a compimnto il lavoro iniziato da solo o insim agli altri. ralizzar smplici progtti. AMBITO: AUTONOMIA Uso dgli strumnti Uso dl tmpo Gstion dll rror dll insuccsso Scglir utilizzar strumnti adatti alla situazion. Utilizzar adguata mnt il tmpo Assumr un attggiamnto positivo vrso gli insuccssi. Slziona utilizza adguatamnt divrsi tipi di strumnti. Usa il tmpo a disposizion in manira adguata proficua Sa accttar srnamnt vntuali insuccssi n sa ricavar motivazioni pr migliorarsi. Prdispon gli strumnti i matriali ncssari allo svolgimnto dll attività propost. organizzato curato l laborato è pinamnt rispondnt all consgn dat. fficac con tmpi rapidi. È consapvol dll propri capacità l utilizza fficacmnt nll vari. In caso di insuccsso, ricrca attiva risors prsonali. Scgli un numro adguato di strumnti di matriali. ordinato l laborato è curato. Lavora ni tmpi prvisti. Riconosc l propri difficoltà attiva l propri risors s incoraggiato. Scgli un numro ssnzial di matriali di strumnti adatti Lavora in modo sufficintmn t ordinato l laborato è adguato all consgn dat. rispttar i tmpi di lavoro dati: sgu con lntzza o affrttatamnt. Riconosc l propri difficoltà chid di ssr aiutato. Ncssita dll intrvnto dll insgnant pr prdisporr strumnti matriali utili approssimativo il prodotto non è smpr adguato all consgn dat. Ha tmpi di lavoro molto lunghi. ncssita di frqunti sollcitazioni pr portar a trmin il lavoro ni tmpi stabiliti. lavora in modo affrttato poco curato. Ha una parzial consapvolzza dll propri difficoltà. Acctta di ssr aiutato, ma non lo chid t. Consapvolzza dll propri sclt Sapr motivar l propri Sa argomntar circa l propri Motiva l su sclt con argomntazioni bn strutturat. Motiva la sclta in modo chiaro. S guidato ad analizzar l vari altrnativ. sa spigar il motivo dll Spiga con difficoltà il motivo dll su

5 sclta di giudizio Sapr oprar Opra sclt sgundo critri dfiniti. Individua utilizza critri consapvoli pr oprar Utilizza critri stabiliti pr oprar oprar sclt solo s guidato. oprar sclt con difficoltà, anch s guidato. COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA: COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE Si impgna pr portar a compimnto il lavoro iniziato da solo o insim agli altri. ralizzar smplici progtti. AMBITO: PARTECIPAZIONE Ascolto Ascoltar Ascolta gli Ascolta attivamnt altrui. con attnzion gli convrsazioni. altrui. Comunicazion Motivazion intrss Gstion di contributi prsonali Comunicar in modo chiaro d fficac. Partcipar all attività propost con intrss con un buon grado di motivazion. Partcipar all convrsazioni Sa sprimr opinioni, propost richist. Partcipa all attività propost d è motivato. Risptta il nll convrsazioni Si sprim con chiarzza d appropriatzza in contsti divrsi. Partcipa con ntusiasmo d un alto livllo di motivazion a tutt l attività propost. Attnd il prima di intrvnir in qualsiasi situazion. I suoi contributi sono cornti prtinnti. Ascolta con attnzion gli dll insgnant o rlativi ad argomnti di suo intrss. Sa formular richist, domand, opinioni in modo adguato alla situazion al contsto. Partcipa con ntusiasmo d un alto livllo di motivazion all attività di suo intrss. Attnd il proprio turno prima di intrvnir. I suoi contributi sono smplici adguati all vari. È ncssario sollcitarlo prché ascolti con attnzion gli altrui. Ascolta pr tmpi brvi o solo s intrssato. In alcuni contsti, comunica spontanam nt il suo pnsiro. Partcipa all attività propost con intrss motivazioni sufficinti o da incoraggiar. Attnd il prima di intrvnir in motivamnt nutr. È ncssario guidarlo prché risptti il quando è coinvolto dirttamnt. prstar ascolto anch pr tmpi brvi. Richid costanti dll insgnant. Con la guida dll insgnant, sprim in forma smplic il suo pnsiro. Mostra scarso intrss dv ssr motivato o dai. Intrss motivazion risultano saltuari. rispttar il tnd a intrrompr l intrlocutor. I suoi contributi sono molto rari solo su sollcitazion.