CURRICOLO D ISTITUTO A.S. 2018/2019

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1 CURRICOLO D ISTITUTO A.S. 2018/2019

2 PREMESSA L finalità dlla scuola dvono ssr dfinit a partir dalla prsona ch apprnd, con l originalità dl suo prcorso individual l aprtur offrt dalla rt di rlazioni ch la lgano alla famiglia agli ambiti sociali. La dfinizion la ralizzazion dll stratgi ducativ didattich dvono smpr tnr conto dlla singolarità complssità di ogni prsona, dlla sua articolata idntità, dll su aspirazioni, capacità dll su fragilità, nll vari fasi di sviluppo di formazion. (Annali, 2012) Nllo stilar la programmazion si è tnuto conto dll Indicazioni Nazionali pr il curricolo dlla scuola dll Infanzia ch non suggriscono modlli ma richiamano la rsponsabilità di docnti ad individuar l modalità più adatt al contsto, ai bisogni rali dgli alunni, all propri stori prsonali. Ciò ch si vuol garantir è il diritto alla divrsità di ogni bambino, partndo dalla ricognizion di suoi bisogni dll su risors rndndo davvro la nostra scuola inclusiva. Inoltr si promuov ni bambini lo sviluppo dll idntità, dll autonomia, dlla comptnza dlla cittadinanza. Nl risptto dll Indicazioni Nazionali 2012, vin stso il sgunt curricolo.

3 FINALITÀ La Scuola dll Infanzia si rivolg a tutt l bambin i bambini dai du anni mzzo ai cinqu anni di tà d è la risposta al loro diritto all ducazion alla cura, nl risptto dll diffrnz di tutti di ciascuno. La scuola richid oggi, in modo ancor più attnto mirato, l impgno di docnti di tutti gli opratori dlla scuola, con particolar attnzion alla disabilità d a ogni forma di bisogno ducativo, pr far sì ch ognuno possa svolgr, scondo l propri possibilità la propria sclta, un o una funzion ch concorra al progrsso matrial spiritual dlla socità (art. 4 dlla Costituzion). La scuola dll infanzia si pon di promuovr ni bambini l sgunti finalità: Consolidar l idntità: Significa vivr srnamnt tutt l dimnsioni dl proprio io, imparar a star bn a sntirsi sicuri nll affrontar nuov sprinz in un ambint social allargato. Vuol dir imparar a conoscrsi a sntirsi riconosciuti com prsona unica irriptibil, ma vuol dir anch sprimntar divrsi ruoli divrs form di idntità: figlio, alunno, compagno, maschio, fmmina, abitant di un trritorio, appartnnt a una comunità smpr più ampia carattrizzata da valori comuni, abitudini, linguaggi, ruoli. Sviluppar l autonomia: Significa avr fiducia in sé fidarsi dgli altri; provar soddisfazion nl far da sé sapr chidr aiuto; sprimr con divrsi linguaggi i sntimnti d mozioni; partcipar all ni divrsi contsti; partcipar all dcisioni motivando l propri opinioni, l propri sclt i propri comportamnti; assumr attggiamnti smpr più consapvoli. Acquisir comptnz: Significa giocar, muovrsi, manipolar, imparar a riflttr sull sprinza attravrso l splorazion, l ossrvazion l srcizio al confronto; ascoltar comprndr narrazioni discorsi, raccontar rivocar azioni d sprinz tradurl in tracc prsonali condivis; ssr in grado di dscrivr, rapprsntar, immaginar, riptr con simulazioni giochi di ruolo, situazioni d vnti con linguaggi divrsi.

4 Vivr l prim sprinz di cittadinanza: Significa scoprir l altro da sé attribuir progrssiva importanza agli altri ai loro bisogni, la ncssità di gstir i contrasti di stabilir rgol condivis, implica il primo srcizio dl dialogo, fondato sull ascolto, l attnzion al punto di vista dll altro, il primo riconoscimnto di diritti di dovri uguali pr tutti, significa porr l fondamnta di un comportamnto ticamnt orintato, rispttoso dgli altri, dll ambint dlla natura (Indicazioni Nazionali pr il curricolo 2012). La programmazion didattica si pon com finalità: REALTÀ: La programmazion è calata nlla raltà scolastica; INTENZINALITÀ: la programmazion di prcorso infanzia è volta a prsguir mirat alla comptnza; FLESSIBILITÀ: la programmazion didattica pur dando dll lin guida, dv dar all insgnat la possibilità di cambiar rotta durant il prcorso formativo; EFFICACIA FORMATIVA: la programmazion si pon com obittivo: favorir la curiosità, la partcipazion attiva, la voglia di far domand formular ipotsi; VERIFICABILITÀ: la programmazion rnd l insgnant in grado di vrificar in itinr d vntualmnt modificar l propost ducativ.

5 CAMPI DI ESPERIENZA L insgnanti accolgono, valorizzano l curiosità, l splorazioni, l propost di bambini crano occasioni progtti di apprndimnto pr favorir l organizzazion di ciò ch i bambini vanno scoprndo. L sprinza dirtta, l ludica, il l apprndimnto pr prov d rrori prmtt al bambino, opportunamnt guidato, di approfondir sistmatizzar gli apprndimnti di avviar procssi di simbolizzazion formalizzazion. Pur nll approccio global ch carattrizza la Scuola dll Infanzia, l insgnanti individuano, ditro ai vari campi di sprinza, il dlinarsi di sapri disciplinari di loro alfabti. In particolar, nlla Scuola dll Infanzia, i traguardi pr lo sviluppo dlla comptnza suggriscono all insgnanti orintamnti, attnzioni rsponsabilità nl crar occasioni possibilità di sprinz volt a favorir lo sviluppo dll comptnz, ch a qusta tà va intso in modo global unitario. IL SÉ E L ALTRO: L grandi domand, il snso moral, l prim rgol dl vivr social. IL CORPO E IL MOVIMENTO: Idntità, autonomia, salut. IMMAGINI, SUONI, COLORI: Gstualità, art, musica, multimdialità. I DISCORSI E LE PAROLE: Comunicazion, lingua, cultura. LA CONOSCENZA DEL MONDO: Oggtti, fnomni, vivnti, numro spazio.

6 STRATEGIE DIDATTICHE Un fficac intrvnto ducativo prsuppon la sclta di stratgi didattich capaci di promuovr l acquisizion di comptnz, attravrso un adguata organizzazion didattica basata su : Articolat, non solo di routin o di apprndimnto splicito, strutturat non, ma anch variat pr tmpi, spazi, strumnti, matriali, sussidi, procssi; Diffrnziat, pr consntir ad ogni bambino di progrdir partir dall comptnz già acquisit tnndo conto dll potnzialità di ognuno. Progrssiv, in du dirzioni: 1. Longitudinalmnt, in funzion dll tà dgli apprndimnti avvnuti; 2. Trasvrsalmnt, all intrno di ciascun tipo di, rndndo il bambino disponibil capac di condurr scondo modalità divrs (da solo, in piccoli gruppi, in grand gruppo). Mdiat, prché l insgnant aiuta il bambino nl momnto in cui ntra in contatto con l sprinz L principali stratgi didattich ch abbiamo dciso di mttr in atto sono l sgunti: COOPERATIVE LEARNING: mtodo didattico ch coinvolg gli alunni di un piccolo gruppo pr la risoluzion di un obittivo comun; PEER EDUCATION: procsso spontano di trasmissioni di conoscnz di sprinz da part di alcuni mmbri di un gruppo ad altri mmbri di pari stato: DIDATTICA LABORATORIALE: stratgia didattica attiva cntrata sullo studnt, basata sulla co-costruzion dll conoscnz ch porta all laborazion di un prodotto, cognitivo o matrial.

7 LEARNING BY DOING: apprndimnto far, l oprar, l azioni (compito di raltà) COMPETENZE CHIAVE EUROPEE A distanza di 12 anni, il Consiglio d Europa ha adottato una nuova Raccomandazion sull comptnz chiav pr l apprndimnto prmannt ch rinnova sostituisc il prcdnt dispositivo dl Il documnto tin conto da un lato dll profond trasformazioni conomich, sociali culturali dgli ultimi anni, dall altro dlla prsistnza di gravi difficoltà nllo sviluppo dll comptnz di bas di più giovani. Emrg una crscnt ncssità di maggiori comptnz imprnditoriali, sociali civich, ritnut indispnsabili pr assicurar rsilinza capacità di adattarsi ai cambiamnti. L otto comptnz individuat modificano, in qualch caso in modo sostanzial, l asstto dfinito nl L lnchiamo qui di sguito: comptnza alfabtica funzional; comptnza multilinguistica; comptnza matmatica comptnza in scinz, tcnologi inggnria; comptnza digital; comptnza prsonal, social capacità di imparar ad imparar; comptnza in matria di cittadinanza; comptnza imprnditorial; comptnza in matria di consapvolzza d sprssion culturali.

8 COMPETENZE DI CITTADINANZA L lvamnto dll obbligo di istruzion a dici anni intnd favorir il pino sviluppo dlla prsona nlla costruzion dl sé, di corrtt significativ rlazioni con gli altri di una positiva intrazion con la raltà natural social. Imparar ad imparar: organizzar il proprio apprndimnto, individuando, scglindo d utilizzando vari fonti vari modalità di informazion di formazion (formal, non formal d informal), anch in funzion di tmpi disponibili, dll propri stratgi dl proprio mtodo di studio di lavoro. Progttar: laborar ralizzar progtti riguardanti lo sviluppo dll propri di studio di lavoro, utilizzando l conoscnz apprs pr stabilir obittivi significativi ralistici l rlativ priorità, valutando i vincoli l possibilità sistnti, dfinndo stratgi di azion vrificando i risultati raggiunti. Comunicar o comprndr mssaggi di gnr divrso (quotidiano, lttrario, tcnico, scintifico) di complssità divrsa, trasmssi utilizzando linguaggi divrsi (vrbal, matmatico, scintifico, simbolico, cc.) mdiant divrsi supporti (cartaci, informatici multimdiali) o rapprsntar vnti, fnomni, principi, conctti, norm, procdur, attggiamnti, stati d animo, mozioni, cc. utilizzando linguaggi divrsi (vrbal, matmatico, scintifico, simbolico, cc.) divrs conoscnz disciplinari, mdiant divrsi supporti (cartaci, informatici multimdiali). Collaborar partcipar: intragir in gruppo, comprndndo i divrsi punti di vista, valorizzando l propri l altrui capacità, gstndo la conflittualità, contribundo all apprndimnto comun d alla ralizzazion dll collttiv, nl riconoscimnto di diritti fondamntali dgli altri. Agir in modo autonomo rsponsabil: saprsi insrir in modo attivo consapvol nlla vita social far valr al suo intrno i propri diritti bisogni riconoscndo al contmpo qulli altrui, l opportunità comuni, i limiti, l rgol, l rsponsabilità. Risolvr problmi: affrontar situazioni problmatich costrundo vrificando ipotsi, individuando l fonti l risors adguat, raccoglindo valutando i dati, proponndo soluzioni utilizzando, scondo il tipo di problma, contnuti mtodi dll divrs disciplin.

9 Individuar collgamnti rlazioni: individuar rapprsntar, laborando argomntazioni cornti, collgamnti rlazioni tra fnomni, vnti conctti divrsi, anch appartnnti a divrsi ambiti disciplinari, lontani nllo spazio nl tmpo, coglindon la natura sistmica, individuando analogi diffrnz, cornz d incornz, caus d fftti la loro natura probabilistica. Acquisir d intrprtar l informazion: acquisir d intrprtar criticamnt l'informazion ricvuta ni divrsi ambiti d attravrso divrsi strumnti comunicativi, valutandon l attndibilità l utilità, distingundo fatti opinioni. AMBIENTI DI APPRENDIMENTO Szioni Spazi strni STRUMENTI Matrial di cancllria Lttori audio-vido Quadrni oprativi Schd grafico-pittorich Vari d vntuali TEMPI L intra progttazion sarà attuata ms pr ms nl corso dll anno scolastico, ch sarà suddiviso a sua volta in quadrimstri.

10 VALUTAZIONE La valutazion è part intgrant dlla programmazion, non solo com riscontro dgli apprndimnti, ma com vrifica dll'intrvnto didattico al fin di oprar con flssibilità sul progtto ducativo. Gli obittivi sono stati prdisposti, in rlazion alla situazion di partnza, conoscnz, comportamnti ch gli alunni dvono assumr. Al trmin di ogni, si vrifichrà s tali obittivi sono stati raggiunti o mno, saranno prdispost Grigli di Rilvazion in itinr finalizzat ad accrtar il raggiungimnto dgli obittivi di apprndimnto finali dl prcorso pr la rilvazion di traguardi pr lo sviluppo dlla comptnza. Gli ambiti di ossrvazion sono: IDENTITÀ AUTONOMIA SOCIALITÀ RELAZIONE RISORSE COGNITIVE RISORSE ESPRESSIVE La valutazion sarà: DIAGNOSTICA. Analisi dll condizioni iniziali di rquisiti di bas pr affrontar un compito di apprndimnto. FORMATIVA. Srv ai docnti pr scglir soluzioni mtodologich att a diffrnziar gli intrvnti didattici. SOMMATIVA. Vin ffttuata alla fin dl prcorso di insgnamnto/apprndimnto pr vrificar il livllo di voluzion ch il prcorso ducativo/didattico ha prmsso al bambino di raggiungr in rapporto ai livlli iniziali, vidnziati nlla valutazion diagnostica formativa

11 TEMPI OTTOBRE COMPETENZE CHIAVE EUROPEE comptnza in matria di consapvolzza d sprssion culturali. comptnza prsonal, social capacità di imparar ad imparar; comptnza alfabtica funzional; COMPETENZE DI CITTADINANZA Acctta la divrsità la multiculturalit à Agir in modo autonomo rsponsabil Imparar ad imparar Collaborar partcipar Progttar TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE IL SE E L ALTRO - Rifltt, si confronta, discut con gli adulti con gli altri bambini comincia a riconoscr la rciprocità di attnzion tra chi parla chi ascolta. IMMAGINI, SUONI, COLORI - Utilizza matriali strumnti, crativ. I DISCORSI E LE PAROLE -Sprimnta rim, filastrocch, drammatizzazioni. APPRENDIMENTO 3 ANNI ACCOGLIENZA Acctta di sprimntar nuov situazioni Risc ad ssr autonomo nll iginich di routin Acctta vntuali richiami FESTA DEI NONNI manipolativ sa utilizzar divrs APPRENDIMENTO 4 ANNI Riconosc la divrsità di gnr Riconosc sa sprimr ciò ch lo idntifica risptto agli altri bambini: prfrnz intrssi.. Formula piani di azion, individualmnt in gruppo scgli con cura matriali strumnti in rlazion al progtto da ralizzar APPRENDIMENTO 5 ANNI Conosc la sua storia prsonal Acctta la divrsità la multiculturalità Ricostruisc l fasi più significativ pr comunicar quanto ha ralizzato. ATTIVITÀ E CONTENUTI Fsta d accoglinza Piccoli sploratori a scuola Oggi sono a scuola Lavortto fsta di nonni Posia fsta di nonni

12 Comptnza matmatica comptnza in scinz, tcnologi inggnria. Comptnza prsonal, social capacità di imparar ad imparar Imparar ad imparar Collaborar partcipar Individuar collgamnti rlazioni Imparar ad imparar Collaborar partcipar IMMAGINI, SUONI, COLORI - Utilizza matriali strumnti, crativ. I DISCORSI E LE PAROLE Sprimnta rim, filastrocch, drammatizzazioni LA CONOSCENZA DEL MONDO - Ossrva con attnzion il suo corpo, gli organismi vivnti i loro ambinti i fnomni naturali, accorgndosi di loro cambiamnti L AUTUNNO manipolativ sa utilizzar divrs Dialoga con adulti cotani Riconosc dnomina i colori fondamntali COLORI PRIMARI E SECONDARI IMMAGINI, SUONI, COLORI -Utilizza matriali strumnti, manipolativ sa utilizzar divrs Intragisc vrbalmnt con adulti cotan Sa dir la qualità ch accomuna un raggruppamnt o dato i Formula piani di azion, individualmnt in gruppo scgli con manipolativ sa utilizzar divrs Sa sprimrsi - in manira crativa linguaggio grafico pittorico Formula considrazionidomand prtinnti risptto al problma rilvato È prciso, sa mantnrsi concntrato, si appassiona sa portar a L fogli dll autunno i suoi colori Gli animali d autunno Filastrocca d autunno Dipingiamo con i colori primari Com nascono i colori

13 Comptnza in matria di consapvolzza d sprssion culturali Individuar collgamnti rlazioni Collaborar partcipar Comunicar o comprndr mssaggi crativ. manipolativ sa utilizzar divrs LA FESTA DI OGNISSANTI IL Sé E L ALTRO -Riconosc i più importanti sgni dlla sua cultura dl trritorio -Sa di avr una storia prsonal famigliar, conosc l tradizioni dlla famiglia, dlla comunità l mtt a confronto con l altr I DISCORSI E LE PAROLE - Ascolta comprnd narrazioni, racconta invnta stori, chid offr spigazioni, usa il linguaggio pr Acctta di sprimntar nuov situazioni Acctta sprinz prcttiv con matriali divrsi cura matriali strumnti in rlazion al progtto da ralizzar Conosc l stori l tradizioni dl proprio pas (lgat agli usi costumi mstiri cibi fst...) Rapprsnta l su sprinz con varità di strumnti trmin il proprio lavoro Conosc la sua storia prsonal l tradizioni dl proprio pas Sa sprimrsi - in manira crativa linguaggio grafico pittorico scondari Tradizioni colori sulla commmorazi on di dfunti Ralizzazion dlla frutta martorana.

14 progttar pr dfinirn rgol TEMPI COMPETENZE CHIAVE EUROPEE COMPETENZE DI CITTADINANZA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE APPRENDIMENTO 3 ANNI APPRENDIMENTO 4 ANNI APPRENDIMENTO 5 ANNI ATTIVITÀ E CONTENUTI NOVEMBRE comptnza in matria di consapvolzza d sprssion culturali. comptnza prsonal, social capacità di imparar ad imparar; comptnza matmatica, in scinz, in tcnologia inggnria Imparar a imparar Progttar Collaborar partcipar Individuar collgamn ti rlazioni IMMAGINI SUONI E COLORI - Utilizza matriali strumnti, crativ; disgno la pittura l altr manipolativ. LA CONOSCENZA DEL MONDO Ossrva con attnzion il suo corpo, gli organismi vivnti i loro ambinti i GIOCHIAMO CON I COLORI manipolativ sa utilizzar divrs Formula piani di azion, individualmnt in gruppo scgli con cura matriali strumnti in rlazion al progtto da ralizzar Riconosc manipolativ sa utilizzar divrs Formula piani di azion, individualmnt in gruppo scgli con cura matriali strumnti in rlazion al progtto da ralizzar È prciso, sa mantnrsi manipolativ sa utilizzar divrs Formula piani di azion, individualmnt in gruppo scgli con cura matriali strumnti in rlazion al progtto da ralizzar È prciso, sa mantnrsi Colori scondari :arancion vrd viola Stori colorat I nostri amici colori rosso blu giallo Mischiamo i colori sprimnti amo Filastrocca colorata Attività dal quadrno oprativo

15 comptnza alfabtica funzional; Imparar ad imparar fnomni naturali, accorgndosi di loro cambiamnti. I DISCORSI E LE PAROLE Sprimnta rim filastrocch drammatizzazioni; invnta nuov parol, crca somiglianz analogi tra i suoni i significati. Ascolta comprnd narrazioni, racconta invnta stori, chid offr spigazioni, usa il linguaggio pr progttar pr dfinirn rgol. dnomina i colori fondamntali Racconta smplici sprinz prsonali Dialoga con adulti cotani Ascolta stori racconti Acctta sprinz prcttiv con matriali divrsi L AUTUNNO E I SUOI AMICI IMMAGINI, SUONI, COLORI - - Utilizza concntrato, si appassiona sa portar a trmin il proprio lavoro. Ascolta una brv storia snza distrarsi disturbar Narra smplici stori, racconti... Rapprsnta l su sprinz con varità di strumnti Invnta stori si sprim attravrso divrs concntrato, si appassiona sa portar a trmin il proprio lavoro. Data una situazion di gioco togli o aggiung lmnti com richisto dalla situazion problmatica proposta Sa raccontar una smplic sprinza rispttando l ordin tmporal in cui avvngono i fatti Invnta stori si sprim attravrso L fogli d autunno i loro

16 comptnza in matmatica, scinz, tcnologia inggnria. comptnza prsonal,social capacità di imparar a imparar Collaborar partcipar Imparar a imparar Progttar Individuar collgamn ti rlazioni matriali strumnti, crativ; disgno la pittura l altr manipolativ I DISCORSI E LE PAROLE Ascolta comprnd narrazioni, racconta invnta stori, chid offr spigazioni, usa il linguaggio pr progttar pr dfinirn rgol. Sa sprimr comunicar agli altri mozioni, sntimnti, argomntazioni linguaggio vrbal manipolativ sa utilizzar divrs Formula piani di azion, individualmnt in gruppo scgli con cura matriali strumnti in rlazion al progtto da ralizzar form di rapprsntazion drammatizzazion pittura altr manipolativ sa utilizzar divrs Formula piani di azion, individualmnt in gruppo scgli con cura matriali strumnti in rlazion al progtto da ralizzar È prciso, sa mantnrsi concntrato, si appassiona sa portar a trmin il proprio lavoro divrs form di rapprsntazion drammatizzazion manipolativ sa utilizzar divrs Formula piani di azion, individualmnt in gruppo scgli con cura matriali strumnti in rlazion al progtto da ralizzar È prciso, sa mantnrsi concntrato, si appassiona sa portar a trmin il proprio lavoro colori Filastrocca ch sa di autunno Gli animali ch vanno in ltargo(ors o, scoiattolo, tartaruga riccio) Tutti a casa: gli animali l loro tan Schd oprativ sul libro

17 ch utilizza in diffrnti situazioni comunicativ. Il bambino usa la lingua italiana, arricchisc prcisa il proprio lssico, comprnd parol discorsi, fa ipotsi sui significati TEMPI COMPETENZE CHIAVE EUROPEE COMPETENZE DI CITTADINANZA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE APPRENDIMENTO 3 ANNI APPRENDIMENTO 4 ANNI APPRENDIMENTO 5 ANNI ATTIVITÀ E CONTENUTI DICEMBRE Comptnza prsonal, social capacità di imparar ad imparar Comptnza in matria di consapvolzza d sprssion culturali Imparar ad imparar Comunicar o comprnd r mssaggi Collaborar IL Sé E L ALTRO - Pon domand sui tmi sistnziali rligiosi, sull divrsità culturali,su ciò ch è bn o mal sulla giustizia, NASCE GESU Si impgna in compiti ch richidono di mttr alla prova l su capacità Acctta di sprimntar Conosc l stori l tradizioni dl proprio pas (lgat agli usi costumi mstiri cibi fst...) Conosc i valori dlla pac, solidarità, impgno pr il bn comun Sa dar rsoconti spigazioni prtinnti Il calndario dll avvnt o Posia di Natal Lttrina a Babbo

18 Comptnza alfabtica funzional Comptnza prsonal, social capacità di imparar ad imparar Comptnza in matria di consapvolzza d sprssion culturali partcipar Agir in modo autonomo rsponsabil Imparar ad imparar Collaborar partcipar ha raggiunto una prima consapvolzza di propri diritti dovri dll rgol dl vivr insim I DISCORSI E LE PAROLE - Sprimnta rim filastrocch drammatizzazioni; IMMAGINI, SUONI, COLORI - Utilizza matriali strumnti, crativ; IL CORPO E IL MOVIMENTO - Il bambino viv pinamnt la propria corporità, n prcpisc il potnzial comunicativo d sprssivo IMMAGINI, RECITA DI NATALE nuov situazioni Ascolta stori racconti manipolativ sa utilizzar divrs Acctta il contatto fisico con adulti cotani Sviluppa intrss pr l ascolto dlla musica Partcipa all Ascolta una brv storia snza distrarsi disturbar manipolativ sa utilizzar divrs Si rapporta positivamnt È prciso, sa mantnrsi concntrato, si appassiona sa portar a trmin il proprio lavoro. Sa modular la voc pr Ricostruisc l fasi più significativ pr comunicar quanto ha ralizzato Esgu movimnti volontari pr sprimr mozioni stati d animo bisogni Controlla l propri mozioni nlla rlazioni con gli altri Sprimnta combina lmnti Natal La storia di Gsù Lavortto di Natal Scnografia rcita di Natal Prsonaggi costumi Il copion

19 SUONI, COLORI - Il bambino sgu con curiosità piacr spttacoli di vario tipo (tatrali, musicali, visivi, di animazion ), sviluppa intrss pr l ascolto dlla musica pr la fruizion di opr d art - Utilizza matriali strumnti, crativ; splora l potnzialità offrt dall tcnologi scopr il pasaggio sonoro attravrso di prczion produzion musical utilizzando voc corpo oggtti. I DISCORSI E LE musicali imitar cantar musicali di bas, producndo smplici squnz sonoro musicali. Sa sprimrsi - in manira crativa linguaggio grafico pittorico Sa sprimrsi in manira crativa linguaggio tatral Sa sprimrsi in manira crativa linguaggio sonoromusical

20 PAROLE -Il bambino usa la lingua italiana, arricchisc prcisa il proprio lssico, comprnd parol discorsi, fa ipotsi sui significati. - Sprimnta rim filastrocch drammatizzazioni; TEMPI COMPETENZE CHIAVE EUROPEE COMPETENZE DI CITTADINANZA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE APPRENDIMENTO 3 ANNI APPRENDIMENTO 4 ANNI APPRENDIMENTO 5 ANNI ATTIVITÀ E CONTENUTI GENNAIO comptnza in matria di consapvolzza d sprssion culturali. comptnza prsonal, social capacità di imparar ad imparar; comptnza Imparar a imparar Progttar Collaborar partcipar Individuar collgamn ti rlazioni IMMAGINI SUONI E COLORI - Utilizza matriali strumnti, crativ; disgno la pittura l altr COPRIAMOCI: È INVERNO manipolativ sa utilizzar divrs Formula piani di azion, individualmnt manipolativ sa utilizzar divrs Formula piani di azion, manipolat iv sa utilizzar divrs Formula piani di azion, individualmnt Brr ch frddo Animali di poli Il cilo di invrno Soffic pittura nvosa Filastrocca di nv

21 matmatica, in scinz, in tcnologia inggnria comptnza alfabtica funzional; manipolativ. LA CONOSCENZA DEL MONDO Ossrva con attnzion il suo corpo, gli organismi vivnti i loro ambinti i fnomni naturali, accorgndosi di loro cambiamnti. I DISCORSI E LE PAROLE Il bambino usa la lingua italiana, arricchisc prcisa il proprio lssico, comprnd parol discorsi, fa ipotsi sui significati. Sprimnta rim filastrocch drammatizzazioni; invnta nuov parol, crca in gruppo scgli con cura matriali strumnti in rlazion al progtto da ralizzar Riconosc divrs consistnz (morbido/duro) Sa dir l azion compiuta adsso Sa dir l azion compiuta prima In un momnto dlla giornata sa dir cosa avvrrà dopo Ascolta stori racconti Sa focalizzar i prsonaggi principali riptr almno un momnto dlla storia Rispond in modo prtinnt a smplici domand inrnti ad un individualmnt in gruppo scgli concura matriali strumnti in rlazion al progtto da ralizzar È prciso, sa mantnrsi concntrato, si appassiona sa portar a trmin il proprio lavoro. Sa costruir raggruppamnti in bas ad una qualità Sa dir la qualità ch accomuna un raggruppamnto dato Distingu su immagini la nott il giorno Sa ordinar una squnza di tr immagini In un momnto dlla giornata scolastica sa dir in gruppo scgli con cura matriali strumnti in rlazion al progtto da ralizzar È prciso, sa mantnrsi concntrato, si appassiona sa portar a trmin il proprio lavoro. Sa costruir raggruppamnti (con costruzioni, blocchi logici) tnndo conto dl color dlla dimnsion dgli oggtti Sa individuar d indicar situazioni corrispondnti ai conctti: tantipochi/di più -di mno Pronuncia corrttamnt l Gli indumnti invrnali La frutta di invrno Attività dal quadrno oprativo

22 comptnza alfabtica funzional; comptnza in matmatica, scinz, tcnologia Imparar ad imparar Collaborar partcipar somiglianz analogi tra i suoni i significati. Ascolta comprnd narrazioni, racconta invnta stori, chid offr spigazioni, usa il linguaggio pr progttar pr dfinirn rgol racconto, storia, film GUARDIAMOCI ALLO SPECCHIO IMMAGINI, SUONI, COLORI - Utilizza matriali strumnti, manipolativ cosa ha fatto prima cosa farà dopo Partcipa all convrsazioni apportando il proprio con Ascolta una brv storia snza distrarsi disturbar Racconta una storia focalizzandon i punti ssnziali Narra smplici stori, racconti... Rapprsnta l su sprinz con varità di strumnti Invnta stori si sprim attravrso divrs form di rapprsntazion parol Dnomina corrttamnt oggtti situazioni Sa usar crativamnt la lingua italiana (giochi linguistici, indovinlli, filastrocch) Partcipa in modo soddisfacnt alla convrsazion Sa dar rsoconti spigazioni prtinnti Sa sprimrsi in manira crativa linguaggio grafico pittorico Invnta stori si sprim attravrso divrs form di rapprsntazion Lo spcchio Filastrocch dll mani dll dita Collag dl

23 inggnria. comptnza prsonal,social capacità di imparar a imparar Imparar a imparar Progttar Individuar collgamn ti rlazioni crativ; - disgno la pittura l altr manipolativ I DISCORSI E LE PAROLE -Ascolta comprnd narrazioni, racconta invnta stori, chid offr spigazioni, usa il linguaggio pr progttar pr dfinirn rgol. -Sa sprimr comunicar agli altri mozioni, sntimnti, argomntazioni linguaggio vrbal ch utilizza in diffrnti situazioni sa utilizzar divrs Formula piani di azion, individualmnt in gruppo scgli con cura matriali strumnti in rlazion al progtto da ralizzar Controlla gli schmi dinamici gnrali(corr, salta, sal, scnd...) Riconosc dnomina l principali parti dl corpo su di sé Si riconosc com maschio o fmmina Riconosc di possdr proprità fisico corpor spcifich drammatizzazion pittura altr manipolativ sa utilizzar divrs Formula piani di azion, individualmnt in gruppo scgli con cura matriali strumnti in rlazion al progtto da ralizzar È prciso, sa mantnrsi concntrato, si appassiona sa portar a trmin il proprio lavoro Rapprsnta il proprio corpo Dnomina su s stsso l parti dl corpo drammatizzazion manipolativ sa utilizzar divrs Formula piani di azion, individualmnt in gruppo scgli con cura matriali strumnti in rlazion al progtto da ralizzar È prciso, sa mantnrsi concntrato, si appassiona sa portar a trmin il proprio lavoro Riconosc dnomina l parti dl corpo viso Autoritratti Mi disgno sagoma dl mio corpo l parti dl corpo

24 comunicativ. Il bambino usa la lingua italiana, arricchisc prcisa il proprio lssico, comprnd parol discorsi, fa ipotsi sui significati IL CORPO E IL MOVIMENTO -Il bambino viv pinamnt la propria corporità, n prcpisc il potnzial comunicativo d sprssivo. Prova piacr nl movimnto sprimnta schmi posturali motori, li applica ni giochi individuali di gruppo. Conosc il proprio corpo, l su divrs parti Rapprsnta l parti mancanti dlla figura umana Imita posizioni smplici con il corpo Controlla coordina i movimnti dl corpo. Riconosc la divrsità di gnr su di sé sugli altri su un immagin rapprsnta in modo complto la figura umana la ricompon (6 lmnti) s divisa in più parti Risptta l rgol di giochi motori proposti Conosc la sua storia prsonal

25 rapprsnta il corpo in stasi in movimnto. IL Sé E L ALTRO Sviluppa il snso dll idntità prsonal prcpisc l propri signz i propri sntimnti sa controllarli d sprimrli in modo adguato. TEMPI COMPETENZE CHIAVE EUROPEE COMPETENZE DI CITTADINANZA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE APPRENDIMENTO 3 ANNI APPRENDIMENTO 4 ANNI APPRENDIMENTO 5 ANNI ATTIVITÀ E CONTENUTI FEBBRAIO Comptnza alfabtica funzional Comptnza prsonal, social capacità di imparar ad imparar Imparar ad imparar Collaborar partcipar IMMAGINI, SUONI, COLORI - disgno la pittura l altr manipolativ VIVA IL CARNEVALE manipolativ sa utilizzar manipolativ sa utilizzar manipolativ sa utilizzar Filastrocch di carnval L maschr di Carnval

26 - Utilizza matriali strumnti, crativ I DISCORSI E LE PAROLE - Ascolta comprnd narrazioni, racconta invnta stori, chid offr spigazioni, usa il linguaggio pr progttar pr dfinirn rgol. - Sprimnta rim filastrocch drammatizzazioni divrs Ascolta stori racconti divrs Narra smplici stori, racconti... divrs Sa usar crativamnt la lingua italiana (giochi linguistici, indovinlli, filastrocch) Partcipa in modo soddisfacnt alla convrsazion Lavortto di carnval Fsta di carnval Comptnza prsonal, social capacità di imparar ad imparar Imparar ad imparar Collaborar partcipar FELICITÀ IN MOVIMENTO IL CORPO E IL MOVIMENTO - Prova piacr nl movimnto sprimnta schmi posturali motori, li Controlla gli schmi dinamici gnrali(corr, salta, sal, scnd...) Si muov Imita posizioni smplici con il corpo Controlla coordina i movimnti dl corpo Sa muovrsi con agilità ngli spazi dlla scuola (intrnostrno) Controlla Giochi di quilibrio Prcorsi

27 applica ni giochi individuali di gruppo anch con l uso di piccoli attrzzi d è in grado di adattarli all situazioni ambintali all intrno dlla scuola all aprto IL Sé E L ALTRO - Il bambino gioca in modo costruttivo crativo con gli altri, sa argomntar, confrontarsi, sostnr l propri ragioni con adulti bambini nll ambint autonomamn t snza l adulto Si muov con sicurzza fiducia nll propri capacità motori Sgu l rgol condivis (snza il bisogno di continui richiami) schmi dinamici sgmntari gnrali (coordinazion, quilibrio, latralità...) li adatta all ambint in cui si trova Sa muovrsi rispttando i comandi individuando situazioni statich dinamich suprando ostacoli Riconosc i propri sntimnti d mozioni Comptnza alfabtica funzional Comptnza prsonal, social capacità di imparar ad imparar Agir in modo autonomo rsponsabil Comunicar IL CORPO E IL MOVIMENTO - Riconosc i sgnali i ritmi dl proprio corpo l diffrnz PULITI E CONTENTI E autonomo nll uso di srvizi iginici Conoscr l buon abitudini iginich Ha acquisito corrttamnt l abitudini iginico sanitari fondamntali Ha cura dlla propria prsona in modo autonomo corrtto Conoscr l Filastrocca dll igin Via la sporcizia dai dnti Laviamoci

28 o comprndr mssaggi sssuali, di sviluppo adotta pratich corrtt di cura di sé, di igin di sana alimntazion. I DISCORSI E LE PAROLE - Il bambino usa la lingua italiana, arricchisc prcisa il proprio lssico, comprnd parol discorsi, fa ipotsi sui significati. - Sprimnta rim filastrocch drammatizzazioni IL Sé E L ALTRO - Sviluppa il snso dll idntità prsonal prcpisc l propri signz i propri sntimnti sa controllarli d sprimrli in modo adguato. attravrso racconti filastrocch Risc ad ssr autonomo nll iginich di routin Conoscr l buon abitudini iginich attravrso racconti filastrocch Riconosc la divrsità di gnr buon abitudini iginich attravrso racconti filastrocch Ha acquisito buon abitudin iginich Conosc gli oggtti utili all igin prsonal imparar a utilizzarli con costanza nl modo corrtto l mani

29 TEMPI COMPETENZE CHIAVE EUROPEE COMPETENZE DI CITTADINANZA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE APPRENDIMENTO 3 ANNI APPRENDIMENTO 4 ANNI APPRENDIMENTO 5 ANNI ATTIVITÀ E CONTENUTI MARZO comptnza in matria di consapvolzza d sprssion culturali. comptnza prsonal, social capacità di imparar ad imparar; comptnza matmatica, in scinz, in tcnologia inggnria comptnza alfabtica funzional; comptnza imprnditorial Imparar a imparar Progttar Collaborar partcipar Individuar collgamn ti rlazioni Comunicar comprnd r mssaggi IMMAGINI SUONI E COLORI - Utilizza matriali strumnti, crativ; disgno la pittura l altr manipolativ. LA CONOSCENZA DEL MONDO Ossrva con attnzion il suo corpo, gli organismi vivnti i loro ambinti i fnomni naturali, accorgndosi di È PRIMAVERA! manipolativ sa utilizzar divrs Formula piani di azion, individualmnt in gruppo scgli con cura matriali strumnti in rlazion al progtto da ralizzar Sa dir l azion compiuta prima In un manipolativ sa utilizzar divrs Formula piani di azion, individualmnt in gruppo scgli con cura matriali strumnti in rlazion al progtto da ralizzar È prciso, sa mantnrsi concntrato, si appassiona sa portar a trmin manipolativ sa utilizzar divrs Formula piani di azion, individualmnt in gruppo scgli con cura matriali strumnti in rlazion al progtto da ralizzar È prciso, sa mantnrsi concntrato, si appassiona sa portar a Filastrocca di primavra Btto il bruchtto Farfall con la pasta Da bruco a farfalla A tutto color Fiori di carta Apin laborios Attività sul quadrno oprativo

30 loro cambiamnti. I DISCORSI E LE PAROLE Il bambino usa la lingua italiana, arricchisc prcisa il proprio lssico, comprnd parol discorsi, fa ipotsi sui significati. Sprimnta rim filastrocch drammatizzazioni; invnta nuov parol, crca somiglianz analogi tra i suoni i significati. Ascolta comprnd narrazioni, racconta invnta stori, chid offr spigazioni, usa il linguaggio pr progttar pr dfinirn rgol momnto dlla giornata sa dir cosa avvrrà dopo Ascolta stori racconti Sa focalizzar i prsonaggi principali riptr almno un momnto dlla storia Rispond in modo prtinnt a smplici domand inrnti ad un racconto, storia, film il proprio lavoro. Sa costruir raggruppamnti in bas ad una qualità Sa dir la qualità ch accomuna un raggruppamnto dato Distingu su immagini la nott il giorno Sa ordinar una squnza di tr immagini In un momnto dlla giornata scolastica sa dir cosa ha fatto prima cosa farà dopo Partcipa all convrsazioni apportando il proprio con Ascolta una brv storia snza distrarsi disturbar Racconta una storia trmin il proprio lavoro. Sa costruir raggruppamnti (con costruzioni, blocchi logici) tnndo conto dl color dlla dimnsion dgli oggtti Sa individuar d indicar situazioni corrispondnti ai conctti: tantipochi/di più -di mno Pronuncia corrttamnt l parol Dnomina corrttamnt oggtti situazioni Sa usar crativamnt la lingua italiana (giochi linguistici, indovinlli, filastrocch) Partcipa in

31 comptnza alfabtica funzional; comptnza prsonal,social capacità di imparar a imparar Imparar ad imparar Collaborar partcipar Imparar a imparar Progttar Individuar collgamn ti rlazioni IMMAGINI, SUONI, COLORI - - Utilizza matriali strumnti, crativ; disgno la pittura l altr manipolativ I DISCORSI E LE PAROLE Ascolta comprnd narrazioni,racconta FESTA DEL PAPA manipolativ sa utilizzar divrs Formula piani di azion, individualmnt in gruppo scgli con cura matriali strumnti in rlazion al focalizzandon i punti ssnziali Narra smplici stori, racconti... Rapprsnta l su sprinz con varità di strumnti Invnta stori si sprim attravrso divrs form di rapprsntazion drammatizzazion pittura altr manipolativ sa utilizzar divrs Formula piani di azion, individualmnt modo soddisfacnt alla convrsazion Sa dar rsoconti spigazioni prtinnti Sa sprimrsi in manira crativa linguaggio grafico pittorico Invnta stori si sprim attravrso divrs form di rapprsntazion drammatizzazion manipolativ sa utilizzar divrs Formula piani di Il papà la sua importanza Filastrocca pr papà Dono pr papà Stori sul papà

32 invnta stori, chid offr spigazioni, usa il linguaggio pr progttar pr dfinirn rgol. Sa sprimr comunicar agli altri mozioni, sntimnti, argomntazioni linguaggio vrbal ch utilizza indiffrnti situazioni comunicativ. Il bambino usa la lingua italiana,arricchisc prcisa il proprio lssico, comprnd parol discorsi, fa ipotsi sui significati IL Sé E L ALTRO Sviluppa il snso dll idntità prsonal prcpisc l progtto da ralizzar Controlla gli schmi dinamici gnrali(corr, salta, sal, scnd...) Riconosc dnomina l principali parti dl corpo su di sé Si riconosc com maschio o fmmina in gruppo scgli con cura matriali strumnti in rlazion al progtto da ralizzar È prciso, sa mantnrsi concntrato, si appassiona sa portar a trmin il proprio lavoro Riconosc la divrsità di gnr azion, individualmnt in gruppo scgli con cura matriali strumnti in rlazion al progtto da ralizzar È prciso, sa mantnrsi concntrato, si appassiona sa portar a trmin il proprio lavoro Rapprsnta in modo complto la figura umana la ricompon (6lmnti)s divisa in più parti Risptta l rgol di giochi motori proposti Conosc la sua storia prsonal

33 Comptnza alfabtico funzional. Comptnza prsonal, social, capacità di imparar ad imparar. Consapvolzza in matria di consapvolzza d sprssion cultural Imparar ad imparar Progttar Collaborar partcipar Individuar collgamn ti rlazioni propri signz i propri sntimnti sa controllarli d sprimrli in modo adguato. LA PASQUA IL Sé EL ALTRO Sa di avr una storia prsonal famigliar, conosc l tradizioni dlla famiglia, dlla comunità l mtt a confronto con l altr. Pon domand sui tmi sistnziali rligiosi, sull divrsità culturali, su ciò ch è bn o mal sulla giustizia, ha raggiunto una prima consapvolzza di propri diritti dovri dll rgol dl vivr insim Riconosc i più importanti sgni dlla sua cultura dl trritorio, l Si impgna in compiti ch richidono di mttr alla prova Acctta di sprimntar nuov situazioni l su capacità Riconosc i progrssi compiuti Conosc l stori l tradizioni dl proprio pas (lgat agli usi costumi mstiri cibi fst...) Riconosc i propri sntimnti d mozioni lgati ad una situazion (paura gioia rabbia collra) Riconosc i propri sntimnti d Emozioni Li sprim in modi socialmnt accttabili. Conosc i valori dlla pac, solidarità, impgno pr il bn comun E arrivata la Pasqua La tradizion i simboli pasquali Cosa è l uovo Storia filastrocch Costruiamo il dono Schd grafico pittorich dal quadrno oprativo

34 istituzioni, i srvizi pubblici, il funzionamnto dll città dll piccol comunità TEMPI COMPETENZE CHIAVE EUROPEE COMPETENZE DI CITTADINANZA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE APPRENDIMENTO 3 ANNI APPRENDIMENTO 4 ANNI APPRENDIMENTO 5 ANNI ATTIVITÀ E CONTENUTI APRILE Comptnza alfabtica funzional Comptnza prsonal, social capacità di imparar ad imparar Imparar ad imparar Individuar collgamn ti rlazioni Collaborar partcipar I DISCORSI E LE PAROLE -Si avvicina alla lingua scritta splora d sprimnta prim form di comunicazion attravrso la scrittura incontrando anch l tcnologi digitali nuovi mdia IMMAGINI, SUONI, COLORI -Utilizza PAROLE IN GIOCO Sviluppa curiosità intrss pr il codic scritto Sviluppa intrss pr l ascolto dlla musica pr la fruizion l analisi di opr d art riconoscr il fonma la sillaba inizial dll parol Sprimnta combina lmnti musicali di bas, producndo smplici squnz sonoro musicali. Conoscr discriminar l lttr dll alfabto Esplora i primi alfabti musicali, utilizzando i simboli di una notazion informal pr codificar i suoni prcpiti riprodurli Stimolar l analisi visiva l abilità visivo-spaziali Stimolar la discriminazion uditiva il snso dl ritmo L lttr dll alfabto Attività pr favorir l apprndimn to dlla scrittura Attività pr favorir

35 Consapvolzza in matria di consapvolzza d sprssion Risolvr i problmi Comunicar matriali strumnti, crativ; splora l potnzialità offrt dall tcnologi scopr il pasaggio sonoro attravrso di prczion produzion musical utilizzando voc corpo oggtti. -Sprimnta combina lmnti musicali di bas producndo smplici squnz sonoro musicali. INTELLIGENZA EMOTIVA ED EMPATIA I DISCORSI E LE PAROLE -Il bambino usa la lingua italiana, Usa il linguaggio pr sprimr i bisogni Esprim con il corpo situazioni vissut o Sa dar rsoconti spigazioni prtinnti l apprndimn to dlla lttura La filastrocca dll mozioni L albro dll mozioni

36 Comptnza prsonal, social capacità di imparar ad imparar comprnd r mssaggi arricchisc prcisa il proprio lssico, comprnd parol discorsi, fa ipotsi sui significati. -Sa sprimr comunicar agli altri mozioni, sntimnti, argomntazioni linguaggio vrbal ch utilizza in diffrnti situazioni comunicativ. IL Sé E L ALTRO -Il bambino gioca in modo costruttivo crativo con gli altri, sa argomntar, confrontarsi, sostnr l propri ragioni con adulti bambini. Riconosc di possdr proprità fisico corpor spcifich Riconosc ch l propri signz possono diffrir da qull altrui richist Riconosc i propri sntimnti d mozioni lgati ad una situazion (paura gioia rabbia collra) Riconosc i propri sntimnti d mozioni Esprim l mozioni in modi socialmnt accttabili L paltt dll mozioni

37 -Sviluppa il snso dll idntità prsonal prcpisc l propri signz i propri sntimnti sa controllarli d sprimrli in modo adguato. TEMPI COMPETENZE CHIAVE EUROPEE COMPETENZE DI CITTADINANZA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE APPRENDIMENTO 3 ANNI APPRENDIMENTO 4 ANNI APPRENDIMENTO 5 ANNI ATTIVITÀ E CONTENUTI MAGGIO comptnza in matria di consapvolzza d sprssion culturali. comptnza alfabtica funzional; Progttar Comunicar o comprnd r mssaggi I DISCORSI E LE PAROLE Il bambino usa la lingua italiana, arricchisc prcisa il proprio lssico, comprnd parol discorsi, fa ipotsi sui significati. Sprimnta rim filastrocch drammatizzazioni; invnta nuov FESTA DELLA MAMMA Racconta smplici sprinz prsonali Dialoga con adulti cotan Si impgna in compiti ch richidono di mttr alla prova l su capacità Si impgna in Racconta sprinz prsonali sforzandosi di farsi comprndr Intragisc vrbalmnt con adulti cotani Ascolta una brv storia snza distrarsi disturbar utilizzando frasi complt (soggttovrbo prdicato) Sa usar crativamnt la lingua italiana (giochi linguistici, indovinlli, filastrocch) Partcipa in Facciamo fsta con mamma Un dono pr la mamma Filastrocca profumo di mamma Schd dal quadrno oprativo

38 parol, crca somiglianz analogi tra i suoni i significati Sa sprimr comunicar agli altri mozioni, sntimnti, argomntazioni linguaggio vrbal ch utilizza in diffrnti situazioni comunicativ Sviluppa il snso dll idntità prsonal prcpisc l propri signz i propri sntimnti sa controllarli d sprimrli in modo adguato. IL Sé E L ALTRO Sviluppa il snso dll idntità prsonal prcpisc l propri signz i propri sntimnti sa controllarli d compiti ch richidono di mttr alla prova l su capacità Riconosc la divrsità di gnr Riconosc i propri sntimnti d mozioni lgati ad una situazion (paura gioia rabbia collra) modo soddisfacnt alla convrsazion Sa sprimrsi - in manira crativa linguaggio grafico Pittorico. Riconosc i propri sntimnti d mozioni

39 sprimrli in modo adguato. Sa di avr una storia prsonal famigliar, conosc l tradizioni dlla famiglia, dlla comunità l mtt a confronto con l altr Rifltt, si confronta, discut con gli adulti con gli altri Bambini. Comptnza alfabtico funzional Comptnza prsonal, social capacità a imparar ad imparar Comptnza imprnditorial Comptnza in matria di consapvolzza d sprssion cultural. Imparar ad imparar Progttar Collaborar partcipar Risolvr problmi LA CONOSCENZA DEL MONDO Il bambino raggruppa ordina oggtti matriali scondo critri divrsi, n idntifica alcun proprità, confronta valuta quantità; utilizza simboli LA FATTORIA Sa collocar s stsso o un oggtto dntro, fuori... Sa collocar s stsso o un oggtto vicino o lontano Sa riconoscr uno spazio aprto o chiuso Riconosc Sa collocar rapprsntar s stsso o un oggtto dntro fuori Sa collocar rapprsntar s stsso o un oggtto sopra sotto Sa rapprsntar Sa costruir raggruppamn ti (con costruzioni, blocchi logici) tnndo conto dl color dlla dimnsion dgli oggtti Sa individuar d indicar IN PREPARAZIONE PER L USCITA DIDATTICA Tutti in fattoria I prodotti dlla fattoria Il nostro orticllo La vita in

40 pr rgistrarli; sgu misurazioni usando strumnti alla sua portata. Ossrva con attnzion il suo corpo, gli organismi vivnti i loro ambinti i fnomni naturali, accorgndosi di loro cambiamnti. Individua l posizioni di oggtti prson nllo spazio usando trmini com avanti-ditro, sopra-sotto, dstra sinistra, cctra. I DISCORSI E LE PAROLE Il bambino usa la lingua italiana, arricchisc prcisa il proprio lssico, comprnd divrs consistnz (morbido/duro) Riconosc dnomina i colori fondamntali Distingu un raggruppamnt o (tanto/poco...) Dati 2 oggtti sa dir qual è il più grand il più piccolo Sa mttr in sri tr lmnti Racconta smplici sprinz prsonali Ascolta stori racconti Rispond in modo prtinnt a smplici domand inrnti ad un racconto smplici raggruppamnt i Sa costruir raggruppamnt i in bas ad una qualità Sa dir la qualità ch accomuna un raggruppamnt o dato Sa ordinar una squnza di tr immagini - Partcipa all convrsazioni apportando il proprio contributo Racconta sprinz prsonali sforzandosi di farsi comprndr Ascolta una brv storia snza distrarsi disturbar Narra smplici situazioni corrispondnti ai conctti: tanti-pochi/ di più -di mno Data una situazion di gioco togli o aggiung lmnti com richisto dalla situazion problmatica proposta Sa rapprsntar oggtti in alto, in basso, vicino, lontano, in mzzo, ai lati Sa utilizzar in modo appropriato simboli convnzionali (frcc trattini) Sa lggr dcodificar simboli d orintarsi in fattoria Gli animali dlla fattoria(cav allo, gallin, pcor mucch, maiali cc.) Attività dal quadrno oprativo

41 parol discorsi, fa ipotsi sui Ascolta comprnd narrazioni, racconta invnta stori, chid offr spigazioni, usa il linguaggio pr progttar pr dfinirn rgol. significati. IMMAGINI SUONI E COLORI Comunica, sprim mozioni, racconta, utilizzando l vari possibilità ch il linguaggio dl corpo consnt invnta stori si sprim attravrso divrs form do rapprsntazion drammatizzazion. disgno la manipolativ sa utilizzar divrs Formula piani di azion, individualmnt in gruppo scgli con cura matriali strumnti in rlazion al progtto da ralizzar È prciso, sa mantnrsi concntrato, si appassiona sa portar a trmin il proprio lavoro. Ricostruisc l fasi più significativ pr comunicar stori, racconti manipolativ sa utilizzar divrs Formula piani di azion, individualmnt in gruppo scgli con cura matriali strumnti in rlazion al progtto da ralizzar È prciso, sa mantnrsi concntrato, si appassiona sa portar a trmin il proprio lavoro. Ricostruisc l fasi più significativ pr una mappa Sa raccontar una smplic sprinza rispttando l ordin tmporal in cui avvngono i fatti Sa formular propost pr risolvr situazioni problmatich. utilizzando frasi complt (soggttovrbo prdicato) Partcipa in modo soddisfacnt alla convrsazion manipolativ

42 pittura l altr manipolativ. quanto ha ralizzati comunicar quanto ha ralizzati sa utilizzar divrs Formula piani di azion, individualmnt in gruppo scgli con cura matriali strumnti in rlazion al progtto da ralizzar È prciso, sa mantnrsi concntrato, si appassiona sa portar a trmin il proprio lavoro. Ricostruisc l fasi più significativ pr comunicar quanto ha Ralizzati I CINQUE SENSI Comptnza Imparar IL CORPO E IL Controlla gli Imita posizioni Controlla La scatola

43 matmatica comptnza in scinz, tcnologia inggnria Comptnza prsonal, social, capacità di imparar ad imparar Comptnza in matria di consapvolzza d sprssion cultural ad imparar Agir in modo autonomo rsponsabil Collaborar partcipar Risolvr problmi individuar rlazioni collgamn ti MOVIMENTO Il bambino viv pinamnt la propria corporità, n prcpisc il potnzial comunicativo d sprssivo Prova piacr nl movimnto sprimnta schmi posturali motori, li applica ni giochi individuali di gruppo anch con l uso di piccoli attrzzi d è in grado di adattarli all situazioni ambintali all intrno dlla scuola all aprto Controlla l scuzion dl gsto, valuta il rischi, si coordina con gli altri ni giochi di movimnto, nlla schmi dinamici gnrali(corr, salta, sal, scnd...) Imita posizioni globali dl corpo in modo intnzional Partcipa spontanamn t all di gioco libro/organizz ato Dialoga con adulti cotani Ascolta stori racconti Partcipa ai giochi psicomotori Acctta sprinz prcttiv con matriali divrsi Partcipa ai giochi psicomotori smplici con il corpo Controlla coordina i movimnti dl corpo Si muov con sicurzza fiducia nll propri capacità motori Rapprsnta l su sprinz con varità di strumnti Esprim con il corpo situazioni vissut o richist Sa collocar rapprsntar s stsso o un oggtto dntro fuori Sa collocar rapprsntar s stsso o un oggtto sopra schmi dinamici sgmntari gnrali (coordinazion, quilibrio, latralità...) li adatta all ambint in cui si trova Sa muovrsi rispttando i comandi individuando situazioni statich dinamich suprando ostacoli Partcipa in modo soddisfacnt alla convrsazion Sa dar rsoconti spigazioni prtinnti Sa sprimrsi - in manira crativa mistriosa (tatto) Gioco; sntiamo coi pidi Il musicista nascosto (udito) Indovina il miagolio (udito) Facciamo uno spuntino ( gusto) Rictt facili (gusto) Gioco: mosca cica profumata (olfatto) Caccia all aglio (olfatto) Cosa manca (vista) Schd grafich di supporto

44 danza, nlla comunicazion sprssiva. I DISCORSI E LE PAROLE Il bambino usa la lingua italiana, arricchisc prcisa il proprio lssico, comprnd parol discorsi, fa ipotsi sui significati. Sa sprimr comunicar agli altri mozioni, sntimnti, argomntazioni linguaggio vrbal ch utilizza in diffrnti situazioni comunicativ. Ascolta comprnd narrazioni, racconta invnta stori, chid offr spigazioni, usa il linguaggio pr progttar Sa collocar s stsso o un oggtto dntro, fuori... Sa collocar s stsso o un oggtto vicino o lontano Sa riconoscr uno spazio aprto o chiuso Riconosc divrs consistnz (morbido/duro) Idntifica la provninza di un suono sa dir fort/piano Riconosc dnomina i colori fondamntali Distingu un raggruppamnt o (tanto/poco...) Dati 2 oggtti sa dir qual è il più grand il sotto Sa rapprsntar un smplic prcorso motorio Sa rapprsntar smplici raggruppamnt i Sa costruir raggruppamnt i in bas ad una qualità Sa dir la qualità ch accomuna un raggruppamnt o dato Sa ordinar una squnza di tr immagini linguaggio grafico pittorico Sa costruir raggruppamnt i (con costruzioni, blocchi logici) tnndo conto dl color dlla dimnsion dgli oggtti Sa individuar d indicar situazioni corrispondnti ai conctti: tanti-pochi/ di più -di mno Data una situazion di gioco togli o aggiung lmnti com richisto dalla situazion problmatica proposta Sa

45 pr dfinirn rgol LA CONOSCENZA DEL MONDO Il bambino raggruppa ordina oggtti matriali scondo critri divrsi, n idntifica alcun proprità, confronta valuta quantità; utilizza simboli pr rgistrarli; sgu misurazioni usando strumnti alla sua portata. Individua l posizioni di oggtti prson nllo spazio usando trmini com avanti-ditro, sopra-sotto, dstra sinistra, cctra. Sgu corrttamnt un prcorso sulla bas più piccolo Sa mttr in sri tr lmnti rapprsntar oggtti in alto, in basso, vicino, lontano, in mzzo, ai lati