LICEO STATALE B. RAMBALDI L. VALERIANI ALESSANDRO DA IMOLA

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1 LICEO STATALE B. RAMBALDI L. VALERIANI ALESSANDRO DA IMOLA Sede Centrale: Via Guicciardini, n Imola (BO) Liceo Classico - Scientifico - Linguistico, delle Scienze Umane e con opzione Economico Sociale Liceo Classico: Via G. Garibaldi, n. 57/ Imola (BO) Fax Tel Liceo Scientifico: Via F. Guicciardini, Imola (BO) Fax Tel Liceo Linguistico, delle Scienze Umane e con opzione Economico Sociale: Via Manfredi, n. 1/a Imola (BO) Fax Tel c.f ! bois00200e@istruzione.it Piano di lavoro di LINGUA E CULTURA FRANCESE a.s. 2013/2014 Insegnante: Gabriella Giuliani Classi: 1E, 2E, 3E e 4E corso linguistico di 3 a lingua francese Obiettivi disciplinari: Per quanto riguarda le finalità generali, gli obiettivi culturali e formativi, gli obiettivi specifici di apprendimento, la metodologia, le modalità e i tempi di verifica e i criteri di valutazione, si rimanda alle indicazioni contenute nei programmi ministeriali, nei programmi Brocca per i corsi sperimentali, al POF e a quanto programmato a livello collegiale nella riunione per dipartimenti (area disciplinare linguistica) del 11/09/2013 e nei consigli di classe che ad essa sono seguiti. Articolazione dei contenuti in unità didattiche e loro scansione temporale Francese 3 a lingua classe I E corso linguistico Dal testo in adozione Alex et les autres Édition express, vol. 1, di Enrico DE GENNARO, ed. il capitello, in collaborazione con la conversatrice di madre lingua, si prevede lo svolgimento integrale delle unità 1-4 e l'anticipo di alcuni argomenti grammaticali delle unità successive. Unità 1-2. Contenuti grammaticali: l alfabeto e le regole di fonetica, la liaison, la divisione in sillabe, gli accenti e i segni ortografici, gli aggettivi numerali cardinali, gli articoli determinativi e indeterminativi, le preposizioni semplici e articolate, i pronomi personali soggetti (forma atona e tonica), la formazione del plurale dei nomi e degli aggettivi regolari e irregolari, la formazione del femminile dei nomi e degli aggettivi regolari e irregolari, l accordo degli aggettivi di colore, la forma negativa, la negazione dell infinito, la forma interrogativa, qui est-ce?, qu est-ce que c est?, l interrogazione totale e parziale, gli aggettivi e gli avverbi interrogativi, i presentativi voici, voilà, c est, ce sont, il presente indicativo degli ausiliari être e avoir, dei verbi regolari del Igruppo, dei principali verbi del III, i verbi pronominali. Obiettivi comunicativi: Salutare, chiedere e dire come ci si sente, chiedere il nome, dire il proprio nome, presentare qualcuno, chiedere e dire l età, identificare le persone, identificare gli oggetti, chiedere e dire la nazionalità e la provenienza. Contenuti lessicali: i giorni della settimana, le parti della giornata, i mesi dell anno, le stagioni, la famiglia, Paesi, nazionalità, capitali. Unità 3-4. Contenuti grammaticali: l uso di ce e il davanti al verbo être, le preposizioni con i nomi geografici, la forma impersonale il y a, l articolo partitivo, la negazione apparente col que restrittivo, la soppressione di pas, gli avverbi di quantità, gli aggettivi dimostrativi, gli aggettivi possessivi, i pronomi personali complementi, alcune preposizioni di luogo e di tempo, la forma interrogativa con il pronome di richiamo, oui, si, aussi, non, non plus, il presente indicativo dei verbi irregolari del I e del III gruppo, i verbi regolari del II gruppo, i verbi servili. Obiettivi comunicativi: chiedere e dare informazioni complete sull identità, chiedere di ripetere, chiedere e

2 dire ciò piace e ciò che non piace, descrivere l aspetto fisico di una persona, descrivere il carattere di una persona. Contenuti lessicali: i mestieri e le professioni, gli hobby, le parti del corpo, il carattere, i colori. Lo studio della morfologia sarà approfondito sulla grammatica di riferimento in adozione Grammathèque di PARODI, VALLACCO, Cideb editore. ipotizza la durata di 5 settimane circa per ogni unità didattica. Si terrà conto, tuttavia, come criterio Francese 3 a lingua classe II E corso linguistico Dal testo in adozione Alex et les autres Édition express, vol. 1 e 2, di Enrico DE GENNARO, ed. il capitello, in collaborazione con la conversatrice di madre lingua, si prevede lo svolgimento delle unità 5-8 e l'anticipo di alcuni argomenti grammaticali delle unità successive. Correzione dei compiti assegnati per le vacanze e ripasso dei contenuti grammaticali affrontati nel precedente anno scolastico. Unità 5-6. Contenuti grammaticali: la divisione in sillabe, la formazione del plurale e del femminile dei nomi e degli aggettivi irregolari (completamento), l uso di ce e il davanti al verbo être (completamento), l articolo partitivo (completamento), gli aggettivi possessivi e l espressione del possesso con i nomi o i pronomi tonici, l ora, gli aggettivi numerali ordinali, le misure, la forma interrogativa con il pronome di richiamo, il presente indicativo dei verbi regolari e dei principali verbi irregolari del I, del II e del III gruppo, l imperativo degli ausiliari être e avoir e dei verbi del I, del II e del III gruppo, i verbi servili, il futuro imminente, il passato recente, il presente progressivo (gallicismi). Obiettivi comunicativi: descrivere l aspetto fisico di una persona, descrivere il carattere di una persona, proporre di fare qualcosa, accettare e rifiutare una proposta, esprimere l obbligo e il divieto, descrivere un oggetto. Contenuti lessicali: le parti del corpo, il carattere, i colori, attività quotidiane, sport, strumenti musicali, i vestiti. Unità 7-8. Contenuti grammaticali: i pronomi personali complementi (oggetto e termine), i pronomi y e en, la posizione dei pronomi complementi nella frase, le preposizioni di luogo, gli aggettivi indefiniti, i verbi impersonali il faut, il s agit, i pronomi relativi semplici qui, que, il passato prossimo degli ausiliari être e avoir e dei verbi dei 3 gruppi (cenni). Obiettivi comunicativi: descrivere un alloggio, chiedere e indicare la strada, chiedere un favore, accettare e rifiutare di fare un favore, chiedere e dire il prezzo. Contenuti lessicali: i mobili e la casa, la città, l alimentazione, alcuni piatti francesi. Lo studio della morfologia sarà approfondito sulla grammatica di riferimento in adozione Grammathèque di PARODI, VALLACCO, Cideb editore. ipotizza la durata di 5 settimane circa per ogni unità didattica. Si terrà conto, tuttavia, come criterio Nel secondo quadrimestre la classe assisterà alla rappresentazione teatrale in lingua francese del testo Cyrano de Bergerac, adattamento dell opera omonima di Edmond Rostand. Francese 3 a lingua classe III E corso linguistico Dal testo in adozione Alex et les autres Édition express, vol. 1 e 2, di Enrico DE GENNARO, ed. il capitello, in collaborazione con la conversatrice di madre lingua, si prevede il completamento delle unità 7 (per quanto riguarda il lessico della casa) e 8, lo svolgimento delle unità 9-14 e l'anticipo di alcuni argomenti grammaticali delle unità successive.

3 Correzione dei compiti assegnati per le vacanze e ripasso dei contenuti grammaticali affrontati nel precedente anno scolastico. Unità Contenuti grammaticali: le misure, i pronomi personali complementi (oggetto e termine), i pronomi y e en, la posizione dei pronomi complementi nella frase, le preposizioni di luogo, le preposizioni e le locuzioni di tempo, gli articoli e le preposizioni con le date, gli aggettivi indefiniti, i pronomi relativi semplici qui, que, où, dont, la mise en relief, la frase esclamativa, i verbi impersonali il faut, il s agit, il presente indicativo e l'imperativo dei verbi regolari e irregolari del I, del II e del III gruppo, il passato prossimo degli ausiliari être e avoir e dei verbi dei 3 gruppi, la scelta dell ausiliare, la formazione del participio passato, l accordo del participio passato con gli ausiliari être e avoir, l accordo del participio passato con i verbi pronominali, l'imperfetto, il trapassato prossimo, l'uso dei tempi del passato, i verbi servili, le forme perifrastiche (gallicismi) al passato. Obiettivi comunicativi: descrivere un alloggio, chiedere e indicare la strada, chiedere un favore, accettare e rifiutare di fare un favore, chiedere e dire il prezzo, prendere l ordinazione e ordinare al ristorante, raccontare degli avvenimenti al passato precisandone le circostanze, fare una telefonata, esprimere il buonumore e il malumore, l'inquietudine, la sorpresa, rassicurare qualcuno. Contenuti lessicali: i mobili e la casa, la città, l alimentazione, alcuni piatti francesi, stati d'animo e sentimenti. Unità Contenuti grammaticali: i pronomi indefiniti, i pronomi dimostrativi, i pronomi dimostrativi neutri, i pronomi possessivi, la formazione degli avverbi in -ment, le forme verbali impersonali il (m')arrive, il se passe, il convient, il suffit, il vaut mieux, il paraît, il (me) semble, il manque, il reste, il existe, il tombe, il résulte..., i pronomi interrogativi variabili e invariabili, i pronomi relativi composti (cenni), l interrogazione indiretta, il futuro semplice e anteriore, il condizionale presente e passato dei verbi regolari e irregolari dei tre gruppi, il periodo ipotetico di primo, secondo e terzo tipo. Obiettivi comunicativi: esprimere un'azione futura, precisare i dettagli di un viaggio, formulare promesse e impegni, fare previsioni, rimproverare, protestare, riconoscere i propri torti e scusarsi, rifiutare la responsabilità, calmare, parlare della salute, dare consigli, chiedere il permesso, accordare, rifiutare il permesso, fare delle ipotesi. Contenuti lessicali: la meteo, la città e le sue attrazioni, vacanze alternative, la forma fisica e il benessere. Lo studio della morfologia sarà approfondito sulla grammatica di riferimento in adozione Grammathèque di PARODI, VALLACCO, Cideb editore. ipotizza la durata di 4 settimane circa per ogni unità didattica. Si terrà conto, tuttavia, come criterio Nel secondo quadrimestre la classe assisterà alla rappresentazione teatrale in lingua francese del testo Cyrano de Bergerac, adattamento dell opera omonima di Edmond Rostand. Nel mese di maggio alcuni alunni parteciperanno agli esami di certificazione esterna per la lingua francese organizzati dalla Maison Française/Alliance Française per il conseguimento del diploma DELF A2 corrispondente ai livelli A1 e A2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento. Francese 3 a lingua classe IV E corso linguistico Dal testo in adozione Alex et les autres Édition express, vol. 2, di Enrico DE GENNARO, ed. il capitello, in collaborazione con la conversatrice di madre lingua, si prevede lo svolgimento delle unità Correzione dei compiti assegnati per le vacanze e ripasso dei contenuti grammaticali affrontati nel precedente anno scolastico. Unità Contenuti grammaticali: le forme verbali impersonali il (m')arrive, il se passe, il convient, il suffit, il vaut mieux, il paraît, il (me) semble, il manque, il reste, il existe, il tombe, il résulte..., i pronomi relativi composti, gli aggettivi e i pronomi indefiniti (completamento), il participio presente, il gerundio, l'aggettivo verbale, la subordinata causale e consecutiva, i comparativi e superlativi regolari e irregolari, i pronomi personali complemento accoppiati, la forma passiva, il complemento d agente, il passato remoto, il trapassato remoto, il congiuntivo presente e passato dei verbi regolari e irregolari dei tre gruppi, l uso del congiuntivo e dell indicativo con i verbi di opinione, volontà, sentimento, preferenza, necessità, augurio, certezza, probabilità, dubbio, possibilità, ecc... Obiettivi comunicativi: parlare della salute, dare consigli,

4 chiedere il permesso, accordare, rifiutare il permesso, esprimere le cause e le conseguenze, chiedere informazioni, esprimere l'uguaglianza, la somiglianza, la differenza, esprimere sentimenti, esprimere la certezza, l'incertezza, la probabilità, la possibilità e l'impossibilità, chiedere e dire lo scopo di qualcosa, chiedere e dare spiegazioni. Contenuti lessicali: la forma fisica e il benessere, le sfide dell'ecologia, costumi e tradizioni del mondo, amore e amicizia, scienza e tecnologia. Unità Contenuti grammaticali: l interrogazione indiretta, il discorso indiretto e la concordanza dei tempi, il futuro nel passato, la subordinata causale, consecutiva, condizionale, finale, temporale, concessiva, di opposizione e restrizione, gli articolatori logici, l uso dei modi e dei tempi. Obiettivi comunicativi: esprimere le proprie competenze e capacità, parlare di lavoro, raccontare avvenimenti passati, prendere, chiedere e dare la parola, giustificare le proprie opinioni, argomentare. Contenuti lessicali: le carriere professionali, l'impegno umanitario. Lo studio della morfo-sintassi sarà approfondito sulla grammatica di riferimento in adozione Grammathèque di PARODI, VALLACCO, Cideb editore. ipotizza la durata di 4 settimane circa per ogni unità didattica. Si terrà conto, tuttavia, come criterio Per quanto riguarda lo studio della letteratura, partendo dalle letture estive e da testi allegati, si prevede la trattazione dei principali generi letterari e autori del XV o, XVI o e XVII o secolo e la lettura, l'analisi e la visione integrale o parziale delle versioni cinematografiche in lingua francese del romanzo "Les Misérables" di Victor Hugo e dell'opera teatrale "Cyrano de Bergerac" di Edmond Rostand del XIX o secolo. Per quanto riguarda quest'ultima, nel secondo quadrimestre gli alunni assisteranno, inoltre, alla rappresentazione teatrale in lingua francese del testo omonimo, allestita dal Palchetto Stage. All'inizio del corrente anno scolastico, la classe ha partecipato ad un soggiorno-studio di una settimana (dal 15 al 21 settembre) presso il centro linguistico "Centre Méditerranéen d'etudes Françaises" in Francia. Nel mese di febbraio quasi tutti gli alunni parteciperanno agli esami di certificazione esterna per la lingua francese organizzati dalla Maison Française/Alliance Française per il conseguimento del diploma DELF B1, corrispondente al Livello B1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento. Obiettivi essenziali: Gli obiettivi didattici essenziali/standard minimi, da conseguirsi nel corrente anno scolastico nella classe e per la disciplina indicata per acquisire le competenze per il passaggio alla classe successiva, sono i seguenti: Francese 3 a lingua classe I E corso linguistico 1. capacità di comprendere, almeno nelle linee generali, un enunciato di livello adeguato (débutant) 2. capacità di costruire un enunciato b) scritto appropriato alla situazione comunicativa e sufficientemente corretto dal punto di vista grammaticale e fonetico, in modo tale da non impedire la comprensione; 3. conoscenza del lessico fondamentale della comunicazione in classe e della vita quotidiana; 4. trasformazione di un semplice dialogo in discorso indiretto; 5. composizione guidata di semplici brevi paragrafi riassuntivi e descrittivi; 6. esposizione di semplici brevi messaggi, istruzioni ed opinioni personali; 7. redazione di semplici e lettere informali; 8. conoscenza della funzione delle parti del discorso; 9. capacità di riflessione sulle strutture fondamentali della lingua; 10. applicazione corretta delle regole teoriche: a) uso corretto degli articoli (determinativi, indeterminativi, partitivo) e delle preposizioni semplici e articolate;

5 b) formazione del femminile e del plurale di nomi e aggettivi; c) formazione della frase negativa e interrogativa; d) uso corretto degli avverbi interrogativi e dell'aggettivo quel; e) uso corretto dei pronomi personali soggetti e complementi; f) uso corretto degli aggettivi numerali, possessivi e dimostrativi; g) conoscenza della teoria della formazione dell'indicativo presente dei tre gruppi verbali; h) conoscenza della forma attiva, pronominale e impersonale dell indicativo presente dei verbi regolari e dei principali verbi irregolari dei tre gruppi; 11. capacità di operare scelte linguistiche corrette fra due (o più) opzioni in situazioni non ambigue; 12. uso corretto del dizionario bilingue. Francese 3 a lingua classe II E corso linguistico 1. capacità di comprendere, almeno nelle linee generali, un testo in lingua straniera di livello adeguato (intermédiaire) 2. capacità di sostenere una breve conversazione o un dialogo su argomenti preparati, rispettando criteri di correttezza e appropriatezza a) grammaticale, b) lessicale, c) fonetica; 3. capacità di operare collegamenti fra la propria civiltà e quella del paese straniero; 4. conoscenza del lessico fondamentale della comunicazione in classe e della vita quotidiana; 5. trasformazione di un breve dialogo in discorso indiretto; 6. composizione di brevi paragrafi riassuntivi, descrittivi e narrativi; 7. esposizione di brevi messaggi, istruzioni ed opinioni personali; 8. redazione di semplici e lettere formali e informali; 9. conoscenza della funzione delle parti del discorso; 10. capacità di approfondire la riflessione sulla lingua; 11. applicazione corretta delle regole teoriche: a) uso corretto dei determinanti (articoli determinativi e indeterminativi, aggettivi numerali, aggettivi possessivi e dimostrativi), dell articolo partitivo, delle preposizioni; b) formazione del femminile e del plurale di nomi e aggettivi; c) formazione della frase negativa e interrogativa; d) uso corretto degli aggettivi e avverbi interrogativi; e) uso corretto dei pronomi personali soggetti e complementi; f) uso corretto dei pronomi relativi semplici e degli aggettivi indefiniti; g) conoscenza della teoria della formazione dei tempi dell'indicativo e dell'imperativo dei tre gruppi verbali; h) uso corretto degli ausiliari, dei semi-ausiliari e delle forme perifrastiche (gallicismi); i) conoscenza della forma attiva, pronominale e impersonale dell indicativo (presente, imperfetto, passato prossimo e trapassato prossimo) e dell imperativo dei verbi regolari e dei principali verbi irregolari dei tre gruppi; l) conoscenza delle regole dell accordo del participio passato con gli ausiliari essere e avere e dei verbi pronominali; 12. capacità di scegliere correttamente fra due (o più) opzioni in situazioni non ambigue; 13. uso corretto del dizionario bilingue. Francese 3 a lingua classe III E corso linguistico 1. capacità di comprendere, in modo globale e selettivo, un testo in lingua straniera di livello adeguato (intermédiaire supérieur) 2. capacità di sostenere una breve conversazione o un dialogo su argomenti preparati, rispettando criteri di correttezza e appropriatezza a) grammaticale, b) lessicale,

6 c) fonetica; 3. capacità di operare collegamenti fra la propria civiltà e quella del paese straniero; 4. conoscenza del lessico fondamentale della comunicazione in classe e della vita quotidiana; 5. trasformazione di un dialogo in discorso indiretto; 6. composizione di paragrafi riassuntivi, descrittivi e narrativi; 7. esposizione di messaggi, istruzioni ed opinioni personali; 8. redazione di e lettere formali e informali; 9. conoscenza della funzione delle parti del discorso; 10. capacità di approfondire la riflessione sulla lingua; 11. applicazione corretta delle regole teoriche: a) uso corretto dei determinanti (articoli determinativi e indeterminativi, aggettivi numerali, aggettivi e pronomi possessivi e dimostrativi), dell articolo partitivo, delle preposizioni di luogo e di tempo; b) formazione del femminile e del plurale regolare e irregolare di nomi e aggettivi; c) formazione della frase negativa, interrogativa e interrogativa negativa; d) uso corretto degli avverbi, degli aggettivi e dei pronomi interrogativi; e) uso corretto dei pronomi personali soggetti e complementi; f) uso corretto dei pronomi relativi semplici e composti, degli aggettivi e pronomi indefiniti; g) conoscenza della teoria della formazione dei tempi; h) uso corretto degli ausiliari, dei semi-ausiliari e delle forme perifrastiche (gallicismi); i) conoscenza della forma attiva, pronominale e impersonale dell indicativo (presente, imperfetto, passato prossimo, trapassato prossimo, futuro semplice e anteriore) del condizionale (presente e passato), dell imperativo e dell'infinito (presente e passato) dei verbi regolari e dei principali verbi irregolari dei tre gruppi; l) conoscenza delle regole dell accordo del participio passato con gli ausiliari essere e avere e dei verbi pronominali; m) capacità di scegliere correttamente fra due (o più) tempi verbali; 12. capacità di scegliere correttamente fra due (o più) opzioni in situazioni non ambigue; 13. uso corretto del dizionario bilingue. Francese 3 a lingua classe IV E corso linguistico A. COMPETENZA LINGUISTICA: 1. capacità di comprendere in modo dettagliato un testo in lingua straniera di livello adeguato (avancé) 2. capacità di sostenere una conversazione o un dialogo su argomenti preparati, rispettando criteri di correttezza e appropriatezza a) grammaticale, b) lessicale, c) fonetica; 3. capacità di produrre un testo scritto, appropriato alla situazione comunicativa e corretto dal punto di vista grammaticale e lessicale 4. capacità di operare collegamenti fra la propria civiltà e quella del paese straniero; 5. composizione di paragrafi riassuntivi, descrittivi e narrativi; 6. esposizione di messaggi, istruzioni ed opinioni personali; 7. redazione di e lettere formali e informali; 8. capacità di approfondire la riflessione sulla lingua; 9. applicazione corretta delle regole teoriche: a) uso corretto dei determinanti (articoli determinativi e indeterminativi, aggettivi numerali, aggettivi e pronomi possessivi e dimostrativi), dell articolo partitivo, delle preposizioni di luogo e di tempo; b) formazione del femminile e del plurale regolare e irregolare di nomi e aggettivi; c) formazione della frase negativa, interrogativa e interrogativa negativa; d) uso corretto degli avverbi, degli aggettivi e dei pronomi interrogativi; e) uso corretto dei pronomi personali soggetti e complementi, dei pronomi relativi semplici e composti, degli aggettivi e pronomi indefiniti; f) conoscenza della teoria della formazione dei tempi; g) uso corretto degli ausiliari, dei semi-ausiliari e delle forme perifrastiche (gallicismi); h) conoscenza della forma attiva, pronominale e impersonale dell indicativo (presente, imperfetto,

7 passato prossimo, trapassato prossimo, passato remoto, trapassato remoto, futuro semplice e anteriore) del condizionale (presente e passato), del congiuntivo (presente e passato), dell imperativo e dell'infinito (presente e passato) dei verbi regolari e dei principali verbi irregolari dei tre gruppi; i) conoscenza delle regole dell accordo del participio passato con gli ausiliari essere e avere e dei verbi pronominali; l) capacità di operare passaggi dalla forma attiva a quella passiva; m) uso corretto del gérondif, del participio presente e dell aggettivo verbale; n) capacità di operare passaggi dall interrogativa diretta all interrogativa indiretta e dal discorso diretto al discorso indiretto; o) uso corretto dei modi e dei tempi; p) capacità di scegliere correttamente fra due (o più) tempi verbali; 10. composizione di periodi relativamente complessi, con frasi subordinate (ipotetiche e condizionali, relative, temporali, causali, consecutive, avversative, finali, concessive e restrittive); 11. capacità di scegliere correttamente fra due (o più) opzioni in situazioni non ambigue; 12. uso corretto del dizionario bilingue; B. LETTERATURA E COMPETENZA TESTUALE: 1. acquisizione del lessico fondamentale della storia e della critica letteraria; 2. uso corretto delle strutture linguistiche nel contesto letterario b) scritto 3. avere una pronuncia sostanzialmente corretta ed un esposizione scorrevole all orale; 4 acquisizione degli elementi di base di analisi testuale: a) riconoscere la tipologia di un testo (descrittivo, prescrittivo, narrativo, argomentativo, espositivo) e capirne il contenuto globale suddividendolo in sequenze narrative (situazione iniziale, complicazione, azione, soluzione, situazione finale); b) individuare gli elementi linguistici che concorrono a caratterizzare lo spazio e il tempo; c) individuare i ruoli dei singoli personaggi, distinguendo i principali dai secondari, e stabilirne i tratti distintivi fisici e psicologici; d) individuare gli elementi da cui emergono il tipo di narratore, il destinatario e il punto di vista; e) individuare i principali elementi del testo narrativo, poetico e teatrale; 5. saper narrare; 6. saper riassumere sinteticamente; 7. conoscere i contenuti letterari nelle linee fondamentali (inquadramento storico, specificità degli autori); 8. saper ritrovare nei brani antologici già trattati le tematiche dell autore e gli elementi stilistici fondamentali; 9. saper comprendere un testo letterario nelle sue linee essenziali attraverso esercizi di analisi testuale guidata; 10. saper esporre in maniera ordinata i contenuti appresi e saperli rielaborare, apportando semplici contributi personali e sviluppando logicamente le proprie idee; 11. saper redigere brevi composizioni su traccia o risposte a quesiti scritti di varia tipologia, in modo pertinente nel contenuto e corretto nella forma. Imola, lì 29/10/2013 L insegnante f.to GIULIANI GABRIELLA