Ministero della Pubblica Istruzione Istituto Comprensivo Statale Donato Bramante Fermignano (PU) Via Carducci, 2

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2 Ministero della Pubblica Istruzione Istituto Comprensivo Statale Donato Bramante Fermignano (PU) Via Carducci, 2 Tel. e Fax /68 Presidenza Cod. Scuola PSIC Cod. Fisc sm.bram.fermignano@provincia.ps.it - sito web : o INCONTRO PER AREE DISCIPLINARI PROGRAMMA ANNUALE DELLE ATTIVITA SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO CLASSE/I Prima A-B-C-D a.s. 2012/ 13 AREA/DISCIPLINA: RELIGIONE CATTOLICA Obiettivi specifici della disciplina: L alunno: - scopre le domande di senso, i grandi perché a cui l uomo da sempre cerca di dare una risposta - riconosce nella storia i segni della presenza religiosa - conosce quali sono gli elementi principali propri di una religione - riconosce la radice comune delle religioni abramitiche - conosce le caratteristiche essenziali della religione islamica - conosce le principali tappe della storia del popolo ebraico e i principi fondamentali dell'ebraismo - affronta la conoscenza della Bibbia: origine, contenuto, caratteristiche - conosce i luoghi e i tempi in cui si è svolta la vicenda storica di Gesù di Nazareth e gli eventi principali della sua esistenza - riconosce l'unicità di Gesù Cristo, Figlio di Dio fatto uomo, Salvatore del mondo - scopre il significato autentico delle feste cristiane - acquisisce il lessico specifico relativo ai proposti Percorso formativo / Scelte pedagogico didattiche di contenuto: - Perché la religione a scuola (attività di accoglienza) - Le domande dell uomo sul mondo e sulla vita; il senso religioso - Le religioni nel mondo; politeismo e monoteismo; religioni naturali e rivelate - Le religioni abramitiche: ebraismo, cristianesimo e islamismo - La Bibbia: Parola di Dio agli uomini - Gesù Cristo: la sua opera, il suo messaggio di metodo: Metodo attivo di interazione/confronto continuo con gli alunni e valorizzazione del loro vissuto personale ed esperienziale ( cognitivo/emotivo/affettivo ) attraverso strategie operative improntate a metodiche di tipo laboratoriale. In particolare le unità di apprendimento saranno strutturate secondo le seguenti fasi: - ricognizione delle conoscenze e abilità precedentemente acquisite - esplicitazione degli obiettivi e attivazione di piste di ricerca - raccolta di informazioni e dati - discussione e riflessione guidata - ideazione e formalizzazione di soluzioni alle questioni/problematiche proposte - sistemazione dei dati, sintesi e verifica conclusiva

3 di strategie operative: - introduzione dell argomento attraverso domande stimolo, brainstorming, lettura di un racconto, di un immagine o attività proposte dal testo in adozione - lettura e commento del testo utilizzando anche gli esercizi e le attività presenti in ogni U.A. - ricorso a schemi riassuntivi e mappe concettuali, problem solving, lavori di gruppo, percorsi iconografici, confronto con esperienze significative - adattamento dei disciplinari e adeguamento dei tempi di apprendimento - attivazione di un quaderno operativo in cui verranno raccolti materiali di studio e di ricerca - come supporti didattici verranno utilizzati: libro di testo, carte geografiche e cronologiche, sussidi audiovisivi, multimediali, la Bibbia, riviste, articoli di giornale e testi extrascolastici Unità di apprendimento previste (titoli e tempi) TITOLO DELL UNITA DI APPRENDIMENTO L ora di Religione a scuola L uomo alla ricerca del perché: il senso religioso Le religioni nel mondo: tanti sentieri per incontrare Dio Dio si rivela agli uomini: la storia del popolo ebraico La Bibbia: il libro sacro di ebrei e cristiani Chi sei tu, Gesù di Nazareth? PERIODO PREVISTO DI SVOLGIMENTO Settembre-Ottobre Novembre-Dicembre Gennaio Febbraio-Marzo Aprile Maggio-Giugno Traguardi di competenze L alunno è capace di: - interrogarsi sul senso dell esistenza e di aprirsi alla ricerca della verità - argomentare a riguardo del fatto religioso come esperienza storica e culturale - esprimere una valutazione personale e motivata a riguardo dell esperienza religiosa dell uomo - individuare, a partire dalla Bibbia, le tappe essenziali e i dati oggettivi della storia della salvezza, della vita e dell insegnamento di Gesù - riconoscere alcuni linguaggi espressivi dell esperienza religiosa e in particolare di quella cristiana (simboli, preghiere,riti, ecc.) - interagire con persone di diversa religione, sviluppando una identità capace di accoglienza, di confronto e di dialogo Verifica Tipologie di verifiche utilizzate a scopo: formativo o diagnostico: - domande informali durante la lezione - interventi personali - attività scritte e orali proposte dal libro di testo o dall insegnante - socializzazione delle consegne - controllo del lavoro domestico sommativo: - prove strutturate o semistrutturate Scansione temporale delle verifiche: Indicazione del numero di prove previste per ogni quadrimestre e loro tipologia: - Due verifiche quadrimestrali (questionari scritti misti) Indicazione dei tempi di svolgimento delle singole prove: - Verifiche di tipo formativo: in ingresso e in itinere - Verifiche di tipo sommativo alla fine di ogni unità di apprendimento ( indicativamente: novembre - gennaio marzo maggio)

4 Valutazione L IdR continua ad esprimere un giudizio, non un voto, che comunque tiene conto dei criteri proposti dal C.D.. Per i processi cognitivi saranno valutati: le conoscenze acquisite, l uso corretto del linguaggio specifico, la capacità di riferimento adeguato alle fonti bibliche e ai documenti, la capacità di riconoscere e apprezzare i valori religiosi. Per gli atteggiamenti si valuteranno: la partecipazione al dialogo, l attenzione, l impegno personale anche mediante l esecuzione delle consegne, le risposte agli stimoli attraverso gli interventi degli alunni, sia spontanei sia strutturati dall insegnante, la capacità di osservazione e di riflessione. L attribuzione della valutazione viene effettuata utilizzando il seguente schema: CONOSCENZA CAPACITA COMPETENZA LIVELLO DI ATTENZIONE E PARTECIPAZIONE lacunosa e frammentaria degli argomenti trattati poco approfondita dei della maggior parte dei svolti completa dei completa e approfondita dei Difficoltà e incertezze nel comprendere ed organizzare i Comprende ed organizza gli argomenti fondamentali Comprensione e organizzazione autonome. Ha capacità di riflessione personale Comprende e organizza le conoscenze in modo pienamente autonomo Comprensione, organizzazione e rielaborazione autonome Individua e riferisce le conoscenze essenziali con superficialità. Faticosa l esposizione e con un lessico molto limitato Sa individuare e riferire i fondamentali con un linguaggio semplice e abbastanza appropriato Individua e riferisce i in modo autonomo. Usa il linguaggio specifico in modo corretto e adeguato Individua, riferisce e applica le conoscenze in modo appropriato con un linguaggio corretto, pertinente e ricco Individua, riferisce, elabora e applica le conoscenze in modo autonomo anche in situazioni nuove e complesse. Usa il linguaggio specifico in modo preciso, pertinente e ricco Facile alla distrazione, evidenzia un interesse saltuario. Partecipa in modo passivo Evidenzia interesse e risponde attraverso la partecipazione alle sollecitazioni Evidenzia continuità nell'interesse, partecipa e offre opinioni Evidenzia continuità nell'interesse, partecipando attivamente, offrendo opinioni e suggerimenti Interviene con proposte stimolanti, creative e personali. Sa essere propositivo ed elemento trainante GIUDIZIO SIGLA PROVE DI VERIFICA NON SUFFICIENTE SUFFICIENTE S NS BUONO B DISTINTO D OTTIMO O 0% - 49% Elaborato impreciso e incompleto, risposte non attinenti 50% - 64% Elaborato sostanzialmente corretto ed essenziale. Esposizione semplice ma pertinente 651% - 79% Elaborato corretto e chiaro. Esposizione pertinente con linguaggio appropriato 80% - 94% Elaborato approfondito e pertinente. Esposizione chiara, appropriata e personale 95% - 100% Elaborato completo e ampio. Esposizione, completa, critica e personale Altro Parte integrante del presente programma sono le U.A. indicate, allegate nel registro personale dell insegnante. Le classi saranno coinvolte nella realizzazione di una adozione a distanza con l Etiopia. In collaborazione con l insegnante di Lettere, la classe prima C parteciperà al progetto interculturale A sud del mondo proposto dall associazione Talitha Koum Camerun-Onlus di Urbania (PU). Modalità di comunicazione con le famiglie (crocettare e completare) Ora di ricevimento : terza or a di ogni primo mercoledì del mese; comunicazioni scritte sul libretto personale degli alunni riguardo a: inadempienze relative a compiti assegnati, mancanza di materiale di lavoro e comportamenti scorretti; convocazione straordinaria dei genitori per colloqui individuali in caso di: inadempienze ripetute e/o comportamenti particolarmente scorretti; comunicazioni telefoniche: come da regolamento di Istituto. Fermignano, Il docente: ANTONIA GHIANDONI

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