ISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE E. GUALA CORSO IPSIA

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1 ISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE E. GUALA CORSO IPSIA PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI LINGUA E LETTERATURA ITALIANA ANNO SCOLASTICO CLASSE V SEZIONE H Professore: Brero Simona Ore settimanali: 4

2 Libro di testo adottato P. Di Sacco, LE BASI DELLA LETTERATURA 2, ed. Bruno Mondadori. P. Di Sacco, LE BASI DELLA LETTERATURA 3, ed. Bruno Mondadori. Finalità trasversali Secondo le Linee guida relative ai nuovi Istituti Professionali, il secondo ciclo di istruzione e formazione ha come riferimento unitario il Profilo educativo, culturale e professionale finalizzato a: 1. la crescita educativa, culturale e professionale dei giovani, per trasformare la molteplicità dei saperi in un sapere unitario, dotato di senso, ricco di motivazioni; 2. lo sviluppo dell autonomia nella capacità di giudizio; 3. l esercizio della responsabilità personale e sociale. Le conoscenze disciplinari e interdisciplinari, le abilità operative apprese, l insieme delle azioni e delle relazioni interpersonali intessute, devono essere le condizioni necessarie a maturare le competenze che arricchiscono la personalità dello studente e che lo rendono autonomo costruttore di sé stesso in tutti i campi dell esperienza umana, sociale e professionale. Il fine ultimo dell istituzione scolastica, anche professionale, è quello di motivare gli studenti per prevenire e contrastare gli elevati tassi di dispersione scolastica e di abbandono. Pertanto, è necessario realizzare interventi didattici, adottare strategie sempre nuove e motivanti al fine di valorizzare le diverse identità, differenze culturali, stili di apprendimento e abilità degli studenti in un clima sempre inclusivo. Finalità specifiche della disciplina Al termine del percorso quinquennale di istruzione professionale, lo studente dovrà essere in grado di: - utilizzare gli strumenti culturali e metodologici acquisiti per porsi con atteggiamento razionale, critico, creativo e responsabile nei confronti della realtà, dei suoi fenomeni e dei suoi problemi, anche ai fini dell'apprendimento permanente; - utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo proprio della lingua italiana secondo le esigenze comunicative dei vari contesti; - riconoscere le linee essenziali della storia delle idee, della cultura, della letteratura, delle arti e orientarsi agevolmente tra testi e autori fondamentali, a partire dalle componenti di natura tecnico professionale correlate ai settori di riferimento; - stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali, sia in una prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro; - riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici e ambientali; - sviluppare ed esprimere le proprie qualità di relazione, comunicazione e ascolto, cooperazione e senso di responsabilità nell'esercizio del proprio ruolo; - comprendere le implicazioni etiche, sociali, scientifiche, produttive, economiche, ambientali dell'innovazione tecnologica e delle sue applicazioni industriali, artigianali e artistiche.

3 Obiettivi didattici disciplinari CONOSCENZE COMPETENZE CAPACITÀ Conoscere: - Tecniche compositive per diverse tipologie di produzione scritta; - Strumenti per l'analisi e l'interpretazione di testi letterari e per l'approfondimento di tematiche coerenti con l'indirizzo di studio; - Strumenti e metodi di documentazione per l'informazione tecnica; - Struttura di un curriculum vitae e modalità di compilazione di un CV europeo; - Processo storico e tendenze evolutive della letteratura italiana dall'unità d'italia ad oggi, a partire da una selezione di autori e testi emblematici; - Testi e autori fondamentali che caratterizzano l'identità culturale nazionale nelle varie epoche; - Significative produzioni letterarie, artistiche e scientifiche anche di autori internazionali; - Elementi di identità e di diversità tra la cultura italiana e le culture di altri Paesi con riferimento al periodo studiato. Saper: - esporre in maniera chiara e coerente fatti e problemi relativi agli argomenti studiati; - Individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento; - Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali; - Utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale anche con riferimento alle strategie espressive agli strumenti tecnici della comunicazione in rete. Saper: - mettere in relazione i dati appresi nelle diverse discipline (storia, educazione civica, religione, italiano ) e confrontare diversi aspetti (geografici, economici ); - acquisire consapevolezza e autonomia di giudizio e riflettere su fatti e problematiche dell attualità (politiche, ecologiche ); - Utilizzare i linguaggi settoriali nella comunicazione in contesti professionali; - Redigere testi a carattere professionale utilizzando un linguaggio tecnico specifico; - Scegliere e utilizzare le forme di comunicazione multimediale più adatte all'ambito professionale di riferimento; - Elaborare il curriculum vitae in formato europeo; - Contestualizzare l'evoluzione della civiltà artistica e letteraria italiana dall'unità d'italia ad oggi in rapporto ai principali processi sociali, culturali, politici e scientifici di riferimento; - Identificare relazioni tra i principali autori della tradizione italiana e altre tradizioni culturali;

4 - Utilizzare le tecnologie digitali in funzione della presentazione di un progetto o di un prodotto. N.B: gli obiettivi scritti in corsivo corrispondono a quelli che tutti gli alunni devono raggiungere per ottenere la sufficienza. Metodologia didattica e strumenti Principale strumento didattico sarà il testo in adozione: L insegnante interverrà, ove necessario, ad ampliare taluni ad aspetti dei fenomeni storici, servendosi di fotocopie o schede di approfondimento. Il lavoro sarà incentrato sul testo e impegnerà le quattro abilità di base (parlare, ascoltare, leggere e scrivere). Particolare attenzione sarà riservata alle fonti, come strumento di lavoro per conoscere e comprendere ogni fenomeno storico. Saranno promossi diversi generi di scambio comunicativo (discussione, interrogazione e relazione), puntando l'attenzione sulla corretta strutturazione di un discorso orale e scritto. Nella presentazione dei contenuti si privilegeranno la lezione frontale e la lettura in classe del manuale, senza tuttavia escludere altre modalità e prestando attenzione ai possibili collegamenti con altre discipline. Ad esempio, sarà molto importante per uno studio corretto e completo l utilizzo di diapositive, immagini, presentazioni, DVD e altro materiale audiovisivo con cui si esemplificano e si schematizzano gli aspetti essenziali del processo storico o del fenomeno geografico analizzato. Sarà richiesto, inoltre, di affiancare ai volumi descritti un quaderno, con fogli a quadretti, luogo per la rielaborazione (in forma di mappa concettuale o lista ordinata) dei contenuti letti e analizzati in classe sul libro di testo. La valutazione dell'ordine e della completezza del quaderno sarà parte integrante del giudizio relativo al colloquio orale. Gli studenti saranno coinvolti in modo diretto in lavori di ricerca a gruppi su argomenti segnalati dall'insegnante. Questi lavori, oltre a favorire il livello di socializzazione potenziano le conoscenze e migliorano l esposizione degli argomenti studiati, rendendo peraltro gli allievi più fluidi nell esposizione orale e consapevolmente autonomi nel lavoro. Metodologie programmate per il recupero Si prevede un recupero in itinere, in orario curricolare, per gli alunni in difficoltà. Le modalità del recupero potranno essere differenti a seconda dei casi: ripresa e ripasso da parte dell insegnante di argomenti poco chiari attraverso ampia esemplificazione; esercizi di applicazione guidati dall insegnante; assegnazione di lavoro individuale e/o supplementare, successivamente corretto dall insegnante. Tipologia delle prove scritte e orali Le prove non saranno inferiori a n. 3 al quadrimestre, delle quali almeno una consisterà in un colloquio tradizionale; per la seconda valutazione si potrà ricorrere alle seguenti tipologie: brevi verifiche orali in itinere, quesiti a risposta aperta, test strutturati, semi-strutturati e oggettivi. La tipologia degli strumenti per la valutazione sarà la seguente: - Colloquio: durante l'interrogazione, all alunno sarà sempre richiesta l analisi di almeno un documento su aspetti di civiltà o su argomenti oggetto di studio nel corso dell anno. Dal colloquio, momento centrale della verifica-valutazione, dovranno emergere, oltre alle competenze dell alunno in ordine ai contenuti dei programmi svolti, elementi significativi di giudizio intorno alla capacità di

5 sintesi verbale, all autocontrollo, alla sicurezza e alla proprietà dell esposizione, all autonomia critica. Il momento della verifica orale potrà comunque estendersi ad altre contingenze dell attività didattica, quali, ad esempio, ricerche personali o di gruppo. Test strutturati o semi strutturati per verificare il livello di acquisizione di conoscenze, di comprensione, di rielaborazione, di disponibilità all uso di conoscenze pregresse in nuovi contesti circoscritti. Si effettueranno anche compiti in classe basati sull analisi e comprensione delle tematiche studiate, in relazione a fatti, spazi, date, personaggi e loro eventuali implicazioni. Criteri di valutazione Per la valutazione, si terrà conto di: - capacità di comprensione, analisi, rielaborazione e sintesi degli argomenti studiati - coerenza, chiarezza, correttezza nell esposizione - capacità di operare correttamente collegamenti disciplinari e pluridisciplinari. I lavori di ricerca di gruppo saranno valutati come interrogazioni orali, così come i test e le prove scritte strutturate o semi strutturate. Moduli Tematici MODULO 0: Giacomo Leopardi MODULO 1: La letteratura dell Italia unita MODULO 2: Giovanni Verga MODULO 3: Il Decadentismo e la lirica italiana del primo Novecento MODULO 4: Italo Svevo MODULO 5: Luigi Pirandello MODULO 6: La letteratura italiana tra le due guerre MODULO 7: Umberto Saba, Giuseppe Ungaretti, Eugenio Montale, Salvatore Quasimodo MODULO 8: Guerra, Dopoguerra e società industriale. La letteratura tra impegno e sperimentalismo MODULO 9: La scrittura. Approfondimento delle tipologie testuali MODULO 0: Giacomo Leopardi La vita, le opere, la poetica. Lettura e analisi dei Canti: L'infinito, Alla luna, A Silvia, Il sabato del villaggio. La teoria del piacere e la sua applicazione poetica Novità e modernità di Leopardi MODULO 1: La letteratura dell Italia unita La situazione storica, politica, culturale dell Europa e dell Italia nel secondo Ottocento: - Il Positivismo; - Il Naturalismo francese; - La contestazione ideologica e stilistica degli Scapigliati; - Il Verismo italiano. MODULO 2: Giovanni Verga Vita, opere, poetica e ideologia; Lettura e analisi di alcune novelle;

6 Lettura e analisi di passi antologici di romanzi del Ciclo dei vinti. MODULO 3: Il Decadentismo e la lirica italiana del primo Novecento La situazione storica, politica, culturale dell Europa e dell Italia all inizio del Novecento: - La crisi del razionalismo e del Positivismo; - Lettura ed analisi di testi di autori delle avanguardie europee; - Lettura ed analisi delle opere in poesia e/o in prosa di Carducci, Pascoli e D Annunzio; - Lettura e analisi di alcune poesie di autori crepuscolari. MODULO 4: Italo Svevo Vita, opere, poetica e ideologia; Le influenze culturali e il superamento del Naturalismo; L amicizia con Joyce e la scoperta della psicoanalisi; Lettura e analisi di passi scelti da Una vita, Senilità, La coscienza di Zeno. MODULO 5: Luigi Pirandello Vita, opere, poetica e ideologia Le influenze culturali e il superamento del Naturalismo Le novelle L approdo al romanzo: scelte stilistiche e formali L Umorismo e il sentimento del contrario Il teatro: i drammi in dialetto, il teatro umoristico, il teatro nel teatro Le opere in prosa: Il fu Mattia Pascal, Uno, nessuno e centomila, Novelle per un anno Il teatro: Sei personaggi in cerca d autore Lettura ed analisi di passi scelti da Il fu Mattia Pascal e Uno, nessuno e centomila Lettura e analisi di alcune novelle e di atti tratti dalle opere teatrali MODULO 6: La letteratura italiana tra le due guerre Breve excursus storico letterario sul primo Novecento e sul periodo tra le due guerre: - La crisi economica e sociale del Dopoguerra: - La nascita del Fascismo e del Nazismo: - La vita culturale italiana durante il Fascismo. MODULO 7: Umberto Saba, Giuseppe Ungaretti, Eugenio Montale, Salvatore Quasimodo Vita, opere, poetica e ideologia Lettura e analisi di testi poetici degli autori presentati MODULO 8: Guerra, Dopoguerra e società industriale. La letteratura tra impegno e sperimentalismo Breve excursus storico-letterario sul periodo dal secondo dopoguerra ai giorni nostri:

7 - Lettura e analisi di testi in poesia e/o in prosa di autori del periodo considerato italiani e/o stranieri - Lettura in edizione integrale de Il sentiero dei nidi di ragno di I. Calvino MODULO 9: La scrittura. Approfondimento delle tipologie testuali (Modulo da sviluppare durante tutto l anno) - Analisi e commento di testi letterari e di testi non letterari; - Tipologie B, C, D dell esame di Stato. Prof.ssa Simona Brero Bra, 14 settembre 2015