ISTITUTO STATALE D ISTRUZIONE SUPERIORE G. V. GRAVINA via Ugo Foscolo CROTONE. Anno scolastico 2012/2013. Materia d insegnamento: SCIENZE UMANE

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1 ISTITUTO STATALE D ISTRUZIONE SUPERIORE G. V. GRAVINA via Ugo Foscolo CROTONE Anno scolastico 2012/2013 Materia d insegnamento: SCIENZE UMANE Classe II E LICEO ECONOMICO - SOCIALE Docente: CALVO DONATELLA Il docente Donatella Calvo

2 PIANIFICAZIONE MODULARE ANNUALE a. s. 2012/2013 DISCIPLINA: SCIENZE SOCIALI II ANNO Nucleo fondante: e relazionarsi TITOLO/TEMATICA PERIODO/DURATA OBIETTIVI RIFERIMENTI MPI M1 Settembre- Novembre LA COMUNICAZIONE M2 COSTRUIRE LA PROPRIA VITA M3 GRUPPI E ORGANIZZAZIONI M4 METODOLOGIA DELLA RICERCA Dicembre-Febbraio Marzo Trasversalmente agli altri moduli, per tutto l anno. Conoscere il modello della Distinguere la CV da quella NV Riconoscere il potere persuasivo della Maturare un atteggiamento critico per la fruizione dei messaggi Utilizzare correttamente strumenti della come Internet e telefonini cellulari Conoscere i meccanismi interiori che intervengono nelle scelte comportamentali Saper spiegare i comportamenti sociali delle persone secondo modelli di tipo scientifico Conoscere i meccanismi con cui gli altri possono influenzarci Familiarizzare con il concetto tecnico di gruppo Sapere analizzare le tipiche dinamiche che si instaurano in un gruppo Conoscere i processi che determinano il rendimento di un gruppo di lavoro Maturare atteggiamenti di tolleranza e rispetto dell altro Essere in grado di relazionarsi con gli altri a prescindere dalle diversità Leggere l esperienza personale alla luce dei concetti appresi Conoscere i metodi e gli strumenti di cui le Scienze umane si avvalgono Dare definizioni in modo logico e pertinente Leggere differenti fonti anche in modalità multimediale per ricavare informazioni Raccogliere, organizzare e rappresentare un insieme di dati Formulare ipotesi Leggere e interpretare tabelle e grafici Effettuare semplici indagini Saper lavorare in gruppo Asse/i: Asse dei linguaggi Asse storico-sociale Competenze chiave di cittadinanza: Acquisire e interpretare le informazioni Agire in modo autonomo e responsabile Individuare collegamenti e relazioni Imparare ad imparare Asse/i: Asse storico-sociale Asse dei linguaggi Competenze chiave di cittadinanza: Acquisire e interpretare le informazioni Individuare collegamenti e relazioni Agire in modo autonomo e responsabile Asse/i: Asse storico-sociale Asse dei linguaggi Competenze chiave di cittadinanza: Acquisire e interpretare le informazioni Individuare collegamenti e relazioni Agire in modo autonomo e responsabile Asse/i: Asse scientifico-tecnologico/asse storico-sociale Asse dei linguaggi/ Asse matematico Competenze chiave di cittadinanza Progettare Risolvere problemi Individuare collegamenti e relazioni Acquisire e interpretare l informazione Collaborare e partecipare

3 MODULO I La Comunicazione DURATA Settembre - Novembre COMPETENZE OBIETTIVI Contenuti Attività Metodi Verifiche DI DISCIPLINA Identificare nella l attività attraverso la quale si costruisce la propria identità sociale e lavorativa CONOSCENZE Conoscere il modello della Conoscere la differenza tra CV e NV Conosce somiglianze e differenze tra la animale e quella umana Inquadrare la nella vita sociale - Illustra il modello della - Identifica le differenze e le peculiarità dei due tipi di - Esplicita le somiglianze e le differenze tra la animale e quella umana - Coglie il significato della persuasione e conosce le principali strategie persuasive Il modello della Comunicazione verbale e non verbale La animale e i suoi scopi La faccia a faccia Linguaggio e lingua La miscommunication L agire comunicativo La persuasione Verifiche orali Prove semi strutturate Composizioni scritte Discussioni guidate DI ASSE/I Essere consapevole di partecipare, come persona e come cittadino, alla vita sociale Padroneggiare strumenti espressivi e comunicativi CAPACITA / ABILITA Acquisire il concetto di Analizzare i processi comunicativi e informativi Riconoscere il potere persuasivo della Collegare i temi studiati con la vita quotidiana Maturare un atteggiamento critico per la fruizione dei messaggi - Utilizzare correttamente strumenti della come Internet e telefonini cellulari - Identifica gli elementi di una - Analizza un processo comunicativo - Partecipa attivamente alle discussioni - Si procura informazioni sulla realtà dei fatti comunicativi dalla lettura di testi, documenti, tabelle, grafici - Memorizza e usa i termini specifici - Organizza con coerenza i contenuti da esporre in un testo orale e/o scritto Lezione frontale Metodo induttivo Lettura e analisi del testo e di documenti Discussione partecipata Internet Visione e analisi di film DI CITTADINANZA Acquisire e interpretare le informazioni. Agire in modo autonomo e responsabile Individuare collegamenti e relazioni Imparare ad imparare

4 MODULO II Costruire la propria vita DURATA Dicembre - Febbraio COMPETENZE OBIETTIVI Contenuti Attività Metodi Verifiche DI DISCIPLINA Conoscere e riflettere su come ragioniamo, conosciamo la realtà sociale, risolviamo problemi, decidiamo CONOSCENZE Conoscere i meccanismi interiori che intervengono nelle scelte comportamentali Comprendere cosa è l errore di attribuzione e cosa sono i processi motivazionali Conoscere i meccanismi con cui gli altri possono influenzarci Conoscere cosa si intende per intelligenza sociale - Distingue e spiega la differenza tra fattori individuali e fattori ambientali nella spiegazione dei comportamenti - Classifica le ragioni dei comportamenti sociali, ne precisa il peso e comprende come agiscono - Distingue tra motivazioni intrinseche e motivazioni estrinseche - Definisce l influenza sociale - Definisce la social cognition, il problem solving e l attività decisionale Tendenze naturali e scelte coscienti I processi motivazionali Le motivazioni Emozione e comportamento Gli atteggiamenti I valori L influenza sociale Razionalità umana e intelligenza sociale La cognizione sociale Risolvere problemi e decidere La psicologia sociale Verifiche orali Prove semi strutturate Composizioni scritte Discussioni guidate DI ASSE/I Essere consapevole di partecipare, come persona e come cittadino, alla vita sociale. CAPACITA / ABILITA - Spiegare i comportamenti sociali delle persone secondo modelli di tipo scientifico - Riflettere sui concetti di motivazione, bisogni, valori, atteggiamenti, conformismo - Riflettere sul concetto di intelligenza sociale e sulle sue estrinsecazioni quotidiane - Leggere l esperienza personale alla luce dei concetti appresi - Sviluppare la capacità di interpretazione critica dell agire sociale - Maturare atteggiamenti di crescente rispetto dell altro - Utilizza concetti, termini, modelli studiati per analizzare comportamenti sociali - Analizza le proprie idee, i propri sentimenti e le proprie azioni in relazione ai temi e ai concetti proposti - Sulla base di quanto studiato, individua i fenomeni proposti in situazioni indicate - Ricava informazioni dalla lettura di testi e documenti - Confronta tra loro autori e teorie diverse - Fornisce precise definizioni dei fenomeni proposti - Verbalizza usando i termini corretti Lezione frontale Metodo induttivo Lettura e analisi del testo e di documenti Discussione partecipata Internet DI CITTADINANZA Acquisire e interpretare l informazione Individuare collegamenti e relazioni Agire in modo autonomo e responsabile

5 MODULO IV Gruppi e organizzazioni DURATA : Marzo Aprile-Maggio COMPETENZE OBIETTIVI Contenuti Attività Metodi Verifiche DI DISCIPLINA Acquisire le nozioni di gruppo e organizzazione e saperle applicare a contesti di lavoro, anche concreti. CONOSCENZE - Acquisire il concetto di gruppo, di leadership, di unità organizzativa di lavoro - Conoscere gli esperimenti di psicologia che hanno contribuito alla chiarificazione delle dinamiche di gruppo -Conoscere le caratteristiche di un gruppo -Conoscere i vari tipi di gruppo -Conoscere le dinamiche di gruppo -Conoscere ruolo e funzioni di un leader -Conoscere alcune teorie sui gruppi - Comprendere i fattori che influenzano il rendimento di un gruppo di lavoro - Familiarizza con i concetti tecnici di gruppo, leader e organizzazione - Conosce il significato dei termini specifici - Illustra i vari esperimenti fatti da diversi psicologi e l esito di essi - Indica i tratti distintivi di un gruppo - Distingue tra diade e gruppo, tra gruppo, aggregato e categoria - Abbina ad ogni insieme sociale dato le caratteristiche che gli sono proprie - Descrive i processi di formazione delle norme di gruppo, di pressione alla conformità, di polarizzazione - Riconosce i vari tipi di leader - Cos è un gruppo sociale. Il piccolo gruppo Maggioranza e minoranza nei gruppi L esperimento di Ash La leadership Le ricerche di Lewin Il rendimento dei gruppi di lavoro Lavoro e organizzazioni La selezione del personale Approcci alla qualità La sicurezza sul luogo di lavoro La psicologia del lavoro Verifiche orali Prove semi strutturate Composizioni scritte Discussioni guidate DI ASSE/I Essere consapevole di partecipare, come persona e come cittadino, alla vita sociale. Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione CAPACITA / ABILITA -Riflettere sui concetti chiave del modulo -Leggere l esperienza personale alla luce dei concetti appresi -Maturare atteggiamenti di collaborazione con gli altri -Assumere un ruolo in un gruppo di lavoro -Essere in grado di relazionarsi con gli altri a prescindere dalle diversità - Applica i concetti appresi per analizzare situazioni di vita reale - Identifica cause ed effetti dei fenomeni - Simula una discussione e analizza con sistematicità la dinamica di gruppo - Partecipa a un gruppo di lavoro e a conclusione descrive ruoli, clima e rendimento di esso - Ricava informazioni dalla lettura di testi e documenti - Memorizza e usa i termini specifici - Rielabora in forma chiara le informazioni Lezione frontale Metodo induttivo Lettura e analisi del testo e di documenti Discussione partecipata Internet Visione e analisi di film DI CITTADINANZA Acquisire e interpretare l informazione Collaborare e partecipare Individuare collegamenti e relazioni Imparare ad imparare

6 MODULO trasversale Metodologia della ricerca DURATA Vari momenti dell a. s. COMPETENZE OBIETTIVI Contenuti Attività Metodi Verifiche DI DISCIPLINA Utilizzare le tecniche e le procedure della ricerca delle Scienze Umane CONOSCENZE - Familiarizzare con la ricerca attraverso una tema di grande impatto sociale e già oggetto di numerose indagini: la povertà -Conoscere i principali effetti della povertà, in particolare su bambini e ragazzi Conoscere principi e problemi metodologici tipici delle scienze sociali -Acquisire le nozioni di base della teoria matematica della misurazione - Illustra il concetto di povertà -Traccia il quadro della povertà in Italia, in Europa, nel mondo -Dà definizioni chiare e precise dei termini e dei concetti studiati - Illustra correttamente le fasi di una ricerca - Spiega con chiarezza alcuni strumenti d indagine - Possiede le nozioni di variabile, indicatore, indice La metodologia della ricerca. Le variabili. Validità e attendibilità delle variabili. Che cos è la statistica. La frequenza. Le distribuzioni statistiche. Gli indici statistici. I grafici. Verifiche orali Quesiti a risposta chiusa e aperta Classificazioni Lettura e costruzione di grafici Partecipazione alla predisposizione e realizzazione di una semplice indagine DI ASSE/I Osservare, descrivere e analizzare fenomeni non naturali con l ausilio di vari strumenti Utilizzare e produrre testi multimediali CAPACITA / ABILITA - Comprendere il significato, l origine e la strada della ricerca in campo sociale - Comprendere il valore della misurazione matematica nelle scienze umane - Avere chiaro che le variabili sono costrutti dei ricercatori - Ipotizzare una semplice ricerca da condurre con i compagni - Comprende i benefici e i limiti della misurazione e degli altri usi della matematica nelle scienze umane -Analizza alcuni problemi tipici della osservazione della realtà sociale, quale: la povertà - E in grado di dare definizioni, leggere e interpretare dati, distribuzioni statistiche, tabelle e grafici - E in grado di stabilire relazioni di causa effetto - Organizza una ricerca da condurre - Individua il metodo più adatto per la rilevazione di un dato - E in grado di lavorare in gruppo, rispettando il compito assegnato Lezione frontale Metodo induttivo Ricerca -azione Lettura e analisi del testo, di documenti, di tabelle e grafici Discussione partecipata DI CITTADINANZA Imparare ad imparare Progettare Collaborare e partecipare Risolvere problemi Individuare collegamenti e relazioni

7 ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA N.B Per la situazione di partenza vedasi registro del docente. STRUMENTI DI RILEVAZIONE UTILIZZATI Osservazione sistematica dei comportamenti Rilevazione delle attese nei del programma da svolgere e dei prerequisiti posseduti in relazione ad esso Conversazione libera e/o guidata su tematiche socio-psicologiche di attualità, su argomenti di interesse giovanile e sul programma svolto nel I anno. MODALITA E TEMPI DI EVENTUALI ATTIVITA DI RECUPERO E/O SOSTEGNO PER COLMARE LACUNE EMERSE In presenza di ritardi e/o difficoltà di apprendimento saranno intraprese, nel corso delle lezioni, forme opportune di recupero e rinforzo quali: ripresa degli argomenti già trattati con modalità diverse; spiegazioni supplementari; mappe concettuali relativi alle tematiche affrontate; esercizi individualizzati; controlli più frequenti dell apprendimento, uso dell interrogazione tradizionale come ripasso e approfondimento per tutti gli alunni. Nel caso di lacune significative certificate dai voti del I quadrimestre si proporrà un corso di recupero pomeridiano. TEMATICA TRASVERSALE Per il dettaglio di quanto sarà trattato nell ambito della tematica prescelta dal Consiglio di classe per un lavoro a carattere pluridisciplinare si rimanda alla programmazione collegiale del tema, allegata al registro dei verbali del Consiglio. LIBRO DI TESTO; TESTI SUPPLEMENTARI; SUSSIDI AUDIOVISIVI E INFORMATICI Autori : Adele Bianchi- Parisio Di Giovanni : Mente,, lavoro. Casa editrice: Paravia ( Libro misto) Uso materiale on line e/o fornito dall insegnante EVENTUALI ATTIVITA INTEGRATIVE La classe parteciperà alle visite guidate e a tutte le iniziative organizzate dalla scuola e dal Consiglio di Classe e ritenute utili allo svolgimento del percorso formativo programmato. STRUMENTI DI VERIFICA Osservazione sistematica dei comportamenti

8 Verifiche scritte periodiche ( questionari scritti a risposta aperta, vero/falso, esercitazioni per la terza prova degli esami di Stato, sintesi, commenti, riflessioni lessicali e analisi dei brani antologici) Verifiche orali Discussioni libere e guidate VALUTAZIONE Le verifiche effettuate in itinere avranno principalmente una finalità formativa e serviranno a monitorare ed eventualmente correggere nella direzione più opportuna il processo di insegnamento-apprendimento e quanto programmato. Nella valutazione sommativa, alla fine di ogni quadrimestre, ed espressa in decimi nel rispetto dei criteri generali deliberati dal Collegio dei Docenti ed esplicitati nel POF, terrò conto: Delle conoscenze apprese Delle verifiche intermedie Dei progressi rispetto alla situazione di partenza Dell impegno profuso nella frequenza delle lezioni, nell attenzione in aula, del lavoro condotto anche a casa Delle capacità dialogiche, argomentative e critiche sviluppate Della capacità di elaborazione personale dei contenuti