CIRCOLO DIDATTICO DI CALUSO PROGRAMMAZIONE PER CICLI. Ascolto di modelli e loro ripetizione attraverso interazioni verbali con dialoghi, giochi, canti

Transcript

1 TEMATICA PORTANTE: IO RACCONTO (Saluti e congedi) Saper utilizzare formule di saluto e di congedo, formali e informali. giochi, canti Esercizi di comprensione orale. Hello/Hi/Goodbye/Bye bye/good morning/good night. Saper utilizzare altre formule di saluto e di congedo, adatte ai vari momenti della giornata e alle varie occasioni. giochi, canti comprensione, lettura e scrittura. Good afternoon/good evening/see you later/ See you tomorrow/see you next time/have a nice weekend 1

2 TEMATICA PORTANTE: IO RACCONTO (Presentazione personale) Sapersi presentare comunicando il nome e l età. Sapersi informare sul nome e sull età altrui. giochi, canti Esercizi di comprensione orale. I m / My name is / My name s / I m / I m years old What s your name?/ How old are you? Saper fornire informazioni su indirizzo, numero telefonico, nazionalità propri ed altrui. Sapersi informare su nome, indirizzo, numero telefonico, e nazionalità altrui. giochi, canti comprensione, lettura e scrittura. My address/ telephone number is..; I m from.; I live in.. à anche in altre persone. What s your address/telephone number?; Where are you from?; Where do you live? à anche in altre persone. What s his/her name? 2

3 TEMATICA PORTANTE: IO RACCONTO (Istruzioni e formule di cortesia) Saper comprendere semplici richieste nell ambito della vita scolastica. Saper comprendere semplici istruzioni per fare. giochi, canti Esercizi di comprensione orale. Stand up/sit down, be quiet, put up/down your hand, open/close your book, go to the blackboard, listen, repeat, point, sing, touch.. Colour, cut out, glue, draw, stick Saper comprendere richieste e istruzioni per fare. Saper comprendere e utilizzare formule di cortesia. Saper comprendere e utilizzare richieste e permessi. giochi, canti comprensione, lettura e scrittura. Listen/read and circle/colour/ number/complete, write, make sentences, ask/answer Please, thank you, you re welcome. Can I.?/Can I have? Yes, Here you are/ How much is it? (price) ; Where can you buy? At 3

4 TEMATICA PORTANTE: IO RACCONTO (Narrazione di vissuti personali) Saper fornire informazioni su: preferenze (cibi, colori ). abilità. Sapersi informare su: preferenze. abilità. Esercizi di comprensione orale. What s your favourite food/colour? My favourite. is ; Do you like? Yes, I do/no, I don t/ I like/i don t like Can you...? Yes, I can/no, I can t/ I can.../ I can t Saper fornire informazioni su: routine quotidiana, preferenze riguardo a materie scolastiche, sport e passatempi,cibi preferiti, abilità, mestieri, orari., impegni settimanali ed eventi del calendario. Sapersi informare su: routine quotidiana, preferenze riguardo a materie scolastiche, sport e passatempi, abilità, mestieri, orari., impegni settimanali ed eventi del calendario. comprensione, lettura e scrittura. What time do you...? I get up/have breakfast/go to school at.../etc.. à anche in altre persone verbali. What s your favourite food/subject/sport/hobby? My favourite. is ; Do you like? Yes, I do/no, I don t/ I like/i don t like à anche in altre persone verbali. Can you...? Yes, I can/no, I can t/ I can.../ I can t /What are/is you/he/she/it doing? I m.+ ing, à anche in altre persone verbali. What s his/her job? He s/she s a ; He/she works in a à anche in altre persone verbali. What s the time? It s./ What time do you? I at. à anche in altre persone verbali. When s? It s in/on. 4

5 TEMATICA PORTANTE: IO RACCONTO (Lessico) Saper comprendere, riconoscere ed utilizzare, solo oralmente, il lessico presentato. Esercizi di comprensione orale. Arredi e oggetti scolastici, colori, numeri fin al 100, nucleo familiare, alcuni cibi, alcuni animali, ambienti della casa, abilità, giocattoli Saper comprendere, riconoscere ed utilizzare, anche in forma scritta, il lessico presentato. comprensione, lettura e scrittura. Numeri fino al 100 e oltre, cibi vari, animali dei vari ambienti, materie scolastiche, sport, passatempi, vacanze, mestieri, azioni, giorni della settimana, mesi, date 5

6 TEMATICA PORTANTE: IO DESCRIVO (Descrizione) Saper descrivere animali e oggetti, ambienti dal punto di vista Fisico. Topologico. Esercizi di comprensione orale. What colour is it?/what colour is...?; How many...?; Is it big/small? Where s? It s in/on/under.. the ; What s in your town/room?; There is/are Saper descrivere dal punto di vista. Fisico. Topologico. Atmosferico. comprensione, lettura e scrittura. How many legs/ heads/ eyes/ noses has it got? It s got ; Is it big/small?; what colour are your hair/eyes...? I ve got.. He s/she s/it s got Has he/she/it got?yes, he/she/it has. No, he/she/it hasn t; have you got?yes,i have/no, I haven t. What are you wearing? I m wearing... Where is/are the...? It s /they re ; There is/are./is there? Yes, there is/no, there isn t/; Preposizioni (in, on under, in front of, behind, opposite, next to, near, between). What s the weather like? It s sunny/cloudy/hot/warm/ 6

7 TEMATICA PORTANTE: IO DESCRIVO (Lessico) Saper comprendere, riconoscere ed utilizzare, solo oralmente, il lessico presentato. Esercizi di comprensione orale. Arredi e oggetti scolastici, giocattoli, alcune parti del corpo, alcuni animali e alcuni indumenti. Saper comprendere, riconoscere ed utilizzare, anche in forma scritta, il lessico presentato. comprensione, lettura e scrittura. Stagioni e tempo atmosferico, casa (stanze e arredi), edifici e negozi, ambienti ed elementi naturali, caratteristiche fisiche di animali e persone, indumenti. 7

8 TEMATICA PORTANTE: IO CONOSCO (Lessico) Saper comprendere, riconoscere ed utilizzare, solo oralmente, il lessico presentato. Esercizi di comprensione orale. Festività. Saper comprendere, riconoscere ed utilizzare, anche in forma scritta, il lessico presentato. comprensione, lettura e scrittura. Festività. Elementi geografici. Elementi di civiltà. 8

9 TEMATICA PORTANTE: IO CONOSCO (Aspetti culturali e tradizionali delle civiltà anglofone) Conoscere alcune festività della Gran Bretagna. Saper rilevare analogie e differenze confrontando le tradizioni italiane e quelle britanniche. giochi, canti Esercizi di comprensione orale. Halloween, Harvest festival, Christmas, Easter. Conoscere alcune festività di paesi anglofoni Conoscere alcuni elementi geografici. Conoscere alcuni elementi di civiltà. Saper rilevare analogie e differenze confrontando le tradizioni italiane e quelle di alcuni paesi anglofoni. giochi, canti comprensione, lettura e scrittura. Letture e racconti in L1. Visione di audiovisivi. Halloween, Harvest festival, Bonfire Night, Thanksgiving, Christmas, St Valentine s day, Pancake day, Easter, Father s day, Mother s day, Carnival. Il Regno Unito (Scozia, Galles, Inghilterra, Irlanda del Nord), Stati Uniti. Bandiere, monumenti, moneta, case, abitudini alimentari, scuola, leggende, canzoni e filastrocche. 9

10 TEMATICA PORTANTE: IO RIFLETTO SULLA LINGUA CIRCOLO DIDATTICO DI CALUSO (Strutture sintattiche) Saper strutturare, oralmente, semplici frasi. giochi, canti Esercizi di comprensione orale. Uso del soggetto e posizione degli aggettivi rispetto ai sostantivi. Riconoscere e saper utilizzare le principali forme verbali. Saper formulare risposte brevi. verbali. Esercizi grammaticali specifici. Forma affermativa, negativa e interrogativa, il genitivo sassone e la forma in ing. Short answers. 10

11 TEMATICA PORTANTE: IO RIFLETTO SULLA LINGUA CIRCOLO DIDATTICO DI CALUSO (Elementi fonetici) Saper pronunciare alcuni fonemi caratteristici della lingua inglese. verbali con filastrocche e scioglilingua. Fonemi contenuti nel lessico presentato. Saper pronunciare i fonemi caratteristici. verbali con filastrocche e scioglilingua. Fonemi contenuti nel lessico presentato. 11

12 TEMATICA PORTANTE: IO RIFLETTO SULLA LINGUA CIRCOLO DIDATTICO DI CALUSO (Elementi grammaticali) Intuire, in modo informale, l uso delle strutture grammaticali più elementari. verbali. Esercizi di comprensione orale. Articoli e formazione del singolare e del plurale regolare dei sostantivi. Conoscere e saper utilizzare i principali elementi grammaticali. Riflessioni linguistiche in situazioni di contrasto e analogia fra l italiano e l inglese. Esercizi grammaticali specifici. Articoli determinativi e indeterminativi. Singolare e il plurale dei sostantivi. Pronomi personali soggetto e complemento. Aggettivi e i pronomi dimostrativi. Aggettivi possessivi. Verbi essere e avere. Can. Presente dei verbi. Presente progressivo. 12