Istituto di Istruzione Superiore Cittadella Sezione Liceo Tito Lucrezio Caro. Cittadella (PD) PROGRAMMA SVOLTO ANNO SCOLASTICO

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1 1 Istituto di Istruzione Superiore Cittadella Sezione Liceo Tito Lucrezio Caro Cittadella (PD) PROGRAMMA SVOLTO ANNO SCOLASTICO Docente Materia Classe Elena Busatto Inglese III D Liceo scientifico Testo per lo sviluppo delle abilità linguistiche: Strumenti Grammatica di riferimento English Grammar in Use, R. Murphy, Cambridge University Press. Testo per lo sviluppo delle abilità linguistiche: KEY STAGE ENGLISH FOLLOW UP M.G. Andreolli /P. Linwood Petrini editore, 2005, Novara versione combined Student s Book+ Workbook re, 2001, Torino (in uso lo scorso anno scolastico) e materiali forniti dall insegnante Complete First Certificate Student s book with CD-rom, Cambridge University Press. Libri di testo di letteratura: New Literary Links: From the Origins to the Romantic Age di Thomson e Maglioni, ed. CIDEB Black Cat Materiale audio e video autentico e di supporto al libro di testo/materiale in fotocopia Lavagna luminosa/laboratorio informatico se necessario/videoproiettore e PC

2 2 Modulo 0 Sviluppo e ripasso competenze linguistiche e grammaticali MACROMODULO N. 1: COMPETENZE LINGUISTICHE

3 3 Da: KEY STAGE ENGLISH FOLLOW UP Unit 9 REVISION CHECK Unit 10 Unit 11 Unit 12 Revisione delle unità didattiche date per le vacanze soprattutto nella sezione grammaticale: Il discorso indiretto Say/ tell Frasi interrogative indirette I verbi usati nell introdurre un discorso indiretto (1) Hope, suppose, be afraid.so /not. Verb patterns (1): verbi introduttivi I verbi modali che esprimono deduzione e supposizione: must/ can t/ may/ might (not) Should have/ shouldn t have done.. All/ both/ either/ neither Both.or Either or Il passivo (2): forme passate e progressive Il passivo personale Have/get something done Could a confronto con was-were able to-managed to Verb patterns (2): -ing form or infinitive? 3 rd Conditional sentence Il periodo ipotetico di 3 tipo Wish e il passato (studiati durante la pausa estiva) Wish e il trapassato Il genitivo sassone nelle espressioni di tempo Gli aggettivi composti Diversi modi di congedarsi (argomento già svolto lo scorso anno ma sono stati ripresi e ripassati tutti i tipi di frasi ipotetiche) Tutte le unità sono accompagnate da alcune letture di particolare interesse legate agli argomenti grammaticali su indicati e da fotocopie di approfondimento fornite dall insegnante Da English Grammar in Use PRESENT/PAST PERFECT CONTINUOUS AND SIMPLE UNIT 9: present perfect continuous UNIT 10: present perfect continuous and simple UNIT 16: past perfect continuous MODALS UNIT 26 : can, could and be able to UNIT 27 : could (do) and could have (done) UNIT 28 : must and can t UNIT 29 : may and might 1 IF AND WISH UNITS 38, 39, 40, 41 Competenze Capacità Tempi di svolgimento Saper scrivere ed esprimersi in modo corretto e sciolto Applicare in maniera autonoma le strutture sintattiche e grammaticali in diversi contesti dalla semplice lettera al testo letterario TOTALE ORE: nel corso dell anno da settembre ad aprile 30 ore La grammatica è quasi sempre stata inserita nelle verifiche Da: Complete First Certificate Student s book

4 4 Modulo 0 Unita didattiche: da Complete First Certificate Sviluppo e ripasso competenze linguistiche e grammaticali Unit 1 A FAMILY AFFAIR Present Simple and Continuous / Present Perfect Simple and Continuous Adjectives describing characters / Housework collocations / Collocations with make and do Unit 2 LEISURE AND PLEASURE Adjectives with ed and ing / Comparisons of adjectives and adverbs Phrasal verbs VOCABULARY AND GRAMMAR REWIEW pag. 24 e 25 + grammar reference Tempi 4 ore a ottobre 4 ore novembre Totale ore: 8 MACROMODULO: LETTERATURA Analisi del testo poetico Conoscenze 1. Come leggere un testo poetico 2. Suoni e rime 3. Metro e ritmo 4. Tipi di poesie Unità didattiche THE DIFFERENT GENRES IN ENGLISH POETRY (fotocopia): NARRATIVE POETRY The tale verse The epic poem The ballad The romance LYRICAL POETRY The ode The sonnet (Petrarchan sonnet/elizabethan sonnet differences and similarities) The ballad The pastoral The elegy DRAMATIC POETRY: Dramatic monologue SOUNDS OF A POEM: rhyme Half- rhyme Assonance Consonance Alliteration onomatopoeia BLANK VERSE VS FREE VERSE CAESURA RUN-ON-LINE (ENJAMBMENT)

5 5 RHYTHM: iambic trochaic anapaestic dactylic METRE: names of metres monometer dimeter trimester tetrameter pentameter hexameter (alexandrine) heptameter octameter IAMBIC PENTAMETER Differenza fra i termini: POETRY POEM POETIC/POETICAL POETICS/POETICISM TO POETICIZE POESY RETHORICAL DEVICES: METAPHOR SIMILE ALLEGORY HYPERBOLE PERSONIFICATION SYMBOL Competenze Saper analizzare testi in poesia in lingua inglese Capacità Tempi di svolgimento Effettuare collegamenti interdisciplinari in maniera abbastanza autonoma dicembre (7 ore) gennaio (9 ore) (comprese 1 verifica di 1 ora) TOTALE ORE: 16 MACROMODULO: LETTERATURA New Literary Links vol. 2

6 6 UNIT 1 Conoscenze Section 1.1 Section 1.2 Section 1.3 sezione 1.4 Storia della letteratura: From Early Britain to the Middle Ages 1. Contesto storico, sociale, culturale 2. L epoca Anglo-Sassone e l importanza della conquista Normanna EARLY BRITAIN: a HISTORY OF INVASIONS The Celts Roman Britain HOT LINK- M. Youcenar: Memoirs of Hadrian The Anglo-Saxon invasions The birth of a legend The seven Kingdoms Anglo-Saxon Art: an art of war The Viking Invasions Anglo-Saxon literature An oral art The scop s tale FOTOCOPIA: The Roots of English (chart) FOTOCOPIA: The English Language The earliest figurative language Early poems MEMORANDUM: POETRY Beowulf Extract 1 Elegies: The Seafarer Un paio di gruppi della classe hanno presentato l intera storia in modalità power point di BEOWULF letto durante le vacanze estive (modalità semplificata) Britain after the Norman Conquest A feudal society The influence of French and the rise of Middle English A time of reforms: Church and State The fortunes of war and the Black Death The shaping of opinion The Peasants Revolt The rise of the merchants A new sense of time The explosion of trades Literature in the Late Middle Ages HOTLINK: Jongleurs, Troubadours and Minstrels MEDIEVAL POETRY The ballad HOTLINK: Robin Hood and Outlaw Ballads Lord Randal G. Chaucer life and works - The Canterbury Tales April s Sweet Showers The knight The merchant The Canterbury Tales sono stati letti durante le vacanze estive e presentati in modalità power point dalla classe. Sono stati presentati i seguenti racconti: THE FRANKLIN S TALE THE NUN S PRIEST S TALE THE PARDONER S TALE THE WIFE OF BATH S TALE HOTLINK: Stories within Stories: Decameron and The Canterbury Tales MEDIEVAL DRAMA

7 7 Miracle and Mystery plays Morality plays Everyman (analisi del brano) Competenze Capacità Tempi di svolgimento TOTALE ORE DELL ANNO MEDIEVAL PROSE (accenni; da studiare durante le vacanze estive) Arthurian romance HOT LINK: In Search of Arthur T. Malory: Le Morte d Arthur HOT LINK: whatever happened to our heroes? Saper analizzare testi letterari e contestualizzarli nel periodo storico di produzione Mettere a confronto idee e temi caratteristici del Medioevo inglese Saper scrivere short essays di carattere letterario Avere una visione d insieme dello sviluppo diacronico della storia letteraria della civiltà inglese Effettuare collegamenti interdisciplinari in maniera abbastanza autonoma Febbraio: 6 ore (compresa una verifica di 1 ora) Marzo: 7 ore (compresa una verifica di 1 ora) Aprile: 2 ore ( compresa una verifica di 1 ora) Maggio: 9 ore (compresa una verifica di 1 ora) Giugno: 4 ore TOTALE ORE: 28 ORE 82 su 103 previste Nel giorno martedì 18 maggio dalle ore alle l insegnante Bizzotto Elisa ha presentato alle classi III D scientifico I L classico il progetto: WHAT YOU SAY and HOW YOU SAY IT Uso del dizionario monolingua e lettura dei simboli fonetici Il progetto, rivolto agli studenti del terzo anno, mirava a introdurre all uso del dizionario inglese monolingue, la cui consultazione oltre ad ampliare le conoscenze lessicali potenzia al contempo le competenze metalinguistiche. Attraverso la consultazione del dizionario si è passati quindi ad affrontare il secondo momento del progetto, ossia l introduzione alla fonetica e alla fonologia dell inglese standard, con l obiettivo di migliorare le abilità di produzione e comprensione orale, spesso causa di errori, difficoltà e ambiguità per chi apprende una lingua non fonetica come l inglese. I tempi di realizzazione previsti sono stati di un ora per l introduzione all uso del dizionario e di un ora per l introduzione alla fonetica e alla fonologia. Cittadella, 8 giugno 2010 Insegnante: Elena Busatto I rappresentanti di classe: