Liceo Scientifico Statale "Piero Gobetti" Via Roma, 77a Bagno a Ripoli (Firenze) Tel Fax

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1 Liceo Scientifico Statae "Piero Gobetti" Via Roma, 77a Bagno a Ripoi (Firenze) Te Fax e-mai Segreteria: sgobetti@sgobetti.it e-mai Laboratorio Informatica: abinf@sgobetti.it Web:

2 Piero Gobetti nacque a Torino ne Giovanissimo, diresse periodici e riviste in cui vennero a confuire, insieme ai risutati dee sue ricerche e dei suoi studi storici, i propositi di un azione poitica intesa a conciiare ascesa dee masse di ispirazione sociaista con una prassi iberae. Combatté nee sue radici i fascismo, con un intransigenza che pagò con e persecuzioni, esiio e poi a morte, a Parigi ne I nostro Liceo, quando scese negi anni Ottanta di darsi i nome di Piero Gobetti, intese, ceebrando a memoria de giovane inteettuae torinese, dichiarare a propria consapevoe adesione ae istanze democratiche e agi ideai di ibertà e di giustizia, che stanno aa base de nostro senso di cività. Da quache anno ogni scuoa deve per egge dichiararsi in un documento pubbico, i Piano de offerta formativa, POF, che sappia descrivere agi studenti e ae famigie identità e i caratteri de istituto che rappresenta. Non è facie di una reatà compessa come quea scoastica e de attività educativa che ne è aa base definire a fisionomia con e paroe, neppure ne voume ufficiae di parecchie pagine, conservato in archivio a disposizione di chi o voesse consutare. I Liceo Gobetti I iceo Gobetti prima dea riforma Ne ambito de offerta formativa de nostro iceo sono state attive per moti anni sperimentazioni inguistiche, che prevedevano insegnamento di una seconda ingua straniera (Francese, Tedesco, Spagnoo) ne quadro orario tradizionae. A queste si è aggiunta successivamente una sperimentazione scientifica, grazie aa quae si iniziava o studio dee Scienze in prima anziché in seconda, mentre i secondo anno prevedeva un potenziamento di un ora aggiuntiva rispetto a quadro ministeriae. I iceo Gobetti dopo a riforma La riforma ha azzerato tutte e sperimentazioni, imitando a possibiità di inserimento dea seconda ingua ne iceo scientifico (mentre i probema non si è posto per e scienze e cui ore sono state potenziate rispetto a passato). Ne ambito dei quadri orari previsti daa riforma, i nostro iceo ha deciso quindi di proporre agi studenti, su richiesta e con un piccoo contributo dee famigie, a possibiità di inserire due ore aggiuntive per ogni anno scoastico di una seconda ingua straniera (Francese, Tedesco, Spagnoo. Ne anno scoastico 2011/2012 è stato attivato insegnamento dea ingua spagnoa in una casse prima ne ambito de potenziamento dea seconda ingua straniera. Inotre, è possibie usufruire, sempre su richiesta e con un piccoo contributo dee famigie, de potenziamento dea ingua Ingese di un ora settimanae in orario aggiuntivo (quinta/sesta ora) con insegnanti madreingua. Accanto a iceo scientifico tradizionae ordinamento vigente prevede anche opzione Scienze appicate con un deciso rafforzamento de area scientifica (sia in reazione ae Scienze naturai che a introduzione de Informatica), a fronte di una diminuzione dee ore ne area umanistica (non è previsto insegnamento de atino). In copertina : Piero Gobetti in un opera di Feice Casorati Le scete opzionai reative aa ingua straniera possono essere fatte sia a interno deo scientifico tradizionae sia ne ordinamento dee scienze appicate. Da anno scoastico 2011/2012 è prevista anche opzione settimana corta che prevede articoazione de orario scoastico su cinque giorni (due giorni con sei ore e sabato ibero). 2

3 I quadro orario in vigore fino a anno scoastico in corso, 2009/2010 N.B. Sia a interno de Liceo scientifico ordinario che ne opzione Scienze appicate è previsto insegnamento, in ingua straniera, di una discipina non inguistica (CLIL, Content and Language Integrated Learning) compresa ne area dee attività e degi insegnamenti obbigatori per tutti gi studenti o ne area degi insegnamenti attivabii dae istituzioni scoastiche nei imiti de contingente di organico ad esse annuamente assegnato. 3

4 Le finaità Le finaità generai de nostro Liceo, in rapida sintesi, sono: a formazione umana e critica degi aievi, attraverso acquisizione dei principai contenuti di ogni discipina fondamentae per accesso a Università ed anche per inserimento ne mondo de avoro; a sociaizzazione - essere aperti agi atri- attraverso una metodoogia di insegnamento che non sia soo trasmissione cuturae da docente a aunno, ma sia piuttosto fondata su idea di avoro come ricerca coaborativa, in cui a reciprocità de rapporto stimoi a discussione e sia arricchita da contributo di ognuno; a formazione de cittadino, sia attraverso a conoscenza ragionata dea Costituzione Itaiana e dea Dichiarazione Universae dei Diritti de Uomo, sia attraverso a pratica dea democrazia a interno dea scuoa. In particoare, sarà cura di ogni docente, ne rispetto dei principi fondamentai dea scuoa pubbica, dichiarati daa nostra Costituzione: guidare e/gi aunne/i aa conoscenza dei contenuti fondamentai dei saperi e a indagine critica; interpretare e attitudini soggettive e e potenziaità cuturai di ogni aieva/o; aiutare gi aievi a sviuppare i giudizio di sé, a vautare e proprie forze, i proprio impegno, i proprio merito; favorire a propensione aa sociaità ed ai rapporti interpersonai e intercuturai; reaizzare a cooperazione tra docente/aievi ne processo di insegnamento/apprendimento; rendere espiciti i concetti dei diritti e dei doveri; accendere interessi e motivazioni. conoscenze competenze capacità La programmazione curricoare fa riferimento a conoscenze, competenze, capacità, ove si intende per Conoscenza: acquisizione dei contenuti, cioè principi, teorie, termini, metodi, afferenti ae varie aree discipinari; per Competenza: utiizzazione dee conoscenze acquisite per risovere situazioni probematiche o produrre nuovi oggetti -inventare, creare-, quindi appicazione concreta di una o più conoscenze teoriche a iveo individuae; per Capacità: attitudini a confronto attraverso i diaogo, a anaisi ed eaborazione critica dei probemi, aa condivisione di responsabiità. 4

5 Integrazione e sostegno Come accade già da acuni anni, e prove reative ae discipine oggetto di sospensione de giudizio sono fissate prima de inizio de anno scoastico successivo, con a necessità da parte dea scuoa di provvedere anche ne periodo estivo, a organizzare corsi di recupero per gi aunni con carenze. Nonostante fosse per noi già pratica consoidata da anni con gi IDEI, ovvero interventi didattici educativi integrativi, è necessario ora più che mai curare a compessa e articoata organizzazione di piani di intervento mirati a recupero e a sostegno; è necessario che durante anno scoastico attività di recupero sia in armonia con e ezioni curricoari, senza costituire per gi studenti eccessivo aggravio, anzi consentendo un integrazione e un ampiamento dee conoscenze e un rafforzamento dee competenze, i cui frutti sia possibie cogiere immediatamente ne attività di casse; per questo motivo ne corso de anno scoastico vengono attivati sportei didattici tenuti dai docenti de Istituto, ai quai gi studenti possono rivogersi, su prenotazione, per chiarimenti, spiegazioni riguardanti gi aspetti teorici o appicativi dee diverse discipine. Convinti assertori de importanza di questi aspetti, anche ne corso dee attività curricoari ci proponiamo di garantire agi studenti e occasioni più idonee aa maturazione di interessi e a consoidamento degi strumenti; in questo senso i nostro piano annuae prevede una settimana di pausa didattica, tra a prima e a seconda parte de anno scoastico, in cui e ezioni di tutte e discipine saranno incentrate sua revisione dei contenuti svoti per favorire i recupero dee carenze registrate negi scrutini. I corrente anno scoastico, come deiberato da Coegio dei Docenti e ne rispetto di quanto previsto da caendario scoastico nazionae e regionae è articoato in un trimestre, che finirà i 17 dicembre, e un pentamestre. Gi aunni che nea prima parte de a.s sono risutati carenti in acune discipine potranno seguire, successivamente, dei corsi di recupero organizzati daa scuoa, a termine dei quai è prevista una verifica finae. Per i corrente anno scoastico i Coegio dei docenti ha stabiito di sospendere, nea prima parte de pentamestre, a didattica ordinaria per una settimana, durante a quae cooro che devono recuperare, potranno concentrarsi escusivamente sue oro difficotà e carenze per poi affrontare a verifica. Ne ambito degi interventi voti a integrazione e a sostegno scoastico degi aunni in difficotà, particoare attenzione viene rivota agi studenti con DSA; a fine di faciitare i percorso scoastico de aunno con DSA, di promuoverne apprendimento e con a precisa convinzione che a tutti gi studenti debbano essere assicurate pari opportunità di raggiungere eevati ivei cuturai, vengono predisposti, come previsto daa normativa vigente, piani didattici personaizzati nei quai vengono definite inee metodoogico-didattiche specifiche. Inserimento degi aunni stranieri Inserimento degi aunni stranieri: Da quache anno, in seguito a iscrizione a nostro iceo di aunni di nazionaità diverse, acuni nostri insegnanti si sono speciaizzati ne insegnamento de itaiano come ingua 2. Vengono così messe a disposizione degi aunni stranieri, accanto ae tradizionai ezioni curricoari in casse, fondamentai per a sociaizzazione e di conseguenza per apprendimento dea ingua, ore di sostegno per acquisizione de itaiano dea comunicazione e dei inguaggi settoriai. Per i corrente anno scoastico è stato attivato, in coaborazione con i Centro intercuturae de Comune di Pontassieve, i aboratorio Lingue, inguaggi, nuovo cittadini che prevede quaranta ore dedicate a sostegno inguistico degi studenti de biennio; inotre trenta ore di sporteo Itaiano L2 a disposizione degi studenti de triennio. 5

6 I Progetti Educazione ai diritti, aa pace e aa egaità Accanto aa didattica curricoare, che ne minuto avoro di costruzione reaizzato quotidianamente con pazienza tasseo per tasseo costituisce aspetto fondante de insegnamento, si pone a variegata offerta de attività progettuae. Ne ambito dei progetti i nostro istituto vanta una tradizione unga di parecchi anni, che ha permesso di dare una connotazione particoare a nostro fare scuoa ed ha fatto assumere a iceo Gobetti quea speciae identità, segnata da una forte vivacità cuturae, con a quae siamo conosciuti su territorio. I avoro progettuae si articoa a vote in proposte di casse o di intercasse, in moti casi coinvoge intero istituto oppure prevede a cooperazione di più scuoe; certe iniziative vengono addirittura aperte a territorio, con i quae condividiamo preziosi diversi momenti ne ottica di un educazione permanente. I nostri progetti sono riferibii a più tipoogie: Progetti di istituto rivoti a territorio Progetti dea scuoa in rete Progetti caratterizzanti istituto Progetti promossi da istituzioni esterne Progetti annuai di istituto Progetti annuai per una o più cassi Progetti per 'aggiornamento dei docenti Qui di seguito diamo una breve memoria di acuni dei progetti che ci accompagnano da più tempo, quei che hanno fatto a nostra storia: Educazione ai diritti, aa pace e aa egaità: e attività che si riferiscono a questo ambito sono motepici e variamente articoate: possono consistere di cici di ezioni, a cura dei docenti e di esperti esterni, incontri e dibattiti su temi quai i diritti umani, a giustizia, a cutura dea egaità, a mutietnicità, i processi di gobaizzazione, economia, ambiente ed atro ed hanno come fine queo di educare e nuove generazioni a conoscere e a praticare i diritti ne rispetto di ogni persona. Attraverso specifiche iniziative quai a ceebrazione dea Dichiarazione Universae dei Diritti de Uomo, i 10 Dicembre, e a commemorazione de Giorno dea Memoria, i 27 Gennaio, si iustrano momenti fondamentai nea nostra storia e si soecita aa rifessione critica; con i medesimi intenti trovano spazio proposte di impronta trasversae dovute a scete ideoogiche e vote a vaorizzare i contenuti etici e sociai nee varie discipine. Ha sede presso i nostro Istituto i Centro di educazione ai diritti e aa pace, istituito insieme ai rappresentanti de Comune di Bagno a Ripoi per promuovere a raccota e a diffusione di informazioni e atro materiae a docenti e studenti e a territorio. Attuamente sono in svogimento un progetto biennae in rete con atri quattro istituti, promosso daa Regione Toscana e da Ufficio scoastico regionae voto a sensibiizzare gi aunni riguardo a tema dea egaità attraverso un percorso che prevede nea sua fase finae a produzione di un eaborato grafico e i progetto "Giovani: sentinee dea egaità" in coaborazione con a Fondazione Caponnetto. 6

7 I Progetti Educazione aa saute Educazione aa saute: vengono organizzati cici di incontri-ezione, articoati per ivei di età ne gruppo casse o a cassi paraee, con interventi di esperti per fornire agi/e aunni/e una informazione corretta e competa nei vari ambiti educazione sessuae, educazione aimentare, prevenzione contro e dipendenze, donazione de sangue, voontariato - perché i giovani siano aiutati/guidati a raggiungere un equiibrio psicofisico e una giusta percezione di sé e degi atri e siano avviati a saper riconoscere e cause di atteggiamenti devianti e quindi a saper eaborare modei di comportamento coscienti e responsabii. È attivo inotre presso Istituto un centro di ascoto gestito da esperti, a cui organizzazione comunque viene ridiscussa e conformata ogni anno secondo e necessità che si rappresentano, con o scopo di fornire informazione e consuenza agi studenti e ae famigie in merito a probematiche di carattere educativo e reazionae. Da anno scoastico scorso è attivo i progetto Giovani in corso, un iniziativa vota a stimoare nei giovani de territorio interessi e sviuppare potenziaità. Tae progetto è stato attuato in rete con istituto tecnico Vota ed i Comune di Bagno a Ripoi. Educazione musicae Educazione musicae: per consentire un attenzione adeguata aa discipina musicae, che soffre a acuna cuturae dei programmi ordinari, vengono attuati a interno dee singoe discipine percorsi di studio in cui a musica e a canzone diventano fio conduttore per una ricostruzione storica dea nostra cutura. È i caso de I pensiero cantato che prevede una rifessione sua funzione dea musica nea vita quotidiana degi itaiani da Unità d Itaia ai nostri giorni. Inotre, per soecitare attraverso ascoto e a frequentazione, a formazione di un gusto musicae educato, si incoraggia con adeguata preparazione preiminare a fruizione di opere iriche e musicai in genere, con un progetto a cui definizione è di per sé espicativa: I Comunae va a scuoa. 7

8 I Progetti Teatro Teatro: appartiene ad una forte tradizione de nostro Liceo a passione per o spettacoo e a convinzione profonda dea vaenza educativa dea recitazione connessa con attività di studio e di ricerca. La maggior parte dei nostri avori è stata concepita proprio come progetto di ricerca - approfondimento ed originae eaborazione, confuita poi in pubbicazioni, in aestimenti di opere teatrai e in partecipazioni a rassegne nazionai e non soo. Ne Ottobre 2004 i gruppo teatrae de Gobetti rappresentò a Sarajevo o spettacoo Minòs ne abirinto, già messo in scena a Teatro Forida di Firenze e a Bagno a Ripoi per inaugurazione dea Piazza dea Pace. Nea città bosniaca i nostri studenti attori furono affiancati su pacoscenico da un gruppo di aunni de ocae Liceo Prva Gymnasia, scuoa superiore omooga a nostro Liceo. I Novembre successivo i ragazzi di Sarajevo furono nostri ospiti e rappresentarono insieme a noi a teatro de Antea Hassajaninka, uno spettacoo incentrato sua condizione dea donna ne mondo bosniaco. Tutto questo avoro aveva avuto origine da un progetto iniziato ne 2001, Oriente-Occidente, inserito nea prospettiva di un diaogo interreigioso e interetnico, che aveva anaizzato i caratteri dee principai reigioni monoteiste per affrontare e probematiche reative aa diversità, a isoamento, a escusione, aa recusione ne ottica di una fondata educazione aa pace. L intervento dei nostri giovani attori a Sarajevo ci consentì di reaizzare un esperienza straordinaria, di ato vaore umano e cuturae: a città, ancora acerata dagi orrori dea guerra, offrì ai nostri aunni uno scenario eccezionamente pertinente a tema, ma, soprattutto, aver recitato insieme agi studenti bosniaci in una cooperazione, che ebbe poi seguito da noi a Firenze in uno scambio di ospitaità, fece assumere un significato davvero particoare a evento. Una nostra Antigone, segnaata daa giuria de festiva come o spettacoo migiore dea Rassegna de Teatro internazionae de Dramma antico di Siracusa, fu inserito nea manifestazione di Terra Libera contro a mafia e nea Tre giorni organizzata daa Regione Toscana su tema dea pena di morte. Ne Maggio 2007 i nostro gruppo di teatro è stato protagonista di un evento teatrae a interno de impianto di Case Passerini su tema I rifiuti sono un mio probema. Da anno 2006 si è costituito un aboratorio finaizzato a anaisi de mito di Prometeo con a coaborazione dea Gimnazjum Spokecznemte di Mianòwek in Poonia: ne Aprie 2007 gi studenti-attori poacchi sono stati nostri ospiti, nei primi giorni di Novembre de medesimo anno i nostro gruppo è andato a Varsavia da oro; ne Maggio 2008 si è avuta una rappresentazione congiunta itao-poacca a interno dea rassegna annuae di Siracusa. Lo spettacoo, integrato da una versione in ungherese interpretata dagi studenti de Liceo Szent Làszò di Budapest, è stato riproposto ne novembre 2008 presso Istituto Itaiano di Cutura di Budapest e sarà di nuovo rappresentato in primavera a Firenze quando gi studenti ungheresi verranno accoti dai nostri studenti ne ambito deo scambio cuturae. 8

9 I Progetti Teatro Invito aa ettura Ne anno scoastico 2008/ 2009 di grande rievanza è stato o spettacoo Ararat, incentrato su eccidio degi Armeni, in coaborazione con i Coegio dei Padri Mechitaristi di San Lazzaro degi Armeni a Venezia e con una scuoa superiore mechitarista armena, a scuoa 51 di Erevan. Ne corrente anno scoastico 2011/2012, i nostro gruppo teatrae è stato invitato a rappresentare o spettacoo da noi prodotto ad Yerevan. La rappresentazione ha ottenuto grande successo anche nee due rappresentazioni effettuate ao Spedae de Bigao e soprattutto ne atmosfera straordinaria de Cimitero dee Porte Sante di S. Miniato a Monte a Firenze. A fine ottobre 2011 attraverso un esperienza indimenticabie per tutti gi studenti, per insegnanti e coaboratori, con grande emozione e suggestione i gruppo teatrae è stato in scena, in occasione dea settimana dea Cutura Itaiana, proprio a Yerevan capitae de Armenia, grazie a contributo di Regione Toscana, Comunità Europea, Water Right Foundation, Comune di Bagno a Ripoi, Congregazione Armena Mechitarista di Venezia, Ambasciata Itaiana d Armenia e Ambasciata Armena di Roma. Ne anno scoastico 2010/2011 i aboratorio teatrae Cantiere di Artemide de nostro iceo ha messo in scena o spettacoo teatrae Macbeth presso i Ridotto de Teatro Comunae di Firenze; in questo ambito è stato reaizzato uno scambio cuturae con un Istituto superiore di Mata finaizzato aa messa in scena di uno spettacoo congiunto. Ne corrente anno i nuovo impegno de aboratorio teatrae de Istituto Cantiere Artemide porterà aa reaizzazione di uno spettacoo ispirato a Orestea di Eschio, rappresentazione incentrata su tema dea egaità reaizzato con assistenza, come di consueto, de Associazione Cuturae Venti Lucenti, con a coaborazione di Libera e de Assessorato ae Poitiche giovanii de Comune di Bagno a Ripoi e dea Provincia di Firenze. La spettacoo avrà a propria più autorevoe rappresentazione ancora una vota in occasione dea Rassegna Internazionae de Dramma Antico di Siracusa. Invito aa ettura Per promuovere, potenziare, cotivare a passione dea ettura, già quotidianamente praticata ne ambito de insegnamento curricoare, varie attività si sono reaizzate negi anni, da cici di incontri con autori (ricordiamo Lorenza Mazzetti, i fiorentini Aioi e Vichi, Francesco Piccoo, Sandro Veronesi, Edoardo Nesi, Eva Cantarea, Vanni Santoni, Beppe Rosso, Margherita Hack, Michea Murgia, Marco Mavadi) a corsi di ettura guidata, seguita da anaisi dei testi, rifessioni e dibattiti fino aa partecipazione a iniziative su scaa più vasta, quai, in occasione de 8 di Marzo, a ceebrazione dea etteratura a femminie con Dacia Maraini o, ancora, a partecipazione annuae a Convegno di Studi pirandeiani ad Agrigento. Acuni di questi progetti sono stati patrocinati da Comune di Bagno a Ripoi. Negi scorsi anni gruppi di studenti, sotto a guida dei nostri docenti, hanno aderito ai Cooqui fiorentini, una iniziativa vota ad approfondire a conoscenza di autori itaiani tramite i avoro di ricerca e a partecipazione a Convegni Nazionai. Per anno scoastico in corso sono previsti incontri con Maria Pia Veardiano, Paoo Di Stefano, Roberto Vecchia e Vanni Santoni, anche in coaborazione co Comune di Bagno a Ripoi e con Anna Benedetti, curatrice di Leggere per non dimenticare. Ne anno scoastico 2010/2011 i nostro Liceo ha partecipato con una casse aa manifestazione ALL IMPROVVISO DANTE CANTI PER FIRENZE, svotosi in Piazza s. Croce, nea quae gi studenti si sono avvicendati nea ettura dei Canti dea Divina Commedia. Anche per i corrente anno scoastico è prevista a partecipazione con quattro cassi de Istituto. 9

10 I Progetti Ne ambito scientifico Biotecnoogie e DNA ricombinante Gare di matematica Pianeta Gaieo Laboratorio di chimica Laboratorio di astronomia Laboratorio di Educazione Ambientae Ne ambito scientifico offerta progettuae è in continua evouzione; negi utimi anni sono state sperimentate e ripetute numerose attività ed esperienze che sono risutate così proficue da diventare anch esse parte dea nostra tradizione. Tra di esse ricordiamo: È un corso rivoto a tutte e cassi terze de Istituto, consistente di una serie di ezioni teoriche e pratiche tenute in orario pomeridiano da ricercatori de Istituto di Antropoogia Genetica de Università di Firenze; otre a estrazione e a anaisi de DNA di ogni partecipante, gi aievi vengono informati sua situazione attuae reativa a probemi di bioetica, ingegneria genetica, organismi geneticamente modificati. Ogni anno i nostro Liceo partecipa con acuni suoi rappresentanti ae gare di matematica che vengono organizzate da Umi - Unione matematica itaiana - e daa Scuoa Normae di Pisa. Secondo una tradizione ormai consoidata vengono proposte, a interno de nostro Liceo e ne ambito dee iniziative promosse da Consigio Regionae dea Toscana ne Ottobre di ogni anno, acune attività per gi studenti a fine di incentivare a comunicazione tra mondo dea ricerca e mondo dea scuoa: in un dibattito interdiscipinare che vede coinvote sia e discipine scientifiche che a specuazione fiosofica si inseriscono temi di grande interesse che i nostri aunni hanno i priviegio di conoscere anche attraverso a presentazione e i dibattito dei più noti tra gi accademici e gi scienziati. I corso Laboratorio di chimica, in orario pomeridiano, ha o scopo di approfondire o studio dea discipina anche attraverso a manipoazione diretta dee sostanze più comunemente usate nei aboratori di base, osservazione di esperimenti o a reaizzazione di sintesi; gi studenti, avorando individuamente o a piccoi gruppi e osservando fenomeni che raramente sono osservabii nea normae attività di aboratorio svota a mattino, potranno capire i significato di scienza sperimentae e conoscere quai possono essere e attività che riguardano i avoro de Chimico. I corso di astronomia, grazie anche a nuovo teescopio acquistato daa scuoa, offre agi studenti a possibiità, nee serate invernai e primaverii, di cimentarsi ne orientamento e nea ricerca degi oggetti sua sfera ceeste, neo studio dei pianeti e dea Luna, mettendo direttamente in pratica e nozioni teoriche studiate. Vengono effettuate, inotre, acune sempici misure come a quantità di energia che arriva da Soe o atezza dee montagne unari, ripetendo e osservazioni di Gaieo. I Progetto dea Provincia di Firenze La Scuoa verso una nuova Era Soare, propone educazione a rispetto de Ambiente reativamente a consumo consapevoe dee risorse energetiche termo-eettriche. Approfondendo e conoscenze sui metodi per a produzione di energia, vautando opportunità di incremento dee energie rinnovabii, considerando e variazioni cimatiche in atto, partendo daa verifica degi impianti eettrici e termici de Istituto, i progetto tende a ottimizzazione dei consumi attraverso interventi tesi a risparmiare energia e reativi costi quae conseguenza di un uso razionae e controato, con ambizioso obbiettivo dea reaizzazione di un impianto fotovotaico a sostegno dee necessità de Istituto. I Progetto richiede, otre 'indispensabie presenza dee/gi studenti, a partecipazione di docenti, di rappresentanti de personae amministrativo e ausiiario, e dei genitori. 10

11 I Progetti Ne area umanistica e inguistica Ne area umanistica e inguistica si coocano iniziative rivote a intere cassi o singoi studenti, che intendono con e oro scete arricchire e proprie conoscenze e rafforzare e competenze: Per consoidare e pratiche di scrittura e avviare a avoro di redazione sono reaizzati progetti quai Giornaino scoastico on ine e cartaceo e Pretesti di scrittura: quest utimo, rivoto ancora a cassi de biennio, nasce con intento di far recuperare, o acquisire, famiiarità con a comunicazione scritta rafforzando e competenze inguistiche ed avviando a avoro di redazione accurata di varie tipoogie di testi, che confuiscano in una piccoa prova editoriae. Uno degi obiettivi di queste proposte è queo di soecitare negi aunni interesse e passione per a comunicazione scritta fino ad acquisire autonomia sufficiente per gestire da soi ne prossimo futuro una pubbicazione studentesca di istituto. Lingue straniere Storia de Arte e attività tecnicopratiche ad essa connesse Preparazione ai test universitari Attestato di Idoneità aa conduzione di cicomotori e minicar (Patentino) Lingue straniere: vari progetti sono stati attuati negi anni per approfondire a conoscenza dee ingue straniere, daa ettura e anaisi di articoi di settimanai in ingua ingese, aa formazione di gruppi di conversazione per potenziare a capacità di comunicare correttamente in vari contesti o addirittura veri e propri workshop, in cui si impara a conoscere a etteratura tramite una partecipazione diretta aa recitazione. È tradizione de nostro Liceo di fornire ai propri studenti a possibiità di frequentare ne pomeriggio corsi di Francese, Ingese e Spagnoo tenuti a interno de Istituto da insegnanti esterni madreingua in coaborazione con i principai Istituti di diffusione inguistica. I corsi permettono di accedere ad un esame finae per i conseguimento di una certificazione europea (PET e First Certificate per a ingua ingese, DELF b1-b2 per a ingua francese, DELE per a ingua spagnoa). Storia de Arte e attività tecnico-pratiche ad essa connesse: accanto a attività didattica svota in casse, ogni anno, compatibimente con a possibiità di sostituzione di docenti che accompagnano e cassi, vengono organizzate visite guidate a monumenti, opere d arte, siti archeoogici, musei de territorio fiorentino per studiare origine e evouzione de arte ne nostro territorio; visite a mostre d arte, partecipazione a aboratori interattivi, corsi monografici sono inotre promossi dai singoi docenti. Anche per i corrente anno scoastico è previsto un corso di disegno co computer (CAD). Preparazione ai test universitari Ogni anno viene attivato un corso di preparazione ai test di ingresso a università per quanto riguarda e discipine umanistiche. I corso vedrà a coaborazione dei Dipartimenti di Lettere, Storia e Fiosofia e Storia de arte. Corso specifico riservato per ammissione aa prova di controo dee cognizioni.: Ne rispetto dea recente C.M. de 4/2011 Istituto propone ae/ai proprie/i studenti di effettuare, a competo titoo gratuito, i corso per a preparazione aa prova di controo dee cognizioni per i conseguimento de attestato di Idoneità aa conduzione dei cicomotori e dee minicar (patentino). I corso, dea durata di tredici ore ripartito in sei ezioni, avviene a interno de Istituto in orario pomeridiano contiguo ae ezioni curricuari, è condotto da personae quaificato dea Poizia Municipae de Comune di Bagno a Ripoi e garantito da un docente de Istituto ne ruoo di tutor che, verificate e presenze e e competenze raggiunte, potrà consentire i riascio de attestato. 11

12 I Progetti Convinti assertori de importanza per tutti di praticare educazione permanente e ben ieti di aprire e porte dea scuoa a esterno ne ottica di uno scambio-arricchimento reciproco, mettiamo a disposizione dea cittadinanza i nostri... Corsi aperti a territorio: Le conferenze La rivista I Gobetti Itinerari de sapere Da diversi anni ormai si tengono ad opera di nostri docenti e di esperti esterni corsi pomeridiani rivoti non soo agi studenti de nostro Liceo, ma anche aa cittadinanza; ricordiamo acuni temi dee passate edizioni: Antropoogia, Etnoogia e Fokore, Storia de Cristianesimo e Storia d Itaia, I Barocco tra iusione e reatà, I Settecento e Iuminismo tra riforme e rivouzioni, L impero ottomano daa nascita aa dissouzione, La seconda Roma, Breve storia de impero bizantino e Da Romanticismo a Risorgimento, Storia e cutura nea seconda metà de Ottocento, I sapere scientifico e L età de imperiaismo e a prima guerra mondiae, I totaitarismi de novecento. Per anno scoastico in corso, a partire da gennaio, sono previsti due distinti cici di incontri: i primo itinerario, da titoo L evouzione tra fiosofia e scienza, tratterà i tema centrae de evouzione in ambito bioogico, cosmoogico, fiosofico e storico-cuturae. I secondo itinerario vedrà vari studiosi occuparsi de tema, Le città cosmopoite de ex-impero Ottomano, ne intento di affrontare, attraverso a prospettiva storica, i compesso probema de odierna convivenza mutietnica. Ascotare per conoscere Dao scorso anno è stato avviato i progetto Ascotare per conoscere, rivoto ae famigie de territorio: si tratta di un cico di incontri con esperti, psichiatri, psicoogi, pedagogisti, su temi attinenti a probematiche adoescenziai. Lo scorso anno, insieme agi operatori dea ASL ocae, che già coaborano con Istituto per e attività concernenti educazione aa saute, è intervenuto o psichiatra Gustavo Pietropoi Charmet. Per anno in corso i programma è ancora in fase di definizione. Leggere e rieggere insieme Da tre anni, ne periodo da ottobre a gennaio, ne tardo pomeriggio, proponiamo una serie di incontri etterari, aperti agi studenti e aa cittadinanza, guidati da un gruppo di docenti di Lettere de nostro iceo. Si tratta di diaoghi reativi a testi di narrativa di autori cassici e contemporanei, itaiani e stranieri, ne intento di promuovere a ettura di opere compete e suscitare interesse per possibii diverse interpretazioni critiche. Tutti gi incontri si concudono con tentativi di esatarne gusti e sapori... I programma e e date precise di tutti gi incontri de anno in corso sono eggibii su sito de iceo. Ae conferenze suddette si aggiungeranno quest anno acune conferenze tenute dagi aunni dee cassi quinte La rivista I Gobetti Questa pubbicazione, nata ne anno scoastico con i contributi deo studio di docenti, genitori, studenti ed ex-studenti, quache vota anche di coaboratori esterni, è stata concepita con i fine di reaizzare uno spazio di confronto per promuovere a ricerca e i dibattito, raccogiere e quindi diffondere documentazione su temi di cutura generae; in sostanza, uno strumento per cooperare affinché a scuoa sia davvero uogo di produzione cuturae. Fino ad oggi vi sono stati reaizzati sette numeri, a disposizione ne archivio, nea bibioteca e su sito dea scuoa per chi voesse consutari. Da acuni anni impaginazione dea rivista viene curata da un gruppo di aunni de nostro iceo, sotto a guida di un insegnante esperto, attività formativa che rientra ne ambito dei progetti scuoa avoro. I prossimo numero, previsto per i 2012, sarà dedicato a Soe, tema che, seguendo impostazione propria dea rivista negi anni passati, verrà trattato in modo interdiscipinare, da punto di vista storico, scientifico, fiosofico, artistico e etterario. 12

13 I Progetti Attività Motorie e Sportive e Centro Sportivo Scoastico Le attività Motorio Sportive proposte da Istituto vengono organizzate ne Progetto de Centro Sportivo Scoastico su indicazione de Ministero de Istruzione. Le Attività sono ripartite in due ivei distinti ma coegati: queo degi Stage di Avviamento aa pratica di acune discipine sportive, svoti in orario pomeridiano contiguo a queo curricuare, aperti a tutte/i e/gi studenti de Istituto ma svoti in rete con gi atri Istituti scoastici attigui e i territorio de Comune di Bagno a Ripoi, mediante i proprio Centro Giovani e i progetto Giovani in Corso ; e queo dea adesione a manifestazioni sportive che daa fase di Istituto si protraggono quai Giochi Sportivi Studenteschi, con organizzazione de Ufficio di Ed. Fisica, Motoria e Sportiva de U.S.P. di Firenze, aa fase Provinciae e con e indicazioni dea Direzione Regionae e Nazionae, ae fasi pertinenti. E prevista in questo contesto anche a partecipazione a manifestazioni parascoastiche organizzate da Associazioni, Federazioni ed Enti di Promozione Sportiva. Per i corrente anno scoastico, dopo e esperienze moto positive e usinghiere degi anni passati, verranno proposte acune esperienze di Stage di avviamento quai: Rugby Scoastico, Atetica Leggera, Paavoo, Gof, Tiro con Arco, Scherma, Sci Apino. Per quanto riguarda a partecipazione a manifestazioni sportive Istituto ha aderito ae seguenti discipine: Corsa Campestre e Atetica Leggera, Sci Apino e Snow-Board, Nuoto, Rugby Scoastico, Paavoo, Cacio a 5 (F), Tiro con Arco, Gof, discipine ove, non sotanto da sempre (Cacio a 11 e a 5, Paavoo e Paamano) ma pure negi anni più recenti, ha ottenuto notevoi successi di partecipazione e di merito come testimoniano i tre titoi consecutivi di Campione Provinciae ne Rugby, i numerosi titoi provinciai per Istituti e Individuai con e successive partecipazioni ae fasi regionai nee discipine di Corsa Campestre, di Atetica Leggera, di Nuoto, di Sci Apino e a recentissima affermazione de giugno scorso aa fase Nazionae di Gof svota a Torino, concusa con un secondo posto individuae e i quinto come Istituto. Da rimarcare anche e affermazioni ottenute ne ambito de prestigioso Trofeo ASSI Gigio Rosso di Atetica Leggera con i doppio successo nee cassifiche Maschie e Femminie de edizione Le Attività Motorie e Sportive sono comunque fondamentamente praticate come strumento per migiorare a conoscenza di sé e a capacità di confrontarsi con gi atri. Infatti occasione dea pratica sportiva e dea competizione è cota per educare ai vaori di onestà, rispetto e correttezza e per consoidare tra i partecipanti, compresi gi ufficiai di gara e i pubbico, atteggiamenti improntati aa soidarietà e aa cooperazione, senza i quai non può aver uogo nessun proficuo confronto. Progetti in cantiere Ne ottica de innovazione, ci sembra rievante segnaare acuni progetti sia di tipo strutturae che di progettazione didattica che prendono avvio da anno scoastico in corso. Da punto di vista strutturae si prevede di dotare tutte e cassi de istituto di avagne interattive mutimediai (attuamente ce ne sono sei nee cassi quinte); da qui i progetto Insegnare con e LIM per a sperimentazione e appicazione dee nuove tecnoogie aa didattica dee diverse discipine. È prevista inotre a reaizzazione di un secondo aboratorio di fisica dotato anche di LIM, per esperienze di tipo dimostrativo. In quest'ottica, è in progetto a costituzione di un archivio di risorse mutimediai per a presentazione di quee esperienze che risutano non reaizzabii con i materiae attuamente presente. Da punto di vista dea progettuaità didattica, è da segnaare i progetto Ricerca-azione: insegnare nea scuoa di oggi, che mira a ripensamento e a adeguamento dea didattica ae nuove inee guida previste daa Riforma. Infine i progetto Continuità verticae: per un curricoo daa scuoa media a Liceo aperto ae scuoe medie de territorio. 13

14 Aa fine dea nostra rassegna concudiamo dicendo che. non soo quei eencati, ma ancora moti atri progetti vengono concepiti e reaizzati, a seconda dee esigenze didattiche ed educative, dee istanze degi studenti, dee situazioni reai che di vota in vota vengono a rappresentarsi; è così che i docenti rispondono aa richiesta formativa, curando quegi aspetti che ritengono maggiormente rievanti e proficui nee varie circostanze. Proprio in questa ottica sono nati negi anni progetti di educazione civica ed economia, Per uno sviuppo equo e sostenibie, SOS Pianeta Terra, La sostenibiità ambientae, di informazione giuridica, I processo in Itaia, La Costituzione a scuoa, seminari di studio su tema de intercutura, con partecipazione di rappresentanti di varie comunità e varie etnie. E dopo i Liceo... Un attività di supporto che i nostro istituto offre ne corso de utimo anno di studi è orientamento dopo a scuoa superiore: un docente specificamente incaricato segnaa agi studenti dee quinte e iniziative promosse dai vari enti (regione toscana, università ecc.) e organizza a partecipazione agi incontri, pubbicizzandoi anche su sito internet de iceo. Inotre ogni anno si svogono direttamente a scuoa incontri con docenti universitari ed esperti, con studenti universitari, in genere nostri ex-aievi, per dare informazione ed aiutare gi aunni a scegiere in modo meditato e corretto i proprio percorso a uscita de Liceo. Ne ambito dee attività di orientamento in uscita, a nostra scuoa aderisce aa sperimentazione de Test di Verifica dee Conoscenze, sessione anticipata, promossa daa Conferenza Nazionae Permanente dei Presidi dee Facotà di Scienze e Tecnoogie. Tae iniziativa ha due finaità: 1. consentire agi studenti de utimo anno interessati ad iscriversi a corsi di aurea di facotà scientifiche, ingegneristiche ed economiche di rendersi conto dee conoscenze e dee competenze che occorrono per i diversi corsi di aurea, offrendo oro un utie strumento di autovautazione; 2. offrire agi studenti stessi opportunità di essere esonerati daa partecipazione ae anaoghe prove organizzate in settembre per immatricoazione ai corsi di aurea dee Facotà di Scienze, ne caso in cui essi abbiano ottenuto durante i test punteggi superiori ae sogie indicate dai vari corsi di aurea. Ogni anno viene inotre attivato un corso di chimica organica per a preparazione ai test di ammissione ai corsi di aurea a numero chiuso. I corso ha o scopo di integrare e conoscenze di chimica organica che gi aievi hanno conseguito durante i primi anni de Liceo; vengono predisposti per gi studenti anche quiz inerenti agi argomenti trattati (idrocarburi, composti aromatici, composti organici contenenti ossigeno e azoto) come richiesto da ambiente universitario. SCUOLA e LAVORO Proprio per essere preparati aa non facie sceta che attende gi studenti aa fine de iceo, vengono reaizzate, tra i quarto e i quinto anno, esperienze di stage o tirocinio in ambiti avorativi: così gi aunni che ne fanno richiesta saranno indirizzati per periodi di una/ due settimane presso archivi, bibioteche, ospedai ed atri enti o aziende che annuamente ci segnaano a disponibiità ad accogiere i nostri giovani e voenterosi apprendisti. Negi anni passati sono stati attivati stage formativi, presso ACI (Automobie Cub Itaiano), presso a Centrae dea Mukki Latte, presso azienda Nuovo Pignone. Quest utimo stage fa parte di un progetto piota puriennae avviato daa provincia di Firenze assieme a Università di FI e ad acune scuoe superiori, che prevede che i partecipanti svogano i oro tirocinio in azienda negi utimi due anni di scuoa e nei primi due di università. Le esperienze trascorse sono state finora estremamente soddisfacenti sia per i nostri studenti che per chi i ha accoti. Per questo anno sono previsti stage presso ACI, Nuova Pignone e a Bibioteca de Consigio Regionae Scoastico otre a queo già in corso a interno de nostro istituto reativo a impaginazione dea rivista I Gobetti. 14

15 I Programma Comenius Progetto Rivers, Cutures and Cooperation (Fiumi, Cuture e Cooperazione) Progetto Paideia 2000 Progetto Ansie, Spirituaità e Speranze a Aba de Terzo Miennio Progetto Water soidarity I progetti Comenius nascono a interno de programma Socrates, un iniziativa a cui a Comunità Europea ha dato vita per aiutare a scuoa nei suoi vari ordini e gradi a formarne i cittadini. L obiettivo comune dei diversi progetti è i contatto con atre reatà europee, a conoscenza e i confronto tra i diversi sistemi scoastici e a formazione verso un approccio didattico interdiscipinare e intercuturae. Docenti e studenti sono co-protagonisti dei progetti, ma i secondi, otre a esperienza nuova di avorare su temi comuni con i oro coeghi partner, trovano nea mobiità, cioè neo scambio, i momento più formativo; in effetti vivere per due settimane a stretto contatto con studenti stranieri, è un occasione abbastanza impegnativa di educazione a intercutura e aa toeranza, in quanto presuppone a disponibiità dei ragazzi ad accettare atro, ad apprezzare con curiosità e senza pregiudizi ciò che è diverso da oro mondo di appartenenza, nonché a comunicare in una ingua veicoare che non è a propria. Fin da a.s.1997/1998 i nostro Istituto ha aderito ad acuni progetti Comenius tra i quai ricordiamo: i progetto Rivers, Cutures and Cooperation (Fiumi, Cuture e Cooperazione), da 1997 a 1999, ha portato aa pubbicazione a stampa di un voume di fiabe, risutato di una originae esperienza didattica, e aa produzione di un voume (non pubbicato) che articoa in nove capitoi i materiae eaborato dagi aunni che hanno avorato a progetto con criteri di interdiscipinarietà. i progetto Paideia 2000, degi anni scoastici 1998/2000, fu svoto in coaborazione con una scuoa di Gee (Fiandre) e con i Liceo Louis Le Grand di Parigi. Tema de progetto i ruoo dea scuoa nea formazione de cittadino europeo de ventunesimo secoo: i momenti significativi dee attività di avoro sono stati uno spettacoo teatrae, presentato da ciascuna dee tre scuoe, e un convegno internazionae a cui ha partecipato, tra gi atri, aora ministro de Istruzione, prof. Luigi Beringuer. La storia e a descrizione de progetto, gi atti de convegno e atro materiae sono raccoti ne voume Paideia 2000: i ruoo dea scuoa nea formazione de cittadino europeo. I progetto denominato Ansie, Spirituaità e Speranze a Aba de Terzo Miennio, coordinato da una scuoa di Berino, con istituti superiori di Francia, Germania, Oanda, Poonia e Spagna, è stato incentrato sua condizione dee minoranze etniche in Europa; come punto di riievo è stato sceto approfondimento dee conoscenze sua questione dea Shoah nei vari paesi europei e deo sterminio de popoo Rom e dee forme attuai di discriminazione. I progetto Water soidarity, in ideae continuità con esperienza di Rivers, cutures and cooperation ha avuto come partner scuoe di sette paesi (Begio, Danimarca, Francia, Grecia, Lettonia, Svezia e Ungheria); a centro de progetto, a tematica de acqua come risorsa comune, senza confini, da proteggere e distribuire equamente su pia- 15

16 I Programma Comenius Progetto Water soidarity neta; obiettivo, a sensibiizzazione dei giovani ae impicazioni de probema e aa creazione di una rete di soidarietà per acqua. Otre ad usare i metodi e gi strumenti di avoro concordati dai paesi partner, gi studenti sono periodicamente invitati a partecipare a una serie di Congressi Giovanii Europei per Acqua, durante i quai discutono tra di oro e con esperti di settore ed eaborano risouzioni da sottoporre a attenzione dei governanti, presentate ufficiamente durante i avori paramentari nee capitai che ospitano i congressi stessi. Ne Lugio 2001 i nostro Liceo è stato presente a secondo di tai congressi a Barcs in Ungheria; un atra deegazione ha partecipato a terzo Congresso (Spash), a Gee in Begio ne marzo Lo stesso partner bega (Sint Dimpna Coege) ha organizzato un uteriore convegno giovanie ne Settembre 2006 (Sm@k), in cui è stato coinvoto con un progetto di scambio un piccoo gruppo di studenti a rappresentare i nostro iceo. Progetto Le radici umanistiche de Europa Progetto GISAS Per i triennio è stato svoto i progetto Comenius da noi coordinato su tema Le radici umanistiche de Europa; e scuoe partner (Francia, Germania, Oanda, Poonia e Spagna) sono state chiamate a dare un contributo interdiscipinare, i cui contenuti sono stati raccoti in tre CD Rom prodotti da un gruppo di studenti. Reaizzato negi anni ne ambito de programma europeo Socrates/Minerva, è stato da poco portato a termine i progetto GISAS, coordinato da Università di Hesinki e da Ministero de Istruzione finandese. Scopo principae de progetto è stato queo di sviuppare e promuovere una formazione scoastica basata sui sistemi geografici di informazione ( GISAS sta per Geographica Informatic Systems Appied to Schoo), che porti a introduzione de uso dei GIS nei curricoi dee scuoe medie superiori europee per insegnamento dea Geografia. I vari partner Begio, Francia, Grecia, Itaia, Lettonia, Svezia e Ungheria hanno raccoto dati ambientai ocai per produrre mappe tematiche servendosi de software ArcView. La pubbicazione in rete di tutte e mappe è stata curata daa università di Hesinki mediante i software ArcIms, che rende visibie i avoro nea sua gobaità. Con a partecipazione a progetto i nostro Liceo è diventato scuoa piota per Itaia, dove si para già di questi strumenti per rinnovare insegnamento dea geografia nei nuovi programmi dea scuoa media non soo superiore. È stato organizzato un corso di formazione per i docenti su uso di questi strumenti nea didattica. Da 2008 a 2010 è stato reaizzato i progetto Comenius Baroque as Language of Modern Europe con scuoe partner di ogni ordine e grado in Germania, Austria, Ungheria, e Itaia. 16

17 Scambi Scambi Tutti i progetti Comenius prevedono o scambio di casse come momento fondamentae per acquisizione dea dimensione europea; per questo cerchiamo di coinvogere nee attività di avoro un numero quanto più ato possibie di studenti, in modo da non precudere a nessuna dee cassi de triennio, sia nei corsi ordinari che sperimentai, a possibiità di questa esperienza. Da diversi anni i Liceo Gobetti reaizza numerosi atri scambi con scuoe europee anche a di fuori dei Progetti Comenius. Con i Liceo Sophie-Charotte-Oberschue di Berino abbiamo ormai istituzionaizzato iniziativa, data a regoarità e i successo! con cui o scambio si effettua da moti anni. Anche co Liceo Abert Einstein di Berino e con LiebesfrauenSchue di Coonia sono stati avviati progetti di scambio. In Francia a scuoa partner è i Lycée Darius Mihaud di Parigi. In Ungheria esperienza di scambio si è ripetuta per diversi anni con Istituto Széchenyi Ferenc Giminazium dea città di Barcs ( utimo è de 0ttobre scorso). In Poonia è nostro partner istituto XLII Liceum Marii Konopnickiej di Varsavia. In Oanda esperienza di scmbio si è reaizzata con un istituto superiore di Sivode. In Begio si effettuano regoarmente scambi con i Sint Dimpnacoege di Gee. In Svezia i nostri partner sono i Torsbergsgymnasiet di Bonäs e i NackaGymnasium di Stoccoma. STAGE ALL ESTERO STAGE ALL ESTERO Da quache tempo, accanto ai tradizionai scambi, si adotta a formua de mini-stage inguistico. Gi aunni che partecipano a progetto, in genere dea durata di una settimana, si recano insieme agi insegnanti accompagnatori nee ocaità prescete, dove vengono aoggiati presso famigie de posto; durante i periodo di soggiorno seguono presso una scuoa un corso di circa venti ore con insegnanti madre ingua; parte de tempo è dedicata aa visita dea città con gi insegnanti accompagnatori. Per i corrente anno scoastico sono previsti stage in Inghiterra (Brighton) e Francia (Parigi). 17

18 Le aue speciai I aboratorio mutimediae I aboratorio mutimediae È dotato di trenta computer coegati in rete ocae, connessi ad Internet (ADSL). In tae struttura è possibie attuare una didattica moderna che permette : a gestione dei dati sperimentai, raccoti ne aboratorio di Fisica, mediante i fogio eettronico; a scrittura dei propri appunti mediante videoscrittura; a trattazione avanzata dei probemi matematici effettuata mediante software dedicato (Derive), svincoando o studente da assio de cacoo; a didattica di quasiasi materia mediante a visuaizzazione (videoproiettore) di CD-Rom, DVD,VHS, sateite; a navigazione in rete per effettuare ricerche ed approfondimenti; a costruzione di sempici prodotti mutimediai, a testimonianza di esperienze didattiche significative, quai uscite giornaiere, scambi con atri istituti, progetti Comenius, viaggi d istruzione.. I aboratorio di Chimica, Fisica e Bioogia I aboratorio di Chimica, Fisica e Bioogia La Sezione di Fisica viene utiizzata per a riproduzione in ambiente controato di fenomeni naturai, in modo da individuare e eggi che i governano e formuare ne inguaggio matematico. Aa reaizzazione dee esperienze partecipano spesso direttamente gi studenti, suddivisi in gruppi, con evidente vantaggio per o sviuppo dea oro manuaità. E inotre in attuazione un progetto che prevede a revisione dee esperienze reaizzabii con i materiae attuamente presente mentre già si pensa di attivarne di nuove. La Sezione di Chimica è in grado di soddisfare compiutamente e esigenze didattiche che via via si manifestano. E infatti componente fondamentae per o studio dea discipina a frequentazione de aboratorio, perché permette di associare aa parte teorica un certo numero di attività sperimentai, faciitando a comprensione e stimoando interesse dei ragazzi. Gi aunni poi, organizzati in piccoi gruppi di avoro, a termine di ogni esperienza eaborano una reazione finae, utiizzabie come strumento didattico. La Sezione di Bioogia, tramite osservazione di strutture ceuari e a reaizzazione di sempici esperimenti, stimoa e capacità di anaisi e di rifessione sui processi bioogici. Inotre attività sperimentae, ove possibie eseguita direttamente dai singoi aunni o a piccoi gruppi, otre a permettere una migiore comprensione dei fenomeni, stimoa interesse per a discipina. A termine dee esperienze eaborazione di un protocoo sperimentae consente di sviuppare un maggior rigore scientifico e di verificare effettiva comprensione de attività svota. 18

19 Le aue speciai I aboratori inguistici Essenziae nea didattica dee ingue straniere viene considerata a frequenza e a pratica de aboratorio inguistico. Da anni i nostri docenti impostano i oro insegnamento avvaendosi paraeamente ae ezioni frontai dei mezzi mutimediai. Proprio per rispondere megio ae esigenze didattiche, da quache anno istituto si è dotato di un secondo aboratorio. I primo aboratorio inguistico è un impianto mutimediae, costituito di trenta postazioni, ciascuna dotata di un monitor. I secondo aboratorio inguistico dispone di 26 postazioni-aievi con 13 monitor - uno ogni due aievi. Le postazioni sono già predisposte per essere, in futuro, dotate di computer. Attuamente, agi aievi possono essere inviate daa postazione de docente fonti audio e video (cassette audio, CD, DVD, cassette VHS, internet, teecamera). Gi studenti possono quindi svogere attività di visione/ascoto e comprensione, possono interoquire con i docente e con gi atri studenti e registrare, su registratore de PC docente, propri contributi orai e scritti. La Bibioteca d Istituto La Bibioteca d Istituto Possediamo attuamente più di cinquemia voumi e a raccota viene continuamente arricchita su segnaazione di studenti e di insegnanti. I personae addetto ha condotto a cataogazione internazionae Dewey, in previsione di un futuro coegamento in rete con e atre bibioteche de territorio. L attività dea bibioteca, otre aa consutazione e a prestito che vengono effettuati ogni giorno in orario scoastico, costituisce un supporto anche per i vari progetti. 19

20 I nostro sito Internet Liceo Scientifico Statae "Piero Gobetti" Via Roma 77a Bagno a Ripoi (Firenze) Te Fax e-mai Segreteria: sgobetti@sgobetti.it e-mai Laboratorio Informatica: abinf@sgobetti.it Web: In vista dee iscrizioni per anno scoastico 2012/2013 che scadranno presumibimente aa fine di gennaio, i Liceo Scientifico Piero Gobetti sarà aperto nei giorni 10 Dicembre Gennaio 2012 dae ore 15,00 ae ore 18,00 per accogiere studenti e genitori in visita. Sarà inotre presente con uno stand Venerdì 13 e Sabato 14 gennaio 2012 aa manifestazione LE SCUOLE SI PRESENTANO che si terrà presso i Teatro Tenda-Obi Ha Via F. De André ang. Lungarno Ado Moro 4 - Firenze I modui di iscrizione saranno trasmessi daa nostra Segreteria didattica direttamente ae scuoe medie; siamo comunque a disposizione fin da ora ne orario di apertura a pubbico per quasiasi tipo di informazione (tutti i giorni dae ae Martedì 14,30-17,30).