Progetto Spagna: dalla parte dei più deboli

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1 Si ricorda che: - LA DOMANDA DI SERVIZIO CIVILE VA INVIATA A : Federazione SCS/CNOS c.a. Stefano Angeloni Via Marsala, Roma Progetto Servizio Civile all estero - LE DOMANDE DEVONO ARRIVARE ENTRO IL 16/04/2015 ENTRO LE ORE (NON FA FEDE IL TIMBRO POSTALE). - L INVIO DELLA DOMANDA A PIÚ DI UN ENTE PROVOCA L ESCLUSIONE DEL CANDIDATO/A. Progetto Spagna: dalla parte dei più deboli Sede di Antequera e San José del Valle Antequera San José del Valle IL CONTESTO Il progetto vuole intervenire sui seguenti problemi: 1. Problema dell abbandono e del fallimento scolastico; 2. I disturbi del comportamento; 1. Problema dell abbandono e del fallimento scolastico 1 ;

2 Le due problematiche si definiscono come di seguito: il fallimento scolastico è il fenomeno per cui gli studenti non acquisiscono il livello medio scolastico previsto per la loro età; l abbandono scolastico avviene quando gli studenti non terminano la scuola dell obbligo (in Spagna è l Educazione Secondaria Obbligatoria ESO, che termina a 16 anni); Le problematiche hanno diverse cause. Una prima considerazione parte dal fatto che, dato che questi fenomeni toccano i bambini e i ragazzi tra i 12 e i 16 anni che, come detto, non terminano gli studi della scuola dell obbligo, è molto importante lo stile educativo e l educazione che si riceve in famiglia, in quanto l educazione non è solo quella che si riceve in un centro educativo. E quindi molto importante la relazione tra i genitori e la scuola/centri educativi, per creare un interazione positiva che favorisca gli studenti. I fattori che determinano il fallimento e l abbandono scolastico sono di vario tipo: fattori estrinseci: culturali; socio-familiari; pedagogici; fallimento nell apprendimento pedagogico. In particolare, in questo fattore, rientrano la mancanza di competenze di base: cioè il fatto che gli studenti arrivano alla scuola dell obbligo senza aver acquisito le competenze necessarie per continuare negli studi; la mancanza di corrette abitudini di studio (rendimento e costanza) che li facciano progredire; un uso non educativo del tempo libero, quindi passato da soli o in contesti giovanili che non facilitano la loro crescita. Questi fattori si manifestano sotto forma di disadattamento al sistema scolastico: disinteresse, iperattività o ipoattività. Fattori intrinseci: deficit cognitivi (nel progetto vi è una parte di destinatari che presenta deficit di questo tipo); alterazione dei processi di maturazione; incapacità psicolinguistiche; incapacità nel processo delle informazioni; attenzione selettiva. Questi fattori si manifestano con ritardi nell apprendimento fisiologico, nell acquisizione delle abilità psico-linguistiche, nelle difficoltà globali di apprendimento, nel disadattamento scolastico (disinteresse, iperattività o ipoattività). A livello regionale, l Andalusia è una delle regioni con una percentuale di abbandono scolastico del 28,4% che supera la media nazionale che è al 23,5% e che già da sola pone la Spagna al primo posto, in negativo, tra i paesi europei con il tasso di abbandono scolastico più alto. 2 La media europea è all 11,9% e, come termine di paragone, l Italia si attesta al 17%. Quindi, nel panorama spagnolo che è già critico, l Andalusia ha una posizione ancora peggiore Ministerio de Educacion, Encuesta de Poblacion Activa EPA;

3 A livello provinciale 3 vediamo che nelle province di Cadiz e di Malaga, dove si trovano le sedi di attuazione del progetto, il tasso di abbandono scolastico è, rispettivamente, del 32,7% e del 34,5%. Dati molto alti quindi che rendono conto della gravità del problema. 2. Disturbi del comportamento 4 I disturbi del comportamento si riferiscono qui ai bambini e ragazzi che mostrano dei livelli di aggressività, irritabilità, comportamenti provocatori e oppositività e che gli creano problemi di adattamento nel contesto scolastico e sociale in generale. Questo tipo di disturbi emergono intorno ai 6 anni, ma spesso gli viene diagnosticato in fase preadolescenziale. Alcuni sintoni dei disturbi di comportamento sono i seguenti: mostrare reazioni di collera; litigiosità con gli adulti; mancanza di rispetto delle regole richieste dagli adulti; atteggiamento di sfida verso gli adulti; atteggiamento irritante verso gli altri; suscettibilità, atteggiamenti nervosi, ecc; Le cause di tali comportamenti sono varie: problematiche familiari, a partire da famiglie destrutturate, famiglie instabili o che trascurano i figli; casi di abuso o di trascuratezza; una disciplina troppo severa o, al contrario, inconsistente; mancanza di supervisione; genitori che, a loro volta, hanno avuto disturbi del comportamento a livello personale; cambiamenti stressanti che ledano la stabilità dei bambini/ragazzi. Secondo uno studio specifico sui minori che presentano disturbi del comportamento nella regione dell Andalusia 5, i minori assistiti dai centri di protezione dei minori ammontato a Lo studio rileva che i minori accolti hanno vari profili: ci sono ragazzi con problemi di adattamento familiare e sociale; minori che hanno alle spalle storie di maltrattamenti o abusi e che hanno problemi di disadattamento e disturbi comportamentali di rischio 5 - Consejeria para la igualdad y bienestar social: CENTROS DE PROTECCION DE MENORES EN SITUACION DE DESAMPARO QUE PRESENTAN TRASTORNOS DE CONDUCTA EN ANDALUCIA ANNO

4 Segue una descrizione del contesto delle due sedi. Antequera - Comunidad Salesiana Sacro Cuore di Gesù Antequera, cittadina di circa abitanti, è situata a 500 metri circa sopra il livello del mare. Ha una qualità della vita alta, grazie alla sua dimensione di cittadina a misura d uomo, alla sua dotazione di servizi e alla sua fiorente economia agraria, commerciale e industriale. Pur essendo vicina al mare ha un clima continentale: infatti la Sierra de El Torcal le chiude ogni propensione verso il mare e anche il clima ne è quindi caratterizzato. La città, dal punto di vista delle comunicazioni, è servita da importanti ferrovie e autostrade che la collegano con il resto della Spagna. La Comunidad è l unico centro della Provincia che integra nella stessa struttura, Collegio e Residenza scolastica. Questo è il motivo per cui al centro arrivano bambini e adolescenti con scarse risorse economiche, culturali, sociali e che presentano le problematiche sopra descritte. San José del Valle - Comunidad Salesiana San José del Valle Il municipio di San José del Valle, con una popolazione di circa abitanti si trova nella zona centrale della provincia di Cadiz (Cadice), in un area di transizione tra la campagna e la sierra, avendo così caratteristiche proprie di entrambi gli spazi geografici. I volontari potranno risiedere nella vicina città di Jerez de la Fontera e recarsi alla Comunidad con i professori e gli altri educatori. Si trova a 32 km da San José del Valle, ha una popolazione di abitanti ed è il centro urbano più popolato ed esteso della provincia e il quinto dell'andalusia. Dista 12 km dall'oceano Atlantico e 85 km dallo Stretto di Gibilterra. La sede riceve i suoi destinatari dalla Provincia e dalla Regione circostanti. La zona in cui si trova, presenta diverse problematiche a livello socio-economico: diffusa situazione di minori a rischio di esclusione sociale; problemi nella struttura delle famiglie: famiglie numerose, monoparentali, divorziate, condizioni che spesso influiscono sulla scolarizzazione dei figli; livelli educativi delle famiglie sono, in buona percentuale, di livello base e il 38% non hanno terminato gli studi obbligatori; problemi occupazionali: incidenza di lavori occasionali e/o non qualificati; DESTINATARI DEL PROGETTO I destinatari del progetto sono 300, divisi tra le due sedi. Sono bambini e adolescenti, con scarse risorse economiche, culturali, sociali e che sono interessati dai problemi sopra descritti. OBIETTIVI Potenziare il rendimento scolastico dei destinatari. Favorire, negli studenti, corrette abitudini, costanza e responsabilità negli studi Potenziare l acquisizione e lo sviluppo di abitudini personali e sociali degli studenti che gli permettano l inserimento nel contesto sociale Facilitare l integrazione degli studenti nella dinamica del centro

5 ATTIVITA DEI VOLONTARI (i volontari potranno anche essere coinvolti solo in una parte delle attività, in base alle esigenze del progetto e alla propria attitudine o preparazione) I volontari si inseriranno nel progetto come collaboratori degli educatori, dei professori e degli psicologi che sono gli ultimi responsabili dell organizzazione e dell educazione dei destinatari. Studio assistito: lo studio assistito è una delle attività educative che il progetto vuole offrire per potenziare il rendimento scolastico dei destinatari. La funzione fondamentale di questa attività è di creare abitudini e rafforzare la costanza nello studio affinché i destinatari possano avanzare nella carriera scolastica. Laboratorio musicale: questo laboratorio sviluppa le abilità musicali dei destinatari negli strumenti a corda e a percussione. La media degli alunni si stima sarà circa di 20 partecipanti. Il collegio è dotato degli strumenti musicali per svolgere il laboratorio. Il collegio ha anche un gruppo di alunni che ha già costituito un gruppo musicale e che si esibisce in vari concerti e incontri. Laboratorio di scuola sportiva: si lavora sulle abilità, capacità e regole di vari sport, in particolare il calcetto. Il laboratorio cerca di svolgere gli allenamenti per la partecipazione a gare a cui i destinatari parteciperanno all interno di competizioni locali. Laboratorio di informatica: le nuove tecnologie sono una parte importante delle competenze che i destinatari dovranno acquisire o rafforzare. Vi sono aule informatiche con computer a disposizione e accesso ad internet. Molti dei destinatari sperimenteranno per la prima volta il contatto diretto con l informatica e l accesso ad internet. Laboratorio Ludoteca: è pensato per i più piccoli e insegna a vivere il tempo libero con attività ludiche, ma strutturate e incidendo sempre sui valori propri della relazione con gli altri (vengono trasmessi i valori della cooperazione e solidarietà). L attività si svolgerà attraverso vari giochi, si a tradizionali che moderni. Laboratori di manualità: si organizzeranno vari laboratori di manualità. L obiettivo è quello di sviluppare negli alunni le abilità manuali di base soprattutto nei corsi per i più piccoli. Laboratorio di sport e giochi alternativi: allo scopo di offrire nuove prospettive di intrattenimento e di attività educative, si organizzeranno attività in cui gli sport maggiori e socialmente più seguiti saranno sostituiti da altre attività ludico ricreative. Educazione all alimentazione: nella visione dell educazione che mira ad uno sviluppo integrale della persona, si opera un azione continua di educazione all alimentazione. Questo è possibile e necessario dal momento che i destinatari sono residenti nella struttura durante la settimana. Tale azione si realizza attraverso due attività: la diffusione diinformazioni tra i destinatari sulla corretta alimentazione; l educazione al cibo attraverso un servizio di refettorio che si intende appunto come un momento educativo fondamentale. In questo spazio/tempo i destinatari ricevono un azione educativa che mira a sviluppare comportamenti di vita salutare e di buona alimentazione: i destinatari vengono seguiti, assicurandosi che si alimentino correttamente e gli viene spiegato il valore di un corretta alimentazione.

6 Assistenza nell insegnare comportamenti salutari: i destinatari vengono seguiti durante la giornata, assicurandosi che acquisiscano quei comportamenti di cura personale necessari al loro benessere. Viene svolta un azione educativa affinché acquisiscano i suddetti comportamenti. I volontari supporteranno il personale impiegato nel progetto per le attività specifiche e accompagneranno gli alunni della scuola primaria assicurandosi che questi acquisiscano quei comportamenti di cura personale necessari al loro benessere. Assistenza degli alunni nei tempi liberi: i volontari si occupano di assistere i destinatari nel passaggio da un attività all altra, durante la ricreazione e i tempi liberi. In questi momenti vengono organizzate delle attività per garantire un ambiente sano ed educativo. Punto di informazione: il progetto prevede uno spazio in cui il personale del progetto si mette a disposizione dei destinatari e delle loro famiglie per dare informazioni riguardo alle attività. Scopo dell attività è quello di avere un contatto diretto e informale i destinatari e le famiglie. Escursioni e colonie estive: si realizzeranno escursioni con i destinatari in varie località della Spagna. Durante le attività si svolgeranno attività educative e di animazione: giochi, laboratori, attività sportive. Numero dei volontari da impiegare nel progetto: 8 (con vitto e alloggio) N. Sede di attuazione del progetto Comune Indirizzo N. volontari 1 Comunidad Salesiana Sacro Cuore di Gesù Antequera (Málaga) Carretera de Campillos S/n. Cortijo Aguirre, Apartado Comunidad Salesiana San José del Valle San José del Valle C/San Juan Bosco, San Jose del Valle (Cadiz) 4 Modalità di fruizione del vitto e dell alloggio: Alloggio: la sede ospiterà i volontari nelle prime settimane, fino a che questi non troveranno un appartamento dove alloggiare. L appartamento sarà pagato dal progetto, entro un budget definito, comunque sufficiente al pagamento dell affitto Vitto: la sede darà una somma mensile affinché i volontari possano acquistare i generi alimentari. Monte ore annuale: Questo è il numero di ore che ogni volontario dovrà obbligatoriamente fare durante l anno. Il progetto prevede su 5 giorni di Servizio civile alla settimana. PARTICOLARI OBBLIGHI del volontario durante il periodo di servizio. I volontari svolgeranno il servizio nel paese estero per 12 mesi.

7 Disponibilità per uscite (campi scuola, colonie, attività simili) soprattutto in coincidenza con le vacanze estive ed invernali. Obbligo a partecipare a iniziative anche fuori la sede istituzionale ( es. gite, passeggiate, conferenze ). Disponibilità per missioni fuori dalle sedi (incontri con le famiglie, con i servizi sociali, ). Partecipare ad attività di educazione di strada con i destinatari e ad attività di divulgazione delle attività del progetto sul territorio. Partecipare alla sessione di formazione specifica che si terrà a Siviglia ad inizio progetto. Disponibilità a partecipare ad attività di formazione ulteriore rispetto a quella generale e specifica. Flessibilità oraria fatto salvo il monte ore. Usufruire dei giorni di permesso durante la chiusura della sede di attuazione. Disponibilità a prestare servizio nei fine settimana e nei giorni festivi. Partecipazione alle riunioni di coordinamento, programmazione, monitoraggio e valutazione del progetto. PREREQUISITI PREFERENZIALI DEI CANDIDATI Non vi sono prerequisiti richiesti per la partecipazione al progetto, oltre a quelli di legge presenti nell Allegato 2. Durante le selezioni sarà comunque verificata e valutata la conoscenza dello spagnolo e del progetto, dell ente proponente e della sua storia. PROFESSIONALITÀ E COMPETENZE: La partecipazione al progetto consentirà ai volontari l acquisizione di professionalità e competenze. Per il loro riconoscimento l Ente si affiderà ad un ente terzo, identificabile l Associazione CNOS-FAP Regione Lazio, accreditato presso la Regione Lazio secondo la direttiva Accreditamento dei soggetti che erogano attività di formazione e di orientamento nella Regione Lazio con Determinazioni Dirigenziali n. D2262 del 22 luglio 2009, in riferimento alla Legge Regionale del 29 novembre 2007 n L ente suddetto riconosce e certifica le seguenti competenze attinenti al progetto (utili alla crescita professionale dei volontari): CAPACITA E COMPETENZE RELAZIONALI: capacità di comunicare in un ambiente multietnico e multiculturale e stabilire relazioni interpersonali positive con i ragazzi; capacità di lavorare in team, organizzare attività e interventi educativi; capacità di accogliere ed ascoltare i giovani in difficoltà affondo loro aiuto e sostegno; capacità di favorire l inserimento dei giovani in difficoltà nel contesto sociale e del centro; CAPACITA E COMPETENZE ORGANIZZATIVE: capacità di collaborare con le figure professionali per organizzare e gestire le varie attività (feste, gite..); capacità di gestire il supporto scolastico ai giovani in difficoltà; CAPACITA E COMPETENZE PROFESSIONALI: capacità di gestire un gruppo di giovani in difficoltà attraverso momenti ludico-ricreativi; capacità di progettare e realizzare un percorso educativo e formativo; competenze sulle tecniche di animazione interculturale;

8 CREDITI RICONOSCIUTI PER LA PARTECIPAZIONE AL PROGETTO: La Facoltà di Scienze dell Educazione dell Università Pontificia Salesiana riconosce fino ad un massimo di 10 crediti universitari agli studenti che abbiano svolto, in modo regolare, l anno di Servizio Civile nello specifico progetto Spagna: educare nei contesti disagiati della Federazione SCS/CNOS. Il riconoscimento dei crediti avverrà su richiesta del giovane e verifica del Gruppo Gestore del curriculum universitario a cui il giovane intende iscriversi. Il candidato dovrà produrre idonea documentazione attestante lo svolgimento Servizio Civile, con l indicazione dei seguenti elementi: obiettivi del progetto; compiti assegnati; sviluppo/acquisizione di conoscenze e competenze; formazione realizzata e suoi contenuti; FORMAZIONE I volontari riceveranno 114 ore di formazione sui temi del Servizio civile e su quelli relativi alle attività che svolgeranno, divise tra una formazione generale da svolgere a Roma e una specifica da svolgere presso la sede.