PIANO DI LAVORO ANNO SCOLASTICO: I.T.S.O. S '' C. E. GADDA Sede di Fornovo. MATERIA DI INSEGNAMENTO: Lingua Inglese

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1 PIANO DI LAVORO ANNO SCOLASTICO: I.T.S.O. S '' C. E. GADDA Sede di Fornovo MATERIA DI INSEGNAMENTO: Lingua Inglese PROF.ssa: Rossella Ollari CLASSE 4^ C informatico n alunni 11

2 OBIETTIVI FORMATIVI DELLA DISCIPLINA/ FINALITA Mete fondamentali (finalità) dell insegnamento della L2 sono: a. favorire l acquisizione di adeguate competenze linguistiche, comunicative e relazionali, b. accrescere lo sviluppo di una autonoma capacità di giudizio, c. rafforzare l esercizio della responsabilità personale e sociale, d. incentivare la crescita educativa, culturale e professionale dei giovani e. motivare gli studenti a costruire il proprio progetto di vita e di lavoro OBIETTIVI SPECIFICI Alla fine del quinquennio (ma già alla fine del secondo biennio) lo studente acquisirà le competenze di base attese riconducibili al livello B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue. I principali obiettivi sono pertanto i seguenti: Padroneggiare la Lingua Inglese per scopi comunicativi ed operativi. Utilizzare i linguaggi settoriali relativi al percorso di studio, per interagire in ambiti diversi e contesti professionali al livello B2 del frame work europeo. Comprendere messaggi di genere diverso e di complessità diversa, trasmessi utilizzando la lingua straniera mediante diversi supporti anche multimediali ed interattivi. Contribuire all arricchimento del lessico e delle diverse forme comunicative per raggiungere un uso adeguato della lingua. Favorire la capacità di lavoro in team per reperire e trasmettere informazioni. Acquisire e rielaborare nuove conoscenze valorizzando la competenza chiave dell imparare ad imparare Potenziare il gusto per la lettura, l ascolto e la visione di testi autentici suscitando curiosità e desiderio di approfondimento. Contribuire all arricchimento della personalità dello studente attraverso il confronto con l altro. Utilizzare i linguaggi settoriali relativi al corso di studi e stendere relazioni tecniche (ref. Pecup IT). LIVELLI DI PARTENZA STRUMENTI UTILIZZATI PER RILEVARLI:. Oral and written production. LIVELLI DI PARTENZA RILEVATI: Livello Insufficiente Sufficiente (6) Discreto (7) Buono (8) Ottimo (9-10) Numero alunni: 11 Debito ATTIVITA' DI RECUPERO: A. Curricolare(in itinere). B. Sportelli: vengono svolti a richiesta degli studenti o secondo delibera del Consiglio di Classe. C. Studio individuale a casa: se opportuno vengono assegnate alcune attività guidate. APPROFONDIMENTI PREVISTI PER GLI ALUNNI più MOTIVATI: Approfondimento, tramite attività multimediali e interattive, di argomenti svolti in ambito curricolare.

3 MACRO- ARGOMENTI/ MODULI /U.D MODULE 1 Activating and consolidating language and office skills Competenze Conoscenze Abilità/capacità Livello minimo di conoscenze e abilità Describing present situations. Talking about past events. Making arrangements and plans; expressing intentions and previsions for the future. Telephoning Making appointments Introducing small talks. Writing s, faxes and letters. Tempi verbali: Present simple Present progressive Going to will Past simple Past continuous Present perfect Past perfect Would Lo studente comprende brani di vita quotidiana, dialoghi, interviste ed articoli. Sa parlare e scrivere brevi messaggi in vari registri linguistici a seconda della situazione comunicativa. Utilizza in modo adeguato le menzionate strutture linguistiche.. Sa sostenere telefonate, fissare appuntamenti, presentarsi, sostenere brevi conversazioni. Sa scrivere , fax e lettere. Sa parlare e scrivere semplici e brevi messaggi di vita quotidiana. Comprende le idee chiave di dialoghi, interviste ed articoli. Descrive fatti al presente. Narra semplici fatti al passato. Fa previsioni al futuro. Sa sostenere semplici conversazioni al telefono. Scrive , fax e lettere utilizzando un linguaggio essenziale ma corretto. Tempi di Svolgimento Settembre Ottobre

4 MODULE 2: Jobs Live to work or work to live? (unit 9) Describing personal qualities, competences and skills. Getting ready for an interview. Interacting in job interviews. Talking about past experiences and future plans, intentions or projects. Expressing wishes. Reporting questions and speech.. Comparing job advertisements Writing a Cv and a letter of application. Job advertisements (vocabulary) Qualifiers Adj+Prepositions Tenses: Past- Future-Present. Time expressions. Vocabulary and phrasal verbs linked with jobs. Reported speech. Wish If clauses. Formal letters Sa sostenere un colloquio di lavoro Sa comprendere un annuncio di lavoro, scrivere una domanda di lavoro e redigere il proprio Curriculum Vitae.. Sa parlare di eventi nel passato lontano stabilendo un ordine nella sequenza dei tempi. Esprime desideri, idee, progetti, rimpianti. Sa riportare al discorso indiretto. Sa scrivere lettere formali (PET writing) Riconosce i tempi verbali del passato e del futuro e li utilizza in contesti semplici. Sa comprendere un annuncio di lavoro, scrivere una semplice domanda di lavoro e redigere il proprio Curriculum Vitae. E in grado di affrontare un semplice colloquio di lavoro in L2. Sa parlare delle proprie esperienze passate e delle proprie idee, intenzioni e progetti futuri. Novembre- Dicembre MODULE 3: The environment A greener environment (Unit 8) Describing natural phenomena. Talking about environmental issues. Debating about renewable and nonrenewable energies. Giving information about people and things. Describing consequences. Expressing facts in a chronological orders. Recycling (vocabulary). Defining & nondefining relative clauses. Past simple and Past perfect. Passive form. Linkers. Informal letters. Sa descrivere fenomeni naturali e discutere su questioni ambientali, energie rinnovabili e non rinnovabili. Sa fare proposte in merito al riutilizzo di materiali. Relaziona in sequenza cronologica e sa esprimere le conseguenze di eventi utilizzando frasi relative e connettori logici. Relaziona al passivo. Comprende le idee chiave Distingue tra past simple e past perfect e li utilizza per descrivere fatti in sequenza cronologica. Conosce la struttura di una frase relativa. Riconosce i connettori logici e li utilizza su input.. Conosce le regole del passivo. Risponde a domande mirate e guidate inerenti un semplice testo di Gennaio

5 di un testo di carattere tecnico e sa riferire in modo essenziale. Sa scrivere lettere informali (PET writing). carattere tecnico. MODULE 4 At work At the workplace & Technology at work (units 4-5) Recognising materials.& new materials.. Describing processes. Computing. Talking about experiences. Giving instructions. Office equipment and furniture. Giving advice. Making suggestions. Giving instructions to solve a common computer problem. Comparatives Superlatives Passive (present simple) Used to/used for Made of/made from Adjectives: order Should/shouldn t Shall we? Let s! Why don t we. How/What about? Sa riconoscere e confrontare materiali. Sa relazionare su esperienze lavorative. Dare istruzioni, consigli e suggerimenti. Sa risolvere problemi ordinari inerenti l informatica. Riconosce i diversi materiali in ambito lavorativo. Relaziona sulle fasi essenziali di un esperienza di lavoro. E in grado di fornire semplici istruzioni, consigli o suggerimenti. Risolve alcuni steps del problem-solving e se necessario viene guidato. Febbraio MODULE 5: Safety & Trouble-shooting (Units 6-7) Describing rules. Expressing prohibition, permission and possibility. Talking about illnesses and pains. Describing actions in progress in the past. Modals. Past continuous. Conditionals. Problem-solving strategies. Sa descrivere regole. Esprime permessi e divieti. Esprime possibilità. Sa parlare di malattie e disturbi. Descrive azioni in corso nel passato. Riconosce permessi e divieti, sa esprimersi in modo semplice in merito. Sa indicare disturbi e malattie. Riferisce di azioni in corso nel passato. Marzo

6 MODULE 6: Meeting hosts (Unit 3) Showing visitors round a workplace. Describing places. Describing people. Understanding an organisational chart. Choosing accommodation. Verb Tenses (i.e. past simple). Organisational chart. Personal profiles. Accomodation (vocabulary +ads). Sa utilizzare verbi e tempi adeguati nei contesti richiesti. Sa descrivere il luogo di lavoro e mostrarlo ad eventuali ospiti. Sa comprendere la piramide organizzativa aziendale. Descrive profili professionali. E in grado di trovare un alloggio, valutando le diverse offerte abitative. Lo studente riconosce i vari registri linguistici. Comprende diversi profili professionali. Descrive il proprio luogo di lavoro. Comprende i ruoli chiave della piramide aziendale. Riconosce la terminologia inerente l offerta abitativa. Aprile MODULE 7: At the airport & Ready for Landing (units 1-2) Asking and giving information. Making requests. Giving directions. Talking about means of transport. Filling in a travel information card. Asking and talking about weather forecast. Present simple vs present continuous. Future use. Imperative. Sa gestire una situazione di viaggio. Sa chiedere e dare informazioni Fa richieste e da indicazioni in merito a luoghi Parla di mezzi di trasporto. Compila una scheda di viaggio. Parla di previsioni meteo. Riesce a comprendere e farsi comprendere nei momenti essenziali del viaggio (luoghi, orari, mezzi di trasporto, documenti, tempo). Maggio MODULE 8: Hamlet (Text + play) Approaching Shakespeare and his work. Activating native comprehension. Different language registers. Sa comprendere la trama, le idee chiave, i personaggi, il contesto di un testo letterario. Sa riferire in merito. Identifica la trama, i personaggi e le idee chiave di un testo letterario. Risponde a semplici domande in merito. Gennaio- Febbraio

7 MODULE 9: CROSS- CURRICULAR Topics concerning The Internet Analyse some crosscurricular topics concerning the Internet and its uses. Express ideas and reasons. Modifiers Uses of GET. Phrasal verbs. Vocabulary and expressions linked with the www. Sa analizzare testi di micro lingua e sa identificare le idee chiave di testi specifici inerenti il corso di studi: informatica e tecnologia. Sa comprendere testi e conversazioni di una certa complessità e sa riferirne i contenuti fondamentali oralmente o per iscritto utilizzando frasi articolate ed esprimendo motivazioni. Sa comprendere e formulare domande complesse e sa rispondere in modo adeguato alle stesse. Riconosce i punti chiave di un testo a carattere tecnico o informatico. Sa comprendere testi brevi, identifica le idee chiave e riferire i fatti principali. Sa raccontare semplici esperienze, abitudini acquisite nel presente e fatti abituali del passato. Sa dare spiegazioni riguardo alla terminologia utilizzata ed esprime motivazioni. Sa comprendere e formulare domande non troppo complesse e sa rispondere in modo corretto alle stesse. Pentamestre

8 ATTIVITA E PROGETTI INTERDISCIPLINARI Si prevede di svolgere un attività in sinergia con i docenti di indirizzo e in considerazione dello stage aziendale. Sono inoltre in fase di definizione con i docenti di indirizzo alcune tematiche interdisciplinari con relativa prova. Approccio al CASE STUDY e PROBLEM SOLVING. Lavoro di essay writing in relazione con italiano. STRUMENTI E METODI DIDATTICI Al fine di favorire l apprendimento della lingua straniera si opta per un metodo comunicativo - situazionale che privilegia la funzione comunicativa e pragmatica (la lingua per comunicare e per fare). Considerati i bisogni degli studenti si privilegerà una didattica laboratoriale come metodologia di apprendimento con attività motivanti anche di tipo interattivo e multimediale. Si proporrà anche una metodologia flipped con lavoro di gruppo, roleplaying e talvolta cooperative learning. Si ricorrerà inoltre al problem-solving, al fine di imparare a gestire situazioni complesse. Libri di testo e loro uso STRUMENTI DI LAVORO GALIMBERTI-KNIPE, English Tools for technical communication, Minerva scuola + Basic English Tools. GALLAGHER-GALUZZI, Grammar and Vocabulary Multitrainer & Active Book, Pearson Longman. Parti/capitoli che si prevede di utilizzare Si intendono utilizzare le parti inerenti agli argomenti in programma. Ulteriore materiale che si intende utilizzare: (fotocopie, dispense, sussidi audiovisivi, informatici, laboratori, ecc.) Fotocopie, dispense e sussidi audiovisivi. STRUMENTI DI VERIFICA E DI VALUTAZIONE 1. Prove scritte: almeno tre verifiche a trimestre e/o pentamestre. 2. Prove orali (tipologia e numero delle prove): due o tre interrogazioni orali a trimestre e/o pentamestre. Fornovo, 28 Dicembre 2016 L insegnante