PIANO DI LAVORO ANNUALE

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1 ISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE MAJORANA Via Ada Negri, MONCALIERI (TO) Codice fiscale Sezione Liceale E.Majorana Scientifico - Linguistico Via Ada Negri, MONCALIERI Tel /2 Sezione Tecnico Economica A.Marro Strada Torino, MONCALIERI Tel. 011/ tois032003@pec.istruzione.it / iismajoranamoncalieri@pec.it /majorr@tin.it PIANO DI LAVORO ANNUALE PROF. SSA DI FORTE AGNES MATERIA: FRANCESE CLASSE: 5^ B afm a. s Obiettivi cognitivi Conoscenze: Lessico di base su argomenti di tipo professionale; Uso del dizionario bilingue e monolingue; Regole grammaticali e sintattiche ; Corretta pronuncia e intonazione della lingua; Modalità e tecniche delle diverse forme di produzione scritta (redazione di messaggi, lettere, riassunti, relazioni...); Cultura e civiltà francese attraverso l analisi di filmati, letture, esperienze dirette ; Uso del computer e degli strumenti audiovisivi. Competenze: Si fa riferimento alle direttive del Consiglio d Europa per il raggiungimento del livello B1-B2 ed essenzialmente: Utilizzare la lingua francese per i principali scopi comunicativi ed operativi:

2 Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di media difficoltà e di vario tipo in lingua francese; Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi; Capacità: Comprendere messaggi e annunci su argomenti di interesse generale, sociale o professionale Ricercare informazioni all interno di testi di media estensione, specialistici e professionali Descrivere esperienze ed eventi relativi al proprio corso di studi Utilizzare in modo adeguato il lessico e le strutture grammaticali Interagire in situazioni reali appartenenti alla sfera professionale Scrivere correttamente testi di vario genere attinenti alla vita sociale e professionale Tradurre in maniera accettabile da e in lingua Scrivere sotto dettatura Esporre in modo chiaro, relazionare Prendere appunti e redigere sintesi e relazioni Riflettere sui propri atteggiamenti in rapporto all altro in contesti multiculturali 2. Contenuti - Testi in adozione: Caputo, Schiavi, La Nouvelle Entreprise, Petrini - Programma suddiviso in scansione bimestrale: Settembre-Ottobre: Ripasso grammaticale e sintattico Dossier 3 : la circulaire Dossier 4 : le CV et l embauche Civilisation : article extrait de la presse du mois Novembre Dicembre: Dossier 5 : La commande Civilisation : article extrait de la presse du mois

3 Gennaio Febbraio: Ripasso grammaticale e sintattico Dossier 6 : La logistique et les transports Civilisation : les ensembles régionaux Visione di un film in lingua originale Marzo Aprile: Ripasso grammaticale e sintattico Dossier 7: le commerce international Civilisation : La France d outre-mer, les institutions de l Union Européenne Maggio Giugno: Dossier 8 : les règlements Dossier 9 : les Banques et la Bourse Civilisation : La 5 e République Visione di un film in lingua originale 3. Metodologia didattica La metodologia didattica sarà il più possibile flessibile e capace di adeguarsi alle esigenze degli allievi. In parte suggerita dai testi in adozione, farà sì che l'insegnamento si svolgerà soprattutto usando la lezione "frontale" con il coinvolgimento e la partecipazione attiva di tutti gli studenti. Ogni qual volta il tipo di esercizio lo consenta, si userà una didattica di tipo comunicativa con lavori per gruppi o a coppie. Le procedure didattiche utilizzate mireranno a promuovere l apprendimento autonomo e le capacità di analizzare, risolvere e porre problemi con rigore e metodo. Per una reale efficacia dell insegnamento si ritiene indispensabile una accurata programmazione, a breve, a medio e a lungo termine flessibile e capace di adeguarsi alle esigenze della classe. Per il raggiungimento degli obiettivi prefissati verranno esplicitate di volta in volta agli alunni le strategie messe in atto dall insegnante per favorire l apprendimento. Il linea di massima l attività didattica procederà secondo queste modalità: 1. brain- storming (analisi dei pre-requisiti)

4 2. introduzione sintetica dell argomento 3. analisi dei testi attraverso una loro scoperta guidata 4. applicazione attraverso schemi, risposte a quesiti, riassunti, produzioni vari (lettere ) con compiti svolti in classe e a casa 5. verifica scritta e orale La lingua sarà acquisita in modo operativo mediante attività su compiti specifici da svolgere in classe o a casa e che concorreranno alla valutazione formativa in itinere. L intervento didattico favorirà infatti il miglioramento delle capacità espressive sia scritte che orali con un potenziamento del lessico (da analizzare in classe e da studiare a casa) tale da rendere possibile l'analisi di testi gradualmente più complessi, la discussione sui problemi attuali e la comprensione dello sviluppo economico e culturale del paese di cui si studia la lingua. Nell ottica di far acquisire non solo dei saperi ma anche dei saper fare, i linguaggi settoriali del mondo economico e commerciale saranno introdotti ed utilizzati in modo che siano percepiti dallo studente come mezzi e non solo come fine immediato di apprendimento. Nell ambito della didattica inclusiva, si prevedono pratiche didattiche adattate alle diverse situazioni riguardanti i disturbi specifici di apprendimento attraverso sia l attivazione di strumenti specifici, sia attraverso l adozione di misure compensative e dispensative mirate. L attività di analisi di film scelto dall insegnante in lingua originale verrà effettuata in laboratorio linguistico e sarà volta allo sviluppo delle capacità di comprensione e di espressione orale a partire da un tema riguardante aspetti della società e del territorio francese. 4. Verifiche e valutazione. Le verifiche sommative scritte avranno cadenza periodica (almeno una al mese) e consisteranno in: prove inerenti brevi segmenti di programma (simili a quelle di 3 prova) con quesiti a risposta aperta di comprensione o relativi alle conoscenze specifiche acquisite, da svolgere in un ora prove più complesse di comprensione di testo di lunghezza pari a quelle previste per la terza prova (da svolgere in un ora)

5 Ogni allievo sarà sottoposto, inoltre, ad almeno due verifiche sommative orali a quadrimestre che verteranno su parti del programma (commercio e civiltà) Le verifiche formative orali e scritte, costituite anche da brevi interventi, da test, compiti ed esercitazione da svolgere a casa, coinvolgeranno in ogni lezione il maggior numero possibile di studenti al fine di osservare sistematicamente i progressi degli allievi e l'efficacia dell'insegnamento. Ciò permetterà inoltre di calibrare meglio gli interventi didattici successivi e concorrerà alla formulazione di un voto complessivo bimestrale di tipo sommativo (la media di 4 voti formativi diventerà un voto sommativo orale o scritto). Nelle verifiche periodiche scritte ed orali si valuteranno sia la competenza comunicativa, cioè la capacità di usare la lingua sul piano ricettivo e produttivo, sia la correttezza morfosintattica ed ortografica ( per lo scritto ) e fonologica ( per l'orale). All orale inoltre oltre alla conoscenza degli argomenti trattati, si darà importanza alla capacità di analizzare un testo in modo da individuarne la struttura, i temi, lo stile e di esprimere opinioni personali a riguardo. Il voto di fine quadrimestre sarà formulato in base ai seguenti criteri: conoscenze disciplinari previste ; iter dell'allievo rispetto alla sua situazione di partenza; partecipazione al lavoro in classe, impegno nel lavoro a casa e rispetto delle scadenze; eventuale esito dei recuperi effettuati. Nelle valutazioni disciplinari scritte e orali si utilizzeranno le griglie di valutazione concordate in sede di riunione di dipartimento. La valutazione di fine periodo avverrà utilizzando voti dal 1-3 al 10 secondo le indicazioni fissate dal Collegio dei Docenti voto 1-3: rifiuto di ogni tipo di attività ed impegno in classe e a casa (es. rifiuto di essere interrogati, totale impreparazione, ecc.); gravissime difficoltà nella comprensione della lingua parlata e nella produzione delle strutture di base. voto 4: lacune evidenti nella conoscenza delle strutture linguistiche fondamentali e del lessico. Difficoltà di esposizione sia orale che scritta. Mancanza di metodo di lavoro e di impegno. voto 5 : difficoltà di base che si ritengono comunque recuperabili. Sufficiente interesse per la materia ma impegno discontinuo.

6 voto 6 : capacità mediamente sufficienti nelle quattro abilità linguistiche (leggere, scrivere, ascoltare, parlare). Interesse ed attenzione adeguati, discreta partecipazione al dialogo scolastico. voto 7 : capacità complessivamente discrete nelle quattro abilità linguistiche fondamentali, conseguimento di un metodo di lavoro tale da permettere l'organizzazione e l'utilizzo delle conoscenze acquisite. voto 8. conseguimento di un buon livello di conoscenza della lingua straniera sorretta da una esposizione corretta e scorrevole, da interesse vivo e partecipazione al dialogo scolastico. voto 9 : ottima padronanza del livello di conoscenze richiesto e, nelle classi terminali, capacità di rielaborazione personale dei contenuti e di collegamento sia in ambito disciplinare che interdisciplinare. voto 10: eccellente padronanza della lingua e eccellenti capacità di rielaborazione personale dei contenuti e di collegamento sia in ambito disciplinare che interdisciplinare. NB Poiché nella classe ci sono alunni con livelli diversi di apprendimento e di autonomia, se si riterrà necessario, si prepareranno verifiche graduate e/o diversificate. Inoltre per gli allievi con disturbi specifici dell apprendimento (DSA) e con bisogni educativi speciali (BES) si prevede l utilizzo di tutti gli strumenti compensativi e delle misure dispensative segnalate nei rispettivi PDP. La valutazione avrà lo scopo di constatare se gli obiettivi programmati sono stati progressivamente raggiunti attraverso percorsi individualizzati, che tengano conto dei ritmi di apprendimento, del livello di partenza, della personalità dell allievo, della situazione socio-famigliare e dei progressi in atto. Il processo di valutazione sarà puntuale e formativo e ne evidenzierà le mete, anche minime, raggiunte dall alunno valorizzando le sue potenzialità e finalizzandone il recupero. Moncalieri, il 26/10/2017 Prof. Agnès Di Forte