Istituto Comprensivo E. CRESPI Curricolo ITALIANO CLASSE 4 PRIMARIA

Transcript

1 Istituto Comprensivo E. CRESPI ITALIANO / L alunno ascolta e comprende le informazioni e gli scopi di un messaggio. Coglie le informazioni esplicite ed implicite di varie tipologie testuali. Comunica attraverso messaggi chiari e pertinenti utilizzando un registro il più adeguato possibile alla situazione e un lessico specifico. ASCOLTARE PARLARE I fattori di disturbo dell ascolto; i fondamenti della comunicazione: registro, tono, scopo,interlocutori,canali comunicativi; il lessico adeguato a diversi contesti comunicativi sia di uso quotidiano, sia delle discipline; le principali funzioni linguistiche dell espressione orale e riconoscimento del significato lessicale adeguato all età. Le strutture morfo sintattiche della lingua. I contenuti delle discipline di studio. Esposizione di brevi testi, recitazione di poesie ed esposizione di esperienze personali. Capire i discorsi altrui cogliendone le principali informazioni. Comprendere il significato generale dei testi ascoltati, riconoscendone gli elementi costitutivi. Saper riconoscere varie tipologie testuali. Riferire argomenti di studio con proprietà lessicale utilizzando scalette, mappe concettuali, schemi logici, ecc. Cogliere in una discussione le posizioni espresse dai compagni, esprimere opinioni. Esprimersi utilizzando corrette strutture morfosintattiche; Porre domande per avere chiarimenti; Riferire fatti esperienze e vissuti personali, in modo chiaro e corretto, secondo un ordine logico e/o cronologico. Conversazioni e riflessioni guidate relative a brani letti e ascoltati, esperienze vissute, argomenti di studio. Lettura personale di libri presi in prestito presso la biblioteca della scuola. Lettura di testi di vario genere da parte dell insegnante. Conversazioni e riflessioni guidate relative a brani letti e ascoltati, esperienze vissute, argomenti di studio. L attività verrà svolta per l intero anno scolastico. L attività verrà svolta per l intero anno scolastico. Storia Scienze Storia Scienze

2 Legge e comprende diverse tipologie testuali ricavandone lo scopo, la struttura, le informazioni implicite ed esplicite e il senso globale di un testo. LEGGERE E COMPRENDERE La funzione sintatticoespressiva della punteggiatura. La lettura globaleesplorativa. Le modalità di utilizzo di vocabolari e testi di consultazione adatti all età. Consolidare le abilità di lettura strumentale ed espressiva. Comprendere e conoscere il lessico dei testi di vario genere: narrativo, descrittivo, informativo, ecc Comprendere significati impliciti ed espliciti di vari tipi di testo. Lettura silenziosa e ad alta voce. Lettura scorrevole di testi noti e non, curando la pronuncia e rispettando la punteggiatura. L attività verrà svolta per l intero anno scolastico. Storia Scienze. Produce testi di vario genere e li sa rielaborare. SCRIVERE Le convenzioni ortografiche di uso frequente, i segni di punteggiatura la morfologia, la concordanza, l ordine delle parole e la coerenza testuale. Pianificazione di un testo:ideazione, selezione di idee e scrittura del testo. Strategie di pianificazione adeguate al testo da produrre. Scrivere vari tipi di testi corretti nella struttura sintattica, nella concordanza morfologica, nell'ortografia e nell'uso dei principali segni di punteggiatura. Produrre testi completi e ordinati in rapporto alla situazione comunicativa. Produzione e rielaborazione di testi di vario genere: narrativi, descrittivi, informativi, poetici ecc. Compilazione di schede individuali e/o di gruppo. L attività verrà svolta per l intero anno scolastico. Sviluppa riflessioni di tipo metalinguistico. RIFLETTERE SULLA LINGUA I punti, la virgola, i due punti, il punto e virgola, le virgolette, la lineetta, la parentesi, i punti di sospensione. L aggettivo determinativo, l avverbio, le congiunzioni, le preposizioni, il nome, il verbo ecc Il soggetto, il predicato Il discorso diretto e indiretto. Tecniche di revisione del testo; strategie di pianificazione adeguate al testo da produrre. Individuare, riconoscere ed utilizzare gli elementi essenziali della frase. Individuare e riconoscere le convenzioni ortografiche e sintattiche di base. Esercizi di consolidamento ortografico e morfo-sintattico. L attività verrà svolta per l intero anno scolastico.

3 INGLESE Ascoltare ( osservare, comprendere, decodificare) Comunicare (parlare, produrre, scrivere, leggere, elaborare) Riflettere ( analizzare, distinguere, confrontare, rielaborare) Interagire in brevi dialoghi monitorati dall insegnante e stimolati anche con supporti visivi.. Comprendere ed eseguire istruzioni e procedure.. Comprendere semplici e chiari messaggi con lessico e strutture noti legati al vissuto. Produrre suoni e ritmi della L2 attribuendovi significati e funzioni. Descrivere oralmente se stessi e compagni, persone, luoghi ed oggetti, utilizzando il lessico conosciuto. Scrivere semplici frasi seguendo un modello dato. Conoscere feste e tradizioni delle culture anglosassone ed americana. Funzioni per: congedarsi, ringraziare, chiedere e dire l ora, chiedere e parlare del tempo atmosferico, chiedere e dire il prezzo, descrivere ed individuare persone, luoghi, oggetti, dire e chiedere ciò che piace e non piace, chiedere e dare informazioni personali, descrivere capacità. Lessico relativo a: numeri fino a 100, orario, sistema monetario inglese, tempo atmosferico, giorni, mesi, anni, descrizione delle persone, luoghi conosciuti, cibi, bevande, abiti,. Riflessione sulla lingua: simple present dei verbi di uso comune, di to be,di to have got, di can ; present continuos, pronomi personali soggetto; aggettivi ( possessivi, qualificativi, dimostrativi, interrogativi: who, what, where, why, how. Presentazione delle principali tradizioni, leggende, festività e caratteristiche culturali anglosassoni ed americane. Comprendere ed eseguire istruzioni e procedure. Comprendere semplici e chiari messaggi con lessico e strutture noti su argomenti familiari. Descrivere oralmente se stessi e i compagni, persone, luoghi e oggetti, utilizzando il lessico conosciuto. Scrivere semplici messaggi per presentarsi, per fare gli auguri, per ringraziare o invitare qualcuno, per chiedere e dare informazioni seguendo un modello dato. Coinvolgere i bambini in situazioni comunicative (brevi dialoghi, drammatizzazioni) per imparare ad usare nomenclature più specifiche, per descrivere luoghi, persone, oggetti attraverso l uso delle strutture grammaticali acquisite. Stimolare i bambini ad esprimersi oralmente su argomenti conosciuti e sulle esperienze personali utilizzando il lessico acquisito in modo appropriato. Utilizzare per l ascolto e la riproduzione anche video, canzoni, immagini, giochi, drammatizzazioni, strumenti multimediali, esperienze teatrali. Intero anno scolastico Arte e immagine Musica Ed. Motoria

4 STORIA E CITTADINANZA Viaggio nella storia L alunno comprende avvenimenti, fatti e fenomeni delle società e civiltà che hanno caratterizzato la storia dell umanità. Coglie le radici storiche e culturali che legano al passato la realtà attuale. Individuare cause e conseguenze per comprendere gli avvenimenti storici. Esporre in modo appropriato i concetti storici, utilizzando il linguaggio specifico. - Le fonti di vario tipo. - La linea del tempo - Il contesto sociale, economico, politico, religioso e culturale delle prime civiltà umane. - Le tracce storiche presenti ancora oggi e il patrimonio artistico culturale. -Le relazioni tra le caratteristiche fisiche di un territorio e lo sviluppo della civiltà. - I miti. -Produrre informazioni con fonti di diversa natura utili alla ricostruzione di un fenomeno storico. - Leggere una carta storico-geografica relativa alle civiltà prese in esame. - Confrontare i quadri storici delle civiltà. - Saper cogliere eventi contemporanei. -Leggere la linea del tempo. -Ricavare e produrre informazioni da grafici, tabelle, carte storiche e consultare testi cartacei e digitali. - Individuare cause e conseguenze di eventi storici. - Esporre con coerenza conoscenze e concetti appresi, usando il linguaggio specifico della disciplina. - Lettura e comprensione dal libro di testo. -Raccolta di informazioni da testi, documenti, web e successiva rielaborazione. - Utilizzo della linea del tempo per organizzare informazioni, conoscenze, periodi e individuare successioni, contemporaneità, durata. - - Realizzazione di quadri di sintesi e mappe concettuali. - Uscite sul territorio (monumenti, biblioteche, musei, visite d istruzione ) Intero anno scolastico Arte

5 Io cittadino L alunno sa interagire con l ambiente circostante e maturare la consapevolezza che esso può essere modificato e influenzato positivamente. Maturare il proprio senso civico vivendo responsabilmente il rapporto con il mondo circostante -Il concetto di Stato. -Gli elementi che formano lo Stato: popolo, territorio, sovranità. -Le religioni nel mondo. -Educazione al patrimonio culturale. -Sa riconoscere l organizzazione dello Stato italiano. - Sa maturare gradualmente comportamenti di autonomia, autocontrollo e fiducia nelle proprie potenzialità. -Sa interagire positivamente tenendo conto delle persone con le quali si relaziona e del contesto. -Sa vivere la diversità come valore fondamentale per la crescita personale. -Sa esprimere il proprio punto di vista confrontandolo con i compagni. -Sa rispettare l ambiente. -Conversazioni e riflessioni. -Lettura di documenti e testimonianze storiche. - Uscite sul territorio. Intero anno scolastico, Arte Musica

6 GEOGRAFIA Conoscere i paesaggi italiani L alunno/a legge ed usa le rappresentazioni cartografiche per muoversi ed orientarsi nello spazio. Utilizza il linguaggio della geo-graficità per interpretare carte geografiche, progettare percorsi e itinerari di viaggio. Comprendere gli elementi caratterizzanti i diversi paesaggi e le interazioni tra uomo e ambiente Gli aspetti fisici, antropici ed economici del territorio italiano e le relazioni tra uomo e ambiente. L Italia fisica nel contesto europeo. Le caratteristiche fisiche ed antropiche di alcune zone d Italia. -Analizzare i principali caratteri fisici del territorio, fatti e fenomeni locali e globali. -Conoscere gli elementi che caratterizzano i principali paesaggi italiani individuandoli sulla carta geografica. -Lettura delle informazioni scritte, di carte geografiche e tematiche. -Riproduzione e coloritura di semplici carte fisiche. -Ricerche individuali e a piccoli gruppi Intero anno scolastico Italiano Matematica Geometria Arte e immagine Ricava informazioni geografiche da una pluralità di fonti ( cartografiche e satellitari, tecnologie digitali, fotografiche, artisticoletterarie)

7 MATEMATICA NUMERI INTERI E DECIMALI L alunno/a sa eseguire calcoli orali e scritti con i numeri naturali per conoscere e interpretare la realtà con maggiore sicurezza. Conoscere il numero nel suo aspetto qualificativo e quantificativo. Numeri naturali Numeri decimali Valore posizionale delle cifre Frazioni Proprietà delle operazioni -Leggere e scrivere i numeri naturali e decimali. -Riconoscere il valore posizionale delle cifre. -Confrontare e ordinare numeri naturali e decimali. -Riconoscere le frazioni, classificarle e trasformarle in numeri decimali. -Confrontare e ordinare frazioni. -Rappresentare i numeri conosciuti sulla retta Eseguire le quattro operazioni con numeri interi e decimali. -Utilizzare le strategie del calcolo orale. -Utilizzare numeri decimali,frazioni per descrivere situazioni quotidiane. Lezioni frontali interattive. Compilazione di schede individuali e/o di gruppo. Creazione e simulazione di varie situazioni. Esercizi e giochi, anche con supporti tecnologici e multimediali. L intero anno scolastico. Scienze Storia Informatica Geometria

8 DALLA REALTÀ AL PROBLEMA L alunno/a sa individuare situazioni problematiche e le sa risolvere. Riconoscere, rappresentare e risolvere un problema. Individuare, formulare, risolvere problemi. -Analizzare e individuare in un testo le informazioni necessarie. -Individuare i dati inutili e mancanti. -Trovare e realizzare un percorso risolutivo. -Scoprire e confrontare varie possibilità di risoluzione. -Risolvere problemi con le quattro operazioni. -Utilizzare schemi, diagrammi. Risoluzione di problemi di vario tipo. Utilizzo di situazioni problematiche che prendano spunto dalla realtà. Conversazioni collettive per stimolare la partecipazione nella scelta delle strategie risolutive. Uso di disegni, schemi, diagrammi. L intero anno scolastico. Tutte le discipline MISURIAMO GRANDEZZE L alunno/a sa confrontare grandezze diverse con unità di misura non convenzionali e convenzionali. Confrontare e misurare grandezze diverse. Il Sistema convenzionale per misurare la realtà. Le misure di tempo. Le misure di valore e la compravendita. -Utilizzare le principali unità di misura per lunghezze, angoli, capacità,intervalli temporali, pesi per effettuare misure e stime. -Passare da un unità di misura a un altra, limitatamente alle unità di uso più comune, anche nel contesto del sistema monetario. Misure convenzionali, multipli e sottomultipli. Misurazioni e confronti, calcolo di equivalenze, scomposizioni e ricomposizioni. Peso netto, peso lordo, tara. Valore delle monete (ricavo - spesa guadagno - perdita ). Esercizi pratici individuali, di gruppo e collettivi, alla lavagna, su schede, sul quaderno. L intero anno scolastico. Scienze Storia

9 GEOMETRIA SOLIDA E PIANA L alunno/a descrive,denomina e classifica figure in base a caratteristiche geometriche, ne determina misure, progetta e costruisce modelli concreti di vario tipo. Utilizza strumenti per il disegno geometrico (riga, compasso, squadra) e i più comuni strumenti di misura ( metro, goniometro, ) Esplorare, descrivere e rappresentare lo spazio Figure piane e solide. Segmenti, angoli, poligoni. Disegno geometrico, trasformazioni simili, ingrandimenti e riduzioni, isometrie. Perimetro dei poligoni. -Classificare e conoscere le caratteristiche dei poligoni. -Riconoscere figure ruotate,traslate,riflesse. -Riprodurre in scala una figura assegnata(utilizzando, ad esempio, la carta a quadretti). -Calcolare perimetro e area. -Eseguire il disegno tecnico (uso di strumenti tecnici). Analisi e confronto delle principali figure piane. Isoperimetria, equiestensione, congruenza e similitudine di figure piane. Calcolare perimetro e area. Partire dall osservazione della realtà e da attività pratiche per facilitare la conoscenza dei fondamentali concetti geometrici e di misurazione. L intero anno scolastico. STATISTICA PROBABILITA E LOGICA L alunno/a ricerca dati per ricavare informazioni e costruisce rappresentazioni ( tabelle e grafici ). Riconosce e quantifica, in casi semplici, situazioni di incertezza. Saper organizzare dati e informazioni dopo averli raccolti. Rappresentazione di dati statistici, media. Calcolo delle probabilità. Classificazioni e relazioni. Classificazione con diagrammi. Uso dei connettivi logici e/o, non. Indagini sulle preferenze degli alunni (grafici e diagrammi). Applicazione della media. Partire da esperienze reali per giungere gradualmente all interpretazione della realtà, secondo procedimenti logici. L intero anno scolastico. Tutte le discipline

10 SCIENZE Oggetti, materiali e trasformazioni L alunno sviluppa atteggiamenti di curiosità verso la realtà che lo circonda e viene stimolato a cercare spiegazioni di quello che vede. Esplora i fenomeni con un approccio scientifico. Conoscere concetti scientifici quali: temperatura, calore, ecc. Il calore: come si propaga, la temperatura. L acqua: proprietà e ciclo. L aria: il respiro. Il suolo: la composizione. Misurare la temperatura. Sperimentare miscugli e soluzioni. Misurare la pressione dell aria. Conoscere la permeabilità del terreno. Lezioni frontali interattive. Compilazione di schede individuali e/o di gruppo. Attività mirate al consolidamento dei concetti scientifici dati dalle esperienze effettuate. Misurare con uno strumento. L intero anno scolastico Matematica Ed. Motoria Informatica Osservare e sperimentare sul campo Ha atteggiamenti di cura verso la natura circostante che condivide con gli altri; rispetta e apprezza il valore dell ambiente naturale. Proseguire nelle osservazioni frequenti e regolari, a occhio nudo o con appropriati strumenti, con i compagni e da solo, di una porzione di ambiente vicino; individuaregli elementi che lo caratterizzano e i loro cambiamenti nel tempo. I vegetali: le piante semplici, le piante superiori, la nutrizione, respirazione e traspirazione, la riproduzione, angiosperme e gimnosperme, i funghi. Riconoscere le strutture fondamentali dei vegetali. Lezioni frontali interattive. Compilazione di schede individuali e/o di gruppo. Attività mirate al consolidamento dei concetti scientifici dati dalle esperienze effettuate Uscite sul territorio. L intero anno scolastico Matematica Informatica Tecnologia

11 Gli animali Ha atteggiamenti di rispetto verso gli animali dei quali impara a conoscere caratteristiche e comportamenti. Descrivere e interpretare il funzionamento del corpo degli animali in relazione all ambiente in cui vivono. Sapersi prendere cura di un animale. Gli animali: gli invertebrati, i vertebrati, i mammiferi. La riproduzione. La respirazione. La nutrizione. Riconoscere le strutture fondamentali degli animali. Lezioni frontali interattive. Compilazione di schede individuali e/o di gruppo. Attività mirate al consolidamento dei concetti scientifici dati dalle esperienze effettuate. Osservazione diretta di un animale. L intero anno scolastico Matematica Informatica Tecnologia Ecosistemi Conosce le relazioni tra esseri viventi presenti negli ambienti naturali. Comprendere e interpretare rapporti tra i viventi e i processi di adattamento all ambiente. La catena alimentare. La piramide ecologica. Gli ambienti della terra. L adattamento all ambiente. Riconoscere le relazioni fondamentali fra esseri viventi. Lezioni frontali interattive. Compilazione di schede individuali e/o di gruppo. Attività mirate al consolidamento dei concetti scientifici dati dalle esperienze effettuate. L intero anno scolastico Matematica Informatica Tecnologia

12 TECNOLOGIA L alunno riconosce nell ambiente che lo circonda gli elementi costruiti dall uomo. Conosce e utilizza semplici oggetti e strumenti di uso quotidiano ed è in grado di descriverne la funzione principale e di spiegarne il funzionamento. Vedere e osservare Conoscere oggetti, osservando la loro forma, materiale, funzione. - Effettuare prove ed esperienze sulle proprietà dei materiali più comuni. - Rappresentare i dati dell informazione attraverso tabelle, mappe, disegni, testi. - Leggere e interpretare le istruzioni di un diagramma di flusso - Rappresentare semplici oggetti. Esperimenti per verificare le proprietà dei materiali. Lettura di testi, grafici, tabelle. Primo quadrimestre Matematica Scienze Produce semplici modelli o rappresentazioni grafiche con strumenti multimediali. Inizia a riconoscere in modo critico le caratteristiche, le funzioni e i limiti della tecnologia attuale. Progettare e costruire semplici oggetti Conoscere le caratteristiche e proprietà degli oggetti più comuni. - Pianificare la fabbricazione di un semplice oggetto elencando gli strumenti e i materiali necessari. - Realizzare un oggetto in cartoncino descrivendo e documentando la sequenza delle operazioni. Utilizzo di programmi di videoscrittura, didattici, multimediali. Secondo quadrimestre Geometria Arte

13 MUSICA Esplorare, discriminare, elaborare eventi sonori. Esplora diverse possibilità espressive della voce, di oggetti sonori e strumenti musicali, imparando ad ascoltare se stesso e gli altri. Usare la voce secondo diversi modelli espressivi. Classificare gli strumenti musicali: saper distinguere gli strumenti. Produrre suoni con vari oggetti. Utilizzare con gradualità la voce e semplici strumenti. Verranno eseguiti canti a gruppi o/e a canone. Si proporranno esercizi e schede di approfondimento sul ritmo, la melodia ed il timbro. Si utilizzerà il registratore per registrare e/o riascoltare suoni, eventi e produzioni sonore. Si produrranno ritmi per imitazione e letture di semplici ritmi. Intero anno scolastico Storia Italiano Eseguire combinazioni timbriche, ritmiche e melodiche. Esegue, da solo e in gruppo, semplici brani vocali o strumentali, utilizzando strumenti didattici e autocostruiti, appartenenti a generi e culture differenti. Realizzare brani musicali d insieme. Cantare con il giusto volume di voce in relazione al gruppo. Cantare con espressività seguendo i segni dinamici. Eseguire collettivamente e individualmente brani vocali/strumentali. Si proporranno musiche e canti per il riconoscimento di vari stili e generi. Riconoscere gli elementi basilari che costituiscono un brano musicale. Riconosce alcuni elementi costitutivi di un semplice brano musicale. Primo approccio alla rappresentazione della notazione convenzionale. Riconoscere alcuni elementi sintattici basilari (pentagramma, note,) Avvio al riconoscimento delle note musicali sul pentagramma. Ascoltare, interpretare e descrivere brani musicali di vario genere. Adotta prime strategie per l ascolto. Comprendere il testo dei canti. Eseguire canti di generi e di culture differenti. Riconoscere e classificare alcuni elementi costitutivi basilari del linguaggio musicale.

14 ARTE E IMMAGINE ARTE E IMMAGINE L alunno/a conosce e utilizza gli elementi della comunicazione iconica, rielabora in modo creativo le immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti. Osserva, esplora, descrive e legge immagini (opere d arte, fotografie, manifesti, fumetti,.) e messaggi multimediali (spot, brevi filmati,..) Conoscere alcuni aspetti del patrimonio artistico. Immagini da leggere Comprendere Manipolare Utilizzare -Trasformare immagini e materiali ricercando soluzioni figurative originali. -Sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafici e multimediali. - Saper leggere immagini di vario tipo. -Familiarizzare con alcune forme di arte appartenenti alla propria e ad altre culture. Lettura e decodifica di immagini e opere di alcuni autori. Produzione di manufatti con l uso di materiali vari e tecniche diverse 1 ora settimanale per il primo e secondo quadrimestre Italiano Storia Tecnologia

15 MOTORIA Il corpo e la sua relazione con lo spazio e il tempo. Utilizza il linguaggio corporeo e motorio per comunicare ed esprimere i propri stati d animo, anche con esperienze ritmiche-musicali Organizzare il movimento in modo coordinato in funzione di uno scopo. Schemi motori di base. Lateralità. Orientamento, distanza, traiettoria, ritmo. Migliorare il controllo del proprio corpo durante le attività di movimento (la respirazione - la frequenza cardiaca - il tono muscolare). Utilizzare consapevolmente le proprie capacità motorie. Attività e giochi con e senza attrezzi codificati e non. Percorsi e circuiti. Andature, saltare, strisciare, rotolare, lanciare, afferrare, arrampicare. Intero anno scolastico. Musica Geometria Giochi di organizzazione spazio- tempo (distanze, contemporaneità, successione, durata). Il linguaggio del corpo come modalità comunicativoespressiva. Sperimenta, in forma semplificata e progressivamente sempre più complessa, diverse gestualità tecniche. Conoscere e applicare semplici tecniche di espressione corporea per rappresentare stati d animo in forma individuale, a coppie, in gruppo. Espressione e comunicatività. Eseguire movimenti ritmati e adattarli a situazioni esecutive. Giochi ritmici.

16 Sicurezza e prevenzione, salute e benessere. Agisce rispettando i criteri base di sicurezza per sé e per gli altri, sia nel movimento che nell uso degli attrezzi e trasferisce tale competenza nell ambiente scolastico ed extrascolastico. Saper disporre, utilizzare e riporre correttamente gli attrezzi salvaguardando la propria e l altrui sicurezza. Salute e benessere. Acquisire regole di comportamento per l utilizzo corretto degli attrezzi per salvaguardare la sicurezza propria e altrui. Utilizzare in modo corretto e sicuro per sé e per i compagni spazi e attrezzature. Riconosce alcuni essenziali principi relativi al proprio benessere psico-fisico legati alla cura del proprio corpo e a un corretto regime alimentare. Essere in grado di distribuire lo sforzo in relazione al tipo di attività richiesta e di applicare tecniche di controllo respiratorio e di rilassamento muscolare a conclusione del lavoro. Conoscenza di sé. Costruzione di una identità positiva. Riuscire a controllare tecniche respiratorie a conclusione dell esercizio fisico. Respirazione e rilassamento. Il gioco, lo sport, le regole e il fair play. Comprende, all interno delle varie occasioni di gioco e di sport, il valore delle regole e l importanza di rispettarle. Praticare attività di movimento per migliorare la propria efficienza fisica riconoscendone i benefici. Padroneggiare le capacità di coordinamento adattandole alle situazioni richieste dal gioco in forma originale e creativa, proponendo anche varianti. Organizzazione. Precisione. Miglioramento. Autocontrollo. Perfezionamento Eseguire attività di movimento per conoscere e migliorare la propria efficienza fisica. Rispettare le regole dei giochi sportivi praticati. Alcune discipline sportive individuali e di squadra. Giochi sulla corsa. Giochi di squadra.

17 RELIGIONE CATTOLICA L alunno comprende che la vita di ogni uomo è un cammino che rientra nel progetto di Dio. L alunno comprende che Gesù ha realizzato il progetto del Padre per amore. Dio e l uomo La strada come simbolo religioso. La parabola dei talenti. I dieci comandamenti. Il discorso della montagna Confrontare il proprio progetto di vita con quello degli altri. Conoscere ciò che afferma la religione cristiana secondo il progetto di Dio sull umanità Leggere e interpretare i principali segni religiosi espressi dai diversi popoli. Lezione frontale partecipata per permettere a tutti gli alunni di esprimere i propri pareri ed apportare contributi Ricerca e raccolta di testimonianze e materiali vari Letture bibliche e analisi di testi 2 ore settimanali per tutto l anno scolastico Tutte le discipline L alunno scopre che nel Nuovo testamento e in particolare nel Vangelo la Parola Di Dio è rivolta a chiunque la voglia accogliere e mettere in pratica. La Bibbia e le altre fonti Gesù, il Signore che rivela il Regno di Dio con parole e azioni. La Bibbia e i testi sacri delle altre religioni Scoprire che Gesù di Nazareth è stato persona storica e come tale è vissuto in un luogo ben preciso. Conoscere le caratteristiche storiche, geografiche e politiche della Palestina al tempo di Gesù. Cogliere nella vita e negli insegnamenti di Gesù proposte di scelte responsabili per un personale progetto di vita. Compilazione di schede operative Realizzazione di prodotti cartacei e non cartacei particolarmente in occasione delle grandi festività cristiane Visione di filmati Produzioni cartellonistiche Ricostruzioni sequenziali Attività ludico-creativericreative Drammatizzazioni Canto

18 L alunno scopre dalle diverse tradizioni natalizie che tutte mettono al centro Gesù e l importanza dell amore. L alunno scopre, dall analisi delle diverse tradizioni pasquali, che la Risurrezione è al centro del messaggio cristiano che si esprime nella celebrazione liturgica della Chiesa. Il linguaggio religioso I segni e i simboli del cristianesimo anche nell arte per rilevare come la fede è stata interpretata dagli artisti nel corso dei secoli. Comprendere il significato delle principali tradizioni natalizie e pasquali Imparare a leggere e interpretare le opere d arte ricavandone delle informazioni sulla fede del cristiano Lavori di gruppo fondamentali per la crescita umana e per la socializzazione. A seconda delle attività da svolgere verranno formati diversi tipi di gruppo individuati dall insegnante o gli alunni potranno unirsi liberamente in gruppo. Valori etici e religiosi -comprende che i valori universalmente riconosciuti per i Cristiani trovano fondamento in Gesù Figlio di Dio -Comprende che per i Cristiani la pace di Dio viene tra gli uomini attraverso suo Figlio Gesù Le domande di senso Didattica laboratoriale per creare una forte interattività fra insegnante e alunni e fra gli stessi pari, per favorire un apprendimento sia cooperativo sia condiviso, per riconoscere problemi e definirli